1. Tipo narrativo
Resumir y sintetizar acontecimientos históricos (o fenómenos históricos) o las principales actividades de personajes históricos (causas, procesos y resultados) desde una perspectiva histórica. . Los tipos de preguntas a menudo requieren que los candidatos respondan basándose en los materiales y conocimientos que han aprendido, o que extraigan argumentos directamente de los materiales.
El tema generalmente incluye indicaciones como "breve descripción", "narración", "descripción general" y "explicación". Al responder preguntas, debe centrarse de cerca en las actividades principales de los eventos o personajes, ordenar el contenido disperso en los materiales didácticos según sea necesario y prestar atención a la recomprensión y reproducción de los materiales didácticos.
2. Tipo completo
Combinando contenido histórico relacionado disperso en diferentes capítulos del libro de texto, diferentes países y diferentes períodos históricos para un examen completo, lo cual es conveniente para evaluar el conocimiento de la materia. La conexión sistemática entre ellos también se centra en probar la capacidad de pensamiento para analizar y resolver problemas en múltiples niveles y ángulos.
Desde la perspectiva de los métodos de resolución de problemas, utilizar dos o más soluciones para resolver problemas es una síntesis de narrativa, argumentación, análisis y comparación. Las características destacadas de este tipo de preguntas son la amplia gama de contenidos y los altos requisitos de capacidad.
3. Tipo descriptivo
El tipo descriptivo consiste en analizar y explicar la esencia de las cosas o cosas (acontecimientos). Las preguntas suelen incluir palabras como "intentar analizar, intentar explicar, demostrar, encarnar, reflexionar".
Este tipo de pregunta evalúa principalmente la capacidad del candidato para captar la esencia y las leyes de las cosas y dar explicaciones correctas, así como su capacidad de pensamiento para analizar y resolver problemas en múltiples niveles y ángulos.
4. Tipo comparativo
El tipo comparativo es un análisis comparativo de dos o más acontecimientos históricos (fenómenos, personajes) que están relacionados en cierta medida. Según diferentes estándares, se puede dividir en cuatro categorías: comparación única y comparación integral, comparación horizontal y comparación vertical, comparación de búsqueda de puntos en común y búsqueda de diferencias, comparación cualitativa y comparación cuantitativa.
Este tipo de pregunta evalúa principalmente la capacidad de pensamiento de los candidatos para analizar y resolver problemas en múltiples niveles y ángulos.
5. Tipo de comentario
El tipo de comentario se basa en los principios básicos del marxismo para explicar, juzgar y evaluar acontecimientos (fenómenos) históricos y personajes históricos para obtener una comprensión racional que sea coherente con realidad. . Los requisitos para este tipo de preguntas son generalmente resumir y describir de manera integral los eventos (fenómenos) históricos y las actividades de personajes históricos, y luego dar una evaluación materialista histórica basada en las circunstancias específicas de ese momento.
Los comentarios que combinan diferentes requisitos se pueden dividir en: evaluación y narrativa se combinan para formar un tema de comentario; combinado con argumentación para formar una pregunta crítica combinado con análisis para formar una pregunta de evaluación.
Las indicaciones de las preguntas generalmente incluyen "evaluación", "evaluación de prueba", "evaluación", "evaluación", "evaluación" y "evaluación". Al comentar, se debe prestar atención al trasfondo de la época y buscar la verdad en los hechos.
6. Abierto
Las respuestas a las preguntas abiertas son abiertas y los estudiantes pueden tomar sus propias decisiones en función de su propia estructura de conocimiento, nivel cognitivo, intereses y valores.
En general, hay "¿Con qué puntos de vista (opiniones) estás de acuerdo?", "Intenta hablar sobre...", "¿Cuál es tu comprensión (experiencia)..." y "Tu comprensión". lo que es”.
Habilidades de resolución de problemas
1. Expresión textual de las respuestas
Métodos básicos:
Primero, la expresión escrita debe ser correcta y ordenadas, con espacios adecuados;
En segundo lugar, las oraciones deben ser fluidas, sencillas y precisas;
En tercer lugar, la forma debe ser "tridimensional", es decir, párrafos, preguntas y párrafos, concisos e intuitivos; enfoque, señale una oración para cada número de serie, marque diferentes párrafos y oraciones con diferentes números de serie para garantizar coherencia y claridad de un vistazo.
2. Analizar la reforma política o las razones del éxito o fracaso de la reforma.
Método básico:
Preste atención a cuatro puntos:
Primero, observe la tendencia y la dirección del desarrollo histórico en ese momento y vea si la reforma o las reformas están en línea con las tendencias y tendencias históricas.
La segunda es si las políticas y medidas de reforma son correctas y si pueden implementarse efectivamente.
En tercer lugar, observemos el equilibrio de poder entre las viejas y las nuevas fuerzas.
En cuarto lugar, observemos la calidad de los reformadores.
3. Preguntas y respuestas de comparación explícita
Método básico:
La característica de las preguntas de comparación explícita es que se determina el alcance de la comparación. Al responder, debe examinar cuidadosamente los elementos de comparación y las restricciones del objeto de comparación, analizar la relación entre los requisitos de la pregunta y el conocimiento del libro de texto y luego establecer la relación lógica entre los elementos.
4. Preguntas y respuestas de comparación implícita
Método básico:
La clave para resolver este tipo de preguntas y respuestas es realizar un análisis específico de la comparación. Objeto basado en el significado de la pregunta. Y trate de identificar los elementos de comparación usted mismo.
Si se trata de una comparación de hechos o fenómenos históricos, los elementos de comparación generalmente se determinan a partir del contexto, causas, procesos, características, resultados, impacto, naturaleza, etc.;
Si se trata de un personaje histórico, los proyectos comparativos generalmente se determinan a partir de los aspectos de su época, clase, principales logros, limitaciones, estatus histórico, evaluación de impacto, etc.
5. Método de determinación de ítems comparativos
Método básico:
El concepto de personajes históricos se puede dividir en nacionalidad, edad, título, actividades principales, valoración. y otros elementos.
El concepto de acontecimiento histórico se puede dividir en elementos como fondo, tiempo, espacio, tema, proceso y significado.
Los factores históricos son un concepto de fenómenos históricos y son básicamente los mismos que los factores de eventos históricos, pero el proceso debe cambiarse al contenido o desempeño principal.
El concepto de sistema histórico se puede dividir en trasfondo, época, fabricante, contenido principal y valoración.
El conocimiento perteneciente a la revolución histórica se puede dividir en factores como tareas revolucionarias, dirección organizacional, programa de lucha, fuerzas principales, métodos, naturaleza y resultados.
La estructura del conocimiento que es resultado e impacto de las revoluciones históricas incluye avances y limitaciones.
6.Analizar y evaluar las causas del desarrollo social y económico en la antigua China.
Método básico:
El análisis de las causas del desarrollo social y económico generalmente puede partir de los siguientes aspectos:
Primero, los factores de productividad, incluidas las herramientas de producción y Mejoras tecnológicas, construcción para la conservación del agua, progreso del calendario astronómico, aportación de mano de obra, etc.
El segundo son los factores de las relaciones de producción, incluido el establecimiento de nuevos métodos de producción, el ajuste de las políticas agrarias y el impacto de los levantamientos campesinos en la clase terrateniente.
El tercero; son los factores de la superestructura, incluida la centralización del gobierno central, la protección y el fomento de políticas que favorecen la agricultura y suprimen los negocios, y los efectos contrarios de los sistemas religiosos y culturales sobre el desarrollo económico;
El cuarto es para ver si las relaciones exteriores y étnicas son propicias para el desarrollo económico;
Quinto Depende de los factores sociales ambientales y de si el país está unificado y estable; sexto, factores geográficos;
7. Análisis de preguntas y respuestas de las características económicas
Método básico:
Se debe prestar atención a tres puntos al analizar las características económicas:
Primero, a partir de Revelar las características básicas de los fenómenos económicos complejos;
En segundo lugar, analizar las causas y efectos de las características;
En tercer lugar, el lenguaje para revelar las características debe ser incisivo , muy resumido y derivado de materiales didácticos superiores a los libros de texto.
8. Método de resumen inductivo en expresión de preguntas y respuestas históricas
Método básico:
La capacidad de resumir y resumir el conocimiento histórico son dos habilidades de pensamiento histórico diferentes. La inducción se refiere a organizar hechos históricos numerosos, dispersos o recurrentes según sus categorías, de modo que puedan entenderse de lo complejo a lo simple, del caos al orden y de la individualidad a la generalización, es unificar las cosas históricas con los mismos atributos. formando una verdad regular y universal. La inducción es la premisa de la generalización.
9. Preguntas y respuestas abiertas
Método básico:
A la hora de responder preguntas abiertas debes ser claro: lo que importa no es lo que se ve. usted sostiene, se trata de si puede demostrar razonablemente su punto de vista, es decir, si el argumento es lógicamente riguroso, si los materiales y puntos de vista están unificados y si las razones son suficientes.
Así que para responder a este tipo de preguntas, primero debes determinar tu punto de vista. En segundo lugar, es necesario apoyar plenamente el punto de vista resumiendo y refinando los hechos históricos, y tratar de evitar pasar por alto los puntos de apoyo del punto de vista. En tercer lugar, se deben combinar historia y teoría, con argumentos y evidencia. Cuarto, el debate debe ser exhaustivo. Por ejemplo, aunque se afirman los efectos positivos, la pregunta debe señalar los efectos negativos y evitar hacerlos absolutos.
10. ¿Cómo responder a la pregunta "¿Cuál es la explicación" en la pregunta subjetiva?
Método básico:
Lo que la respuesta explica es en realidad la capacidad de captar la esencia de la historia y revelar las leyes del desarrollo histórico. La respuesta es que se puede hacer de esta manera.
(1)¿Cuál es el propósito de esta lucha? ¿Cuál es el papel del progreso o la regresión?
(2) ¿El fracaso de esta lucha es una necesidad histórica o un accidente?
(3) Si es accidental, significa que la lucha es tortuosa y complicada, y se deben crear más condiciones; si es inevitable, significa que esta lucha no se puede realizar en absoluto y es una lucha; fantasía.
11. Analizar el trasfondo de las cosas históricas y los fenómenos históricos.
Método básico:
El trasfondo histórico es la condición objetiva que afecta y predice la tendencia de desarrollo de las cosas, y es la suma de diversos factores que conducen a los acontecimientos históricos. Estos factores pueden ser obvios o sutiles.
Podemos partir de tres aspectos: Factores históricos: si es la necesidad del desarrollo histórico. Factores realistas: Si satisface necesidades prácticas. Factores subjetivos: si es la necesidad de los deseos subjetivos de las partes.
12. La respuesta a la pregunta de ensayo se combina con historia y teoría.
Método básico: Generalmente hay tres pasos para responder la pregunta de ensayo.
Primero decide qué está bien o mal y expresa tu opinión.
En segundo lugar, enumera hechos históricos y explica tus propias opiniones. En este paso, debemos prestar atención a descomponer el punto de vista principal (es decir, el punto de vista general) en varios subpuntos de vista y utilizar los hechos históricos que tenemos para demostrarlo. El desarrollo de las ideas debe ser jerárquico, de afuera hacia adentro, de lo superficial a lo profundo, entrelazado y lógico. Además, cada punto de vista debe estar respaldado por hechos históricos, de modo que la historia y la teoría puedan integrarse estrechamente.
En tercer lugar, es necesario resumir adecuadamente y sublimar las opiniones.
La combinación de historia y teoría para resolver problemas significa principalmente tener hechos históricos apropiados como base para la argumentación y puntos de vista claros como guía para la argumentación, adherirse al principio de "comenzar desde la historia y usar la historia como espejo; ". "Provenir de la historia china" significa refinar opiniones a partir de hechos históricos, y "ir hacia la historia" significa utilizar opiniones para controlar los hechos históricos, a fin de lograr la unidad de opiniones y hechos históricos.
13. Evaluar personajes históricos
Método básico: Evaluar personajes históricos es en realidad evaluar los méritos y deméritos de sus vidas. Para evaluar correctamente a un personaje histórico, primero debemos comprender plenamente sus actividades históricas;
En segundo lugar, estas actividades deben dividirse en positivas (o progresistas, meritorias) y negativas (o reaccionarias, defectuosas) según ciertos estándares. y principios. Para algunas figuras históricas, sus actividades muestran etapas obvias, por lo que deben ser evaluadas en etapas;
Además, los estándares y principios de evaluación son:
(1) Estándar de productividad;
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(2) El principio materialista de los diferentes roles de los pueblos y héroes en el desarrollo histórico, y no exagerar las obras de los héroes;
(3) Perspectiva de clase;
( 4) La perspectiva de la época, es decir, los personajes históricos deben evaluarse bajo condiciones históricas específicas. Si cumple con las exigencias del desarrollo de los tiempos, se afirmará; si no, se negará; Al mismo tiempo, debemos tener cuidado de no utilizar estándares modernos para evaluar a los antiguos;
(5) No generalizar;
(6) Ser objetivo y justo, no emocional ;
(7 ) Preste atención a la unidad de la teoría de los dos puntos y la teoría del punto clave. Aprenda la capacidad de resumir y resumir materiales de forma independiente.