Ha pasado más de medio año desde que asumí la enseñanza de los estudiantes de secundaria. Bajo el liderazgo y cuidado de los líderes escolares, y con el apoyo y ayuda de varias oficinas de la escuela, todos los maestros y estudiantes del último año han establecido firmemente la conciencia de objetivos y la conciencia de calidad, se centraron en puntos clave, enfatizaron la eficiencia y trabajaron en colaboración. Se han producido muchos cambios y estamos completamente preparados para los próximos exámenes simulados y exámenes finales de ingreso a la universidad.
Al recordar el trabajo del tercer año de la escuela secundaria, tenemos una comprensión más profunda de que la conciencia de los objetivos y la conciencia del equipo son la base de la educación y la enseñanza de la escuela secundaria. No buscamos la novedad, sino la verdad. Centrándonos en "personas, categorías y problemas", hemos realizado principalmente el siguiente trabajo:
Primero, aprovechar plenamente el potencial de las personas y formar una sinergia entre la enseñanza y el aprendizaje.
1. Impulsar la profesionalidad y estimular el entusiasmo de los profesores de secundaria. Teniendo en cuenta las características anteriores, creemos que a pesar de las deficiencias, también hay muchos aspectos positivos y la clave del éxito está en la profesionalidad. Por ello, centramos nuestro trabajo en el cultivo de las cualidades profesionales de los docentes. Los profesores jóvenes pueden comprender la relación entre el trabajo actual y el éxito futuro a través de diversos canales y medios, y utilizar lo antiguo para liderar lo nuevo.
2. Fortalecer la gestión de objetivos y crear motivación para el progreso. Las escuelas y los estudiantes de secundaria infiltrarán metas en todos los aspectos de la educación y la enseñanza normales. Al mismo tiempo, ayuda a los profesores de secundaria a analizar la posibilidad de alcanzar sus objetivos y encontrar la mejor manera de alcanzarlos. La "Red Inspiradora de China" se ha fortalecido a través de una serie de mecanismos para mejorar en gran medida el sentido de responsabilidad y el impulso interno de todos los profesores y estudiantes de secundaria. Después de cada examen principal, los estudiantes de secundaria compararán el índice de desempeño de cada clase y el desempeño académico de cada maestro con los objetivos del examen de ingreso a la universidad y lo informarán en la reunión de calificaciones. Debido a que los objetivos son claros y las medidas están implementadas, la mayoría de las clases han logrado diversos grados de progreso hasta ahora.
3. Fortalecer la comunicación y establecer relaciones armoniosas y cooperativas. La esencia de la educación es la colisión de corazones. Los estudiantes de la escuela y del bachillerato conceden gran importancia al trabajo de unir a las personas. Siempre han mantenido un estrecho contacto con los profesores y estudiantes de secundaria, les han ayudado a analizar cuidadosamente las razones y han llevado a cabo con paciencia y meticulosidad una educación persuasiva, que no sólo mitigó en gran medida los conflictos, sino que también mejoró el entendimiento mutuo y la confianza entre los cuadros y los dirigentes. masas y entre profesores y estudiantes. Aunque la presión de la competencia es muy fuerte, todo el último año siempre ha sido un grupo armonioso. La productividad generada por la armonía y la compenetración es inconmensurable.
4. Generar confianza en el examen de ingreso a la universidad y movilizar el estado de aprendizaje de los estudiantes. En primer lugar, crear un ambiente general dentro de la escuela e implementar pruebas de integridad en algunas clases; en segundo lugar, los estudiantes de tercer grado deben seleccionar, establecer, calificar y calificar cuidadosamente cada prueba mensual dentro de la clase, a través de reuniones semanales de clases temáticas; tabla de comparación de objetivos, cuenta atrás para el examen de ingreso a la universidad y otros métodos para fortalecer la conciencia competitiva de los estudiantes de secundaria. Para movilizar aún más el estatus de los estudiantes, otorgamos gran importancia al futuro ideal de los estudiantes, el desarrollo adulto, la integridad y la educación sobre salud mental, y nos esforzamos por cultivar el espíritu de estudio diligente y trabajo duro de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y generar confianza para ganar el examen de ingreso a la universidad.
Además, hemos estado realizando nuevas exploraciones e intentos en términos de excelencia en la transferencia laboral, aprendizaje de la gestión de rutinas, desempeño y asistencia, etc. Hemos realizado esfuerzos positivos y logrado buenos resultados.
En segundo lugar, esforzarse por mejorar la calidad del aula y buscar los máximos beneficios de revisión.
1. Implementar estrictamente el plan curricular para asegurar la seriedad del progreso docente. A partir de la clarificación del plan de enseñanza semestral, el tercer grado de secundaria ha implementado el sistema de preparación de lecciones semanales y la integración de planes de enseñanza desde la etapa inicial del primer año de secundaria, combinando orgánicamente planes largos y arreglos cortos, que no sólo refleja la coherencia de la enseñanza semestral, sino que también refleja la flexibilidad de la enseñanza por etapas.
Muestra de resumen del trabajo anual (5 artículos seleccionados) El líder de la asignatura del último año xx, todos los profesores del grupo de preparación de lecciones de inglés para el último año xx, trabajaron juntos, fueron pragmáticos e innovadores, y tuvieron Metas firmes, completando con éxito varias tareas asignadas por la escuela y la Tarea de este año. Permítanme hablar primero sobre el proceso de enseñanza de tres años en la escuela secundaria.
Primero, preste atención a la conexión entre el primer año de la escuela secundaria y la escuela secundaria.
Al comienzo del nuevo semestre del primer año de la escuela secundaria, usted. Puede comprender el nivel general de los estudiantes a través de la investigación básica y compensar la falta de conocimiento de los estudiantes de la escuela secundaria de manera oportuna. Utilice aproximadamente dos semanas para revisar sistemáticamente el lenguaje, el vocabulario, la gramática y los patrones de oraciones para ayudar a los estudiantes a adaptarse a la enseñanza del inglés en la escuela secundaria lo antes posible.
Los métodos específicos son: cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de obtener una vista previa antes de clase y revisar después de clase; insistir en enseñar en inglés, exigir y alentar a los estudiantes a pensar y responder preguntas en inglés; entrenar al menos tres veces por semana De acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la universidad, la capacidad de lectura de los estudiantes debe cultivarse desde el primer año de la escuela secundaria, se les debe enseñar algunas habilidades de lectura y se deben desarrollar buenos hábitos de lectura durante todo el proceso; El grupo de profesores debe contactar activamente a los estudiantes y familiarizarse con ellos lo antes posible.
En segundo lugar, cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes
Solo entrenando a los estudiantes para que dominen un conjunto de métodos de aprendizaje científico y cultivando la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes se puede lograr que el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes ser ejercido. Específicamente, incluye: cultivar la capacidad previa al estudio de los estudiantes, dominar el conocimiento básico del inglés a través de varios métodos y organizar lo que han aprendido por sí mismos. Además, la mejora de la capacidad de autoestudio también se beneficia de una gran cantidad de lectura independiente, que se llevará a cabo en cada clase al comienzo del nuevo semestre.
En tercer lugar, preste mucha atención al repaso general en el último año de secundaria.
1. La revisión de inglés del examen de ingreso a la universidad no es solo una revisión de conocimientos, es una simple reproducción de textos, vocabulario y gramática. También es una revisión de los conocimientos básicos desde la perspectiva general del aprendizaje de idiomas. , condensación, práctica hábil y entrenamiento. Seguimos adheridos al entrenamiento de habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir, y prestamos atención al cultivo de la capacidad lingüística.
2. Preste atención a las actividades del grupo de preparación de la lección, aprenda de las fortalezas de los demás y progrese juntos. Los profesores de educación física trabajan juntos para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, ejercen sabiduría colectiva y tienen características personalizadas.
3. La docencia está coordinada entre sí y la selección de materiales puede ser muy coherente. Basándose en la experiencia y las lecciones de años anteriores, este año se recomienda que todas las clases presten mucha atención a * * * Cada clase básicamente insiste en leer temprano y escuchar hasta el día antes del examen de ingreso a la universidad. El efecto es extraordinario.
4. Estudie detenidamente el programa del examen, preste mucha atención a la información y las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad, obtenga los últimos recursos didácticos de Internet, seleccione científicamente la cantidad de información extranjera y recombínela de acuerdo con la realidad. Situación de nuestra escuela para garantizar la eficacia de todo tipo de formación. Orientación y eficacia. Al mismo tiempo, debemos fortalecer el asesoramiento psicológico de los estudiantes y estabilizar sus emociones para que puedan adaptarse gradualmente al ritmo y los requisitos de tiempo de la formación para el examen de ingreso a la universidad. La dificultad del examen de ingreso a la universidad de inglés de Fujian ha aumentado significativamente en 20xx, pero nos adherimos al principio de "buscar el cambio manteniendo la estabilidad" y enfatizamos la capacitación específica en comprensión auditiva y escritura. Para ello, hemos ajustado y mejorado el modo y la intensidad del entrenamiento de manera oportuna. Por ejemplo, en el entrenamiento de escucha, no solo insistimos en escuchar tres veces por semana, sino que también complementamos y adaptamos algunos materiales de escucha para proporcionar a los estudiantes la mayor cantidad de material posible con un corpus rico y una pronunciación variada, ampliar sus reservas de conocimientos y eliminar sus confusión.
Muestra de resumen del trabajo anual (5 artículos seleccionados), líder del grupo del último año, tercera parte Nuestro grupo de preparación de lecciones de arte del último año tiene principalmente X profesores, es decir, xx. Durante el año pasado, bajo el liderazgo correcto de líderes como xx, nuestro maestro X trabajó duro para cooperar y superó las metas programadas para el examen de ingreso a la universidad de este año y logró resultados satisfactorios. (Introducción detallada) Para mejorar el trabajo docente en el futuro, ahora analizaré las ventajas de nuestro grupo de preparación artística y la dirección en la que debemos trabajar en función de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de este año y las reacciones posteriores al examen de los estudiantes. .
Primero, recopile la información del examen de ingreso a la universidad de manera oportuna.
Debido a que el formato de examen de las carreras de arte en nuestra provincia ha ido cambiando en los últimos años, pero los métodos específicos aún no se han determinado, los profesores de arte de nuestra escuela solo pueden analizar cuidadosamente el programa de exámenes, buscar información a través de múltiples canales y determinar los métodos específicos. El método de examen permite a los estudiantes realizar diversas formas de capacitación para garantizar que puedan afrontar con tranquilidad el examen de ingreso a la universidad.
En segundo lugar, unirnos, cooperar y trabajar juntos.
El contenido de revisión para estudiantes de secundaria es detallado y las tareas son pesadas. Si cada profesor siguiera su propio camino y sólo se preocupara por su propia clase, todo se convertiría en un desastre. El examen de ingreso a la universidad es una prueba de la calidad integral de los estudiantes y una prueba de las habilidades de todos los docentes. Al enfrentar la pesada tarea de revisión del examen de ingreso a la universidad, la fuerza personal es muy débil. Por lo tanto, el espíritu de equipo de cooperación sincera es particularmente importante. Para ello, a menudo organizamos conferencias y actividades de evaluación dentro del grupo de investigación.
A menudo escuchamos las conferencias de los demás y hacemos comentarios pertinentes sobre los puntos positivos y negativos después de cada conferencia, para que los profesores puedan comprender plenamente las fortalezas y debilidades de sus propias clases, para que los profesores puedan ganar algo y también dejar que los demás Los profesores tienen una mejor comprensión de su propia enseñanza.
En tercer lugar, la reforma de los métodos de enseñanza.
Durante el proceso de enseñanza, descubrimos que incluso los estudiantes de una misma clase tienen niveles muy diferentes, lo que dificulta mucho la enseñanza. Luego los estudiantes se dividen en tres niveles según las características de sus principales brechas. De acuerdo con la situación real de los estudiantes en diferentes niveles, los requisitos específicos se formulan y tratan de manera diferente: en la enseñanza, prestamos atención a la formación de los mejores estudiantes, apoyamos a los estudiantes clave y promovemos la mejora general. De esta manera, los contenidos de la preparación previa a la clase, la formación en el aula, las tareas y la tutoría después de la clase variarán de persona a persona, planteando diferentes requisitos para los estudiantes de diferentes niveles. Deje que todos los estudiantes ganen algo y mejoren las habilidades de los estudiantes en diferentes niveles. Al mismo tiempo, según las características de la escuela, descubrir y cultivar estudiantes con talentos especiales, centrarse en mejorar la capacidad estética artística de los estudiantes en la práctica y cultivar el interés de los estudiantes en aprender arte son la base para el éxito en el ingreso a la universidad de arte. examen.
En cuarto lugar, preste atención al desarrollo de los estudiantes y a sus preguntas.
Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje propicio para la exploración activa de los estudiantes y consideramos el desarrollo integral de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. como ideología rectora básica de la reforma docente. Para ello, nos centramos principalmente en la formación de los estudiantes desde los dos aspectos siguientes.
1. Aprovechar al máximo la tutoría extracurricular para instar a los estudiantes a dominar los conocimientos básicos de la pintura de manera rápida, precisa y firme, y fortalecer la orientación sobre métodos de aprendizaje y técnicas de pintura específicos para cada estudiante de acuerdo con las características de los diferentes. estudiantes. El propósito fundamental de la enseñanza es heredar conocimientos, innovar conocimientos y dominar los métodos de aprendizaje científico. La base débil de los estudiantes muestra fundamentalmente que les falta la actitud correcta en sus estudios anteriores; específicamente, les falta entusiasmo por aprender. Con este fin, en respuesta a esta situación, ajusté los métodos de enseñanza de manera oportuna, reforcé la capacitación habitual de los estudiantes y utilicé mi tiempo libre para fortalecer los controles puntuales y la supervisión. Aproveche al máximo el tiempo semanal de autoevaluación y evaluación mutua de los estudiantes y asegúrese de que sea oportuno.
Encuentre sus propias lagunas, corrija su actitud de aprendizaje, mejore su entusiasmo por aprender y asegure la rápida mejora de su nivel profesional.
En segundo lugar, durante este año escolar, realizamos múltiples exámenes después de cada examen, analizamos exhaustivamente los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes y tomamos las medidas correspondientes, presentamos opiniones específicas y realizamos correcciones oportunas. conocimientos insuficientes de pintura. También concede gran importancia a las preguntas de los estudiantes y las responde con atención. Debido a que a veces los estudiantes se atreven a hacerle algunas preguntas al maestro después de pensarlo mucho, debemos tomar en serio los problemas de los estudiantes y brindarles soluciones y estímulo oportunos, para estimular el entusiasmo y la confianza de los estudiantes en el aprendizaje.
Verbo (abreviatura de verbo) Dirección de esfuerzos futuros:
Mirando hacia atrás en el trabajo de este año escolar, los logros que hemos logrado representan el pasado. En el futuro, continuaremos partiendo de la construcción de la cultura del campus, con el punto de partida de estimular el interés de los estudiantes por el arte, con el objetivo de desarrollar la imaginación y el pensamiento creativo de los estudiantes, y esforzarnos por crear una preparación artística armoniosa y cohesiva. grupo. Y pueden aprovechar al máximo las ventajas y especialidades de cada miembro del grupo y hacer sus debidas contribuciones para crear un festival cultural y artístico con una atmósfera de campus, planificar la construcción cultural del campus, fortalecer el cultivo de los estudiantes de arte y comprometerse con la integración de cursos escolares y enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, a través de actividades de enseñanza estandarizadas y ricas actividades de enseñanza e investigación, mejoraremos la calidad profesional y el nivel de enseñanza de los docentes, cultivaremos la capacidad de los estudiantes para descubrir, apreciar y crear belleza, promoveremos el desarrollo integral de la capacidad moral, intelectual y cultural de los estudiantes. , físico, estético y laboral, creando al mismo tiempo un fuerte ambiente cultural y artístico.
Muestra de resumen de trabajo anual (5 artículos seleccionados), líder del equipo de tercer grado, este semestre casi ha terminado. Mirando hacia atrás en este semestre tan ocupado, hay desafíos y logros. Cada éxito contiene los esfuerzos conjuntos de todos los maestros y estudiantes. La importancia del examen de ingreso a la universidad es evidente. Debido a su existencia, el tercer año de la escuela secundaria se ha convertido naturalmente en el grado más especial entre todos los grados. Cada tarea debe planificarse cuidadosamente y esforzarse por avanzar de manera lenta y constante sin ninguna dificultad. flojo.
Ahora resumimos el trabajo de nuestros estudiantes de secundaria en el primer semestre de la siguiente manera:
Primero, el trabajo de los profesores
La mayoría de los estudiantes de secundaria Los maestros de la escuela provienen del segundo año de la escuela secundaria y carecen de experiencia docente en el tercer año de la escuela secundaria. Se imponen los siguientes requisitos para todos los maestros:
1. Escuche la clase antes de dar conferencias. Debido a que el contenido de la enseñanza es exactamente el mismo que el contenido de la clase de repaso, el progreso requerido es más lento que el de la clase de repaso, así que prepárese primero, luego escuche y luego revise. Al asistir a clases, no sólo mejoré mi desempeño docente, sino que también mejoré las habilidades profesionales del docente.
2. Aprovechar al máximo las ventajas del equipo del grupo de asignaturas, comunicarse frecuentemente con los profesores del grupo de asignaturas, en lugar de trabajar solo, comunicarse sobre la enseñanza, el procesamiento y la selección de ejercicios de algunos conocimientos. y compartir, crecer y progresar juntos.
3. Fortalecer la relación con el profesor de la clase y hacerle saber que no sólo es un impartidor de conocimientos, sino también uno de los gestores de la clase. Algunos cambios en la clase, especialmente las situaciones especiales de algunos estudiantes especiales, deben informarse al maestro de la clase de manera oportuna y resolverse lo antes posible.
4. Después del examen parcial, se proporciona tutoría para las materias débiles en función de la lista de estudiantes esperanzados proporcionada por cada profesor de clase, y el efecto es obvio.
5. Mejorar el sentido de responsabilidad y cohesión de los docentes a través de algunas actividades colectivas de los grupos de grado.
En definitiva, para los docentes, el foco de su trabajo es dar pleno juego al papel del equipo docente e investigador de la materia y mejorar sus capacidades profesionales para darle pleno juego; del equipo de clase con el profesor de clase como núcleo y mejorar el desempeño docente.
2. El trabajo del profesor de clase
No hay duda de que el profesor de clase es la figura clave a la hora de comunicar e implementar los requisitos del colegio, y su importancia es evidente por sí misma. . Sin embargo, en el último año de trabajo de la escuela secundaria de este año, nuestro maestro de clase encontró una presión sin precedentes. Pero a través de la comunicación, podemos internalizar los requisitos de la escuela en nuestras propias ideas y ya no quejarnos ciegamente cuando encontramos problemas, sino implementarlos sin dudarlo.
1. Además de las reuniones periódicas que realiza la escuela, todos los profesores de clase deben reunirse todas las semanas para identificar problemas, informar problemas y resolver problemas.
2. Comunicarse con el director del grupo de grado. En particular, los profesores Dong Bin y Huang Wei hablaron en detalle sobre cómo captar a los estudiantes de tercer año de secundaria y cómo movilizar su entusiasmo y potencial.
3. Convertir la presión en motivación y potenciar el sentido de responsabilidad del profesor de clase en la crítica y el elogio mediante evaluaciones periódicas. Siempre que ayude a mejorar el rendimiento, todos los profesores de clase no tienen quejas sobre la organización del trabajo.
El estilo de estudio y la apariencia de los estudiantes de secundaria han adquirido un aspecto completamente nuevo, y el director es indispensable.
En tercer lugar, la gestión de los estudiantes
1. Mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes. En vista de la dura realidad del examen de ingreso a la universidad para los recién graduados, un número considerable de estudiantes están ansiosos y pueden ser guiados por sus profesores de manera oportuna. Por un lado, al analizar la situación actual de las pruebas de acceso a la universidad en los últimos años, ven esperanza y, al mismo tiempo, también saben que es mejor obtener más que menos. Con un punto más, todos tienen futuro. Mientras estés dispuesto a hacerlo, tendrás éxito. Debido al oportuno ajuste psicológico del maestro de la clase, la mentalidad de los estudiantes se estabilizó gradualmente, la atmósfera de aprendizaje se fue fortaleciendo gradualmente y los resultados emergieron gradualmente.
2. Estricta gestión de rutinas y potenciar la estandarización del comportamiento de los estudiantes. Este semestre, el grupo de grado cooperó con varios departamentos para manejar más de diez casos de infracciones disciplinarias graves, como fumar y usar teléfonos móviles, y los anunció en la pizarra del grupo de grado para que sirviera de advertencia. Aunque todavía hay infracciones disciplinarias ocasionales, se han reducido considerablemente.
En mis trabajos anteriores, a menudo utilizaba elogios y críticas para juzgar mi trabajo. Creo que los elogios son la mejor manera de animar. Si escondes las críticas como un sándwich entre dos pequeños elogios, definitivamente obtendrás resultados inesperados. Debemos ser buenos en comprender la psicología de profesores y estudiantes, aprovechar razonablemente las oportunidades educativas y captar bien los elogios y las críticas, para que podamos lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y ejercer su efecto educativo.
Mirando hacia el futuro, creo que bajo el liderazgo directo de la Oficina de Asuntos Académicos, todos los profesores de secundaria se unirán como uno solo, harán un buen trabajo en la enseñanza y se esforzarán por lograr buenos resultados en el próximo. examen de ingreso a la universidad del año anterior.
Ensayos de muestra para el resumen del trabajo anual (5 artículos seleccionados) El líder del equipo del último año de secundaria, es otro último año y quiero hacer un resumen.
Hablo principalmente de dos aspectos, uno es la enseñanza de la historia; el otro es el tema de la gestión de clases (hablando del cultivo de los mejores estudiantes)
He estado trabajando durante cuatro años; .
En los últimos dos años, la escuela realmente me ha confiado una tarea importante: dirigir la promoción de último año durante dos años consecutivos. El siguiente es un resumen de los dos años de enseñanza de historia en el último año de la escuela secundaria.
Después de realizar el examen de ingreso a la universidad durante dos años consecutivos, me di cuenta de que para ganar el examen de ingreso a la universidad, la enseñanza de la historia a lo largo de la etapa de secundaria debe ser familiar, continua, sistemática y holística.
El primero es la familiaridad: incluida la familiaridad con los libros de texto y los estudiantes. Los libros de texto significan que el conocimiento contenido en los libros debe ser muy familiar y poder memorizarse al revés y al derecho. Puedo hacer esto, pero durante mi último año de secundaria el año pasado, descubrí un problema, es decir, no estamos familiarizados con los estudiantes y no sabemos qué nivel dominaron cuando ingresaron por primera vez a la escuela secundaria. Siempre nos quejamos de que los estudiantes son estúpidos e ignorantes. De hecho, muchas veces es porque no entendemos (excluyendo los factores que los estudiantes no escuchan en clase). No entendimos a los estudiantes a fondo y no les explicamos cuidadosamente cada punto de conocimiento. Para ser honesto, nos hemos quedado atrás desde el primer año de secundaria. Gran parte de nuestra energía en el tercer año de secundaria la hemos gastado en recuperarnos, por lo que no hay capacitación para la calificación final del examen de ingreso a la universidad. , como la integración y procesamiento de conocimientos y la mejora de las capacidades de resolución de problemas.
La continuidad es de lo que me di cuenta después de realizar el examen de ingreso a la universidad este año. Se puede decir que el examen de ingreso a la universidad actual está completamente separado de los libros. La pregunta de 37 puntos de este año pone a prueba por completo las capacidades de análisis, comprensión y resolución de problemas de cuestiones históricas. No es en absoluto el modelo de examen de la escuela secundaria anterior, sino más bien una pregunta de examen universitario si no la has estudiado en el. Libro de curso optativo, es inútil memorizarlo. Al menos dos de las preguntas de opción múltiple (un total de 12 preguntas) no tienen nada que ver con el conocimiento histórico y solo evalúan la capacidad de comprender, analizar y distinguir el material. También hay 2 o 3 preguntas sobre alfabetización histórica básica y alfabetización histórica, que no se cubrirán en la tercera ronda de revisión en la escuela secundaria superior. Lo anterior debe iniciarse desde el primer año de secundaria y ser inculcado en cada clase de historia y en cada examen de historia. Esto requiere un proceso continuo. En el primer año de la escuela secundaria, sobre la base de la distribución general de los materiales didácticos, se debe complementar y mejorar el conocimiento histórico para cultivar las cualidades históricas de los estudiantes. En el segundo año de la escuela secundaria, los estudiantes deben concentrarse en los puntos de conocimiento, interpretarlos y desarrollar gradualmente ideas y métodos para resolver preguntas. En el tercer año de la escuela secundaria, debemos centrarnos en los puntos, ideas y habilidades clave de los temas principales. Sólo así podremos superar las barreras de la literatura integral en el examen de ingreso a la universidad y alcanzar un nivel superior.
Organización: El año pasado, hubo muchos estudiantes "que salían" en el último año de la escuela secundaria. Tomaron clases en la escuela secundaria No. 2, la escuela secundaria No. 2 y Fushun No. 2. Escuela secundaria y escuela secundaria No. 31 de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Liaocheng. También fui a la escuela secundaria No. 1 de Anshan durante mis vacaciones para aprender más. Después de un tiempo, aprendí sobre las prácticas de la escuela secundaria Jinzhou. y la escuela secundaria Liaoyang No. 1 a través de mis compañeros de clase. En general, la sensación es que los resultados históricos de estas escuelas son buenos, principalmente por razones institucionales. La enseñanza de la historia es muy sistemática e institucionalizada.
En primer lugar, los materiales didácticos se integran sistemáticamente, en función de los materiales didácticos, y sobre esta base, los materiales didácticos se procesan para que los estudiantes puedan comprender mejor la relación entre los puntos de conocimiento de los materiales didácticos. , para lograr buenos efectos de enseñanza. Además, el contenido didáctico para los tres años completos de la escuela secundaria es básicamente fijo (el mejor conjunto de contenidos didácticos después de muchos experimentos). Sobre esta base, los profesores pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva, de modo que no haya errores en la enseñanza y se puedan agregar continuamente nuevos contenidos para mantenerse al día. No solo eso, cada etapa estará equipada con las preguntas de prueba correspondientes y, de acuerdo con las diferentes situaciones de los estudiantes, las preguntas de la prueba también se dividen en diferentes niveles (Escuela secundaria Anshan No. 1, Escuela secundaria Fushun No. 2), para que A los estudiantes se les puede enseñar de acuerdo con sus aptitudes. Además, se organiza una clase de cuchillos afilados, con un máximo de 30 alumnos, y se califican todas las tareas y exámenes. Preste mucha atención a los cambios de mentalidad de cada estudiante y a su situación de aprendizaje para garantizar resultados absolutamente excelentes.
Integración: no sólo la integración de disciplinas dentro de la historia, sino también la integración entre disciplinas. En primer lugar, la integración interna de la historia y la elaboración y recopilación de materiales didácticos. El primer año de escuela secundaria se centra en el marco básico de conocimientos, el segundo año de escuela secundaria se centra en el contenido específico del conocimiento y el tercer año de escuela secundaria se centra en la integración de conocimientos y habilidades de resolución de problemas. No sólo eso, las preguntas de apoyo también están muy específicas. Todos ellos son cuidadosamente seleccionados y tienen diferentes niveles de contacto según las diferentes etapas. Según sus palabras, "ningún conjunto de preguntas es en vano. Debe ser eficaz y resolver el problema". Además, deben integrarse todas las disciplinas, especialmente en el tercer año de secundaria. La escuela controla estrictamente la carga de trabajo de cada materia en la escuela secundaria superior y estipula la carga de trabajo de las diferentes materias de acuerdo con las características de las diferentes materias y la asignación de horas de clase. Estipula estrictamente el tiempo de autoestudio y no debe ocuparlo a voluntad. Los estudiantes deben asegurarse su propio tiempo de estudio (en línea con las características de las artes liberales). Y hay muchos requisitos específicos, como nunca repartir trabajos de manera casual (especialmente en materias como matemáticas y geografía que devastan a los estudiantes).
Antes de pedir a los estudiantes que respondan cada conjunto de preguntas, el maestro primero debe estar familiarizado con él y saber qué problemas pretende resolver cada conjunto de preguntas y qué efecto pretende lograr. La explicación del artículo no debe ser forzada, sino que debe resumirse y compararse para lograr el efecto de capacitación.
En segundo lugar, quiero hablar de la gestión de clases.
En cuanto a la gestión de clases, siento que no tengo mucha experiencia. Dígalo brevemente.
¡Dirigir una clase es realmente un arte! En definitiva, tengo que prestar atención a los siguientes puntos, captar el principio, ser serio y cuidadoso.
Antes que nada el principio es muy importante, captar bien el principio y empezar de cero. Estas dos clases son clases indirectas. No hay reglas establecidas al principio. Las modificaciones posteriores serán muy problemáticas y se desperdiciará mucha experiencia.
¡Además, la gestión de clases debe hacerse en serio! Por ejemplo, en cuestiones como las llegadas tarde, la higiene, los deportes recreativos y la vestimenta, no debemos transigir y hacer cumplir estrictamente la ley. Pero para algunos estudiantes con personalidades únicas, también debemos prestar atención a los métodos y analizar problemas específicos en detalle sin cambiar los principios.
Por último, el corazón. Permítanme resumir, lo más importante de ser un maestro de clase es cuidar sinceramente la clase, y los estudiantes de la clase corresponderán sinceramente. Esto no solo puede lograr un círculo virtuoso dentro de la clase, sino también facilitar la gestión.
Finalmente, hablemos del cultivo de los mejores estudiantes, que ha sido un tema doloroso desde el examen de ingreso a la universidad.
Ambas clases tienen los mejores estudiantes (la segunda clase es la clase experimental), pero los mejores estudiantes en el examen de ingreso a la universidad no son satisfactorios (a Wei Dong no le está yendo bien en el examen actualmente)
Los mejores estudiantes deben tener las siguientes cualidades: excelentes calificaciones, imparcialidad en las materias (muy importante), excelente calidad psicológica (especialmente aquellos que reprobaron el examen de ingreso a la escuela secundaria, a menudo fracasan en el examen de ingreso a la universidad), buen ambiente familiar. , sin parcialidad y con personalidad especial.