Reflexión sobre la práctica del ritmo Enseñanza 1 La práctica del ritmo es un tipo de práctica con un fuerte sentido del ritmo y el ritmo. Los practicantes pueden encontrar la sensación correcta del ritmo del movimiento a través del ritmo de la música. Los movimientos y la amplitud de una serie de ejercicios rítmicos cambian constantemente, y la melodía de la música también cambia constantemente. La música alegre muestra la ligereza de los movimientos; la música melodiosa muestra el estiramiento de los movimientos. Los cambios rítmicos en el tono, la intensidad y la velocidad de la música hacen que la gimnasia rítmica sea más rítmica. Los movimientos elegantes y generosos de la gimnasia rítmica pueden expresar mejor el gusto hermoso, alegre y entusiasta de la música. La música es el alma de la gimnasia artística y se puede decir que determina el espacio escénico de la gimnasia artística. Sólo cuando la gimnasia rítmica se combina orgánicamente con la música puede convertirse en un todo vivo.
La música rítmica puede eliminar la fatiga mental y la tensión de los practicantes, sin importar en qué estado mental se encuentren, la llamada de la música rítmica traerá buenos efectos a los practicantes. La música rítmica puede estimular las emociones de los practicantes, porque su difusión y penetración pueden hacer que la fisiología y la psicología de las personas tengan impulsos, producir fuertes estimulación e influencia, hacer que los sentimientos de las personas estén directamente relacionados con las emociones de la música y hacer que el movimiento del cuerpo humano esté estrechamente relacionado. relacionado con las emociones de la música Las emociones, el cuerpo y el espíritu, el cuerpo y la mente se mezclan entre sí para producir * * * canciones. Además, la hermosa música de gimnasia rítmica tiene las características de alegría, emoción y ritmo fuerte, lo que puede crear una buena atmósfera de enseñanza, de modo que los practicantes puedan tocar las fibras del corazón al escuchar la música, estimular el interés entusiasta y esforzarse por ganar confianza. .
Entrenar a los practicantes a través de la música puede ajustar el sistema nervioso central del practicante, generar memoria asociativa y profundizar la experiencia del ritmo, para encontrar el ritmo de movimiento más adecuado y coordinar la práctica del ritmo. Al mismo tiempo, también puede mejorar la capacidad del practicante para cambiar el ritmo y la adaptabilidad, permitiéndole completar movimientos técnicos con mayor precisión y potencia bajo el ritmo y la melodía correspondientes. La música rítmica en sí es expresiva y escultórica, por lo que el ritmo de la música rítmica es un estímulo benigno externamente eficaz para los practicantes. Junto con la música de gimnasia rítmica, los practicantes aumentarán naturalmente el rango y la intensidad de los movimientos y mejorarán el ritmo específico requerido para los movimientos técnicos. También ayuda a los practicantes a distribuir razonablemente la velocidad y la fuerza y producir una sensación precisa del tiempo; también mejora la precisión de; los movimientos forman rápidamente el estereotipo dinámico de los movimientos.
El ejercicio rítmico integra "fitness, fuerza y belleza" para mostrar plenamente muchos factores como la forma del cuerpo humano, el movimiento, el modelado, la música, etc., y encarna plenamente las habilidades deportivas humanas. Crear belleza es una labor compleja. El ejercicio rítmico es una actividad de entrenamiento basada en los movimientos corporales y centrada en el ritmo musical. El tiempo de finalización de los ejercicios rítmicos y los intervalos de tiempo entre movimientos deben ser acordes con los cambios en el ritmo de la música. Hay tensión, relajación, urgencia, severidad, altibajos, regularidad y orden, formando un conjunto de movimientos dinámicos. Los deportes rítmicos son una obra de arte, con una fuerte competitividad y elegantes cualidades ornamentales, lo que permite a las personas disfrutar de la belleza al observar las competiciones y actuaciones de los atletas.
Debido a la introducción de la enseñanza asistida por música, los estudiantes pueden aprender gimnasia rítmica de forma independiente tocando música en clase o incluso en casa después de clase, lo que reduce la dependencia total de los estudiantes de los profesores y, en consecuencia, prolonga el proceso de enseñanza de clases técnicas y aumentos Dar tiempo a los estudiantes para repasar y consolidar. Por lo tanto, la enseñanza asistida por música extiende enormemente el tiempo de enseñanza, expande el espacio de enseñanza y conecta el interior y el exterior del aula para formar un aula grande. A partir de la enseñanza real en el aula, me di cuenta de que la gimnasia rítmica puede estimular el interés de los estudiantes. Con la música, el interés de los estudiantes por aprender mejora significativamente y su deseo de aprender en todos los aspectos es obviamente fuerte, mejorando así el efecto del aprendizaje. La práctica del ritmo puede mejorar la calidad de la instrucción en el aula. Con la práctica del ritmo musical, se aumenta el tiempo de práctica libre de los estudiantes, se mejora la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y, en última instancia, se mejora la calidad de la enseñanza (este artículo proviene de Excellence). No sólo puede cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, sino también dar rienda suelta a su imaginación y creatividad en su propio tiempo y espacio.
Este método puede mejorar la eficiencia del aula, principalmente en los siguientes aspectos:
Primero, estimula el interés de los estudiantes por aprender. Los estudiantes se sienten frescos cuando ven al maestro parado en medio de la conferencia y se concentran en observar su actuación (demostración y explicación). El maestro también es muy cauteloso cuando se enfrenta a la audiencia. De esta manera, profesores y alumnos convirtieron una clase de educación física en una obra de teatro, estimulando el interés de los estudiantes por aprender y el entusiasmo por la práctica.
En segundo lugar, la demostración es completa y fácil de imitar. Con los métodos de enseñanza tradicionales, los estudiantes que están lejos del maestro son bloqueados por el cuerpo del estudiante que está delante y su línea de visión está bloqueada. Lo único que observaron fueron manifestaciones vagas e incoherentes. El maestro que está en el medio enseña gimnasia rítmica, lo que permite a los estudiantes observar movimientos de demostración claros, completos y coherentes, lo que es útil para que los estudiantes establezcan representaciones de movimiento correctas en el cerebro a través de la percepción visual e imiten con precisión los movimientos de demostración del maestro.
En tercer lugar, el ángulo de presentación es cambiante, más intensivo y más práctico. El profesor que está parado en el medio puede ajustar su posición en cualquier momento, y los estudiantes a su alrededor pueden ver las acciones de demostración en el espejo, de lado y de frente, es decir, los estudiantes pueden observar la misma demostración desde tres ángulos diferentes sin cambiar su posición y La dirección de los movimientos facilita el juicio y el análisis integral de los estudiantes y promueve la formación de habilidades de movimiento. El profesor no necesita explicarlo deliberadamente, simplemente detenerse y practicar más.
Cuarto, cultivar las habilidades de los estudiantes. Permitir que los estudiantes se turnen en el escenario para practicar gimnasia rítmica puede cultivar las habilidades de los estudiantes en autoexpresión, expresión del lenguaje, estética, etc. También puede permitirles a los estudiantes mantener una buena disciplina en el aula y una atención duradera, captar firmemente lo esencial y la secuencia de movimientos. y mejorar la eficiencia del aula.
Reflexiones sobre la enseñanza de la práctica del ritmo 4 La práctica del ritmo es un curso importante en la educación física de la escuela primaria, que puede cultivar la buena postura corporal de los estudiantes. A través de la práctica, pueden desarrollar la flexibilidad corporal, equilibrar sus sentidos y coordinar la sensibilidad. La clase que enseño en esta clase es la Clase 2 (4). La actitud de aprendizaje de los alumnos es muy correcta y son muy imitativos. Los hábitos y métodos de caminar y correr aún no se han finalizado y el cuerpo aún no está completamente desarrollado, pero también está vivaz y activo. Al preparar las lecciones, combinado con las características físicas y psicológicas de los estudiantes, en términos de métodos de enseñanza, adopté el método de demostración del maestro, observación e imitación de los estudiantes, práctica de los estudiantes con la guía del maestro y práctica de los estudiantes con la ayuda de los estudiantes. A través de la cooperación profesor-alumno y de estudiante-alumno, los estudiantes pueden profundizar su comprensión y comprensión de los movimientos y dominar los movimientos que han aprendido.
Esta sección de gimnasia rítmica se divide en tres secciones, cada sección tiene 4×8 tiempos. La primera sección "Ejercicios de estiramiento" y la segunda sección "Ejercicios de expansión de los senos" están adaptadas de "Colorful Sunshine" y son más fáciles que las de los estudiantes de segundo grado. La tercera sección "Patadas" es nominalmente la misma que los Ejercicios de transmisión, pero la La dificultad aumenta mucho al incorporar los saltos, los rebotes y los pasos de baile latino cha-cha en los aeróbicos, lo que supone un "gran problema" para muchos estudiantes de la Clase 2 (4). Algunos estudiantes de esta clase han aprendido a bailar en su tiempo libre y no es difícil aprenderlo. Mientras enseñen los movimientos, pronto podrán practicar de forma constante. A la mayoría de los estudiantes, especialmente a los niños, les resulta difícil aprender.
Basado en estas circunstancias, primero pedí a todos los estudiantes que observaran los movimientos de demostración del maestro en clase y les pedí que averiguaran cuántos movimientos había en este ejercicio. Los estudiantes respondieron dos, pero Xie dijo: " Maestro, sí. Cuatro movimientos, porque un movimiento se mueve hacia la izquierda y hacia la derecha en diferentes direcciones, por lo que hay cuatro". Con respecto a esta respuesta, muchos estudiantes dijeron "sí" antes de que pudiera decir algo. Esto era algo que no esperaba cuando Me estaba preparando para la clase, así que llevé a toda la clase a darle un cálido aplauso a Xie y lo elogié por su cuidadosa observación.
A continuación, descomponiendo el método de demostración, combinando la demostración anterior y la demostración posterior, se enseña a algunos estudiantes y los estudiantes que han aprendido se organizan en "pequeños maestros" de acuerdo con la situación real de los estudiantes. ' posiciones de pie. "Para enseñar a otros estudiantes, el maestro hace rondas para guiar. A aquellos alumnos que no escuchen al "pequeño maestro", les enseñaré personalmente, y a aquellos estudiantes que escuchen al "pequeño maestro" y aprendan rápido y bien, los recompensaré con una estrellita para estimular su entusiasmo por aprender. La "pequeña maestra" enseña seriamente y los alumnos estudian mucho.
Después del material principal, se organizó un juego "Amigos íntimos" para cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes. Dos estudiantes sostuvieron un saco de arena en la frente y caminaron en paralelo desde el punto de partida hasta el punto final. No se les permite tocar los sacos de arena con las manos, de lo contrario se considerará falta. Los equipos que cometan faltas serán penalizados o descalificados del juego a su discreción.
Debido a que el saco de arena es redondo, la capacidad de los niños de segundo grado para controlar sus cuerpos y cooperar con los demás todavía es relativamente débil. Por lo tanto, durante el juego, aunque muchos estudiantes no usaron sus manos como era necesario, el resultado final fue que el saco de arena realmente se cayó. . Para que la competencia se desarrollara sin problemas, pedí a los estudiantes que colocaran sacos de arena en el punto de partida antes de comenzar. Después de comenzar, no se apresure a llegar a la meta. Un poco más lento. Sólo reduciendo la velocidad y manteniendo la misma velocidad que tus compañeros podrás llegar con éxito a la meta. El efecto del segundo juego es mucho mejor que el primero, pero todo el juego lleva más tiempo, por lo que el tiempo de relajación final es muy corto.
Esta clase intenta que los estudiantes enseñen a los estudiantes. Aunque todo el método es común en la enseñanza, puede ser un desafío para los estudiantes en las clases de educación física, especialmente aquellos en su segundo año de secundaria. Las clases de educación física requieren el cultivo de "pequeños maestros", que no sólo pueden fortalecer la comunicación entre los estudiantes, sino también promover el entusiasmo de los estudiantes. Siempre que seas bueno en el aprendizaje motor, también puedes ser un "pequeño maestro".
Reflexione sobre las cinco principales deficiencias de la enseñanza del ritmo:
1. Hay muchos arreglos de contenido y los estudiantes no pueden dominarlos a tiempo. Si los estudiantes no han dominado los contenidos anteriores, el aprendizaje posterior será complicado. Aprender nuevos movimientos, combinaciones y expansiones parece ser un proceso simple, pero los estudiantes no pueden dominarlo de manera efectiva, lo que significa que los estudiantes en esta etapa tienen dificultades para moverse y el contenido llega demasiado tarde, lo que significa que hay relativamente mucho contenido. Entonces esto refleja una deficiencia en el análisis de los libros de texto. Primero considere los puntos clave de estudio y luego recorte el contenido. En tercer lugar, teniendo en cuenta las características de edad, la condición física y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, la dificultad de los movimientos es relativamente reducida y la selección de movimientos es libre. En la combinación de movimientos se debe considerar el desarrollo de los estudiantes y no deben haber demasiados movimientos de alto impacto.
2. El método de enseñanza es único, los profesores siempre enseñan y los alumnos aprenden. Es una enseñanza de adoctrinamiento y no conduce al dominio de los estudiantes. En la práctica cooperativa, la práctica cara a cara no favorece la comprensión de las direcciones del movimiento por parte de los estudiantes.
3. Los ejercicios físicos de los estudiantes se organizan en clases: cruzados. El aprendizaje de la gimnasia rítmica requiere diversas cualidades, por lo que los ejercicios dispuestos deben ser diversos para aumentar la flexibilidad de los diversos movimientos.
A destacar:
1. El método de enseñanza consiste en plasmar el proceso de aprendizaje a través de juegos y aprender jugando. Por un lado, estimula la motivación de aprendizaje de los estudiantes y, por otro lado, les permite practicar y experimentar el proceso de aprendizaje en torno a un juego. Toda la idea es muy clara.
2. La formación de la práctica de los estudiantes es una práctica descentralizada, que refleja la práctica independiente de los estudiantes. Sin embargo, los estudiantes todavía están apiñados cuando están dispersos, por lo que la formación de la práctica está obviamente abarrotada.