Plan de lección de matemáticas para secundaria Volumen 1 3 1 1. Ideología rectora
Este semestre, bajo la guía del plan de trabajo de la dirección docente de la escuela, me centraré en el concepto de enseñanza "orientada al estudiante", partiendo de la premisa de actualizar el concepto, con el objetivo de educar a las personas, para mejorar las aulas La eficiencia de la enseñanza es el foco y los puntos clave de la labor educativa y docente de nuestra escuela se implementan concienzudamente. Cambiar los conceptos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, optimizar los modelos de enseñanza e investigación y explorar activamente nuevos sistemas de enseñanza e investigación de matemáticas en el contexto de una nueva reforma curricular. Continuar promoviendo el proceso de reforma de la "educación basada en los estudiantes", mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas y esforzarse por convertirse en un nuevo tipo de docente reflexivo, perseverante, capaz, experimentado, sabio y realizado.
2. Metas y tareas
1. Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas para que los puntajes de matemáticas de cada clase cumplan con los estándares relevantes establecidos por la escuela.
2. Prestar atención a una educación de calidad en la reforma de la enseñanza y la investigación de las matemáticas, y convertirse en un profesor de matemáticas con excelentes cualidades ideológicas y profesionales.
3. Prestar mucha atención a la educación orientada a los estudiantes, fortalecer la reforma de las aulas de matemáticas, participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación, mejorar los estándares de enseñanza modernos, optimizar eficazmente la enseñanza de las aulas de matemáticas y aprovechar al máximo los métodos de enseñanza multimedia. y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
4. Participar activamente en actividades colectivas de preparación de lecciones y aprendizaje empresarial para mejorar conjuntamente el nivel de educación y enseñanza. Después de escuchar la clase, evalúe cuidadosamente la clase y brinde comentarios oportunos, como por ejemplo, si el contenido de la enseñanza está organizado de manera adecuada. Si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, la aplicación de los métodos de enseñanza y la penetración de las ideas y métodos de enseñanza. Si cumple con los requisitos de una educación de calidad, las habilidades docentes básicas de los docentes, etc. , para comentarios y debates pertinentes y completos.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Centrarse en los materiales didácticos.
Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, investigar los materiales didácticos, comprender los requisitos y dificultades de enseñanza de cada unidad y sección, familiarizarse con las características de los materiales didácticos y la intención del editor, y elaborar planes de lecciones para las materias impartidas. El plan debe reflejar las dificultades y medidas tomadas por cada unidad, y estudiar métodos para resolver las dificultades. mejorando así sus métodos de enseñanza y estrategias de práctica. Los problemas existentes en los materiales didácticos y la enseñanza deben registrarse y reflejarse de manera oportuna, y la educación personal y la experiencia docente deben reflejarse cuidadosamente.
2. Estandarizar el trabajo diario
Estandarizar estrictamente las rutinas de enseñanza de las matemáticas. Es necesario formular cuidadosamente planes de enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, asignar y corregir tareas y dar tutoría a los estudiantes. Los requisitos de estandarización para las tareas de los estudiantes incluyen la estandarización de las tareas escritas de los estudiantes y la estandarización de la calificación de las tareas por parte de los maestros.
3. Cambios en el rol de los docentes
Debemos practicar activamente la educación centrada en el estudiante y comprender verdaderamente que los docentes son organizadores, guías y colaboradores de los estudiantes. En lugar de "ayudar" a los estudiantes y "guiarlos" para que dominen el conocimiento basándose en "contarlo", es mejor "liberar" el conocimiento a los estudiantes para que puedan aprender de forma independiente y con confianza.
En resumen, estamos dispuestos a caminar con el nuevo currículo, avanzar a través de la exploración, madurar a través del fracaso y liderar la nueva reforma curricular en profundidad. Porque creemos firmemente que nuestra nueva reforma curricular eventualmente permitirá a los estudiantes aprender a observar con sus propios ojos, pensar con su propia mente, expresarse con su propio lenguaje y sentir con su propio corazón.
Plan de trabajo de enseñanza de matemáticas para el primer volumen de secundaria 3. 2 Este semestre me dedico a la enseñanza de matemáticas en las clases 1, 1 y 2 de secundaria. La base de la escuela secundaria de las dos clases es desigual, pero el nivel general de los estudiantes en las dos clases no es alto. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio y muchos estudiantes no pueden evaluarse a sí mismos correctamente, lo que trae ciertas dificultades a la enseñanza. Para realizar un buen trabajo docente este semestre se ha formulado el siguiente plan de trabajo docente.
1. Ideología rectora
Sobre la base del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria de nueve años, los estudiantes pueden mejorar aún más la alfabetización matemática necesaria para que los futuros ciudadanos se adapten a las necesidades de desarrollo personal. y el progreso social. Los objetivos específicos son los siguientes.
1. Adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos básicos necesarios, comprender la esencia de los conceptos y conclusiones matemáticos básicos, comprender los antecedentes y la aplicación de los conceptos y conclusiones, comprender las ideas y métodos matemáticos contenidos en ellos y seguir. hasta el papel de estudio en. Experimente el proceso de descubrimiento y creación matemática a través de diferentes formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación.
2.Mejorar habilidades básicas como la imaginación espacial, la generalización abstracta, el razonamiento y argumentación, la operación y solución y el procesamiento de datos.
3. Mejorar la capacidad de utilizar las matemáticas para plantear, analizar y resolver problemas (incluidos problemas prácticos sencillos), la capacidad de utilizar las matemáticas para expresar y comunicar y desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos matemáticos de forma independiente.
4. Cultivar la conciencia sobre las aplicaciones matemáticas y la innovación, y trabajar duro para pensar y juzgar algunos modelos matemáticos incluidos en el mundo real.
5. Aumentar el interés en aprender matemáticas, generar confianza para aprender bien las matemáticas y desarrollar un espíritu de investigación persistente y una actitud científica.
6. Tener una cierta visión matemática, comprender gradualmente el valor científico, el valor de aplicación y el valor cultural de las matemáticas, formar hábitos de pensamiento crítico, defender el espíritu racional de las matemáticas y apreciar la importancia estética de las matemáticas. Estableciendo aún más el materialismo dialéctico y la cosmovisión del materialismo histórico.
2. Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos emocionales
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender enseñando y analizando problemas.
2. Proporcione antecedentes de vida, permita a los estudiantes darse cuenta de que las matemáticas los rodean a través de modelos matemáticos y cultive la conciencia de aprender matemáticas y aplicarlas.
3. Explore la esencia de funciones, secuencias aritméticas y series geométricas, experimente las dificultades y la diversión de obtener leyes matemáticas, aprenda a comunicarse y evaluarse entre sí en la investigación grupal y el aprendizaje cooperativo, y mejorar la conciencia de los estudiantes. de cooperación.
4. Basado en objetivos emocionales, estandarizar el proceso de enseñanza y fortalecer las creencias y la confianza en el aprendizaje.
5. Brindar a los estudiantes tiempo y espacio, aula y el derecho a explorar y descubrir, y brindarles la oportunidad de explorar y cooperar de forma independiente. Mientras desarrolla la capacidad de pensamiento, cultive las emociones matemáticas, cultive la confianza en uno mismo para aprender bien las matemáticas y persiga el espíritu científico de las matemáticas.
6. Permitir que los estudiantes experimenten el método del proceso de descubrimiento científico de "descubrimiento-frustración-contradicción-epifanía-nuevo descubrimiento".
(2) Requisitos de capacidad
1. Cultivar la capacidad de memoria de los estudiantes.
(1) A través de la enseñanza de definiciones y la estructura general de las proposiciones, se revelan las características e interrelaciones esenciales, y se cultiva la memoria de hechos de fondo y datos específicos de problemas matemáticos esenciales.
(2) Cultivar la capacidad de la memoria revelando la correspondencia entre conceptos, fórmulas, gráficos, funciones y secuencias de conjuntos tridimensionales.
2. Cultivar las habilidades informáticas de los estudiantes.
(1) Entrenar la capacidad informática de los estudiantes a través de la probabilidad.
(2) Fortalecer la enseñanza de conceptos, fórmulas y reglas con claridad y flexibilidad para cultivar las habilidades informáticas de los estudiantes.
(3) A través de la enseñanza de funciones y secuencias, mejorar la claridad, racionalidad y simplicidad de los estudiantes en el proceso de operación.
(4) Cultivar habilidades informáticas correctas, rápidas, razonables y flexibles a través de múltiples soluciones y múltiples cambios a una pregunta, y promover la penetración y transferencia de conocimientos.
(5) Utilice la combinación de números y formas para encontrar nuevas formas de mejorar la capacidad de cálculo de los estudiantes.
Con el fin de garantizar el buen desarrollo del trabajo docente, combinado con la situación específica de nuestra escuela, comprender con precisión los requisitos de la nueva reforma curricular, organizar los cursos de manera razonable y ordenada y promover la mejora. de calidad de la enseñanza, los planes específicos de todos los docentes del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de secundaria son los siguientes:
1 Ideología rectora
Con el desarrollo profundo de una educación de calidad, el plan curricular propone que "la educación debe estar orientada al mundo, al futuro y a la modernización" y "la educación debe ser socialista. Los servicios modernos deben integrarse con el trabajo productivo para cultivar constructores y sucesores de la causa socialista con conocimientos morales, intelectuales y físicos integrales". desarrollo." La ideología rectora, los conceptos curriculares y las prioridades de reforma. Permitir a los estudiantes dominar el conocimiento matemático y las habilidades básicas necesarias para participar en la modernización socialista y seguir estudiando la ciencia y la tecnología modernas. Su contenido incluye los conceptos básicos y las leyes de conjuntos y funciones, algoritmos y los métodos de pensamiento que reflejan, y "conocimientos preliminares" de probabilidad y estadística.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Hay cinco clases en la escuela secundaria. Como estudiante de tercer año de secundaria, y en la etapa de adaptación del curso obligatorio al camino de los exámenes, debe haber mucha perseverancia. Su particularidad radica en sus saltos, la brusquedad de las expectativas ideales y los métodos de aprendizaje, la intensificación de la densidad y dificultad del conocimiento, y la generación de inercia, etc. A medida que el estudiante de primer año de secundaria crecía, nuestros dos profesores de matemáticas exploraban nuevos materiales didácticos y al mismo tiempo trabajaban arduamente para realizar cambios, establecer nuevos conceptos de enseñanza e implementarlos en todos los aspectos de la enseñanza en el aula para estar a la altura de las expectativas. Es necesario partir del nivel cognitivo y la capacidad práctica de los estudiantes, estudiar las características psicológicas de los estudiantes, establecer una buena conexión entre el tercer año de la escuela secundaria y el primer año de la escuela secundaria y ayudar a los estudiantes a resolver la transición de la secundaria. escuela a secundaria.
A partir del primer año de la escuela secundaria, debemos centrarnos en cultivar los buenos métodos de pensamiento matemático, las buenas actitudes y hábitos de aprendizaje de los estudiantes para adaptarnos a los métodos de aprendizaje comprensivos de la escuela secundaria.
3. Requisitos docentes
Captar el nuevo plan de estudios en su conjunto, ordenar el hilo conductor de los materiales didácticos, reflejar y revelar las conexiones internas de los contenidos didácticos y mostrarlos. los entresijos de conceptos importantes. 1. Seleccione materiales típicos, ricos y familiares que estén estrechamente relacionados con el contenido, utilice un lenguaje vívido y cree situaciones de aprendizaje que puedan reflejar conceptos y conclusiones matemáticos, ideas y métodos matemáticos y aplicaciones matemáticas, para que los estudiantes puedan comprender Las matemáticas crean un sensación de intimidad y estimula el impulso de los estudiantes a "ver la verdad" para lograr el propósito de cultivar el interés. 2. A través de columnas como "Observación", "Pensamiento" y "Exploración", estimule las actividades de pensamiento y exploración de los estudiantes y mejore efectivamente sus métodos de aprendizaje. 3. Permitir que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender nuevos conocimientos y cambiar el modelo tradicional de estudiar. Los profesores enfatizan métodos de pensamiento matemático como la analogía, la popularización, la especialización y la transformación. Los estudiantes los adquieren activamente y cultivan el hábito del pensamiento lógico tanto como sea posible.
Cuarto, medidas didácticas
¿El libro de texto que utilizamos es el "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios general de la escuela secundaria" publicado por People's Education Press? "Matemáticas" (versión A), bajo la premisa de adherirse a la excelente tradición de la educación matemática en mi país, maneja cuidadosamente la relación entre herencia, referencia, desarrollo e innovación, y refleja basicidad, contemporaneidad, tipicidad y aceptabilidad. En respuesta a esta característica, nuestro equipo de preparación de lecciones se unió para preparar lecciones colectivamente y aprovechar al máximo el poder de la unidad y la colaboración. Para lograr este objetivo, se han formulado las siguientes medidas didácticas:
1. Prestar atención al aprendizaje de los estudiantes y establecer una buena conexión entre los métodos de aprendizaje de la escuela media y secundaria.
2. Concéntrate en sentar una base sólida y supera las dificultades una por una. Los conocimientos básicos enumerados están diseñados de acuerdo con los estándares del plan de estudios, centrándose en los conocimientos básicos y el contenido clave. Debemos prestar plena atención a la enseñanza de conocimientos básicos, habilidades básicas y métodos básicos para sentar una base sólida para un mayor aprendizaje, y no estar demasiado ocupados para seguir el ritmo de las dificultades. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la situación general de la enseñanza de la escuela secundaria, prestar atención a los requisitos de conocimiento, los requisitos de capacidad y las nuevas tendencias en las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad, hacer arreglos generales, avanzar paso a paso y combinar orgánicamente los la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria con la situación general de la enseñanza en la escuela secundaria.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para responder preguntas. A través de ejemplos, la capacidad de analizar el conocimiento aprendido tanto desde el aspecto forma como desde el contenido puede guiar a los estudiantes a comprender qué habilidades se requieren en matemáticas.
4. Permita que los estudiantes prueben sus habilidades de aplicación práctica a través de cuestionarios y exámenes unitarios para que puedan resumir su experiencia de manera oportuna, identificar deficiencias y estar completamente preparados.
5. Hacer un buen trabajo formando a los mejores estudiantes y proporcionando orientación matemática básica a los de bajo rendimiento. Evite la polarización de antemano.
6. Preste atención al uso de métodos de enseñanza modernos para ayudar a la enseñanza de las matemáticas; preste atención al uso de métodos de enseñanza modernos, como proyectores y software de computadora, para ayudar a la enseñanza, mejorar la eficiencia del aula y estimular la atención de los estudiantes. interés en aprender.