Recomendaciones de lectura temática: “Resumen de la labor docente de los alumnos de bachillerato” y “Resumen de la labor docente de los profesores de biología de bachillerato”.
El tiempo vuela. Siguiendo las instrucciones de los responsables del colegio, es momento de empezar a prepararse para redactar un resumen del trabajo docente. Un resumen de trabajo consiste en resumir, analizar y estudiar el trabajo de un periodo concreto. Cuando escribimos un resumen, debemos tener contenido de trabajo específico y resultados de trabajo detallados. ¿Le preocupa escribir un resumen de su trabajo docente? Ahora le recomiendo que lea el resumen del trabajo de enseñanza de biología en la escuela secundaria y marque esta página como favorita para lecturas posteriores. Resumen del trabajo de enseñanza de biología en la escuela secundaria, Parte 1
Los estudiantes de secundaria están socialmente comprometidos y prestan atención a los puntos calientes del conocimiento. Cuando se trata de conocimientos de unidades, debemos esforzarnos por tener una comprensión clara de los puntos de conocimiento, los puntos de capacidad, los puntos de educación, los puntos de aplicación y los puntos de examen.
2. Estudie las preguntas del examen de biología del examen de ingreso a la universidad. Al observar las preguntas del examen de biología del examen de ingreso a la universidad de cada año, podemos encontrar que una de sus características sobresalientes es su continuidad y estabilidad, y siempre mantiene el principio de estabilidad mientras cambia. Si nos centramos en las preguntas del examen nacional de ingreso a la universidad de los últimos años y en las preguntas del examen de ingreso a la universidad en las áreas piloto de reforma curricular basadas en el formato del examen nacional de ingreso a la universidad de los últimos años, podemos encontrar algunas de sus mismas características, como la estructura del examen, los tipos de preguntas del examen y los métodos de examen y requisitos de capacidad, etc. Por lo tanto, al comienzo del semestre, estudiamos conjuntamente el examen de ingreso a la universidad nacional y las preguntas del examen del área piloto de reforma curricular en. últimos años para captar la dirección y las características de las proposiciones.
3. Debemos prestar atención a obtener información precisa y creíble sobre los exámenes de ingreso a la universidad de varios canales formales, recopilar exhaustivamente información de investigación o materiales de revisión sobre los exámenes de ingreso a la universidad, resumir rápidamente la experiencia práctica y participar en intercambios y discusiones entre ellos. compañeros, mejorando así la calidad del examen de ingreso a la universidad.
2. Combinando el contenido de enseñanza y aprendizaje real de los estudiantes, brinde a los estudiantes orientación para el estudio, en primer lugar, orientación para la lectura. La lectura es la base para el autoestudio y un medio importante para que los estudiantes adquieran conocimientos. También ayuda a superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Leer antes de clase puede identificar problemas y escuchar a la clase con preguntas; leer durante la clase ayuda a formar conceptos, principios y reglas correctos; leer después de clase puede revisar el pasado y aprender cosas nuevas y ordenar conocimientos para formar una red; Sólo cuando los estudiantes comprendan el significado de la lectura podrán participar activamente en la lectura y disfrutarla. Al leer, permita que los estudiantes usen sus ojos, boca, cerebro y manos juntos para desarrollar buenos hábitos de lectura.
En segundo lugar, hay orientación sobre el refinamiento del conocimiento y los métodos de memoria. Después de una nueva lección o durante una revisión periódica, el perfeccionamiento del conocimiento que han aprendido por parte de los estudiantes es un proceso de comprensión y organización del conocimiento, un proceso de eliminación de lo aproximado y de extracción de la esencia y condensación del conocimiento, y un proceso de eliminación de lo falso. y retener lo verdadero para formar el conocimiento verdadero; la "curva del olvido" de Ebbinghaus nos dice: El olvido comienza tan pronto como termina el aprendizaje, y el olvido sigue el patrón de "primero rápido y luego lento". Durante la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que revisen a tiempo y realicen revisiones periódicas después del final de cada capítulo y unidad para luchar contra el olvido. La memoria generalmente incluye dos tipos: memoria mecánica y memoria de comprensión. La memoria mecánica es adecuada para materiales sin significado, como algunos datos biológicos. La mayor parte del conocimiento en biología requiere comprensión y memoria, y la comprensión y la memoria se basan en la comparación, clasificación, inducción, etc.
Finalmente, hay una guía sobre los métodos de examen, que aclara principalmente algunos puntos: 1. Debe haber preguntas en el examen que no pueda hacer 2. Cuando reciba el examen, debe revisarlo; las preguntas del examen de manera integral y cuidadosa 3. Cada tema y cada pregunta tiene su propio tiempo de respuesta teórica 4. Primero fácil y luego difícil, revíselo lentamente y hágalo rápidamente 5. El contenido involucrado en la respuesta de las preguntas debe ser el conocimiento; Puntos aprendidos en el libro.
3. Completa los cinco pasos de preparación para el examen de ingreso a la universidad.
1. Continúe hasta completar la unidad. Por ejemplo, la parte "Evolución y Ecología" del contenido de la evaluación no es demasiado difícil, pero no es fácil obtener puntuaciones altas (como se puede ver en muchos ejercicios), por lo que no se puede ignorar y se le debe prestar la misma atención. como otros capítulos.
2. En la etapa de revisión especial, bajo la premisa de ayudar a los estudiantes a construir una red de conocimientos y una base sólida, combinado con ejercicios relevantes seleccionados para fortalecer la capacitación en los siguientes aspectos: ① Leer atentamente la información o los gráficos. ② Captar los puntos clave Comprender y aclarar el significado de la pregunta; ③ Utilizar información de gráficos o materiales de lectura y conocimientos habituales para responder la pregunta.
3. Pruebas integrales. Este semestre debería haber una gran cantidad de materiales de varios lugares. Los maestros deben seleccionar y combinar cuidadosamente preguntas de prueba integrales que sean adecuadas para los estudiantes de nuestra escuela, con el fin de mejorar integralmente las habilidades, la velocidad y la calidad de la resolución de problemas de los estudiantes a través del entrenamiento de humedad y. precisión de las pruebas, mejorar su capacidad para aplicar de manera integral el conocimiento para resolver problemas y cultivar sus buenas cualidades psicológicas para tomar exámenes.
4. Compruebe si hay omisiones y complete los huecos.
Las principales tareas de esta etapa son: fortalecer la tutoría colectiva, especialmente la tutoría individual, orientar y ayudar a los estudiantes a llenar vacíos de conocimiento y superar deficiencias de capacidad, y realizar la "carga" final para el sprint del examen de ingreso a la universidad.
5 Asesoramiento psicológico. Este trabajo no debería realizarse sólo en el período final de revisión y preparación, sino que debería iniciarse gradualmente una vez finalizado el mercado. El objetivo principal de esta etapa es ayudar a los estudiantes a superar la ansiedad y el miedo, mantener la tensión y la presión adecuadas y completar cada examen importante con un estado emocional seguro, animado, pleno y positivo.
4. Analizar detenidamente la situación académica.
Después de cada prueba simulada, podemos analizar y resumir cuidadosamente en función de las características del ensayo simulado y las respuestas de los estudiantes al ensayo, y ajustar la estrategia de revisión de manera oportuna, para que podamos definitivamente obtener buenos resultados en el último semestre
Huada Se deben hacer esfuerzos para revisar temas experimentales y prestar mucha atención a la implementación de conocimientos básicos.
5. Participar activamente en conferencias y debates entre escuelas y aprender de las fortalezas de los demás.
Participar activamente en las reuniones del Grupo de Colaboración de Biología de la Escuela Secundaria de Jinjiang y fortalecer el contacto mutuo con los profesores del grupo de colaboración. Fui a la escuela secundaria Yangzheng para escuchar la conferencia del maestro Shen Zongde sobre los documentos de inspección de calidad provinciales, y fui a la escuela secundaria número 1 de Jinjiang para escuchar la clase especial de revisión del maestro Wanjun. Específicamente llevamos a cabo serios intercambios y discusiones sobre la efectividad de la enseñanza en el aula, así como las dificultades en cada capítulo y la confusión encontrada durante el proceso de enseñanza. Después de escuchar la clase, intercambiamos opiniones, discutimos los problemas existentes en la clase y cómo mejorarlos, y aprendimos de las fortalezas de los demás. Si persiste de esta manera, el efecto seguirá siendo relativamente bueno, lo que permitirá mejorar continuamente su propio nivel de enseñanza.
Debido a mi experiencia limitada, hay muchas deficiencias. Espero que en los próximos días pueda lograr mejores resultados bajo la guía de líderes superiores y maestros. Resumen del trabajo de enseñanza de biología para estudiantes de secundaria Parte 2
Este semestre, me desempeñé como profesora de biología para las clases (8) y (11) de las materias de ciencias de secundaria. Durante el proceso de enseñanza, continúo trabajando duro y explorando activamente métodos de enseñanza alternativos para hacerlos más adecuados para los estudiantes, esforzándome por hacer un buen trabajo en la enseñanza de la biología en la escuela secundaria. El trabajo ahora se resume de la siguiente manera:
1. Prepare activamente las lecciones y complete la primera ronda de revisión.
Creo que sentar una base sólida es el requisito previo para mejorar las habilidades analíticas. Sin una base sólida, es imposible mejorar la eficiencia en la resolución de problemas y las habilidades analíticas. Por lo tanto, en la primera ronda de revisión, pedí a los estudiantes que consolidaran aún más los conocimientos básicos y captaran las conexiones internas entre los conocimientos. Nuestro enfoque específico es: primero, estudiar cuidadosa y exhaustivamente el "Programa de enseñanza" y las "Instrucciones del examen" para aclarar las propuestas. del examen de ingreso a la universidad y utilizarlo para guiar la enseñanza en el aula. En segundo lugar, trate de enseñar las cosas más básicas de manera profunda y exhaustiva y, al mismo tiempo, preste atención a reducir los conocimientos extracurriculares complementarios innecesarios para reducir la carga de los estudiantes. En tercer lugar, la mayor parte del conocimiento biológico se resume a través de experimentos. Debemos prestar atención al proceso de generación de conocimiento. Al diseñar problemas y resolver conocimientos difíciles, se puede reflejar el proceso de generación, formación y exploración del conocimiento, lo que puede ayudar a los estudiantes a generar conocimiento. Sentar una buena base para una comprensión profunda y una referencia a los métodos de pensamiento. Cuarto, debemos trabajar duro para explorar la connotación del conocimiento básico para que los estudiantes puedan captar su esencia y sacar inferencias de un caso para realmente lograr "de los libros, más que los libros".
2. Trabajar duro en el aula para mejorar la eficiencia de las lecciones de repaso
1. Prestar atención al cultivo de habilidades en la enseñanza en el aula
Mientras se establece un Con una base sólida, también debemos prestar atención a la formación de habilidades básicas y al cultivo de habilidades, especialmente la capacidad de fortalecer la comprensión y el análisis del conocimiento, la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de conversión de información de imágenes y texto, la capacidad de diseñar y explicar experimentos. y aplicación práctica. Prestar atención al cultivo de habilidades primero significa enseñar eficazmente los conocimientos básicos, prestar atención a la conexión entre los diversos puntos de conocimiento de la materia y clasificarlos y organizarlos. No es necesario ceñirse a las reglas durante la revisión. Puede integrar contenido relacionado según la situación real de los estudiantes. Por ejemplo, el contenido del capítulo de ingeniería celular del curso optativo n.° 3 está integrado en el tema de las células, la mitosis, la meiosis y la amitosis se fusionan en el tema de la proliferación celular. Esto no solo evita el aburrimiento causado por la revisión mecánica de conocimientos antiguos en las clases de repaso, sino que también mejora la comprensión y el dominio de los conocimientos antiguos por parte de los estudiantes a un nuevo nivel, formando un sistema completo de estructura de conocimientos. En segundo lugar, para cultivar la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes, seleccioné preguntas clásicas del examen de ingreso a la universidad de Hainan de años anteriores como ejemplos para el análisis y guié a los estudiantes para que utilizaran el conocimiento que habían aprendido de forma independiente y flexible. El análisis de preguntas de ejemplo debe centrarse en guiar los métodos de pensamiento, de modo que los estudiantes puedan aprender los métodos de resolución de problemas y los puntos de avance del mismo tipo de preguntas en lugar de simplemente conocer las respuestas, mejorando así su comprensión del conocimiento.
El tercero es cultivar las habilidades de expresión del lenguaje. Una gran parte de los exámenes de ingreso a la universidad requieren el uso de terminología biológica científica, y es fácil que los estudiantes pierdan puntos en este aspecto. Por lo tanto, los profesores deben reflexionar repetidamente sobre el lenguaje utilizado en la enseñanza en el aula y brindar a los estudiantes más oportunidades para practicar. Mediante capacitación repetida, pueden aprender a expresarse con precisión utilizando conceptos básicos de libros o terminología biológica estándar.
2. Preste atención a la innovación en la enseñanza en el aula
En la primera ronda de revisión en el último año de secundaria, es necesaria la revisión y revisión de los conocimientos de los libros. Estos conocimientos básicos son. La piedra angular del aprendizaje del conocimiento biológico. No revisar esta parte del contenido tendrá algunos efectos negativos. Por tanto, la primera ronda de revisión debe ser muy sólida. Sin embargo, la revisión a menudo puede hacer que los estudiantes sientan que es solo una reaparición del conocimiento del libro de texto y pueden sentirse cansados de aprender o no querer aprender. Como resultado, la revisión y el dominio del conocimiento básico no son firmes y cuando lo es. Cuando se trata de análisis y revisión, estos conocimientos básicos no se pueden utilizar. Por otro lado, los profesores también sienten que la revisión es difícil y que no hay nada nuevo en clase, sólo la acumulación de conocimientos antiguos. Por lo tanto, tenemos un pequeño examen simulado cada mes. Las preguntas del examen provienen todas de las preguntas originales del examen de ingreso a la universidad en varias provincias y ciudades del país en los últimos años. Todas están organizadas según capítulos. después del examen, los estudiantes pueden usar sus manos y su cerebro en el proceso para dominar el conocimiento con mayor firmeza y comprender los puntos de conocimiento desde múltiples ángulos y niveles, lo que les permite expandir continuamente su pensamiento.
3. Participar activamente en la docencia y la investigación en el área urbana
Durante el proceso de docencia e investigación, se tuvo en cuenta la introducción de la experiencia de algunos docentes destacados en el área urbana y la clarificación de la enseñanza. dirección han hecho un buen trabajo en mi función docente. Y realizar intercambios serios sobre las dificultades de cada capítulo y la confusión encontrada durante el proceso de enseñanza. Discuta los problemas existentes en el aula y cómo mejorarlos, y aprenda de las fortalezas de los demás. Si persisto de esta manera, el efecto será muy bueno y mi nivel de enseñanza mejorará continuamente.
4. Crear un buen ambiente psicológico de aprendizaje.
La psicología y el comportamiento humanos se ven afectados por diversos factores ambientales. Para la mayoría de los estudiantes de secundaria, el mayor impacto es probablemente la presión de seguir estudiando y la competencia. Si no se maneja bien, puede tener efectos negativos. Es extremadamente perjudicial para la revisión. Por tanto, en el proceso de enseñanza de la biología, el estudiante debe comprenderse correctamente a sí mismo, partir de su propio fundamento y realidad, revisarse con los pies en la tierra, aceptarse felizmente, afirmar plenamente sus avances, identificar los problemas existentes y compensarlos; ellos en el momento oportuno; y se controlan con autodisciplina. Me regulo con metas claras y buena voluntad, convierto la presión en motivación y mejoro integralmente mi calidad.
5. Deficiencias y problemas existentes
1. No tengo suficiente experiencia docente y tengo ciertos problemas para comprender los materiales didácticos y el "grado" del sistema de contenidos del conocimiento y el progreso de la enseñanza. defecto. Como resultado, los estudiantes tienen una alta tasa de olvidar conocimientos básicos, los profesores trabajan duro para enseñar y los estudiantes están cansados de aprender.
2. Todavía tengo mucha confusión sobre las habilidades del examen de ingreso a la universidad. Este aspecto requiere exploración y aprendizaje continuos en el futuro. Resumen del trabajo docente de biología en la escuela secundaria 3
Este semestre estoy enseñando biología en la escuela secundaria. Como maestra de la promoción, sigo trabajando duro para estudiar los nuevos estándares curriculares y el plan de estudios del examen de ingreso a la universidad. , realizar investigaciones en profundidad sobre los métodos de enseñanza y ajustar constantemente de acuerdo con las condiciones académicas. Con base en el presente y mirando al futuro, con el fin de avanzar más en el trabajo futuro, resumimos ahora el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias y resumir experiencias y aprendizajes para promover el. labor docente a un nivel superior. Para que los estudiantes puedan obtener buenos resultados en el repaso general de la biología de la escuela secundaria y superar con éxito este importante período, he elaborado un plan detallado para la enseñanza de la biología de la escuela secundaria, centrándome en el proceso de enseñanza y, a menudo, resumiendo y reflexionando. es el siguiente:
1. Crear oportunidades para que los estudiantes quieran participar, puedan participar y finalmente aprendan activamente. La enseñanza sin la participación activa de los estudiantes debería ser un fracaso. Al tiempo que prestan atención a los estudiantes, los profesores deben crear activamente oportunidades para que los estudiantes experimenten el placer del éxito.
1. Estudie detenidamente la información del examen de ingreso a la universidad e identifique la dirección de la revisión. A. Estudie las preguntas del examen de biología del examen de ingreso a la universidad. Al observar las preguntas del examen de biología del examen de ingreso a la universidad de cada año, podemos encontrar que una de sus características sobresalientes es su continuidad y estabilidad, y siempre mantiene el principio de estabilidad mientras cambia.
Siempre que nos centremos en las preguntas del examen nacional de ingreso a la universidad de los últimos años en función del formato del examen nacional de ingreso a la universidad de los últimos años, podemos encontrar algunas de las mismas características, como la estructura de la prueba, el tipo de preguntas de la prueba. , el método de examen y los requisitos de capacidad, etc., por lo que cuando comienza la escuela Al principio, estudiamos juntos el examen de ingreso a la universidad durante diez años, especialmente las preguntas del examen de ingreso a la universidad relacionadas con la reforma del plan de estudios, para comprender la dirección y las características de las propuestas, a fin de aclarar las ideas de revisión y formular los planes de revisión correspondientes. B Preste atención a los cambios en los nuevos libros de texto y los nuevos estándares curriculares. En comparación con los libros de texto y los estándares curriculares anteriores, la nueva versión de los libros de texto y los estándares curriculares utilizados ahora ha sufrido grandes cambios, como el ajuste del contenido, el aumento en la proporción de experimentos, la penetración de ideas y métodos científicos en el proceso de transferencia de conocimientos y el aumento de contenidos de aprendizaje basados en la investigación y materiales de lectura, como nuevas tecnologías e historia biológica. Obviamente, estos cambios se reflejarán en las propuestas de los exámenes de ingreso a la universidad. Estar familiarizado con estos cambios en los nuevos libros de texto y los nuevos estándares curriculares ayudará a comprender la dirección y la profundidad de la revisión, y ayudará a mejorar el propósito de la revisión.
2. Los libros de texto son el foco principal, se complementan los ejercicios y los profesores amplían y amplían adecuadamente la aplicación de los materiales. Los libros de texto son la base de la revisión de biología y su función no puede ser reemplazada por ningún otro material. La clave para comprender el esquema en la revisión de biología significa que la revisión se guía por las instrucciones del examen, con los materiales didácticos como cuerpo principal y, a través de la revisión, el conocimiento de biología de la escuela secundaria se sistematiza, estructura y conecta en red, y es Ampliado y profundizado sobre la base de los materiales didácticos. El papel de los materiales de revisión es servir a este propósito. No se debe poner el carro delante del caballo y reemplazar los materiales didácticos con materiales de revisión. Durante el proceso de revisión, debemos volver a los materiales didácticos en cualquier momento, encontrar el punto de apoyo y la extensión del conocimiento en los materiales didácticos y mejorar y profundizar constantemente los conocimientos de biología de la escuela secundaria. Por lo tanto, requerimos que los estudiantes completen la parte de conocimientos básicos antes de revisar la siguiente sección, aclaren sus propias deficiencias y cometan errores en clase. Prestar atención a la reorganización del sistema de conocimientos y formar una red de conocimientos temáticos Desde el tercer año de secundaria es una revisión de conocimientos antiguos basados en el aprendizaje en el segundo año de secundaria, la enseñanza presencial del tercer año de secundaria. La escuela no sólo debe partir de los materiales didácticos, sino también ajustar, ampliar y profundizar el contenido de los mismos.
3. Fomentar la participación. Los profesores deben captar las características psicológicas de los estudiantes y organizar una atmósfera de aprendizaje animada que combine preguntas, respuestas útiles y comentarios alentadores. Incluso si los estudiantes responden errores, no deben señalarlos inmediatamente, sino alentarlos a responder correctamente a través de orientación e inspiración. Hay muchas oportunidades, los estudiantes deben estar entusiasmados con la participación. Ahí lo tienen, utilizando una variedad de medios para presentar el contenido de aprendizaje. Con la tentación externa, se inducirán las necesidades internas de los estudiantes y estos la disfrutarán.
4. Brindar oportunidades. A través de la inspiración y orientación razonable de los maestros, los estudiantes pueden encontrar patrones, descubrir problemas, comprender nuevos conocimientos y resolver problemas a través de su propia exploración activa. Con tal experiencia, los estudiantes pueden sentir la diversión de la investigación. Cuando logran el éxito, la alegría es difícil de experimentar para los demás. Se puede decir que la alegría proviene del corazón. La motivación de aprendizaje generada por esto no puede ser reemplazada por otros medios de motivación.
2. Innovar los métodos de enseñanza de acuerdo con las condiciones académicas específicas y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender. Los nuevos materiales didácticos son muy móviles. Hago pleno uso de los materiales didácticos y creo cuidadosamente situaciones con las que los estudiantes están familiarizados para estimular su interés en aprender.
2. Estrechamente conectado con la realidad de la vida. Aunque la biología de la escuela secundaria es abstracta, está estrechamente relacionada con la vida real. Encuentre temas biológicos en el mundo real para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, acercar la enseñanza a la vida y permitirles ver la importancia del aprendizaje de la biología en la vida.
3. Realizar actividades de discusión y evaluación mutua para cultivar el espíritu innovador y cooperativo de los estudiantes. Permita que cada estudiante tenga la oportunidad de participar en actividades, permita que los estudiantes aprendan a través de la evaluación mutua, piensen a través de la discusión y permita que los estudiantes exploren durante el proceso de discusión y pensamiento.
4. Producir cuidadosamente material didáctico que esté en consonancia con las condiciones académicas y cerca de la vida, mejore la atmósfera de aprendizaje en el aula y haga que los estudiantes estén altamente motivados, sean efectivos y entretenidos.
3. Prestar atención a la comunicación
En la enseñanza, prestamos atención a la comunicación con los profesores del mismo grupo de asignaturas, aprendemos de escuelas hermanas del mismo nivel y también nos comunicamos con los profesores. Los profesores de las escuelas de la provincia en formación a distancia se comunican entre sí y, al mismo tiempo, a menudo viajan a Internet para aprender y acumular diversos métodos de enseñanza y puntos de interés en biología, y se comunican y aprenden constantemente con la esperanza de poder hacerlo. compensar sus deficiencias personales.
En una palabra, haber elegido la profesión docente significa dedicación y sacrificio. Seguiré dedicando mi juventud y sudor a la causa de la educación, y usaré mi sangre y mi vida para recompensar a los líderes. y yo mismo, conciencia.
Resumen del trabajo de enseñanza de biología de la escuela secundaria, parte 4
Como clase de secundaria, el problema está resuelto, cómo obtener más puntos en el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, antes que nada, debemos aclarar qué. Se evalúa en el examen de ingreso a la universidad. Al observar los exámenes de ingreso a la universidad de la provincia de Fujian de los últimos años, podemos encontrar que las preguntas del examen de ingreso a la universidad de ciencias y biología tienen básicamente las siguientes características:
Resaltar la columna vertebral y el conocimiento básico que respalda el sistema de conocimientos de la materia y centrarse en la síntesis dentro del módulo. A partir del material didáctico, se definen claramente los tipos de preguntas y los niveles de dificultad, y la atención se centra en la atención humanística. Adherirse al concepto de capacidad y centrarse en el examen de la alfabetización científica. Entonces, ¿qué tipo de problemas enfrentan nuestros estudiantes de secundaria cuando se enfrentan a tales exámenes? Creo que se debe principalmente a los siguientes aspectos:
La base es débil y los estudiantes en las clases de ciencias no están dispuestos a "memorizarla". Poca capacidad integral: incluida la capacidad de comprensión, la transferencia de conocimientos, la capacidad de integración y aplicación, la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de análisis de problemas, etc. Métodos de aprendizaje inadecuados, falta de aprendizaje independiente y pensamiento y resúmenes deficientes. Por supuesto, esto no es sólo un problema en nuestra escuela. Podemos observar el análisis de una pregunta de biología por parte de los profesores de biología en los últimos años. Lo que mencionó acerca de que los estudiantes "no son lo suficientemente buenos y no son lo suficientemente buenos" me recordó lo que dijo un maestro en una reunión reciente en nuestro último año de secundaria, lo que hacemos principalmente es mejorar. conocimientos de los estudiantes, especialmente los conocimientos básicos. Debido a que es difícil mejorar mucho tu habilidad en un año, estoy totalmente de acuerdo.
En vista de la mala base de los estudiantes de nuestra escuela y la necesidad de que los maestros lideren y reproduzcan constantemente las características del conocimiento, he organizado la revisión de biología de la escuela secundaria de la siguiente manera: una ronda de revisión enfocada sobre lo básico (octubre-febrero): revisión completa y detallada, conectar los puntos con los ejercicios. La segunda ronda de revisión se centra en el contacto (de marzo a abril): red de conocimientos autoconstruida, centrada en la revisión del módulo, teniendo en cuenta todos los aspectos. Tres rondas de revisión con énfasis en la aplicación (mayo): Simulación de preguntas reales del examen de ingreso a la universidad, centrándose en la formación práctica. Cuatro rondas de revisión y reajuste (junio): volver a los materiales didácticos, comprobar si hay omisiones, llenar los vacíos y generar confianza.
Con la estrategia general, también necesitamos métodos de implementación específicos. Ahora tomaré nuestra ronda de revisión como ejemplo para hablar sobre cómo crear un aula maravillosa para la clase de revisión de la escuela secundaria. Los detalles son los siguientes:
1. Preparación previa a la clase:
Creo que una preparación previa a la clase adecuada incluye al menos dos aspectos:
1. Estudio en profundidad del examen de ingreso a la universidad: libros de texto, orientación temática de la provincia de Zhejiang, instrucciones del examen de ingreso a la universidad 20xx, preguntas anteriores del examen de ingreso a la universidad, etc.
2. Comprensión profunda de los estudiantes: deficiencias de conocimiento; , niveles de capacidad y estados psicológicos. Antes de que comenzara la ronda de revisión, me preparé para mi primera lección durante una semana completa. Además de enfrentarme a diversos materiales y textos, hablé con más de una docena de estudiantes para comprender sus dificultades de aprendizaje, los problemas que esperaban resolver y sus métodos de enseñanza favoritos. y pregunte sobre buenos métodos de enseñanza para otras tareas que hayan iniciado una ronda de revisión. Por lo tanto, después de una ronda de revisión hasta ahora, siento que mi clase es al menos algo que los estudiantes están dispuestos a escuchar.
2. Clase maravillosa:
Una clase con participación de los estudiantes es una clase maravillosa. Creo que una clase de repaso maravillosa para la escuela secundaria incluye al menos estos dos puntos: pruebas previas a la clase. y practique, lea el libro de texto que regresa y practíquelo mediante una combinación de conferencias y ejercicios.
Debido a que utilizamos "Guía y práctica" para una ronda de revisión, exijo que todos los estudiantes de la Clase 3 revisen el contenido de la sección de forma independiente antes de la clase, completen la revisión básica y completen los espacios en blanco. Sin embargo, todavía haré una prueba sobre la situación de repaso de esta sección antes de clase: preguntas individuales, dictado colectivo, prueba en clase y análisis de preguntas incorrectas. Se utilizan diferentes métodos según los diferentes contenidos didácticos, con un solo propósito: ¡Para instar a los estudiantes a revisar de manera integral!
El examen de ingreso a la Facultad de Biología de este año está orientado a regresar a los libros de texto, por lo que es fundamental prestar atención a la interpretación de los libros de texto. En este momento, podemos ser muy "liberales": leer libros de texto, leer conceptos en voz alta, encontrar palabras y oraciones clave, estudiar libros de texto de biología como si fueran libros de texto chinos y alentar a los estudiantes a encontrar problemas. Por ejemplo, cuando algunos estudiantes leyeron atentamente el libro de texto, descubrieron que los dos conceptos de ósmosis y libre difusión parecen contradictorios.
A veces nos quejamos de que nuestros estudiantes no pueden hacer inferencias a partir de un ejemplo, y algunos incluso no pueden hacer inferencias a partir de diez. De hecho, también debemos reflexionar sobre ello. Si realmente encontramos la pregunta correcta, es posible que los estudiantes no necesiten plantear diez, sino que solo podrán responder una planteando tres. En la ronda de clase de revisión, la selección de preguntas de práctica se basó en el hecho de que yo mismo había hecho muchas preguntas y seleccioné algunas preguntas típicas, preguntas frecuentemente incorrectas y preguntas fáciles de evaluar. Por ejemplo, al revisar el contenido obligatorio del examen de ingreso a la universidad sobre fotosíntesis, durante el proceso de aprendizaje de la fotosíntesis, a menudo se examinan los cambios de los productos intermedios después de que cambian las condiciones.
En clase, después del proceso de revisión, primero pedí a los estudiantes que analizaran las tablas compiladas en "Diseño Tridimensional", y luego las fortalecí mediante una práctica de preguntas típica. A través de explicaciones, aumenté la dificultad de manera adecuada para experimentar la aplicación de preguntas integrales. Después del entrenamiento con gradientes de dificultad, a los estudiantes se les permite intentar hacer preguntas reales del examen de ingreso a la universidad, para que puedan experimentar la aplicación de puntos de conocimiento y mejorar sus habilidades analíticas mientras rompen su miedo a las preguntas del examen de ingreso a la universidad y obtienen una sensación de logro. Por tanto, los puntos clave de las conferencias en el aula son: no demasiadas preguntas, pero sí precisas, no ejercicios frecuentes, sino comentarios críticos y comentarios críticos, no exhaustivos;
Los anteriores son algunos de mis pensamientos y prácticas sobre el repaso para el tercer año de la escuela secundaria. Creo que ya sea una clase nueva o una clase de repaso, debe haber hacer, leer, hablar y practicar. y discutir en clase siempre y cuando los Profesores sean atentos, poderosos, preparados y creativos, lo que naturalmente conduce a clases maravillosas y efectivas. Resumen del trabajo de enseñanza de biología de estudiantes de secundaria Parte 5
Este año, me desempeñé como trabajo de enseñanza de biología para la clase de secundaria (xx) y la clase de secundaria (x), y También se desempeñó como maestro de clase de la clase de secundaria (x). Durante este año, me di cuenta profundamente de las dificultades y la alegría de ser docente. Dediqué mi juventud a mi amada educación y a cada alumno. Ha terminado el trabajo de un semestre y he ganado mucho. Ahora resumiré el trabajo del semestre anterior y estableceré nuevas metas para el trabajo del nuevo semestre.
1. Aspectos políticos e ideológicos:
Amo la profesión docente, soy leal a la causa educativa del partido, implemento las políticas educativas del partido y del país y me esfuerzo por cultivar talentos calificados. para la modernización socialista. Ser capaz de cumplir con modelo las leyes nacionales, los reglamentos administrativos educativos y diversas normas y reglamentos formulados por la escuela, estudiar concienzudamente la "Ética Profesional de los Maestros de Escuela Primaria y Secundaria", fortalecer continuamente su autocultivo, participar activamente en estudios políticos y políticas. actividades organizadas por la escuela y los departamentos pertinentes, y mejorar constantemente su propia conciencia ideológica y política. Respetar el liderazgo, obedecer la distribución, unir camaradas, ser estricto consigo mismo, ser indulgente con los demás, buscar la verdad en los hechos, trabajar duro y nunca quejarse, y nunca preocuparse por las ganancias y pérdidas personales. Ame a los estudiantes, preocúpese por los estudiantes, alimente los corazones de los estudiantes con amor, sea verdaderamente un maestro, enseñe y eduque a otros.
2. En términos de capacidades empresariales:
Trabajo docente
Durante el último año, especialmente en el segundo semestre del segundo año de secundaria, los estudiantes Se han enfrentado al desafío de pasar al tercer año de secundaria, tanto en términos de pensamiento como de estudio. Por otro lado, los estudiantes están bajo mucha presión. Por lo tanto, mientras insisto en aprender y aplicar nuevos conceptos curriculares, exploro activamente las reglas de la educación y la enseñanza, hago pleno uso de los recursos educativos y de enseñanza existentes en la escuela y reformo audazmente la enseñanza en el aula de acuerdo con el eficiente Hongyi "6+1" de la escuela. modelo de enseñanza, e incrementar nuevos El uso intensivo de métodos de enseñanza ha logrado resultados evidentes, que se reflejan específicamente en:
(1) Dar pleno juego al rol liderado por el docente
1 Preparación de lecciones en profundidad y meticulosa. Por lo general, estudio los materiales didácticos detenidamente, consulto varios materiales y me esfuerzo por comprenderlos en profundidad y captar con precisión los puntos difíciles. Al formular los propósitos de la enseñanza, preste mucha atención a la situación real de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos cuidadosamente y las lecciones aprendidas se resumen constantemente.
2. Prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula. En vista de las características de los estudiantes, insistimos en que los estudiantes sean el cuerpo principal, los profesores como líderes, la enseñanza como línea principal y nos centramos en la combinación de conferencia y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza.
3. Insistir en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprender constantemente de la valiosa experiencia de los demás y mejorar el propio nivel de enseñanza.
4. Al corregir la tarea, sea cuidadoso y oportuno, y esfuércese por lograr una corrección completa, enfocándose en la revisión y manténgase al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes para lograr una orientación específica en la tutoría.
(2) Movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
En la enseñanza, tomamos conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes, y movilizamos plenamente su interés y entusiasmo por aprender a través de diversos métodos de enseñanza. Permitir que su naturaleza y personalidad se desarrollen libre y saludablemente, cambiando "Quiero aprender" por "Quiero aprender", vigoriza enormemente el ambiente del aula y, en consecuencia, mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Trabajar como profesor de clase
Como profesor de clase, entiendo profundamente que las palabras y los hechos de los profesores afectan a los estudiantes y desempeñan un papel en la enseñanza a través de palabras y hechos. Por lo tanto, siempre he seguido las pautas de "requisitos estrictos y altos estándares" en el trabajo.
1. Centrarse constantemente en la educación ideológica: utilizar las reuniones de clase y las reuniones matutinas para llevar a cabo la educación ideológica y moral a menudo se discuten, centrándose en cultivar el buen carácter moral de los estudiantes. Hábitos de estudio, hábitos laborales y comportamientos civilizados, etc.
2. Aprovechar al máximo el gran papel de los "pequeños cuadros": dejar de lado audazmente el uso de cuadros de clase y establecer requisitos estrictos para todos los aspectos de los estudiantes mediante la formulación de un sistema de gestión de clases. y se ha formado en la clase un buen estilo de unidad y superación.
3. Póngase en contacto con frecuencia con los profesores para comprender las situaciones de aprendizaje de los estudiantes, colabore para educar a los estudiantes sobre los objetivos de aprendizaje, estimule el interés en aprender, cultive la voluntad de estudiar mucho, enseñe métodos de aprendizaje y aprenda bien varias materias. y Comprender la carga académica de los estudiantes.
4. Preocuparse por la salud física de los estudiantes, prestar atención a proteger su vista, guiar y realizar actividades de clase ricas y coloridas, participar activamente en diversas actividades organizadas por la escuela, hacer un buen trabajo en la gestión regular. de la clase y llevar a cabo capacitación regular para los estudiantes. Cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio y de vida.
5. Mantenerse en contacto con los padres con frecuencia, comunicarse entre sí, obtener apoyo y cooperación de los padres y orientarlos para educar correctamente a sus hijos.
A través del trabajo anterior, la disciplina, el estudio, los hábitos de vida, las normas de comportamiento diario, etc. de los estudiantes de esta promoción han sufrido grandes cambios, sentando una base sólida para la futura educación y labor docente.
3. Asistencia:
En el trabajo de este año, puedo trabajar al máximo, trabajar al máximo, salir temprano y volver tarde, hacer de la escuela mi hogar, nunca estar tarde, nunca vaya a trabajar Salga temprano y tómese un tiempo libre si es necesario. Capaz de participar activamente en diversas actividades escolares y completar con éxito diversas tareas asignadas por la escuela.
Enseñar y educar a las personas es un arte integral que moldea el alma. Hoy, con el avance de la reforma curricular, la sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente me basaré en la realidad, analizaré y estudiaré cuidadosamente los materiales y esquemas didácticos, estudiaré bien a los estudiantes y esforzarnos por conseguir el apoyo de los líderes escolares, profesores y estudiantes, hacer un buen trabajo creativo en la enseñanza de la biología, para que nuestro trabajo sea pionero y emprendedor, debemos ser más estrictos con nosotros mismos, trabajar duro, sacar adelante nuestras fortalezas y corregir nuestras. nuestras deficiencias, seguir adelante y contribuir con nuestras propias fuerzas a un mañana mejor.