Muestra de conferencia de clase de educación física en la escuela secundaria (1) La carrera rápida es el principal material didáctico para la enseñanza de atletismo en las escuelas secundarias, es el contenido de enseñanza estipulado en el programa de estudios de educación física de varias escuelas y es un contenido didáctico estipulado en el programa de estudios de educación física de varias escuelas. ejercicio y elemento de prueba estipulados en las “Normas Nacionales de Ejercicio Físico”. A través de la práctica de correr rápido, no sólo se pueden mejorar las diversas capacidades de reacción rápida y metabólicas anaeróbicas de los estudiantes, sino también cultivar el espíritu emprendedor de los jóvenes.
Los libros de texto desempeñan un papel positivo en la promoción de la salud física y mental de los estudiantes. El movimiento del brazo es una parte importante, pero que fácilmente se pasa por alto, de toda la técnica de carrera. Por lo tanto, se debe enfatizar la técnica correcta del movimiento del brazo en la enseñanza y dejar que el movimiento del brazo afecte los movimientos de las piernas, lo que puede mejorar los movimientos incorrectos de muchos estudiantes que no pueden levantar objetos. sus piernas. ; resumió algunos ejercicios especiales para correr rápido a partir de años de enseñanza y entrenamiento. A través de estos ejercicios especiales, puedes mejorar efectivamente tus habilidades de carrera.
Esta lección parte de la connotación de libros de texto competitivos y utiliza los métodos de enseñanza multimedia de la lección anterior para permitir a los estudiantes ver videos de destacados atletas internacionales de 100 metros y videos de Liu Xiang rompiendo los 1100 metros con vallas. Récord olímpico y victoria en el campeonato Los pensamientos de los estudiantes volvieron a la emoción del estadio de Atenas. Sobre esta base, esta clase utiliza juegos coloridos, diversas formas de carreras de larga distancia y apasionantes relevos de obstáculos para estimular el interés de los estudiantes en correr rápido y mejorar su capacidad para correr.
1. Análisis de situaciones de aprendizaje
Como cuerpo principal del aprendizaje del curso, la experiencia de aprendizaje de los estudiantes es una especie de recurso del curso. Después de tres años de estudios en la escuela secundaria, los estudiantes de primer año de secundaria ya han desarrollado ciertas habilidades de autoestudio y práctica en métodos de práctica. Bajo la guía de los profesores, han desarrollado la capacidad de explorar, analizar y resolver problemas, así como la capacidad de cooperar y el autocontrol en el aprendizaje y la práctica. Fisiológicamente, las funciones del sistema motor, cardiovascular y respiratorio de los estudiantes son cada vez más perfectas. En comparación con los estudiantes de secundaria, los huesos son más gruesos, los músculos son más fuertes y los valores absolutos de volumen cardíaco, capacidad vital y consumo máximo de oxígeno han aumentado.
2. Objetivos didácticos
1. Objetivos cognitivos: Conocer el papel de la tecnología del balanceo de brazos en la carrera rápida y algunos ejercicios técnicos especializados en el sprint;
2. Objetivos de habilidad: Después de estudiar este curso, el 80% de los estudiantes pueden dominar los movimientos técnicos del balanceo de brazos durante la carrera rápida, y más del 70% de los estudiantes pueden dominar los movimientos técnicos correctos de la carrera con elevación de piernas y la carrera con contrapedal;
3. Metas emocionales: Cultivar el espíritu de exploración e investigación, el espíritu de unidad y cooperación, el espíritu de participación activa y el espíritu de valentía para asumir responsabilidades en los estudiantes.
3. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Enfoque de la enseñanza: Utilizar eficazmente diversas técnicas de carrera para practicar según tus propias características técnicas.
Dificultades didácticas: Cultivar la postura correcta de carrera de los alumnos.
Cuarto, diseño del método de enseñanza
Cada grupo selecciona juegos de preparación, y diferentes juegos entre grupos pueden mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la participación y las habilidades organizativas;
En los ejercicios de balanceo de brazos, dos personas practican entre sí y tres personas practican el posicionamiento, de modo que los practicantes puedan obtener la retroalimentación correcta a tiempo, lo cual es útil para corregir errores y formar un conjunto dinámico correcto. Al mismo tiempo, también puede mejorar las capacidades de autoevaluación y evaluación mutua de los estudiantes y las buenas cualidades de ayuda mutua;
En las carreras de larga distancia, los niños pueden usarse para reclutar niñas y los estudiantes con buenas cualidades pueden ayudar a los estudiantes con malas cualidades a aumentar la intensidad de la competencia. También puede permitir que algunos estudiantes experimenten una sensación de éxito sin sentir que están muy por detrás de los demás;
En la carrera de relevos de obstáculos, los estudiantes pueden discutir y elija cómo organizar los obstáculos según el equipo del lugar proporcionado y las regulaciones pertinentes para cultivar el pensamiento exploratorio y las habilidades organizativas de los estudiantes, así como el espíritu de unidad y cooperación;
Toda la clase adopta una organización. Modelo que combina recogida, liberación, relajación y ajuste.
5. Diseño del método de aprendizaje
El método de aprendizaje de este curso adopta principalmente el autoestudio, la autopráctica y la discusión. El método de autoestudio cultiva la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos de forma independiente; el método de autoformación puede mejorar la capacidad práctica de los estudiantes, puede intercambiar opiniones a través de diversas discusiones, cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes, intercambiar ideas, inspirarse unos a otros, aprender unos de otros; de las fortalezas de cada uno y profundizar su comprensión del contenido de aprendizaje.
En sexto lugar, el diseño del formulario de organización docente
Con el fin de movilizar la iniciativa subjetiva y el entusiasmo de los estudiantes, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la participación activa y dar rienda suelta a sus habilidades. El papel principal, la clase es en la organización docente. Formalmente, a los estudiantes se les da tiempo libre, espacio y diversas formas de práctica. En términos de agrupación, se implementa agrupación dinámica, incluyendo amigos, mentores, discusión, exploración y cooperación. En términos del alcance de las actividades, se definen tres áreas: área de carrera con elevación de piernas, área de contrapedal y discusión de exploración de tecnología; área. Los estudiantes pueden elegir grupos de práctica y áreas de práctica según sus necesidades de aprendizaje y desarrollo. A través de esta forma de organización de la enseñanza, se pueden realizar una variedad de intercambios de información en el verdadero sentido, logrando el efecto de * * conocimiento, * * * disfrute y * * * progreso de profesores y estudiantes.
Siete. Procedimientos de enseñanza
Etapa de asesoramiento del curso (2 minutos)
Presente el contenido didáctico de esta clase, combine el video de 100 metros visto en la clase anterior y el video de Liu Xiang Ganar el campeonato para estimular el patriotismo y el interés de los estudiantes por aprender dio lugar a la idea de que quería aprender.
Etapa de estimulación de la curiosidad (parte de calentamiento) (6 minutos)
Guía a los estudiantes para que entren al supermercado de juegos, elijan los juegos que les interesan, obtengan las reglas del juego del profesor, y ser dirigido por el líder del equipo. Los miembros del equipo aprenden, organizan y participan en juegos. Si bien estimula el interés y el calentamiento de los estudiantes, también mejora sus habilidades de autoestudio y organización.
Etapa de experiencia de participación deportiva (parte básica) (27 minutos)
Ejercicio de balanceo de brazos (4 minutos)
Los estudiantes se observan y se ayudan a corregir errores y comprender el papel y la importancia del balanceo de los brazos en la carrera rápida para formar la postura correcta al correr;
Entrenamiento especial para correr (carrera con elevación de piernas, carrera con contrapedal (8 minutos)
Saber levantar Correr con las piernas ayuda a corregir el fallo de balanceo insuficiente del muslo hacia adelante, y correr hacia atrás ayuda a corregir el fallo de pedalear hacia atrás y correr sentado insuficiente. Configure un área para correr con levantamiento de piernas, un área para correr con contrapedal y un área de discusión de exploración técnica en el patio de recreo. Los estudiantes pueden elegir su propia área de práctica basándose en los comentarios de profesores y compañeros y en su propia comprensión. Los profesores de educación física pueden discutir métodos de ejercicio alternativos con los estudiantes en cualquier momento dentro del área de estudio y explicar sus fundamentos. Se realizan tres áreas simultáneamente.
3. Dejar correr la distancia (7 minutos)
Según las características y circunstancias propias de los estudiantes, asignar niños a niñas y asignar estudiantes de buena calidad a estudiantes de mala calidad. Evite una brecha demasiado grande entre niños y niñas, y entre niños y niñas, para que algunos estudiantes con mala calidad y falta de confianza en sí mismos también puedan interesarse en aprender y experimentar la sensación de éxito.
4. Juego: Relevo de obstáculos (8 minutos)
Los estudiantes se dividen en grupos para elegir su propio orden al saltar la cuerda, rodar hacia adelante sobre colchonetas, perforar barreras, cruzar individuales. -Puentes de planchas y sentadillas. Mejora la diversión y la intensidad de la competición, y también mejora la capacidad de los estudiantes para participar activamente y pensar positivamente.
Restaurar cuerpo y mente (parte de relajación y comunicación) (5 minutos)
Relájate con música relajante y hermosa, y finaliza el curso con música hermosa.
A través de la comunicación entre profesores y estudiantes y la evaluación mutua entre estudiantes, se guía a los estudiantes para que se evalúen correctamente a sí mismos y a los demás, logrando así los objetivos deportivos escolares de educación moral, aptitud física, desarrollo de habilidades y aptitud física. Deje que cada estudiante sea "feliz aprendiendo y feliz aprendiendo".
8. Posibles problemas y soluciones durante la docencia.
Problema: Los estudiantes no saben lo que quieren aprender, cómo aprenderlo y cómo controlar el ritmo de aprendizaje.
Solución:
1. Según los requisitos del nuevo plan de estudios, los estudiantes deben tener la capacidad de aprender de forma independiente.
2. grupos desfavorecidos y centrarse en la orientación del aprendizaje;
3. Los profesores deben tener una gran capacidad para controlar a los estudiantes y responder a emergencias.
Modelo de conferencia de clase de educación física de la escuela secundaria (2) Adherirse a la salud primero, basado en el desarrollo de los estudiantes, con el objetivo principal de estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y cultivar un buen ejercicio. hábitos. Deje que los estudiantes cooperen entre sí en el proceso de aprendizaje, exploren juntos y experimenten la alegría del éxito. Permita que los estudiantes desarrollen sus habilidades de aprendizaje a través de la participación, dominen métodos de ejercicio a través de juegos, experimenten la alegría del éxito a través de la cooperación y mejoren sus habilidades deportivas durante las competiciones.
1. Objetivos de aprendizaje y práctica
1. A través de diversas formas de ejercicios de lanzamiento de balón medicinal, desarrolle la fuerza de las extremidades superiores e inferiores, la cintura y el abdomen de los estudiantes, haciéndolos más fuertes. más sano y más seguro.
2. Guiar a los estudiantes a explorar e innovar, y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y mutuo.
3. Experimentar la alegría del éxito, estimular el interés de los estudiantes por aprender y encarnar el espíritu de trabajo en equipo.
2. Contenidos de aprendizaje y práctica
Diversas formas de lanzamiento de balón medicinal y juegos.
En tercer lugar, la situación de los estudiantes
x(4) * *Hay 40 personas en la clase. Esta clase tiene una fuerte base deportiva y los estudiantes tienen un buen sentido de participación en los deportes. Buena condición física, habilidades deportivas promedio, unidad y cooperación entre compañeros y un fuerte sentido de honor colectivo.
Cuarto, análisis del material didáctico
A juzgar por la situación docente anterior, a la mayoría de los estudiantes no les gusta faltar a clases. En primer lugar, el equipo está sucio y pesado y, en segundo lugar, el formato de práctica es monótono. ¿Cómo podemos estimular y movilizar el interés de los estudiantes por el aprendizaje y el entusiasmo por la práctica, y cultivar sus cualidades de aprendizaje independiente y aprendizaje por investigación? Por lo tanto, en el diseño de esta lección, se utilizan balones medicinales en toda la clase, y juegos como "llevar bombas", lanzar balones medicinales y correr relevos están diseñados para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes, y el "aprendizaje en grupos pequeños". se adopta La forma organizativa asegura la realización de los objetivos de la clase.
5. Proceso de clase
1. Profesores y alumnos comunican y explican el contenido y objetivos de esta clase.
2. Juegos: turismo, transporte de bombas: cultivar el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes y el interés en lanzarlos para lograr el propósito de ejercitar e introducir temas.
3. Diversas formas de ejercicios de lanzamiento de balones medicinales, juegos de lanzamiento de balones medicinales desde lejos o con precisión, para desarrollar las extremidades superiores e inferiores y la fuerza abdominal y de la cintura de los estudiantes para permitirles; que los estudiantes tomen la iniciativa para aprender y pensar activamente; permitirles aprender a cooperar, explorar juntos, ampliar sus habilidades y adquirir conocimientos para trascender a sí mismos y experimentar la alegría del éxito;
4. Organice a los estudiantes para que muestren sus resultados: aprendan unos de otros, experimenten el éxito y la felicidad y motiven a los estudiantes.
5. Practique el juego de carreras de relevos: mejore la capacidad atlética y la condición física; estimule el interés y experimente la alegría del éxito.
6. Danza tibetana-agradable cuerpo y mente, relajando extremidades.
7.
Sexto, características e innovaciones del curso
1. Enseñanza de competición de juegos. Este curso utiliza bolas sólidas durante todo el recorrido, y está diseñado para "llevar bombas", lanzar bolas sólidas a distancia. o lanzar con precisión pelotas sólidas. Juegue pelota, carreras de relevos y otros juegos para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes y garantizar la realización de los objetivos del curso.
2. El aprendizaje en "grupos pequeños" se divide en grupos pequeños y la orientación del profesor es la principal forma de organización de esta clase. El aprendizaje basado en la investigación es la principal forma para que los estudiantes completen tareas de aprendizaje de forma independiente, y el aprendizaje mutuo entre estudiantes en grupos es la principal forma para que los estudiantes aprendan.
3. El juego de turismo y desactivación de bombas se utilizan para reemplazar la parte de preparación en el modo anterior. En el modelo antiguo, los ejercicios de jogging y manos libres a menudo solo desempeñaban un papel de calentamiento basado en los objetivos de la clase, y este diseño está estrechamente relacionado con los objetivos de la clase. No es solo un contenido de ejercicio para completar las tareas de enseñanza, sino también el objetivo. Propósito de calentar y liderar la clase, evitando la monotonía, estimular el interés de los estudiantes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
4. Dar a los estudiantes tiempo y escenario para aprender de forma independiente y mostrarse. Los estudiantes pueden optar por practicar uno o más métodos de lanzamiento recomendados por el profesor, o pueden practicar y crear los suyos propios. Se hacen arreglos especiales para ejercicios de acción creados por uno mismo y tiempos de carreras de larga distancia o precisos en equipo, así como tiempo para mostrar resultados. Los maestros guían y alientan activamente a los estudiantes a realizar actividades innovadoras y exploratorias, para que puedan experimentar la alegría del éxito.
Apuntes de la clase de educación física de la escuela secundaria (3) Esta clase toma la salud en primer lugar como su ideología rectora. Centrándonos en el desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes y con el objetivo de cultivar las actividades básicas de los estudiantes, damos pleno juego al papel protagónico de los profesores, resaltamos la posición dominante de los estudiantes y logramos siempre una enseñanza agradable, relajada y animada en la relación profesor-alumno. actividades.
1. Análisis de materiales didácticos
El voleibol es un componente de aprendizaje optativo dentro de los contenidos didácticos de “Deporte y Salud” en los centros de secundaria, y es uno de los contenidos de aprendizaje que los estudiantes gusta mucho. El contenido didáctico de este curso es la tecnología de acolchado de voleibol. La tecnología de acolchado es la tecnología básica más importante en el voleibol y la tecnología más utilizada para recibir y defender. Sirve como puente para organizar a todo el equipo para que coopere entre sí. Es una parte importante de la enseñanza del voleibol en la escuela secundaria y la base para un mejor aprendizaje de diversas técnicas y tácticas es también el comienzo de la ofensiva. La calidad de la tecnología de amortiguación afecta directamente el desempeño de la fuerza colectiva y la calidad de la coordinación táctica. Este libro de texto ha introducido el estudio de "Educación Física y Salud" en la escuela secundaria, por lo que los estudiantes tienen distintos grados de comprensión y dominio de este contenido didáctico. Esta lección es la segunda lección de aprendizaje de voleibol en la clase de educación física de la escuela secundaria y sirve como vínculo entre el pasado y lo siguiente.
Entonces, el enfoque de esta lección está en el punto de impacto en la técnica de pad y la postura correcta de los brazos en el punto de impacto. Sentar una buena base para futuras competiciones docentes y deportes para toda la vida de los estudiantes.
Los objetivos didácticos de esta lección son:
1. Comprender los objetivos: a través de ejercicios de colchoneta de voleibol, estimular el interés de los estudiantes por los deportes y cultivar las actitudes y comportamientos de los estudiantes para participar activamente en los deportes. actividades.
2. Objetivos de habilidad: permitir que los estudiantes dominen básicamente las técnicas de amortiguación y desarrollen la sensibilidad y las habilidades de coordinación de los estudiantes. Permitir que más del 70% de los estudiantes dominen los movimientos básicos de la técnica correcta del punto de golpe para voleibol.
3. Metas emocionales: practicar con cuidado y cultivar las excelentes cualidades de cooperación, asistencia mutua y el espíritu de lucha de los estudiantes a través de los juegos.
Determinamos los puntos clave y dificultades de esta lección:
Analizamos la estructura de acción de la pelota y dividimos la tecnología de la pelota en varios eslabones: postura, punto de golpe, movimientos del cuerpo y del brazo. Coordinar acciones. Si quieres golpear la pelota bien y con precisión, la clave es la postura y el punto de golpe.
Punto clave: Punto de golpe correcto.
Dificultad: Movimientos coordinados del cuerpo y brazos.
2. Análisis de la situación de aprendizaje
Los objetos de enseñanza de esta clase son los alumnos de la Clase XX, Grado 1 de nuestro colegio, 28 niñas. Los conceptos básicos del voleibol en esta clase son generalmente deficientes y algunos estudiantes ni siquiera han estado expuestos al voleibol antes de aprender. Por lo tanto, esta clase elige la pelota frontal a dos manos como material de enseñanza principal, para que la mayoría de los estudiantes puedan dominar básicamente su técnica. movimientos. A los estudiantes de esta clase les gustan especialmente las actividades deportivas y su condición física es generalmente buena. Después de una clase en la que pusieron sus manos en la parte delantera de la pelota de voleibol, la mayoría de los estudiantes ya se enamoraron del voleibol. Algunos estudiantes dominan los movimientos técnicos básicos, pero la mayoría de los estudiantes tienen pocas habilidades, por lo que esta clase utiliza imágenes para explicar y demostrar. , para que los estudiantes sean más intuitivos y tengan una comprensión perceptiva. Los estudiantes individuales tienen fuertes habilidades de aprendizaje y una cierta base, por lo que les brindaré tutoría después de la primera clase para que puedan dominar bien los movimientos técnicos y desempeñar el papel de un pequeño maestro en el aula.
En tercer lugar, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
Métodos de enseñanza:
1. En la introducción a la enseñanza, primero utilice la danza folclórica para estimular el interés.
2. El uso de imágenes en la enseñanza no solo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también les brinda espacio para la imaginación y las imágenes y conceptos de acción correctos, para que puedan tener una comprensión perceptiva.
3. Explique el método de demostración. A través del método de demostración, los estudiantes pueden comprender mejor los movimientos técnicos de golpear la pelota con ambas manos al frente.
4. El método de descomposición permite a los estudiantes aprender de lo más superficial a lo más profundo, lo que les facilita dominar la tecnología.
5. Método de juego: utilice juegos para activar el ambiente del aula, consolidar habilidades y cultivar la capacidad de cooperación y el espíritu de equipo de los estudiantes.
6. Método de aprendizaje cooperativo grupal: A través de ejercicios grupales, por un lado, se puede promover la mejora de habilidades, y por otro lado, se puede aumentar la densidad práctica de la enseñanza en el aula.
Ley de aprendizaje:
1. Método de observación, método de práctica de imitación: desarrollar la capacidad creativa de los estudiantes y reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes.
2. Método de aprendizaje de trabajo en equipo: al corregir las habilidades de movimiento de cada uno, ayuda a los estudiantes a tener una fuerte conciencia colectiva y mejorar las habilidades de movimiento básicas, para lograr * * * progreso.
3. Método de juego: Utilizar juegos para activar el ambiente del aula y mejorar el entusiasmo de participación de los estudiantes.
4. Método de evaluación: A través de la evaluación se descubren y resuelven problemas para estimular aún más el interés de los estudiantes por aprender.
Cuarto, proceso de enseñanza
I) Parte de introducción
1.
2. Los contenidos docentes, objetivos y requisitos de esta asignatura.
3. Danza del poste de bambú
El objetivo de este es animar a los alumnos y conseguir un efecto de calentamiento. Coreografió el baile "Bamboo Pole Dance" para aumentar el interés de los estudiantes y al mismo tiempo cultivar el interés de los estudiantes para lograr un efecto de calentamiento.
4. Ejercicios de calentamiento (juegos de pelota)
Así, algunos juegos de pies y técnicas básicos de voleibol se entrelazan en los juegos de pelota. El objetivo de esto es cultivar el interés de los estudiantes por participar en actividades deportivas, mover diversas articulaciones y prepararse para ejercicios posteriores.
2) Autoestudio y práctica
(1). Acolchado de voleibol de frente con ambas manos
1 Dejar que los alumnos jueguen acolchando libremente, ya sea con las manos. ellos mismos o unos contra otros.
El propósito de esto es permitir que los estudiantes den pleno juego a sus conocimientos y métodos de práctica.
2. Demostrar los movimientos técnicos de la pelota cojín viendo e interpretando imágenes.
El propósito de esto es que los estudiantes comprendan la importancia de aprender voleibol y las técnicas de descomposición del aprendizaje de los movimientos, para que los estudiantes puedan tener una comprensión perceptiva y establecer buenos conceptos de movimiento.
3. Dos personas ayudan a practicar. Método: Trabajar en parejas, una persona sostiene la pelota frente al abdomen y la otra hace ejercicios de acolchado.
Al practicar, preste atención a la posición de golpear la pelota y preste atención a fortalecer la elevación de hombros, la elevación de brazos, la presión de muñeca y otros movimientos.
El propósito de esto es permitir a los estudiantes experimentar la coordinación de todo el cuerpo y la postura correcta de bateo. Profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la tecnología de amortiguación.
4. Práctica de tapete uno a uno:
a. Una persona lanza un tapete y las dos personas están separadas por 3-4 metros. Cada tapete se intercambia 10 veces. .
Se requiere lanzar la pelota desde el lugar original al lugar original y lanzar la pelota de cerca a lejos. Este ejercicio está diseñado para permitir a los estudiantes experimentar los movimientos de inserción y expulsión de la pelota.
b. En la colchoneta, las dos personas están separadas por 3-4 metros, se dan una colchoneta y se turnan para practicar.
Se requiere que los estudiantes estén listos para sostener la pelota en cualquier momento, comenzar y moverse rápidamente y mantener una posición razonable para sostener la pelota. Primero, puedes practicar cómo lanzar la pelota en el lugar. Luego practica mover tapetes.
5. El profesor corrige colectivamente las acciones incorrectas, anima a los estudiantes a actuar y los estudiantes evaluarán.
El propósito de esto es brindar a los estudiantes algo de espacio y tiempo para mostrar sus resultados prácticos y reflejar plenamente la naturaleza de la participación activa y el aprendizaje independiente de los estudiantes. Al mismo tiempo, también mejora el interés de los estudiantes por aprender.
6. Enseñanza jerárquica basada en diferencias técnicas.
a.Practicar sobre la colchoneta (alumnos con buenas habilidades).
b.
Proporcionar tutoría individualizada a los estudiantes que dominan los movimientos técnicos.
El propósito de esto es principalmente permitir que los estudiantes con buenas habilidades cooperen con el tapete y, sobre esta base, aumentar la dificultad, como mover el tapete, para que los estudiantes con pocas habilidades puedan corregir más acciones incorrectas. y dominar las acciones correctas. Aprendizaje correctivo uno a uno.
(2) Carrera de relevos (carrera de ida y vuelta)
Método: Divida a los estudiantes en cuatro grupos de igual número, párense en una fila en la línea final y dibujen 1 y 2 frente a ellos respectivamente, 3, 3 líneas marcadas, el juego comienza desde la línea principal, cada persona sostiene 1 pelota de voleibol. Después de comenzar, corre activamente hacia adelante para marcar la línea 1 y luego corre hacia atrás desde la línea final hasta marcar la 2, y así sucesivamente. Una vez que el líder termina de correr, le entrega el balón al segundo estudiante para que tome el control por turno. El primer equipo en terminar gana.
Después de completar una serie, aumenta la dificultad y practica dos o tres pelotas de voleibol.
El propósito es organizar este juego de acuerdo al contenido de esta lección para que los estudiantes puedan ejercitar sus extremidades superiores e inferiores. El Voleibol correrá a lo largo de esta lección. Al mismo tiempo, también cultiva la capacidad de los estudiantes para cooperar y unirse.
3) Recuperación física y mental
1. El profesor dirige los ejercicios de relajación y los alumnos imitan los ejercicios. Profesor y alumnos lo hacen juntos al son de la música.
El objetivo es incentivar a los estudiantes a eliminar la fatiga muscular y restaurar cuerpo y mente.
2. Resume esta lección. Los estudiantes participan en la autoevaluación. El propósito de la evaluación grupal y la evaluación integral es instar a los estudiantes a mejorar su capacidad de observar acciones y autoevaluarse.
3. Reciclar equipos y despedirse de profesores y alumnos.
5. Equipamiento del recinto y resultados esperados de la clase.
Seis cañas de bambú, una grabadora, 29 pelotas de voleibol y un espacio abierto. Los objetivos didácticos del curso se han logrado básicamente y se espera que la frecuencia cardíaca promedio del curso sea de 130 a 140 latidos/minuto. Densidad de movimiento 35-40%.
Muestra de conferencia de clase de educación física en la escuela secundaria (4) Este curso toma "la salud primero" como ideología rectora para implementar mejor el país "hacer ejercicio durante una hora todos los días, trabajar felizmente durante cincuenta años y vivir felizmente". para toda la vida" El concepto de salud; tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, tomar el desarrollo de los estudiantes como propósito, tomar el aprendizaje independiente y la investigación cooperativa de los estudiantes como punto de entrada, vincular la enseñanza de educación física con la experiencia de la vida diaria de los estudiantes; comenzando por los estudiantes ' intereses, organizándose a través de diferentes formas de enseñanza El rico y colorido contenido didáctico permite a los estudiantes obtener diversos grados de satisfacción con los deportes. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden fortalecer sus cuerpos, cooperar e innovar, disfrutar de los deportes y crecer saludablemente en los deportes. la base para el deporte de toda la vida de los estudiantes.
1. Análisis de situaciones de aprendizaje
Los alumnos de esta clase analizan principalmente la situación real de los alumnos, la situación escolar y el equipamiento del lugar.
2. Análisis de materiales didácticos
El material didáctico de esta clase es un libro de texto, que pertenece a una serie, unidad y módulo. y un breve análisis del libro de texto. Dibuje los puntos importantes y difíciles.
3. Objetivos de enseñanza
A partir del análisis de los materiales didácticos, los puntos clave y las dificultades determinan los objetivos de aprendizaje de esta lección.
1. Los estudiantes participan activamente en el diseño y la práctica de las actividades del aula y comprenden el importante papel del espíritu de equipo en individuos y grupos.
2. En la práctica, puede combinar su propia experiencia de vida y su base de conocimientos para ampliar el contenido práctico, practicar con valentía y aplicar de manera flexible lo que ha aprendido a través de la independencia, la cooperación, la investigación y otros métodos.
3. Los estudiantes pueden asignar razonablemente roles con sus compañeros en las actividades y experimentar la importancia de las relaciones interpersonales, la competencia y la cooperación.
Cuarto, proceso de enseñanza
1. Seguir las reglas de los cambios en las funciones cognitivas, emocionales, sociales y fisiológicas y psicológicas de los estudiantes, y adoptar métodos de enseñanza apropiados basados en las experiencias y fondos, haciendo que el aula muestre su personalidad e irradie vitalidad.
2. Bajo la inspiración y guía de los profesores, los estudiantes consideran el aprendizaje en el aula como un medio y una forma de alcanzar los objetivos de aprendizaje. A través de una forma organizativa que combine descentralización y concentración, y el uso de métodos de aprendizaje como la autonomía grupal y la cooperación, puede ser "estricta pero no muerta, viva pero no caótica" y convertirse en un aula animada.
3. Adoptar métodos de enseñanza de aula abierta para crear una atmósfera de enseñanza democrática, armoniosa e igualitaria donde los profesores y los estudiantes interactúen, y lograr el objetivo de enseñanza de cultivar la capacidad práctica de la física y el espíritu de equipo.
Resumen del verbo (abreviatura de verbo)
Este curso está centrado en el estudiante. Bajo la guía de los profesores, el proceso de enseñanza del objetivo se completa a través de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación. . La integración de habilidades deportivas, aptitud física, salud física y participación cooperativa en el aula está en consonancia con el espíritu de la nueva reforma curricular. En el futuro, continuaré resumiendo la experiencia docente y encontraré nuevos puntos de avance en la enseñanza para ajustar mi enseñanza. Esta es también la dirección en la que diseño las clases de educación física y salud.
Muestra de folleto de clase de educación física de la escuela secundaria (5) Para mejorar aún más la condición física de los estudiantes y mejorar la calidad de la clase, he planeado los siguientes folletos.
Primero, hablemos de los materiales didácticos
1. Contenido de la enseñanza (1) Habilidades: saltar peces, rodar hacia adelante; (2) Gimnasia básica: soporte de peso.
2. Análisis del libro de texto:
(1) Los dos contenidos anteriores se seleccionan de la Parte 5 "Habilidades" y la Parte 9 "Gimnasia básica" del libro de texto provincial de educación física. Estos dos contenidos didácticos tienen características propias en cuanto a coordinación, sensibilidad, intensidad, etc., y están dispuestos para ser impartidos juntos, lo que va acorde con las características físicas y mentales de los estudiantes de secundaria y el principio de enseñanza de "todos -desarrollo redondo".
(2) Habilidades: el salto mortal frontal en picado se basa en la enseñanza de la salud deportiva para mejorar la calidad de los movimientos y prepararse para el aprendizaje de los movimientos articulares en el futuro. Al aprender volteretas frontales en buceo, puede mejorar efectivamente la coordinación y el equilibrio de su cuerpo y recibir una educación en belleza.
(3) El transporte de carga es uno de los contenidos principales de la gimnasia básica. A través del aprendizaje se desarrollan las cualidades físicas y las capacidades de coordinación de los estudiantes, como la velocidad, la fuerza y la agilidad. El transporte de carga en sí es muy práctico y puede servir directamente para la vida, el trabajo y el ejército.
3. Objetivos docentes:
(1) Objetivos cognitivos: Comprender el concepto de acción y la estructura técnica de esta lección.
(2) Objetivos de la habilidad: aprender el giro hacia adelante y el transporte de carga en el buceo, y desarrollar la capacidad de giro hacia adelante y el transporte de carga.
(3) Metas emocionales: poseer inicialmente las excelentes cualidades de pionero e innovador, valiente y resolutivo, asistencia mutua y unidad, y cooperación.
4. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Establecer buenos objetivos de enseñanza es el requisito previo para una buena clase, y determinar si el enfoque y las dificultades de la enseñanza son apropiados es la clave para una buena clase. .
A. Los puntos clave del pez rodando hacia adelante: saltar lejos; la dificultad: el momento de doblar el brazo.
B. Puntos clave para el manejo de cargas pesadas: creación, cooperación y seguridad: coordinación.
En segundo lugar, hablemos de métodos de enseñanza.
(1) Enseñar filosofía: “El interés es el mejor maestro”. Descubra factores que pueden despertar el interés, estimular el entusiasmo por aprender y permitir que cada alumno tome la iniciativa de aprender. Este curso tiene como objetivo aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los profesores y cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes, y adopta un "modelo de enseñanza creativa". A través de la enseñanza, los estudiantes pueden comprender y dominar métodos flexibles de aprendizaje de educación física, mejorar el factor de "educación intelectual" en la educación física y practicar deportes durante toda la vida. A través de la enseñanza, cultivamos el espíritu de los estudiantes de no tener miedo a las dificultades, reveses y fracasos, atreverse a competir y luchar, y cultivar el espíritu de equipo de los estudiantes al cooperar con los demás.
(2) Métodos de enseñanza:
El movimiento frontal de buceo adopta los métodos de enseñanza de "intentos creativos" y "combinación libre, sin rotación de grupo": "escuche la explicación - mire la demostración (profesores alumnos) - práctica en grupos - acciones correctas."
El "método de enseñanza progresiva de cuatro anillos" se adopta para el manejo de carga. El método: "Escuche el problema con claridad - piense de forma independiente - discuta en grupos - cree acciones - intente practicar - practique en grupos".
(3) Métodos de enseñanza:
En la enseñanza, preste atención a la capacidad de actividad básica de los estudiantes como cuerpo principal, bríndeles más afirmación, aliento, inspiración, orientación y comparación. y aumentar su confianza, para que los estudiantes tengan una motivación activa de aprendizaje y cambien el aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo y feliz.
En el proceso de enseñanza, se utilizan métodos como explicación, demostración, preguntas, comparación y ejercicios grupales para permitir a los estudiantes dominar los aspectos esenciales de los movimientos y superar las dificultades.
(4) Equipamiento presencial
El diseño de lugares sencillos, razonables, bellos y prácticos es una garantía importante para completar las tareas docentes y lograr los objetivos docentes.
El diseño del lugar para esta lección es: dibujar un círculo con un diámetro de unos 15 metros en la cancha de baloncesto, con 9 tapetes grandes y 9 tapetes pequeños colocados en el medio. Después de que el pez salte, retira la colchoneta y haz ejercicios con pesas en ambos lados de la cancha de baloncesto para lograr el objetivo de matar varios pájaros de un tiro. En los ejercicios de carga de peso utiliza una colchoneta grande a modo de “camilla” para practicar, una cosa tiene múltiples usos.
Equipos utilizados: 9 colchonetas grandes y 9 colchonetas pequeñas.