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El siguiente es un extracto (inglés). Los estudiantes a menudo encuentran los siguientes fenómenos durante la revisión:
1. Planificación y permanencia. Sexualmente, no he desarrollado el hábito de escuchar con frecuencia y frecuencia. Durante la prueba, los estudiantes están ocupados respondiendo las preguntas de la prueba escrita y no revisan cuidadosamente las preguntas de escucha. Por lo tanto, cuando el contenido de escucha solo se lee una o dos veces, los estudiantes a menudo cometen errores indebidos al responder preguntas con prisa y nervios. En segundo lugar, en la escucha basada en tareas, no estoy acostumbrado a seguir los requisitos para completar una determinada tarea primero, lo que genera confusión e incapacidad para escribir al tomar una decisión.
Recomendación: los estudiantes deben fortalecer el estudio y la acumulación de conocimientos básicos de inglés, aprovechar cada oportunidad para escuchar materiales grabados leídos por hablantes británicos y estadounidenses, estudiar el formato de las preguntas auditivas de este año y convertirse en Familiarícese con la pronunciación y entonación de las preguntas de comprensión auditiva en el examen de ingreso a la escuela secundaria, la velocidad del habla y escuche las preguntas de la prueba de comprensión auditiva simuladas un mes antes del examen. En el proceso de escuchar, haga una mirada, dos escuche, tres haga y cuatro compruebe. Antes de escuchar, debe examinar las preguntas de la prueba de comprensión auditiva y ser consciente de ellas. Al escuchar, debe estar tranquilo, concentrado y relajado. Aprenda a captar la idea principal del material, concéntrese en las palabras clave, considere el texto completo y haga inferencias razonables. Si da el primer paso de manera constante, tendrá más confianza para responder las preguntas del examen escrito y desempeñarse a su nivel normal.
2. Falta una revisión sistemática de los materiales didácticos y un resumen de los conocimientos básicos, elementos gramaticales, etc. La estructura del conocimiento es vaga y la comprensión es vaga. En lugar de realizar una investigación en profundidad sobre las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, me dediqué ciegamente a "tácticas de preguntas", que costaron mucho tiempo pero lograron pocos resultados.
Sugerencia: Los libros de texto son la base para que los estudiantes revisen y prueben proposiciones. Si sacrificas lo "básico" para obtener ganancias, perderás más de lo que ganarás. Los estudiantes graduados deben concentrarse en cultivar sus habilidades de autoevaluación, aprender a resumir puntos del lenguaje y aclarar el contexto. Sólo con un "diagrama de red de conocimiento" claro y completo en mente podrá resolver problemas específicos fácilmente.
Después de la clase, lee las preguntas del examen y los ejercicios que has hecho antes, especialmente las preguntas incorrectas, analiza las razones, aclara tus ideas, organiza y resume, por ejemplo, puedes clasificarlas por gramática, fijadas. colocaciones, términos comunicativos, etc., y también puede refinarlo y encadenar los puntos de conocimiento en una línea. En comparación con la práctica que consume mucho tiempo y energía de una gran cantidad de "tácticas de preguntas en el mar" antes del examen, puede hacerlo. Consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Algunos estudiantes están obsesionados con el contenido gramatical y no prestan atención al desarrollo de hábitos de lectura y al cultivo del sentido del lenguaje. En segundo lugar, el vocabulario es limitado y el rango de lectura no es amplio, lo que también provoca muchos errores de comprensión y juicio en el examen.
Recomendación: En los últimos años, las preguntas de opción múltiple en el examen de ingreso a la escuela secundaria rara vez solo evalúan el conocimiento de la gramática y el idioma, sino que se centran en reflejar la estrecha conexión entre la forma y el significado del idioma, destacando la prueba en la realidad. Contexto y situaciones comunicativas. El conocimiento del inglés y el conocimiento de la gramática enfatizan la mejora del conocimiento del inglés en la capacidad de resolver problemas prácticos en contexto. Los ensayos seleccionados para la comprensión lectora son de varios géneros y tienen temas ricos, como anuncios, correos electrónicos, folletos de viajes, costumbres locales, cultura de divulgación científica, etc. Los temas se derivan de la vida y evalúan principalmente la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar. información y conjeturas basadas en el contexto. La capacidad de comprender el significado de las palabras y captar el propósito principal y el significado profundo de los materiales lingüísticos basándose en la comprensión general del artículo.