El éxito del tema es el requisito previo para el éxito de la investigación. Hay un dicho que dice que la filosofía y las ciencias sociales no son como las ciencias naturales y que no existe el llamado éxito o fracaso. Mientras estés dispuesto a hacerlo, eventualmente lo lograrás. Esta afirmación es ridícula. Sin un buen título, incluso decenas de miles o incluso cientos de miles o millones de palabras son inútiles. Esto no puede considerarse un estudio exitoso. Una investigación exitosa debe basarse en una selección exitosa del tema. Entonces, ¿qué es un tema exitoso? En definitiva, debes ser consciente del problema a la hora de elegir un tema. ¿Qué es la conciencia del problema?
El primero se refiere a la orientación a objetivos de la investigación.
La selección exitosa del tema debe revelar la orientación hacia los objetivos de la investigación, es decir, qué objetivos debe alcanzar la investigación. La orientación hacia los objetivos de la investigación refleja si la investigación es valiosa. Por tanto, a partir de la selección del tema, podemos conocer el estado actual de la investigación y las posibles tendencias de desarrollo de este tema. Si el título no revela la orientación del objetivo de la investigación, sino que solo establece un hecho, significa que no vale la pena estudiar la investigación, o que personas anteriores han realizado una investigación más detallada y no hay posibilidad de realizar una investigación en profundidad bajo el título. circunstancias actuales. No elijas este tema.
La segunda se refiere al ámbito específico de la investigación.
La selección exitosa de un tema debe tener un alcance específico, no exhaustivo. En otras palabras, el tema no debe ser demasiado grande. Un tema demasiado grande impedirá que la investigación sea profunda, como una libélula mirando al agua. Por otro lado, si el título es demasiado pequeño, la investigación se obsesionará demasiado con detalles triviales, lo que hará que la investigación pierda valor y sabor. En particular, algunos detalles no son representativos y no pueden reflejar verdaderamente la tendencia de desarrollo de las cosas. Sin embargo, debido a que el campo de visión del investigador es demasiado pequeño, es imposible descubrir las leyes básicas del desarrollo de las cosas a partir de los detalles. Especialmente las personas que estudian materiales históricos suelen tener este tipo de preguntas.
La tercera es cuestionar una cuestión académica, o argumentar.
La investigación académica nunca termina y la verdad nunca termina. En aquel momento, muchas opiniones académicas eran correctas o verdaderas, pero los tiempos y las condiciones han cambiado, por lo que sus principios también cambiarán. Por eso, debemos atrevernos a cuestionar el tema, pero el cuestionamiento debe ser fundamentado y no sólo sospecha. Sobre la base de una duda razonable, esa pregunta debe tener fundamento.
En definitiva, la selección del tema es muy hábil. La selección de temas es en realidad la primera explosión de ideas después de la acumulación. Es imposible elegir un tema sin acumulación. Una buena selección de temas puede hacer que la investigación duplique el resultado con la mitad de esfuerzo, y una buena selección de temas es el requisito previo para el éxito del artículo. Después de elegir un tema, otra cuestión importante es cómo expresar el contenido. Hay algunas cosas a tener en cuenta aquí:
Primero, el título no debe ser demasiado largo. Demasiado largo indica que el autor carece de capacidad para resumir y abstraer. El tema debe ser conciso y conciso, y esforzarse por alcanzar un nivel en el que una palabra sea demasiado larga y otra demasiado corta.
En segundo lugar, no tener demasiados conceptos básicos, como máximo dos, el mejor. Esto requiere la implementación de una política de "planificación familiar". Si hay más de dos conceptos básicos, será difícil comprender el contenido del artículo. Es probable que demasiados conceptos expliquen los conceptos a lo largo del artículo y el contenido sustancial se diluya.
En tercer lugar, la expresión debe ser precisa. Si el título es ambiguo o vago, es probable que el artículo se desvíe del tema escrito.
2. Cotejo y utilización de documentos
La literatura no es sólo el material para escribir un buen artículo, sino también la base para la investigación. Refleja la base profesional y la capacidad del investigador. Sin literatura es como construir una casa sin ladrillos; al mismo tiempo, sin literatura no hay fundamento como construir una casa en el aire. La literatura es portadora de la herencia académica y de la ética académica. Respetar la literatura significa respetar la investigación y la literatura previas, y también refleja el contexto del desarrollo académico. Por tanto, la literatura es muy importante a la hora de escribir un artículo. Antes de escribir un artículo, primero debes organizar la literatura y, en segundo lugar, ser bueno usándola.
(1) Acerca de la revisión de la literatura
1. ¿Cuál es el propósito de clasificar la literatura?
La conciencia del problema de la selección de temas proviene de la lectura y el análisis de la literatura, y no se genera de la nada. El segundo es descubrir problemas basados en investigaciones existentes. El propósito de combinar la literatura es:
Primero, combinar el desarrollo histórico del tema. Cualquier tema tiene un contexto de desarrollo sin comprender el contexto del desarrollo académico, es imposible realizar una investigación en profundidad sobre temas académicos. En otras palabras, ¿de dónde viene este problema? Sólo entonces podremos predecir la dirección futura del desarrollo de esta cuestión. Es necesario aclarar el estado actual de la investigación nacional sobre este tema, así como el estado actual de la investigación sobre este tema en los círculos académicos internacionales, a fin de comprender de manera integral la situación básica de este tema. Si enciende su computadora, va directamente al tema y escribe una pregunta específica sin consultar la literatura relevante, el resultado puede ser una repetición de bajo nivel.
Un trabajo de este tipo no tiene ningún valor, incluso si se envía, es sólo el resultado de la carga de trabajo o la evaluación del título profesional y no representa ninguna contribución a la erudición. En los trabajos académicos, los que van directamente al tema desde el principio generalmente no son buenos trabajos. Lo más valioso de las personas es la integridad y lo más importante de la cultura es la felicidad. El papel también es caro. Esta música se expresa rastreando y analizando investigaciones previas.
En segundo lugar, analizar la literatura es reconocer plenamente las contribuciones académicas de sus predecesores. La investigación de cualquier persona es una nueva exploración basada en investigaciones anteriores. Esto es lo que dijo Newton, subido a hombros de gigantes. En la investigación, este gigante no es una persona específica, sino todos los predecesores que han contribuido a este tema académico. La herencia académica significa respetar la historia. Sin respeto por las contribuciones académicas de los predecesores, será difícil explorar nuevos campos de investigación y realizar investigaciones académicas en profundidad. Si no respetas la historia caerás en un estilo de estudio ciego y arrogante, pensando que los demás no han alcanzado tu propio nivel, lo que te llevará finalmente a repetir historias que otros han contado y a desperdiciar recursos académicos.
En tercer lugar, el propósito más fundamental de combinar la literatura es descubrir problemas en investigaciones anteriores, a fin de encontrar avances para nuestra propia investigación. La mayoría de los problemas académicos no pueden ser resueltos por una generación de académicos. Una generación de académicos sólo puede resolver problemas que pueden resolverse en el nivel cognitivo de esa generación de académicos. Pero aun así, existen omisiones y lagunas en la investigación, y también las hay. resultados de la investigación debido a un defecto subjetivo insuficiente. Por lo tanto, la generación más joven de académicos debe leer, comparar y analizar repetidamente los resultados de investigaciones anteriores para identificar problemas y lagunas en la investigación. De esta manera, es posible continuar y profundizar investigaciones anteriores, o descubrir lagunas y deficiencias en investigaciones anteriores, o encontrar nuevas áreas vírgenes de investigación en áreas problemáticas originales. Esto refleja verdaderamente el valor de investigación del tema.
2. ¿Cómo organizar la literatura?
A muchos autores les gusta enumerar todos los documentos relevantes de una sola vez en la introducción. Esto se llama clasificación de documentos. Sin embargo, enumerar todos los documentos relevantes definitivamente ocupará espacio y estructura del artículo. Hay demasiados documentos listados, por lo que se debe dejar espacio para el texto. Como resultado, seguí pensando en el texto, pero descubrí que se hacía cada vez más largo y no me atrevía a profundizar en él. Este método de clasificación de documentos es el menos deseable. El método correcto para clasificar documentos es:
Primero, seleccione documentos representativos, es decir, artículos y trabajos autorizados publicados en revistas autorizadas, que representen la situación básica del desarrollo académico. No se pueden enumerar todos los artículos de esas publicaciones obscenas.
En segundo lugar, elija artículos de autores representativos, es decir, artículos y ensayos de académicos autorizados o autores activos en el mundo académico. Estos artículos también representan la situación básica del desarrollo académico.
En tercer lugar, elija una perspectiva de investigación para clasificar la literatura. También clasificará la literatura según la perspectiva que desee estudiar, especialmente los temas específicos. Esto reducirá enormemente el alcance y ayudará al autor a comprender la literatura.
En cuarto lugar, no es necesario revisar la literatura en la introducción. La introducción puede explicar adecuadamente los entresijos del problema y puede rastrear puntos específicos durante el proceso de redacción del texto principal. Este método requiere que el autor tenga muy claro la historia académica, especialmente las opiniones académicas de generaciones anteriores, y que tenga habilidades hábiles para escribir ensayos. Esto no es algo que los novatos comunes y corrientes puedan dominar.
(2) ¿Cómo utilizar la literatura?
En cuanto al uso de documentos, bastantes autores creen que el artículo comentado es el uso de documentos. Sin embargo, ¿qué literatura se utilizó en el artículo? También está la cuestión de si los documentos utilizados coinciden con las opiniones citadas. Hay varias tendencias erróneas en el uso de obras literarias:
1. Literatura por la literatura, es decir, inventar números en la literatura. Usar una gran cantidad de literatura para asustar a los lectores significa que el autor ha leído una gran cantidad de literatura, pero después de una lectura cuidadosa, encontrará que la literatura no es muy relevante para el punto de vista de la tesis. En realidad, este es un documento falso. Es posible que los lectores generales no lean los documentos con atención, pero como editor, especialmente como editor en jefe, lo primero que quiero hacer es conservar bien mis documentos y nunca permitir que el autor se beneficie de ellos.
2. La literatura y las opiniones citadas pertenecen a Zhang Guan y Dai Li. Las opiniones citadas fueron originalmente las de Zhang San, pero el autor no quiso comprobarlas correctamente por inercia. Solo vio a Li Si usar este punto de vista en literatura de segunda mano, por lo que creyó que este punto de vista pertenecía a Li Si. Esta situación es muy grave.
3. La mayoría de ellos son documentos autocitados, evitando por completo la investigación de otros estudiosos. Esta situación refleja el orgullo del autor al creer que nadie lo ha superado en este tema, por lo que no está dispuesto a citar opiniones ajenas. Incluso para distinguirme, cité mis propios pequeños artículos publicados en publicaciones y periódicos muy oscuros. Esta situación demuestra que el autor busca fama y fortuna.
Por eso el uso de la literatura no puede ser oportunista y debe ser honesto. El uso de la literatura refleja si un académico es riguroso en su erudición y si estudia mucho. Por lo tanto, cuando utilice literatura:
1. Evite la acumulación de archivos. El valor de utilizar documentos es reflejar la profundidad de la investigación y el rigor del artículo, en lugar de depender de montones de documentos para mostrar la amplitud del conocimiento profesional. De ser así, los resultados pueden ser contraproducentes.
2. No te subestimes. Debes encontrar la fuente del documento. Si es un documento clásico, debes leerlo y comprobarlo. Por ejemplo, las obras de Marx y Engels se combinan, pero algunos autores no leen sus obras y citan directamente a otras. Al mismo tiempo, dado que no está claro si se trata de la opinión de Marx o de Engels, puede que esté equivocada. Esto se convertiría en una broma académica. Recuerde consultar la literatura y no seguir las opiniones de otros. En particular, algunos autores de literatura extranjera no quieren leerlo después de que otros lo citan, lo citan sin leerlo o incluso quieren utilizar un idioma extranjero para pasar el tiempo. Este es un caso en la academia. Hay otra situación en la que Zhang Guan y Dai Li son un erudito cuando citan opiniones, pero otro erudito cuando anotan documentos. Esto muestra que el autor no miró en absoluto a esos eruditos con opiniones turbias, sino que vio esta oración en los documentos anotados que pertenecen al autor y, al mismo tiempo, no quiso tomarse el tiempo para verificarla correctamente, por lo que También es una situación.
3. Nunca utilices documentos en línea o de periódicos. Si los académicos son impetuosos o rigurosos se puede ver claramente en el uso de los documentos. Si el documento completo es un documento de Internet o un documento de periódico, dicho artículo no será detallado de todos modos. Algunos autores dirían que la literatura en línea y la literatura periodística presentan los puntos de vista más recientes a la hora de escribir artículos. Sin embargo, ni la literatura de Internet ni la de los periódicos son un punto de vista académico, ni tampoco un punto de vista académico que haya sido rigurosamente debatido. En otras palabras, esta visión no tiene fundamento académico. Por lo tanto, estos documentos no pueden respaldar un trabajo académico. Por supuesto, ¿no se puede utilizar literatura en línea y literatura periodística? Ese no es necesariamente el caso. Algunos datos deben publicarse en línea, como datos estadísticos y datos de encuestas de algunas agencias estadísticas. En resumen, los sitios web de instituciones autorizadas, instituciones académicas autorizadas e instituciones de investigación de renombre internacional son totalmente utilizables.
4. No dé por sentado la literatura, incluido el momento de publicación incorrecto, las citas incorrectas, los números de página incorrectos, los errores de autor y traductor, etc. Esto puede provocar lesiones graves en el periódico.
En tercer lugar, la lógica de la argumentación
La investigación es un proceso de argumentación, y la argumentación es un proceso de pensamiento lógico riguroso. Este proceso debería ser, sin embargo, muchos artículos actuales carecen de este tipo de pensamiento y la mayoría de ellos utilizan el pensamiento divergente para escribir artículos, por lo que los artículos carecen de profundidad. La lógica del debate se refleja en los siguientes aspectos:
1. Un sentido de jerarquía, no plano.
Una buena lógica argumentativa debe ser tridimensional y jerárquica, no plana. El mundo es plano, es sólo una ilusión. La lógica argumental de este artículo es tridimensional y constituye un requisito rígido y realista, no una fantasía. La buena lógica argumental es como una cebolla, capa por capa avanza hacia el centro, y finalmente sabrás qué hay en el centro de la cebolla. Sin embargo, la lógica de los argumentos planos carece de frescura. Es como repartir un pastel. Sabemos lo que hay en el pastel desde el principio, por lo que un argumento así no hará que la gente ensoñe ni traerá frescura. Un buen artículo también debería aportar efectos inesperados a los lectores.
2. La meticulosidad no es un trozo de arena suelta.
La minuciosidad del argumento refleja la capacidad de pensamiento del autor y el dominio del conocimiento profesional. Aquellos con una base profesional sólida deben tener fuertes habilidades de pensamiento lógico. Por el contrario, si no existe una base profesional sólida, entonces su argumentación debe ser fragmentada. Porque el conocimiento profesional que tiene está fragmentado. Una experiencia fragmentada sólo puede conducir a una lógica de argumentación fragmentada. Aunque muchos académicos son bien conocidos en el mundo académico, no tienen una base profesional sólida. Por lo tanto, cuando escriben artículos, básicamente los enumeran en 1, 2, 3 y 4... sin un razonamiento lógico cuidadoso ni pruebas lógicas. Puede que esta situación no sea un problema de minorías, sino de una generación. Porque otra generación de académicos en China creció durante la Revolución Cultural. No leyeron mucho y no tenían formación profesional, pero se convirtieron en eruditos famosos gracias a sus propios esfuerzos, pero él no tenía forma de compensar esta deficiencia. Por lo tanto, las personas de esta generación básicamente presentan algunos puntos de vista fragmentados en la estructura de conocimiento fragmentada, y es imposible convertirse en eruditos y pensadores con una erudición rigurosa y una profunda formación académica.
3. Ciencia, no propaganda
La investigación académica es sin duda un proceso de búsqueda de la verdad, que requiere de una gran cantidad de hechos o materiales históricos de argumentación lógica para poder sacar conclusiones. De este modo la erudición es real y científica. Sin embargo, la investigación académica actual carece cada vez más de ese espíritu. Quienes hacen investigación histórica no quieren pasar tiempo en bibliotecas y archivos, y quienes hacen investigación práctica no quieren hacer trabajo de campo. Utilizan materiales y datos de segunda mano para preestablecer primero una posición de valor y luego utilizan estos materiales y datos para probar esta posición o punto de vista preestablecido. Como todos sabemos, los mismos materiales y datos pueden confirmar dos puntos de vista completamente opuestos. De esta manera, la investigación académica pierde su naturaleza científica y autenticidad porque no sigue las normas académicas. Por otro lado, se presupone que es fácil encontrar materiales y datos correspondientes para probar un punto de vista, lo que también dificultará el descubrimiento de la verdad académica. Ambas situaciones causarán daño a los académicos, es decir, cualquiera puede participar en investigaciones académicas, y los académicos fundamentalmente pierden dignidad y no tienen autoridad académica. El enfoque correcto es formarse nuevas opiniones después de leer una gran cantidad de literatura y luego volver a los materiales para demostrar la naturaleza científica de sus opiniones a través de más materiales.
Presentar ideas primero y luego encontrar materiales es el método básico de publicidad. En la actualidad, la naturaleza científica de la erudición está siendo reemplazada cada vez más por la propaganda. Las razones son las siguientes: En primer lugar, el fenómeno de la interferencia administrativa en la investigación académica es muy grave. La calidad académica (premios), el nivel académico (diversos títulos académicos) y la evaluación académica son evaluados por los líderes administrativos. En este caso, incluso el nivel administrativo es directamente proporcional al nivel académico. Bajo la intervención administrativa, los académicos sirven cada vez más a la administración, convirtiéndolos en cómplices de la política y al servicio de la propaganda política. En segundo lugar, para mejorar su nivel administrativo lo más rápido posible, algunos académicos continúan dedicándose al "conocimiento" de la propaganda política. Se archivan las investigaciones académicas y racionales y se eliminan los artículos de propaganda oportunos, pero a menudo son palabras vacías y correctas. y tonterías inútiles. En tercer lugar, promover la “investigación” es más fructífero y más fácil que la verdadera investigación académica. Lea el informe de puntos, busque artículos en varios sitios web importantes e inmediatamente cree su propio artículo. Además, siempre que sea políticamente correcto, no faltan lugares para publicar este tipo de artículos. También se puede imaginar el impetuosidad de la comunidad académica.
4. Aprende racionalidad, no inglés oral.
Los trabajos académicos deben ser académicos y deben ir más allá de la expresión oral en la vida diaria. El acento hablado permite que el lector lo comprenda, por lo que es arbitrario. Los trabajos académicos no son para el público en general, sino para personas con formación profesional. Si todos pueden entenderlo, ya no será un artículo académico, sino un discurso diario. Hay un punto de vista que se burla de los artículos de los académicos, que otros no pueden entender. Este tipo de papel no tiene ninguna utilidad para la sociedad. Creo que esta visión es realmente superficial y ridícula. Los trabajos académicos se pueden leer y comprender, por lo que no se denominan trabajos académicos profesionales. Los trabajos académicos sólo pueden ser entendidos por profesionales y lo que heredan los trabajos académicos no es la cultura general, sino la cultura central de una nación, que es el mayor factor de desarrollo; para el país. Apoyo psicodinámico e intelectual. Su impacto es estratégico, no importa si el público en general puede entenderlo o no. Por supuesto, las ideas académicas deben difundirse al público. En este momento, es necesario comunicarse con el público en el lenguaje hablado popular.
5. Rigidez, no aleatoriedad
La investigación académica es un proceso de búsqueda de la verdad, por lo que los investigadores deben tener una actitud rigurosa a la hora de redactar artículos. El impetuosidad académica actual, especialmente las exigencias de resultados rápidos de los departamentos de gestión de la investigación científica, ha fomentado diversas malas conductas académicas. Por ejemplo, una es utilizar los datos de forma arbitraria. Cuando los artículos académicos utilizan datos, deben ser datos autorizados, es decir, datos publicados por organizaciones autorizadas. Sin embargo, debido a la gran cantidad de instituciones que publican datos actualmente, algunos autores son demasiado informales al seleccionar los datos y no tienen la autoridad de la propia institución de investigación. Por ello, los datos utilizados han sido cuestionados por los académicos. Algunos incluso cambian los datos a voluntad porque no pueden encontrar la fuente de los datos, lo que causa problemas con la autenticidad de los datos. Incluye materiales y documentos utilizados. En los últimos años, se han introducido demasiadas obras extranjeras en la traducción, y la traducción es demasiado informal, e incluso algunos malinterpretan el significado de la obra original. Sin embargo, el autor no seleccionó cuidadosamente lo que tenía al utilizar estas traducciones y, como resultado, introdujo contenido incorrecto del documento en su propio artículo, causando graves daños en el artículo. Además, el rigor de la investigación también puede reflejarse en el uso de la literatura. Algunos libros se publican en diferentes momentos y el autor puede asumir que toda la serie se publicó al mismo tiempo, lo que también perjudica gravemente al periódico. Por ejemplo, las "Obras seleccionadas de Deng Xiaoping" (volumen 1-3) se publicaron en diferentes momentos. La confiabilidad de la encuesta radica en la viabilidad de los medios de la encuesta, los métodos de muestreo y los métodos estadísticos.
6. Elaborar argumentos sobre temas centrales en lugar de prosa académica.
Los artículos académicos deben tener un punto de vista central, por lo que en el proceso de argumentación, debe centrarse en este punto de vista central. El objetivo de todos los materiales es apuntar a este punto de vista central. en lugar de derivarse de él. Una vez ampliado podrá desviarse del tema. Pero en la actualidad, muchos autores simplemente están tratando de recuperar el número de palabras. Por esta razón, hay muchas palabras clave en el artículo y casi todas las secciones hablan de una palabra clave. Es probable que todo el artículo sea un plato, en lugar de un artículo guiado por una palabra clave o una idea central. Resultó muy largo, pero no supe qué decir. Es como un caballo salvaje al que no se puede hacer retroceder. Se puede decir que un artículo de este tipo es un artículo académico, no un artículo académico.
Cuarto, revisión y verificación del artículo
El artículo cambia constantemente. Esta es una actitud de investigación. Hoy en día la mayoría de la gente no está dispuesta a modificar y verificar documentos e información. Esto claramente carece de la seriedad y el rigor de la investigación académica.
Requisitos propios del autor para revisar el artículo:
Primero, considere la estructura general del artículo. Lo principal es ver si hay algún fenómeno irrazonable en la estructura, como una estructura anticlimática o desproporcionada (discutiendo dos temas que no están directamente relacionados).
En segundo lugar, ordene la lógica del artículo para ver si hay alguna inconsistencia lógica.
En tercer lugar, considere la oración y vea si hay algún problema con la expresión.
En cuarto lugar, consulte la literatura en busca de errores.
En quinto lugar, verifique los datos para ver si hay algún error.
Sexto, revisa tus notas para ver si hay algún error.
Cómo tratar las sugerencias de revisión del consejo editorial
En primer lugar, en términos generales, las sugerencias de revisión del consejo editorial significan que el artículo puede alcanzar el nivel de publicación después de la revisión. Sin nuevas ideas o conexiones, el departamento editorial no propondrá revisiones de artículos sin nuevas ideas.
En segundo lugar, el departamento editorial generalmente tiene una perspectiva más amplia sobre el problema y hace sugerencias de modificaciones para que el autor pueda cumplir con los requisitos del departamento editorial tanto como sea posible.
En tercer lugar, si las revisiones del consejo editorial son realmente inapropiadas, el autor puede responder explicando sus puntos de vista. Si el consejo editorial cree que lo que se dice tiene sentido, generalmente respetarán al autor.
En cuarto lugar, no crea que el departamento editorial puede dificultar las cosas. La comunicación repetida solo puede hacer que el artículo sea perfecto, en lugar de negar el artículo del autor después de múltiples revisiones. Incluso si algunos cambios son redundantes, el departamento editorial los revisará repetidamente.
Quinto, el final del artículo
El final del artículo no solo es lo más destacado de todo el artículo, sino que también revela la tendencia de desarrollo de la investigación académica futura. Por lo tanto, el final debe ser majestuoso. Un final majestuoso a menudo puede resaltar la calidad general del papel. A juzgar por los artículos académicos actuales, los finales tienen principalmente los siguientes problemas:
Primero, los artículos no tienen ningún final. Cuando terminó la discusión, el periódico se detuvo bruscamente. Este es un anticlímax clásico.
En segundo lugar, no resume investigaciones previas, sino que habla de experiencias sin investigaciones previas, por lo que no refleja el papel de la conclusión.
En tercer lugar, los estudios anteriores fueron todos generales y no se centraron en elaborar las opiniones, que parecían demasiado sencillas.
En cuarto lugar, es demasiado simple. No hay diferencia entre tener un fin y no tener un fin. Este final no tiene sentido.
Entonces, ¿qué tipo de final es un buen final? Creo que al menos debería reflejar los siguientes aspectos:
En primer lugar, deberíamos poder resumir el documento desde una perspectiva macro. La parte frontal trata principalmente de argumentación, confirmación o falsificación, pero no resalta su propio punto de vista, por lo que debe haber un final para refinar el punto de vista del autor para que los lectores puedan comprender el punto de vista del autor con mayor claridad.
El segundo es tener un impulso majestuoso y aire fluido. El argumento anterior es un proceso de verificación cuidadosa y no puede mostrar el estilo de escritura del autor, pero al final puedes dejarlo ir y liberar tu mente, puedes aprovechar al máximo el talento literario del autor para resumir y refinar la esencia del artículo;
En tercer lugar, además de resumir las opiniones, también podemos hacer una predicción científica sobre la tendencia de desarrollo de esta investigación y reflexionar más sobre este tema.
6. Observar las normas académicas y respetar la ética académica.
Las normas académicas son el alma del aprendizaje. Los académicos deben realizar investigaciones académicas de acuerdo con las normas académicas y no deben pedir "ideas" a voluntad. Si sólo se menciona una "idea", una "idea" no probada es sólo una hipótesis. Un punto de vista hipotético nunca puede representar un nivel académico.
Sólo después de una prueba lógica a través de métodos teóricos, si esta "idea" es innovadora y consistente con la lógica académica, entonces esta "idea" se transformará en una opinión académica y representará el nivel académico del académico. Hoy en día, el impetuosidad de la sociedad también ha penetrado en el campo académico, permitiendo a los académicos ya no permanecer en silencio y en la torre de marfil, sino darse cuenta de su falsa reputación a través del gran salto adelante en los trabajos académicos, obteniendo así diversos honores y premios académicos. y finalmente obtener el estatus académico correspondiente. Como resultado, algunas personas utilizan todos los medios para cometer fraude académico a través de diversas malas conductas académicas y corrupción académica. En la actualidad, la mala conducta académica y el fraude académico se manifiestan en los siguientes aspectos en los artículos:
1. Plagio
Plagiar ideas, materiales, párrafos o documentos, o copiar a otros. El artículo es plagiado con ligeros cambios, o simplemente se cambia el título por uno propio.
2. Firmar a la fuerza los resultados de otras personas.
Se dan principalmente las siguientes situaciones: En primer lugar, la relación entre tutor y alumno. El tutor estipuló que los estudiantes debían firmar el nombre del tutor al publicar artículos, e incluso les exigió que firmaran como primer autor, pero el tutor no revisó el artículo. Una vez denunciado el artículo, el tutor hizo todo lo posible para evitarlo o afirmó abiertamente que no sabía que era el alumno quien tomaba la iniciativa; La segunda es la relación entre superiores y subordinados, especialmente la relación entre líderes. O los subordinados agarran deliberadamente el cuchillo para el líder o los superiores los obligan a tomar prestado el poder administrativo;
3. Manipular documentos y datos y sacarlos deliberadamente de contexto.
Esto se debe principalmente a que no quiero buscar datos ni documentos. Es posible que mi artículo necesite ese conjunto de datos para demostrar mi punto. Como resultado, tuve que manipular datos marginales para mi propio uso, o malinterpretar deliberadamente las opiniones de la literatura, o citarlas fuera de contexto para satisfacer mis necesidades de investigación.
4. Notas erróneas o “notas falsas”, como se describe anteriormente.
5. Duplicación de bajo nivel
No quiero leer la literatura y no entiendo las tendencias de desarrollo académico, lo que lleva a que mi propia investigación repita investigaciones anteriores o incluso de pares. investigación.
6. Citar literatura secundaria sin consultar la literatura de las guías, lo que genera información errónea.
7. Cita únicamente tus propios trabajos y presume de ti mismo.
8. Leer literatura china y citar idiomas extranjeros para expresar literatura es contraproducente.
9. Los libros y publicaciones periódicas procedentes de idiomas extranjeros se traducen al chino, pero el resultado es incorrecto.
10. Citar notas en idiomas extranjeros sin indicar la fuente original dificulta encontrar el documento original e identificar su autenticidad.
11. Envíe más de un artículo, y algunos incluso lo envían a diferentes publicaciones con un poco de "disfraz"