En primer lugar, habla de los puntos clave
El toque final es dejar claro tu propio punto de vista. La claridad del punto de vista es un requisito previo para la calidad del trabajo y la clave para atraer la atención de los jueces. En cuanto a las preguntas de historia, ya están incluidas en la raíz de la pregunta o en los materiales. Solo necesita modificarlas ligeramente. Para las preguntas de historia, primero debe leer los materiales históricos y prestar atención a los puntos de información y las palabras clave proporcionadas en los materiales (incluidos los temas de las preguntas y las citas). Encuentre la dirección de la discusión y establezca su propio punto de vista.
En segundo lugar, el uso de materiales y conocimientos.
A la hora de seleccionar argumentos, debemos prestar atención a la tipicidad, pertinencia y precisión de los argumentos históricos. "Un ejemplo típico es mejor que miles de sermones vacíos".
Casi todas las preguntas de ensayo requieren que los estudiantes "comprendan los materiales anteriores y utilicen lo que han aprendido para presentar argumentos..." No subestimes " los materiales anteriores” y “¿Qué aprendieron?” Esto significa que, por un lado, los estudiantes deben hacer pleno uso de los hechos históricos contenidos en los materiales y, por otro lado, deben desenterrar los hechos históricos típicos que hemos aprendido en los libros de texto para probar sus propias opiniones. En resumen, el argumento son "hechos históricos importantes".
En tercer lugar, la combinación de historia y teoría desde múltiples ángulos
En el proceso de argumentación, la historia debe seleccionarse desde todos los aspectos y ángulos de los hechos y esforzarse por tener pruebas suficientes. El principio de argumentación es "la combinación de teoría e historia". Los simples hechos históricos o los argumentos vacíos no obtendrán altas calificaciones. Puedes partir de los siguientes aspectos: política, economía, ideología y cultura, diplomacia, etc. Seguir las pistas longitudinales de la historia; discutir desde los aspectos positivos y negativos; comparar cosas similares (antiguas y modernas, chinas y extranjeras) y otras perspectivas proporcionadas en los materiales. Sin embargo, es más necesario que los estudiantes analicen en detalle cuestiones específicas basándose en la perspectiva sugerida por el propio material de la pregunta.
4. Presta atención al formato y puntuación total.
Este documento está dividido en varias partes para resaltar la estructura. La estructura general del trabajo es: total - puntos totales. El trabajo específico es establecer subargumentos en torno a (tesis), seleccionar argumentos y conclusiones preestablecidas. Debido al número limitado de palabras, no debe haber demasiados subpuntos, pero debes elaborar tantos niveles y ángulos como sea posible de acuerdo con los requisitos del tema.
Quinto, refinamiento y actualización del lenguaje.
El lenguaje debe ser conciso, utilizar lenguaje histórico y evitar el lenguaje hablado; las expresiones deben ser escritas y no se permiten respuestas. Si es posible, una vez completado el argumento, puede utilizar un lenguaje conciso para resumir o sublimar el punto de vista, mejorando así la calificación de todo el trabajo.
El valor del examen de las preguntas de ensayo de historia en el examen de ingreso a la universidad
1. Un camino eficaz para reformar las preguntas del examen de ingreso a la universidad
Para adaptarlas mejor. a la globalización económica y al panorama político multipolar Para adaptarse aún más al contexto internacional y a la demanda del cultivo de talentos innovadores en la construcción de una sociedad acomodada en mi país, en los últimos años, la historia ha sujeto propuestas de Los exámenes de ingreso a la universidad de mi país han cambiado gradualmente de una perspectiva de conocimiento a una perspectiva de capacidad y están explorando activamente innovaciones en la perspectiva de alfabetización. Este cambio se puede confirmar a partir de las notas de examen de la asignatura de Historia de los últimos años. Por ejemplo, las "Instrucciones de examen" de la Escuela Nacional Integral de Literatura establecen claramente que es necesario "evaluar la alfabetización de la materia y la capacidad de aprendizaje, prestar atención a