Las preguntas del examen cubren temas como el desarrollo comercial y económico durante las dinastías Sui y Tang, las relaciones étnicas durante las dinastías Ming y Qing, el desarrollo económico de China después de la reforma y la apertura, el desarrollo económico y la estructura social de Europa en los siglos XVII y XVIII, y el sistema político americano La construcción de Alemania, el desarrollo de Alemania, el surgimiento de las economías asiáticas después de la Segunda Guerra Mundial, etc. , La pregunta 37 (1) que no es de elección señala las similitudes y diferencias en la comprensión de la cultura tradicional entre Denshi y los defensores del Movimiento de la Nueva Cultura (2) evalúa la creencia de Denshi de que "el renacimiento de los estudios asiáticos antiguos" es como el europeo; Renaissance, y es un libro de texto, Conocimientos principales estipulados en el programa de enseñanza y examen.
Destaque las preguntas del examen basadas en materiales y céntrese en las pruebas de capacidad.
Las preguntas del examen resaltan las características básicas del primer y segundo párrafo de los materiales históricos. La parte de opción múltiple básicamente utiliza materiales para crear nuevas situaciones y las presenta de tres maneras: imágenes, tablas y textos narrativos. El material es novedoso y la longitud es moderada. Las dos preguntas principales en la sección que no es de elección son preguntas materiales, que son relativamente fáciles de leer, especialmente la pregunta 39, que es un material histórico con el que los estudiantes están familiarizados. El segundo material aparece directamente en el libro de texto de chino de la escuela secundaria, que. No aumenta la carga de lectura. En términos de capacidad, se examinan exhaustivamente los objetivos de la prueba de cuatro niveles de obtener e interpretar información, movilizar y aplicar conocimientos, describir y elaborar cosas y demostrar y discutir problemas, y se agrega la prueba de capacidad. Solo examinamos la memoria del conocimiento en los libros de texto y también examinamos el nivel de memoria del conocimiento a través de la aplicación del conocimiento. Los candidatos deben tener sólidas habilidades básicas, amplios conocimientos, una gran capacidad de transferencia de conocimientos y habilidades flexibles para la resolución de problemas.
La pregunta es simple y clara y requiere una reflexión cuidadosa.
Las preguntas del examen se expresan de manera concisa y clara, lo que facilita a los estudiantes ingresar las preguntas, pero el proceso de pensamiento se prueba de manera muy rigurosa. Se requiere que los candidatos tengan la capacidad de analizar y resolver problemas desde múltiples ángulos, en múltiples niveles y de manera integral. Por ejemplo, las tres preguntas de la pregunta 37 parten de tres perspectivas diferentes: comparación de similitudes y diferencias, evaluación de opiniones y argumento causal, lo que requiere que los estudiantes cambien su forma de pensar rápida y rigurosamente. Al mismo tiempo, las preguntas del examen también destacan la evaluación de la capacidad de pensamiento integral en todas las disciplinas. Para la provincia de Heilongjiang, este es el último examen de ingreso a la universidad basado en los viejos libros de texto, y el próximo año la reforma curricular se implementará plenamente por primera vez. El examen de ingreso a la universidad busca la estabilidad, el cambio y una conexión perfecta. A juzgar por las preguntas de este examen de ingreso a la universidad, el examen de ingreso a la universidad actual es un examen selectivo, que pone más énfasis en la evaluación de la capacidad. Es difícil obtener puntajes altos en el examen de ingreso a la universidad simplemente confiando en la memorización y. Tácticas basadas en preguntas. Los docentes y estudiantes deben tener la conciencia de trabajar duro para desarrollar habilidades. Preste atención al entrenamiento del pensamiento y al entrenamiento de habilidades. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad son cada vez más vívidas y la prueba del pensamiento y la capacidad de los estudiantes es cada vez más completa. Esto requiere que nuestros maestros actualicen constantemente los métodos de enseñanza en la enseñanza futura, enriquezcan el contenido de la enseñanza, se centren en las conexiones de las materias, cultiven el pensamiento temático y el pensamiento integral de los estudiantes y mejoren la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas prácticos de manera integral. .