Especialidades de ventaja para graduados de la Universidad McGill

La Universidad McGill ha gozado de una gran reputación en el mundo durante cientos de años y es tan famosa como Harvard en la historia. Es la universidad de investigación más importante del mundo. ¿Cuáles son las ventajas de los estudios de posgrado en la Universidad Mager Gill? Respuesta para todos.

Escuela de Ingeniería de la Universidad McGill

Fundada en 1931, es una universidad relativamente joven. Muchos departamentos de ingeniería química y otros departamentos se establecieron antes del inicio del semestre.

La Facultad de Ingeniería ocupa el quinto lugar a nivel nacional.

Número de estudiantes universitarios: 8089 (5489 estudiantes universitarios, 2194 maestrías)

Número de profesores: 154.

Otro personal: 140.

La Facultad de Ingeniería de la Universidad McGill ofrece una amplia gama de áreas de investigación como fotónica, materiales, ciencias ambientales, diseño aeroespacial, control de procesos, robótica y telecomunicaciones. Los politécnicos también ofrecen muchas oportunidades de aprendizaje fuera del aula, como pasantías industriales (IP), programas de pasantías de ingeniería (EP) y oportunidades de estudios de intercambio en el extranjero. Los estudiantes pueden intercambiar y estudiar en países como Australia, Dinamarca, Alemania, Reino Unido y Estados Unidos.

Departamento:

Departamento de Bioingeniería

Departamento de Ingeniería Química

Departamento de Ingeniería Civil y Mecánica Aplicada

Departamento de Ingeniería Eléctrica e Informática

Departamento de Ingeniería de Minas y Materiales

Colegios afiliados:

Escuela de Arquitectura

Escuela de Urbanismo Planificación

Ingeniería Química

Direcciones de investigación:

Especializada en materiales avanzados, polímeros, ingeniería biomédica, biotecnología, energía, ingeniería ambiental, ciencia y tecnología del plasma.

Direcciones de investigación:

Aerodinámica, aeroelasticidad, combustión, ingeniería de fluidos y térmica, mecánica estructural y de materiales, dinámica y control, vibraciones, dinámica estructural, diseño y fabricación, bioingeniería.

Condiciones de postulación:

TOEFL: 90 subpuntuaciones 20

IELTS: 7 puntos

Fecha límite:

Entrada septiembre: 65438 15 de octubre.

Admisión 1 de junio: 1 de septiembre

Especialidad en ingeniería civil y mecánica aplicada:

Campos de investigación: ingeniería estructural, reparación de infraestructuras, ingeniería de materiales, ingeniería de riesgos, fluidos mecánica e hidráulica, ingeniería de recursos hídricos, ingeniería ambiental, ingeniería geotécnica e ingeniería de transporte.

Condiciones de postulación:

TOEFL: 86 subpuntuaciones 20

IELTS: 6.5 subpuntuaciones 6.0

Fecha límite:

Admisión septiembre: 65438 15 de octubre.

Admisión 1 de junio: 1 de septiembre

Ingeniería electrónica e informática:

Campos de investigación:

Bioingeniería, comunicaciones, procesamiento de señales, sistemas control, circuitos y sistemas integrados, materiales y dispositivos nanoelectrónicos, sistemas optoelectrónicos, electromagnetismo computacional, ingeniería energética, sistemas inteligentes, ingeniería de software.

Condiciones de solicitud:

TOEFL: 20 sobre 100 subpuntuaciones

IELTS: 6,0 sobre 7 subpuntuaciones

Fecha límite:

Admisión septiembre: 65438 15 de octubre.

Admisión 1 de junio: 1 de septiembre

Escuela de Administración de la Universidad McGill

Establecida: 1906

Número de estudiantes universitarios: 2540 (2300 estudiantes universitarios, 240 maestrías)

Número de profesores: 97

Alumnos: más de 30.000

La Escuela de Administración de la Universidad McGill ocupa el ranking semanal, Forbes, The Economist y Financial Times como una de las principales escuelas de negocios internacionales del mundo. Los programas innovadores de la escuela y su reputación histórica de excelencia continúan atrayendo a estudiantes destacados, los profesores más distinguidos de todo el mundo y los principales empleadores del mundo.

Pregrado:

Contabilidad, economía, finanzas, sistemas de información, gestión internacional, relaciones laborales y recursos humanos, gestión sostenible, matemáticas del marketing, comportamiento organizacional, estadística, gestión estratégica.

Programa principal:

Maestría en Administración de Empresas, Gestión de la Producción, Finanzas

Puntuación media de admisión de los estudiantes:

GMAT: 694 puntos

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Puntuación media: 3,64

Se inscribieron una media de 24 personas (el número de solicitantes se duplicó el año pasado y China reclutó más).

Facultad de Ciencias, Universidad McGill

Fundada en: 1843

Número de estudiantes universitarios: 5584

Ranking QS:

La especialización en estadística ocupa el puesto 35.

Matemáticas Especialización 50-100

Ciencias de la Computación:

Campo de Investigación:

Teoría: Algoritmos, optimización combinatoria, geometría computacional, etc. .

Sistema: Mi ordenador, juegos de ordenador, etc.

Aplicaciones: bioinformática, aprendizaje automático, etc.

Requisitos de solicitud: GPA: 3.2

TOEFL: 100, IELTS: 6.5

Fecha límite: admisión de septiembre al 1 de marzo

Matemáticas y estadística:

Campos de investigación:

Categorías algebraicas; teoría de grupos geométricos, geometría algebraica, etc.

Facultad de Medicina de la Universidad McGill

Establecida: 1829

Número de estudiantes: 3756

Tiene una larga historia. Es la primera escuela de medicina de Canadá y un lugar con el que sueñan innumerables estudiantes. La facultad de medicina cuenta con departamentos: anestesiología, anatomía, bioquímica, etc.

Condiciones de postulación:

GPA: 3.2

TOEFL: 20 de 100 subpuntuaciones; IELTS: 7 puntos

Fecha límite: 9 meses admisión - 65438 15 de octubre; admisión junio admisión enero-septiembre 10

Bioquímica:

Ámbitos de investigación: biología molecular y celular, bioinformática, etc.

Antecedentes disciplinarios: biología, química, etc.

Promedio de calificaciones: 3,2

TOEFL: 86 subpuntuaciones 20 IELTS: 6,5

Requiere GRE

Fecha límite: admisión en septiembre, 1.

r, los métodos e ideas de enseñanza en las escuelas intermedias y secundarias son muy diferentes. El contenido de los libros de texto de la escuela secundaria es relativamente simple. Siempre que los estudiantes puedan aprovechar el tiempo en clase para practicar plenamente y consolidarse adecuadamente después de clase, podrán obtener buenos resultados en el examen. Sin embargo, los libros de texto de la escuela secundaria abundan, los fenómenos lingüísticos son complejos y los horarios de clase son reducidos. Es imposible completar las tareas de aprendizaje únicamente durante el tiempo en el aula. Los estudiantes deben aprender a estudiar de forma independiente bajo la guía de los profesores, aprender a utilizar su tiempo libre para dar rienda suelta a su entusiasmo e iniciativa y aprender a utilizar diccionarios, libros de referencia y otros libros de referencia para resolver la mayoría de los problemas. Esto es inesperado para los estudiantes de secundaria que dependen en gran medida de los profesores. Además, algunos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje incorrectas. Algunos estudiantes piensan que las tareas de estudio en el tercer año de secundaria son demasiado pesadas y que es hora de tomar un descanso en el primer año de secundaria. Si trabajas duro en el tercer año de secundaria, te relajarás. en su mente; algunos estudiantes piensan que no han estudiado bien en los tres años de la escuela secundaria, e incluso no aprobaron el examen después de un ataque repentino en el último mes o dos. Si aplicas el modelo de aprendizaje de la escuela secundaria al modelo de aprendizaje de la escuela secundaria, subestimarás al enemigo mentalmente y estarás distraído. En este caso, no podrás ver Jingzhou. Después de un tiempo, de repente sentirás que no puedes seguir el ritmo, por lo que empezarás a cansarte de estudiar e incluso a rendirte. Como estudiante de secundaria, ¿cómo debo aprender inglés? Hablemos de mis puntos de vista sobre el aprendizaje del inglés. 1. Después de ingresar a la escuela secundaria, primero debes familiarizarte con las características de enseñanza y el modelo de enseñanza de tu maestro lo antes posible, y adaptarte al maestro lo antes posible en lugar de dejar que el maestro se adapte a ti. 2. Los estudiantes deben comprender plenamente que el aprendizaje de lenguas extranjeras no lo enseñan los profesores, sino que lo practican ellos mismos. Deben desarrollar sus habilidades mediante el uso y dominar las reglas mediante la práctica. Las principales características de la enseñanza de lenguas extranjeras son la enseñanza intensiva y la práctica frecuente, la combinación de enseñanza y práctica y el énfasis en la práctica. Los alumnos no pueden depender únicamente de los profesores para aprender pasivamente. No importa cuántos conocimientos de natación y movimientos técnicos conozcas, no te convertirás en un excelente nadador a menos que entres al agua y experimentes ejercicios acuáticos de gran volumen por ti mismo. Por lo tanto, el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso de práctica incesante y a largo plazo, y es un proceso de prueba de la voluntad y la calidad del alumno. 3. La relación entre la enseñanza en el aula y las lecciones de recuperación después de la escuela debe manejarse adecuadamente. Algunos estudiantes sienten que sus puntuaciones en inglés no son buenas, por lo que aprovechan al máximo su tiempo libre para recuperar las lecciones. Para tus profesores, esto es lo mejor. Sin embargo, descubrí que algunos estudiantes ignoraban la importancia de la enseñanza en el aula y dependían demasiado de lecciones complementarias. Piense en las siguientes preguntas: ¿El contenido de la clase complementaria está diseñado para abordar sus debilidades personales de aprendizaje? ¿El contenido elaborado por el tutor te ayuda a mejorar tu inglés? ¿El efecto de tus lecciones adicionales es una mejora temporal o se basa en habilidades básicas sólidas? ¿Escuchaste atentamente durante la clase en el aula de la escuela? ¿Has completado las tareas asignadas por el docente con calidad y cantidad? 4. Esté preparado para dificultades en el aprendizaje del inglés y contratiempos en los exámenes. Hay demasiados dragones al acecho y tigres agazapados en las clases recién formadas de la escuela secundaria. Cada estudiante necesita reevaluarse objetivamente y no debe utilizar su estado de aprendizaje y sus calificaciones en la escuela secundaria para medir su estado de aprendizaje actual. Debemos tener una actitud positiva para tratarnos, solucionarnos y exigirnos, y tratar todo lo que sucede frente a nosotros. Cuando cambia la mentalidad, cambia el comportamiento, y cuando cambia el comportamiento, cambian los resultados. Debes tener el coraje y la determinación para superar las dificultades. Está bien fracasar una vez, pero no admitas que eres un fracaso. 5. El aprendizaje del inglés en la escuela secundaria implica principalmente las cuatro habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir. Existen requisitos en el programa de estudios de enseñanza de inglés: "Escuchar, hablar, leer y escribir son complementarios y se refuerzan mutuamente. En la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, aún debemos adherirnos a las actividades de escuchar, hablar, leer y escribir para desarrollar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes. mejorando así su capacidad para comunicarse en inglés. "Desarrollar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes y mejorar su capacidad para comunicarse en inglés" se ha convertido sin duda en el objetivo principal del aprendizaje de inglés de los estudiantes de secundaria.
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