En la enseñanza de "Pipa Xing", estudié completamente el contenido del texto, diseñé la enseñanza estrechamente en torno a los objetivos tridimensionales y logré buenos resultados en el aula. A continuación, el autor combina algunos clips de grabación de la enseñanza de Pipa para hablar sobre algunas prácticas y pensamientos específicos en la enseñanza en el aula y resume algunos efectos prácticos.
Extracto del registro didáctico 1: Vista general de Pipa Xing
(Reproduzca la canción "Ambush from Flying Daggers")
Profesor: Quién sabe lo que acabamos de escuchar ¿En qué se reproduce la música?
Estudiante: "Emboscada de Dagas Voladoras" interpretada por Pipa. (La mayoría de los estudiantes pueden responder)
Profesor: ¡Muy bien! Se puede ver que todo el mundo tiene una cierta base de aprecio por la música. Según la investigación, esta pieza musical es la que Bai Juyi hizo todo lo posible por describir en "Pipa Xing". Disfrutaremos de esta música más tarde. Imaginémonos, si la chica de la pipa comienza a tocar una melodía de Jiangnan, ¿puede eso despertar las fuertes emociones del poeta? Por ejemplo, esta pieza musical (haga clic para reproducir el extracto de la antigua canción "Spring Snow").
(Los estudiantes piensan y discuten).
Estudiante: No, los menores de Jiangnan generalmente expresan un sentimiento alegre y tranquilo. La soledad de la Niña Pipa en sus últimos años no se puede expresar con melodías alegres.
Profesor: ¿Cuál es la base del artículo?
Salud:? ¿A veces, en plena noche, soñaba con su victoria y las lágrimas calientes la despertaban de su sueño? .
Profesor: Entonces, ¿solo la melodía de la música puede causar fuertes fluctuaciones emocionales en los poetas?
Pida a los estudiantes que busquen oraciones del artículo y piensen en ellas. )
Profesor: En el prefacio se pueden encontrar frases que reflejan las fluctuaciones emocionales del poeta bajo la influencia de la música. ¿Hay algún sonido de Kioto? . Cuando el poeta más necesitaba consuelo espiritual, la Chica Pipa apareció en el momento adecuado, lo que coincidió con el estado de ánimo de Bai Juyi de usar una pipa para expresar los sentimientos de la Chica Pipa en sus últimos años. Entonces se le ocurrió la siguiente frase que resonó.
Profesores y alumnos:? Ambos somos infelices hasta el fin del mundo cuando nos encontramos. Lo entendemos. ¿Qué importa el conocimiento? ? .
¿Estás en línea? ¿Cuál es la apariencia general de Pipa Xing? En este vídeo didáctico, intento hacer esto haciendo tres pequeñas preguntas en una secuencia paso a paso. ¿Comprender el tema y el tono emocional del artículo, desarrollar la capacidad de filtrar información útil y mejorar la calidad de la apreciación musical de los estudiantes? estos tres objetivos didácticos.
Primero, guíe a los estudiantes para que comprendan el tema y el tono emocional del artículo. Sabemos que una parte importante de la lectura de textos es poder percibir el texto como un todo, analizar el contexto de la obra y comprender la temática de la obra y el tono emocional del autor. Para cumplir con este requisito de enseñanza, debemos prestar atención al concepto general y al contexto de la obra, así como a la relación y disposición entre las distintas partes. Entonces, ¿encontrar el adecuado? ¿Punto de entrada? Se convierte en clave para la enseñanza. El texto de "Pipa Xing", ¿este? ¿Punto de entrada? Es el destino común del autor y de la Niña Pipa, y se encuentran en la misma situación. Llegados a este punto, tendremos una serie de preguntas: ¿Por qué esta pieza musical resuena con tanta fuerza en el autor? ¿Cuál es el tono emocional de esta pieza? ¿Qué pasa con el autor? Si lee estas preguntas junto con el texto, el problema de comprender el tema del artículo y el tono emocional del autor se resolverá fácilmente.
En segundo lugar, orientar a los estudiantes para que tengan la capacidad de filtrar información útil. La lectura es una actividad de pensamiento destinada a obtener de forma precisa y específica información útil de un artículo. Filtrar información útil es una parte importante de la lectura de textos. Pero la información útil no es toda información. El criterio para juzgar si la información es útil reside en nuestro propósito de lectura. ¿Estás en línea? ¿Cuál es la apariencia general de Pipa Xing? Durante este proceso de enseñanza de la lectura, pregunté? ¿Qué poema encarna en palabras la tristeza de la música? ,?¿Cuál es la frase que provocó la agitación emocional del autor? ¿Cuáles son los versículos específicos del texto que combinan ambos? Estas tres preguntas permiten a los estudiantes aclarar la dirección de la información y luego descubrir la fuente de la información con preguntas, es decir. ¿A veces, en plena noche, soñaba con su victoria y las lágrimas calientes la despertaban de su sueño? ¿Hay algún sonido desde Kioto? ,?No somos felices hasta el fin del mundo, nos encontramos. Lo entendemos.
¿Qué importa el conocimiento? ? En este proceso de enseñanza, la cuestión central en la formación de los estudiantes para filtrar información útil es el diseño de preguntas. Por lo tanto, al diseñar preguntas, debemos hacer todo lo posible para seguir las reglas cognitivas de los estudiantes, ser persuasivos y proceder paso a paso, para cultivar gradualmente el hábito de los estudiantes de establecer objetivos de lectura y leer con preguntas. Por supuesto, la selección de información útil también requiere que los estudiantes tengan una cierta base lingüística, que se basa en la comprensión de las palabras del artículo. Por lo tanto, consultar los libros de referencia antes de la clase es un requisito previo para cultivar esta habilidad.
En este clip didáctico, ¿hay un lugar? ¿Pluma inactiva? , es una interpretación de la canción "Ambush from Flying Daggers" y una apreciación comparativa de "Spring Snow". ¿Ves esto? ¿Pluma inactiva? De hecho, ha cumplido una función muy importante de la lengua china, que es la de resaltar la enseñanza de la lengua china. ¿Actitudes y valores emocionales? este objetivo. Este objetivo de enseñanza enfatiza la naturaleza humanista del idioma chino y su amplio impacto cultural en los estudiantes. ¿Hay más sustancia que esquema? ¿Ideología? Los objetivos son mucho más ricos. Cultivar los nobles sentimientos morales y los saludables gustos estéticos de los estudiantes, y formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de los cursos de chino. A través de la apreciación del género de "House of Flying Daggers" y la apreciación comparativa de "Spring Snow", los estudiantes pueden tener una percepción inconsciente de un gusto estético saludable. Bajo la influencia de este tipo de apreciación musical, la orientación de valores y la actitud emocional de los estudiantes mejorarán aún más.
Se puede observar que durante el proceso de enseñanza ¿te acercas conscientemente a tu entorno? ¿Conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales? Enseñar con este objetivo tridimensional juega un papel importante en la mejora de la alfabetización china de los estudiantes.
Fragmento de registro didáctico 2: Apreciación de la descripción musical (Pipa Parte 2)
Maestro: Ahora, apreciemos la magnífica versión literaria de Bai Juyi de "House of Flying Daggers". Esta sección describe todo el proceso de reproducción desde el inicio de la sintonización hasta el final de la marcación de recepción. Discuta y analice por qué esta pieza musical es tan vívida según el contenido específico de la descripción.
(Los estudiantes tuvieron una animada discusión y análisis.)
Estudiante: En el primer párrafo, ¿usa metáforas e imitaciones para escribir cadenas grandes y pequeñas, como cadenas grandes? ¿lluvia torrencial? ¿Xiao Xianru? ¿susurro? , ¿Los tamaños de las cuerdas están mezclados, como? ¿Como verter perlas grandes y pequeñas en un plato de jade? Tres conjuntos de metáforas describen la progresión de la música desde rápida y pesada hasta rápida y ligera, hasta compleja y nítida. En la descripción del segundo párrafo, a veces parece una reinita con forma de flor, a veces como un manantial claro que fluye bajo el hielo. La música pasó de clara y sonora como perlas, a suave y baja, difícil de entender y finalmente intermitente y silenciosa. En la descripción del tercer párrafo, ¿usar? ¿Botella de plata? ¿Caballería de hierro? Dos metáforas describen la repentina aparición de una música majestuosa y emocionante. ¿Rotura? La melodía metafórica llega a un final abrupto.
Profesor: Tanto la discusión como el análisis son muy buenos. Entonces, resumamos ¿cuáles son las funciones del uso de la metáfora y la imitación?
(Los estudiantes tuvieron una animada discusión y análisis).
Estudiantes: pueden usar una gran cantidad de metáforas para convertir la abstracción en imágenes y hacer que la música sea emocional y superpuesta. El uso inteligente; La música hace que la descripción musical sea vívida y hace que la gente se sienta inmersa en la escena. ¿Por ejemplo? ¿curruca? ¿Estás en línea? ¿Base de flores? ,?¿primavera? ¿Estás en línea? ¿Bajo el hielo? ,?¿botella? ¿Qué pasa? ¿Botella de plata? ,?¿equitación? ¿Qué pasa? ¿Caballería de hierro? , ?disco? ¿Qué pasa? ¿Pan Yu? Utilizar el sonido como metáfora del sonido puede aportar belleza visual a las personas y al mismo tiempo pensar en la belleza de la música, obteniendo así un gran disfrute audiovisual. Esto convierte la música abstracta e intangible en una entidad tangible.
¿Subir lo anterior? ¿Apreciación musical de Pipa y Xing? El propósito de los extractos didácticos es mejorar las dos habilidades lingüísticas básicas de los estudiantes: la capacidad de análisis y síntesis y la capacidad de apreciación y evaluación. Estas dos habilidades básicas son necesarias para que los estudiantes de secundaria aprendan a leer en chino y también se reflejan claramente en las instrucciones actuales del examen de ingreso a la universidad. Hablemos del cultivo de la capacidad de análisis integral. La capacidad analítica e integral se refiere a descomponer, analizar y resumir la información leída con los dedos. Es un nivel de capacidad que se mejora aún más sobre la base de la comprensión. ¿Mi primera pregunta no fue hecha directamente? ¿Qué expresión se utiliza? , y no preguntaste? ¿Qué retórica se utilizó? , pero ¿planteó preguntas analíticas? ¿Por qué esta imagen? ¿El propósito es guiar a los estudiantes a combinar el contenido de la descripción específica, primero percibir la imagen y luego resumir racionalmente y sacar conclusiones? ¿Metáfora y parodia? Respuesta. Ese no es el problema. Lo que es más importante es que los estudiantes regresen a descripciones específicas basadas en sus conclusiones. ¿Por qué esta imagen? La respuesta a la pregunta es reveladora y perfecta.
Hablemos del cultivo de las capacidades de apreciación y evaluación.
Sabemos que la capacidad de apreciación y evaluación se refiere a la identificación, apreciación y revisión de los materiales de lectura. Es un requisito de habilidad basado en la comprensión, el análisis y la síntesis. Es un nivel desarrollado de habilidad en la lectura. Después de analizar por qué la descripción de la música es vívida, seguí preguntando. ¿Cuál es el papel de la metáfora y la imitación? Esta pregunta en realidad implica la capacidad de apreciación y evaluación. Al responder a esta pregunta, no sólo debes tener algunos conocimientos de teoría literaria, sino también explicarla con párrafos específicos. Simplemente responder la pregunta no es suficiente. ¿A través de análisis específicos? ¿curruca? ¿Estás en línea? ¿Base de flores? ,?¿primavera? ¿Estás en línea? ¿Bajo el hielo? ,?¿botella? ¿Qué pasa? ¿Botella de plata? ,?¿equitación? ¿Qué pasa? ¿Caballería de hierro? , ?disco? ¿Qué pasa? ¿Pan Yu? Etc., refleja plenamente la comprensión de la teoría de que la apreciación y la evaluación se basan en el análisis y la síntesis.
A través del diseño de estas dos preguntas, no solo tenemos un análisis y una evaluación racional de la maravillosa descripción musical de Bai Juyi, sino que, lo que es más importante, podemos cultivar gradualmente la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas de una manera sutil. manera, y Saque a relucir esta capacidad para lograr el efecto de hacer inferencias a partir de un ejemplo.
Creo que ¿las sabias palabras del Sr. Ye Shengtao? ¿Enseñar por no enseñar? Muy apropiado para usar aquí. Sí, siempre y cuando nuestro plan de enseñanza esté razonablemente diseñado y centrado estrechamente. ¿Mejorar el conocimiento chino de los estudiantes, mejorar las habilidades básicas de los estudiantes y cultivar los sentimientos de los estudiantes? Si las actividades de enseñanza de chino se llevan a cabo de acuerdo con los objetivos de enseñanza, la alfabetización china de los estudiantes mejorará enormemente, cada clase de chino logrará resultados tangibles, la naturaleza instrumental y humanista del chino se reflejará verdaderamente y nuestra reforma del plan de estudios de enseñanza de chino mejorará Consigue también resultados reales.