Las reglas de comprensión lectora en el examen de acceso a la universidad

Introducción: La comprensión lectora es probablemente la parte más difícil del examen de inglés del examen de ingreso a la universidad. Debido a la gran cantidad de lectura y la concentración principal de palabras nuevas aquí, muchos estudiantes se desaniman cuando ven un artículo. Sin embargo, de hecho, entre las cuatro opciones enumeradas en las preguntas anteriores de comprensión lectora, existen algunas reglas generales a seguir. Si los candidatos comprenden, conocen y dominan estas reglas, podrán encontrar el "sexto sentido" al responder preguntas y alcanzar el llamado nivel extraordinario de desempeño.

Características de las respuestas a las preguntas de comprensión lectora de Dafa en el examen de ingreso a la universidad Comprensión lectora en inglés

Las respuestas con partículas modales absolutas generalmente no son respuestas correctas.

Estas partículas modales incluyen: debe, siempre, nunca, la mayoría, todos, sólo, tiene que, cualquiera, no, muy completamente, ninguno, Hardy, etc.

Las partículas modales inciertas en las opciones son generalmente las respuestas correctas.

Estas partículas modales son: puede, puede, debería, en general, probablemente, la mayoría, cuántos, relativo, me gusta, posible, si es necesario, etc.

Las opciones que plagian el texto original generalmente no son elementos de respuesta, y las que se reemplazan sinónimamente suelen ser opciones.

Para expresar la idea central del artículo de manera integral y específica, las opciones generalmente son ítems de respuesta.

Las opciones con significados más específicos y superficiales (significados literales) generalmente no son ítems de respuesta, y los significados generales, abstractos y profundos son ítems de respuesta.

Características de los distractores en diversas preguntas

Las preguntas de comprensión de los periodistas generalmente adoptan cinco formas: idea principal, detalles fácticos, vocabulario de juicio, razonamiento lógico y opiniones y actitudes del autor. Si los candidatos dominan las características de estos tipos de elementos de interferencia, también les ayudará a eliminarlos y tomar decisiones correctas.

Características de los distractores en la esencia

(1) Cubre el significado del texto completo, pero es demasiado general

(2) El contenido es demasiado; estrecho para cubrir el texto completo, y es solo una parte del contenido del artículo, o solo un detalle del contenido del artículo;

(3) No tiene nada que ver con el contenido del artículo, o sea contrario al contenido del artículo.

Características de las preguntas distractoras en detalle

(1) Opuesta a la oración original;

(2) La mitad del contenido original es igual y la otra mitad es diferente;

(3) es similar a la oración original pero demasiado absoluta;

(4) No se menciona en absoluto en el texto original.

Características de los distractores en preguntas de razonamiento lógico

(1) La opinión no se deriva de los hechos del artículo ni de la lógica del contexto (oración).

(2) Aunque la inferencia puede basarse en los hechos o la lógica interna proporcionada en el artículo, es demasiado inferencial y demasiado general.

Características de los distractores en preguntas de opinión y actitud

En cuanto a las preguntas anteriores de comprensión lectora, al examinar las actitudes de los estudiantes hacia las opiniones del autor, las opciones correctas son positivo, elogio, positivo. (como positivo, solidario, útil, interesante, reconocido, etc.) o negativo, crítico, negativo, despectivo (como despectivo, etc.), y la mayoría de ellos son negativos y despectivos. Por tanto, las palabras neutras en este tipo de preguntas (como indirectas, ambiguas, neutrales, humorísticas, distantes, inevitables) son generalmente elementos de interferencia.

Los artículos de los últimos años han reflejado fenómenos muy relacionados con la sociedad, y la mayoría de ellos son lo que preocupa a la gente, por lo que el autor es más crítico con estos fenómenos sociales.

Leer y responder preguntas en situaciones de emergencia.

Para lograr una buena comprensión lectora, el paso ideal es explorar rápidamente las cinco preguntas y comprender aproximadamente lo que pregunta cada pregunta y lo que significa cada oración opcional. Luego, hojee el texto completo con las preguntas, comprenda el contenido principal y los puntos clave del material de lectura lo más rápido posible, descubra dónde están las cinco preguntas en el artículo y haga algunas marcas correspondientes.

Sin embargo, si el candidato realmente no tiene suficiente tiempo y aún le faltan uno o dos artículos por terminar, ¿cómo debe leer las respuestas en esta situación de emergencia? A continuación se ofrecen algunos consejos para empezar rápidamente.

1. Si la pregunta se basa en ejemplos, citas de personajes famosos y símbolos especiales (como dos puntos, comillas y guiones), los candidatos solo pueden mirar los ejemplos, los discursos de los personajes famosos y las oraciones antes y después de los símbolos, y luego analice el tipo de pregunta.

2. Lee únicamente las frases al principio y al final del párrafo para entender el significado principal. En términos generales, la idea central de un artículo o el tema de un determinado párrafo suele expresarse a través de las oraciones al principio y al final del párrafo. Los candidatos pueden encontrar rápidamente estas oraciones temáticas y responder las preguntas.

3. Si la pregunta es solo para un determinado párrafo, el candidato puede responder la pregunta simplemente leyendo el párrafo, en lugar de esperar a que se lea el artículo antes de responder la pregunta, en caso de que el artículo lo haga. se entregará para entonces y las preguntas se adivinarán por falta de tiempo.