1. Comprender las pistas básicas y las tendencias generales del desarrollo histórico en el país y en el extranjero, dominar hechos históricos básicos como personajes históricos importantes, eventos históricos, y los fenómenos históricos, y dominar los principios básicos del desarrollo de la sociedad humana, las leyes y características de los tiempos del desarrollo histórico, y dominar los principales logros de la civilización política, la civilización material y la civilización espiritual en la historia humana.
2. Dominar la teoría básica del materialismo histórico y ser capaz de utilizar puntos de vista correctos para analizar y explicar los contenidos de la enseñanza histórica.
3. Comprender la diversidad de presentaciones históricas y estar familiarizado con las características de los principales portadores históricos; ser capaz de utilizar métodos básicos de comprensión de la historia, obtener información histórica de diversos canales y analizar e interpretar la recogida. información histórica. Utilizar evidencia confiable para evaluar la historia; comprender las fronteras y tendencias de desarrollo de la disciplina histórica.
4. Comprender el estado, la naturaleza y la función de los cursos de historia de la escuela secundaria; estar familiarizado con los módulos obligatorios y electivos de los cursos de historia de la escuela secundaria, comprender los objetivos del curso, el contenido de enseñanza y los requisitos estipulados en los estándares del curso. y poder utilizar los estándares del curso para guiar la enseñanza comprender el estilo de diseño y la estructura del contenido de los libros de texto de historia de la escuela secundaria actuales y comprender varios tipos de libros de texto de historia;
5. Dominar los conocimientos teóricos de la enseñanza de la Historia y ser capaz de utilizarlos para orientar la enseñanza de la Historia y las actividades docentes e investigadoras.
El certificado de calificación de docente de secundaria adopta entrevistas estructuradas, entrevistas de simulación de escenarios, entrevistas de defensa, etc. El formato de entrevista estructurada requiere comunicación cara a cara entre candidatos y examinadores.
Responde las preguntas de los candidatos. Las preguntas del examen son fijas y los candidatos deben responder qué preguntas. Las entrevistas de simulación de escenarios requieren que los candidatos formulen sus propios planes de enseñanza, diseños y objetivos de enseñanza, y completen el proceso general del aula.