(1) Falta de comprensión correcta de la educación laboral
La mayoría de los gerentes y profesores que trabajan en las escuelas superiores vocacionales tienen algunos errores. Creen que la educación vocacional y técnica y la educación laboral son lo mismo, y que los estudiantes pasan la educación laboral al dominar las habilidades vocacionales. Sin embargo, este concepto impondrá muchas limitaciones al concepto de educación laboral.
Algunos profesores y administradores incluso simplificarán los conceptos relevantes de la educación laboral y simplemente los equipararán con las "obligaciones" anteriores. Se centrarán en inspecciones estrictas de la higiene de los dormitorios de estudiantes y organizarán a los estudiantes para realizar el trabajo. Educación en escuelas superiores de formación profesional. Trabajo voluntario. Simplemente creen que mientras los estudiantes se organicen para realizar determinadas conductas laborales, se lograrán los principales objetivos y tareas de la educación laboral.
(2) Hay defectos en las instituciones de educación laboral.
El trabajo es la principal forma de práctica. La práctica no sólo es una parte importante de la educación vocacional y técnica, sino también la principal forma de práctica de la educación laboral. Sin embargo, en la situación actual de aumento de la matrícula en las escuelas superiores de formación profesional, las herramientas, las instalaciones y los lugares de prácticas no pueden satisfacer las necesidades reales, y los estudiantes no pueden tener la oportunidad de participar en actividades prácticas en el ámbito de la cooperación entre la escuela y la empresa.
La relación entre educación vocacional y técnica y educación laboral suele ser más prominente en la combinación orgánica de educación vocacional y técnica y trabajo productivo. Sólo cooperando para construir una base de práctica adecuada los estudiantes podrán participar mejor en actividades prácticas específicas. Por lo tanto, las escuelas superiores de formación profesional deben construir una plataforma adecuada para que los estudiantes dominen más conocimientos en el proceso práctico.
(3) Existen fallas en la estructura curricular de la educación laboral.
El contenido y la calidad de los cursos de educación laboral incidirán directamente en los resultados alcanzados. En primer lugar, se pone demasiado énfasis en la educación laboral técnica y no lo suficiente en orientar la formación de la personalidad y las tres perspectivas de los estudiantes. En segundo lugar, el diseño curricular carece de integridad, no hay muchas conexiones entre las materias y el sistema curricular es defectuoso.
Finalmente, existen muchas fallas en el sistema de material didáctico, los estándares educativos o el personal docente, que no pueden brindar un apoyo suficiente a la educación laboral. Estos no son sólo tres temas que afectan el establecimiento de la estructura curricular de la educación laboral, sino también factores centrales que afectan la efectividad y la calidad de la educación laboral.