Unidad 1 Buenos Amigos
Objetivos y demandas docentes:
a. Lograr habilidades lingüísticas y conocimientos relacionados sobre el tema de los amigos y la amistad.
b. Aprenda a expresar lo que le gusta y lo que no le gusta y a pedir disculpas:
c. Vocabulario de esta unidad:
las palabras y expresiones enumeradas en el libro del profesor
d. Gramática:
Discurso directo e indirecto Lección 1
Paso 1 Presentación y discusión (calentamiento)
Pon algunas palabras nuevas en la pizarra y cuéntales algo sobre un amigo.
Amable, honesto, valiente, leal, feliz, sabio, fuerte
hermoso, guapo, rico, inteligente, divertido
Luego, haz algunas preguntas en la clase y discútelas con ellos.
¿Cómo debe ser un buen amigo?
¿Qué cualidades debe tener un buen amigo?
¿Debe ser divertido, inteligente y fuerte?
Paso 2 Lectura
Pida a los estudiantes que lean el diálogo en la parte HABLAR. Haz algunas preguntas:
1. ¿Qué no le gusta a Juan?
2. ¿Qué piensa Joe de la música y el esquí?
Y luego rellena el formulario de la página 3.
Luego pida a los estudiantes que expresen sus ideas libremente. Anime a los estudiantes a decir más sobre los amigos.
Paso 3Escuchar
Pida a los estudiantes que escuchen la cinta y completen los espacios en blanco en la parte de escucha.
Paso 4 Hablar/Practicar
Pida a los alumnos que vayan a la página 85. Haz un diálogo similar al del ejercicio 2.
Algunas expresiones útiles:
¿Por qué…? ¿Por qué no…? Dijiste que harías…
Por favor, perdóname. Prometiste… Lo siento mucho… No volverá a suceder. Me olvidé.
Tarea del paso 5
Termina el ejercicio 3 del libro de trabajo. Lección2
Paso 1 Revisión
Pida a varios alumnos que presenten un discurso sobre amigos a modo de revisión.
Paso 2 Lectura previa
Presente a los alumnos una imagen para ilustrar la situación en una isla solitaria. Pídales que enumeren tres elementos en el cuadro y pídales que den las razones usando las oraciones enumeradas en la página 3.
Paso 3 Lectura
Antes de pedir a los estudiantes que lean el texto, primero bríndeles una breve introducción sobre Tom Hanks, sus películas y la película Náufrago.
Luego los estudiantes leen el texto y responden las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo llega Chuck Noland a una isla desierta?
2. Para sobrevivir solo en la isla, ¿qué necesita aprender?
3. ¿Qué entiende al fin?
4. Para nosotros, ¿qué lección podemos aprender de Chuck?
Al mismo tiempo, explica los puntos del idioma si es necesario.
Paso 4 Post-lectura
Discute las siguientes preguntas en la Parte POST-LECTURA.
Paso 5 Tarea
Preparar una charla sobre Tom Hanks o algo sobre una de sus películas. Lección3
Revisión del Paso 1
Pide que los alumnos den una charla sobre Tom Hanks o algo sobre una de sus películas.
Paso 2 Estudio del idioma
Pida a los estudiantes que completen los espacios en blanco con las palabras adecuadas.
Paso 3 Gramática
Ilustrar a los estudiantes el uso del Discurso Directo e Indirecto.
A continuación pide a los alumnos que realicen el ejercicio de la Parte Gramática del P5.
Práctica del Paso 4
Pide a los alumnos que representen el ejercicio2 de la parte Gramática.
Paso 5 Tarea
Pida a los estudiantes que terminen el ejercicio2 en su cuaderno de trabajo. Lección4
Paso 1 Revisión
Revisa la tarea.
Paso 2 Presentación
Presente simples del correo electrónico para que los estudiantes tengan una idea general del correo electrónico.
Explicación del paso 3
Dígales a los estudiantes algunos consejos para escribir un correo electrónico aprendiendo el correo electrónico anterior de forma sencilla.
Paso 4 Escritura
Pida a los alumnos que escriban un mensaje de correo electrónico.
Paso 5 Tarea
Pida a los estudiantes que intenten escribir un correo electrónico a su amigo electrónico.