Habilidades para exámenes de inglés en la escuela secundaria
Escucha
1 Habilidades y estrategias de escucha
Antes de escuchar: hojee el tema, vaya al grano. señalar y subrayar puntos clave, predecir el contenido (determinar la identidad del personaje)
Escuchar: capturar información, resumir puntos clave, ser objetivo, eliminar falsedades y preservar verdades (monólogo breve, con oraciones principales en Al principio y al final, preste atención a 5W, 1H) cuándo, dónde, qué/cuál, quién, por qué, cómo.
Después de la escucha: memoria coherente, conexión, consideración integral, decisión final.
Dos. Habilidad de grabación rápida
Mente: esta habilidad es muy adecuada para resolver las preguntas de Listening Part 1.
Notas:
1) Utilice símbolos abreviados como ←up↓down←left→right=equal.
2) Inventar y utilizar la abreviatura de letras EX-caro LG-gran rendimiento-terremoto.
Tres. Habilidades de predicción
1. Predicción de conversación: al escuchar una conversación, especialmente los diálogos cortos de las Partes 1 a 5, los candidatos pueden hacer predicciones basadas en las siguientes preguntas interrogativas: 1) ¿Quiénes son las dos personas que hablan? 2) ¿Cuál es la posible relación entre ellos? 3) ¿Cuándo tuvieron la conversación? 4) ¿Dónde se lleva a cabo la conversación? 5) ¿Por qué están teniendo la conversación? 6) ¿Qué planean hacer?
2. Predicción del discurso: comprender la información proporcionada y no proporcionada por el hablante 1) ¿Qué hechos aportó el hablante? 2) ¿Qué hechos no proporcionó el hablante?
3. Predice con la oración inicial: la primera oración de la escucha en inglés generalmente revela el tema de todo el artículo, por lo que todos deben ser buenos para captar la información de la primera oración del material de escucha. Por ejemplo: los estadounidenses tienen un dicho popular: "El tiempo es dinero".
El rango de información que podemos predecir desde el principio de esta oración: 1) Este es un tema sobre el tiempo. 2) La persona involucrada es estadounidense.
Comprensión lectora
1. El propósito de la pregunta
Palabras como título, tema, asunto y tema se utilizan a menudo para establecer dicha comprensión. preguntas.
1. Resumen del título
Características: breve y conciso, generalmente una frase; cobertura fuerte, que generalmente cubre el significado del texto completo, el alcance de la expresión debe; ser apropiado y el nivel semántico no se puede cambiar a voluntad o color. Los formularios de propuestas comunes incluyen: ¿Cuál es el mejor título para el artículo? El mejor título para este artículo es __. ¿Cuál de los siguientes es el mejor título para este artículo?
Resumir los puntos principales
Incluyendo encontrar el tema del párrafo y la idea principal del artículo. Las formas de proposición comunes son: Cuál es la idea principal/la idea principal de. el articulo? ¿Cuál de las siguientes expresa la idea principal? ¿Cuál es el tema tratado en el texto? El autor de la historia quiere contarnos _____. Este artículo/texto trata principalmente sobre _____. ¿De qué trata principalmente este artículo?
Habilidades para la resolución de problemas
Los artículos de comprensión lectora son en su mayoría ensayos argumentativos y ensayos expositivos. Las estructuras de estos dos estilos se pueden resumir en: plantear preguntas-discutir problemas-sacar conclusiones o hacer. un punto. Para este tipo de artículo, captar la oración principal es el método principal para captar rápidamente la idea principal del artículo. Las oraciones temáticas suelen aparecer al principio o al final de un artículo. La oración principal se caracteriza por la concisión y el resumen. La posición de la oración principal en el artículo incluye principalmente las siguientes situaciones.
Ubicado al principio del párrafo: En términos generales, la oración principal de un artículo escrito por el método deductivo suele estar al comienzo del artículo, es decir, primero se señala el tema y luego lo específico. Se hacen declaraciones en torno a este tema. Para determinar si la primera oración es una oración temática, puede analizar la relación entre la primera oración y la segunda y tercera oración de un párrafo. Si la primera oración explica, analiza o describe a partir de la segunda oración, entonces la primera oración es la oración principal. En algunos párrafos, hay palabras de advertencia obvias que guían los detalles después de la oración principal, como, por ejemplo, primero, segundo, siguiente, último, último, además uno, otro, etc. Al leer, intente utilizar las palabras de señalización anteriores para determinar la posición de la oración principal.
Fin del párrafo: algunos artículos enumerarán los hechos al principio y luego desarrollarán el argumento central del autor a través de argumentos. Por lo tanto, si la primera oración no es resumida o completa, lo mejor es leer rápidamente la última oración del párrafo para ver si tiene las características de una oración temática. Es fácil determinar el tema de un párrafo si tiene las características de una oración temática. En términos generales, cuando un punto es difícil de explicar claramente o es difícil de aceptar para las personas, la oración principal no aparecerá al final del párrafo. Los estudiantes pueden hacer buen uso de palabras clave que les lleven a conclusiones. Por ejemplo, entonces, allí, por lo tanto, en una palabra, en una palabra, etc. Determina la posición de la oración principal al final del párrafo. Cuando no existe tal señal obvia, los estudiantes pueden agregar una palabra de señal que conduzca a la conclusión antes de la última oración del párrafo para determinar si se trata de una oración temática.
En un párrafo: a veces, un párrafo primero presenta antecedentes y detalles, luego utiliza una oración completa o resumida para resumir el contenido o ejemplo mencionado anteriormente, y luego analiza en profundidad cuestiones relacionadas con el tema. La oración principal de este tipo de artículo suele aparecer en el medio del párrafo. En resumen, hay dos situaciones principales: primero hacer preguntas, luego responder (oración principal) y finalmente explicar o, primero hacer preguntas, luego señalar el tema (oración principal) y finalmente dar explicaciones;
Eco del principio al último: La oración temática aparece al principio y al final del párrafo, formando un patrón de llamada primero y luego respuesta. Las dos oraciones temáticas describen el mismo contenido, pero usan palabras diferentes, lo que no sólo enfatiza el tema, sino que también parece flexible. Estas dos frases no son simples repeticiones. La siguiente oración temática hace un comentario final sobre el tema, resume los puntos clave o deja que el lector piense en ello.
No hay una frase temática clara: busque palabras clave (alta frecuencia) para resumir.
Nota
Una de las opciones en el nuevo tipo de pregunta es la interferencia. Los estudiantes son propensos a cometer los siguientes tres errores al responder este tipo de preguntas: (1) La expresión es demasiado unilateral. unilateral y solo involucra detalles individuales de los párrafos; (2) la expresión es demasiado general y excede el contenido de este párrafo (3) la expresión no tiene nada que ver con el contenido del párrafo y no hay ninguna base relevante en el párrafo;
2. Preguntas de comprensión detalladas
El contenido de la prueba involucra principalmente detalles como tiempo, lugar, personas, eventos, causas, resultados, números y otros ejemplos y definiciones en ensayos argumentativos. La característica común de este tipo de preguntas es que las respuestas normalmente se pueden encontrar en el artículo. Por supuesto, la respuesta no es necesariamente las palabras exactas del artículo. Debe organizar sus propias oraciones para responder las preguntas según la información proporcionada en el artículo.
1. Detalles de hechos → Métodos de lectura
Se puede dividir en preguntas de comprensión directa y preguntas de comprensión indirecta. El primero suele formular preguntas del tipo quién, qué, cuál, cuándo, dónde, por qué, cómo o determina el bien o el mal. Esta última debe convertirse a partir de la información original y el método de expresión es diferente del original. Las formas de proposiciones comunes son: ¿Qué podemos aprender del artículo? Excepto por mencionar (no mencionar), ¿cuál de los siguientes se menciona? ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera/falsa/incorrecta sobre...?
2. Pregunta de disposición → Método de posicionamiento de la cabeza y la cola (busque el primer y último evento y utilice el método de eliminación para limitar el alcance)
A menudo aparece en textos narrativos y explicativos. , generalmente aparece en el orden de los eventos. Las formas de proposiciones comunes son: ¿Cuál de las siguientes es el orden correcto de...? ¿Cuál de las siguientes opciones muestra la ruta de la señal descrita en el párrafo...?
3. Preguntas de combinación de gráficos → Organice pistas según los gráficos.
Formato de preguntas: proporcione el gráfico y haga preguntas basadas en el gráfico.
4. Preguntas de cálculo numérico → (Método: revisar la pregunta → Buscar detalles con preguntas → Análisis y cálculo comparativos)
Puedes encontrar detalles relevantes directamente, pero necesitas calcular para encuentra la respuesta.
3. Preguntas de inferencia y juicio
Esta prueba pone a prueba principalmente tu capacidad para comprender el significado implícito o profundo del artículo. Requiere que los candidatos realicen un razonamiento lógico basado en el contenido del artículo, incluida la comprensión del punto de vista del autor, el juicio de la actitud y la comprensión de la retórica, el tono y las implicaciones. Palabras clave: inferencia, indicación, pista/sugerencia, conclusión, hipótesis.
1. Razonamiento detallado y preguntas de juicio
Generalmente, podemos hacer inferencias y juicios basados en la información proporcionada en el pasaje o con la ayuda del sentido común en la vida. Las formas de proposiciones comunes son: se pueden ignorar/inferir del texto_ _ _ _ _ _ _ _.
El autor implica/implica _____. Podemos inferir ______. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones está implícita pero no declarada?
2. Preguntas de razonamiento predictivo
A partir del texto, adivina el siguiente contenido o posible final del artículo. Las formas de proposición comunes son: ¿Qué crees que sucederá si/cuándo...? Al final del artículo, el autor puede continuar escribiendo _____
3. Adivina la fuente o el público objetivo del artículo.
Las formas de proposición comunes son: Es probable que este artículo provenga de _ _ _ _, ¿Es probable que este artículo provenga de _ _ _ _?
4. Inferencia de la intención, el propósito y la actitud de la escritura
El estado de ánimo y la actitud del autor a menudo no están escritos directamente en el artículo. Solo pueden inferirse de la elección de palabras del autor con cuidado. Leer el artículo y sus métodos de modificación para comprenderlo.
Cuando se pregunta sobre el propósito de escribir, las palabras que suelen aparecer en las opciones son: explicar, demostrar, persuadir, sugerir, comentar, elogiar, criticar, entretener, demostrar, debatir.
Al hacer preguntas sobre el estado de ánimo y la actitud, las palabras que suelen aparecer en las opciones son: neutral (neutral), simpatía (simpatía), contento (satisfacción), amigable (amistoso), entusiasmo (entusiasta), subjetivo (subjetivo) y objetivo (objetivo). Práctico, pesimista, optimista, crítico, escéptico, hostil, indiferente, decepcionado.
Las formas de proposición comunes son:
El propósito del texto es _ _ _ _ _¿Cuál es el propósito principal del autor al escribir el texto? Al mencionar..., el autor pretende mostrar _ _ _ _ _¿Cuál es la actitud del autor hacia...? ¿Qué piensa el autor de...? El tono del autor en este pasaje es _____.
Habilidades de resolución
Las preguntas de inferencia evalúan la capacidad de las personas para analizar, sintetizar y realizar razonamiento lógico inductivo a través de la información textual en la superficie del artículo. El razonamiento y el juicio deben basarse en hechos y no deben ser subjetivos.
(1) Los contenidos indicados directamente en el artículo no se pueden seleccionar. Debe elegir opciones inferidas del artículo.
(2) Razonar no es adivinar de la nada, sino inferir lo desconocido a partir de lo conocido, al dar la respuesta correcta se debe encontrar la base o razón en el texto;
③Sé fiel al texto original y basándote en los hechos y pistas que proporciona el artículo. No puedes sustituir los pensamientos del autor por tus propias opiniones; no juzgues por el texto original.
Relleno de espacios en blanco
1. Principios de resolución de problemas
1. La semántica tiene prioridad sobre los principios gramaticales
Porque generalmente no hay espacios. al comienzo de los artículos es una simple introducción o pista sobre el tema y posible contenido del ensayo seleccionado. Las preguntas simples de gramática casi han desaparecido de este tipo de preguntas.
Si eliges la respuesta a ciegas según las reglas gramaticales, caerás en un malentendido, porque las cuatro opciones de cada pregunta casi todas se ajustan a las reglas gramaticales para entender la idea principal del artículo; Y hacer juicios correctos sobre cada espacio según la estructura del idioma es la mejor política.
2. El principio de encontrar palabras en oraciones alternativas.
A juzgar por las preguntas originales del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, el análisis de sinónimos o frases se está convirtiendo en un tema candente en el examen. Las cuatro opciones son las formas singular y plural de sustantivos con significados similares, o los tiempos simultáneos de verbos similares, por lo que la elección correcta sólo se puede hacer en función del contexto.
Si las cuatro opciones proporcionadas tienen significados muy diferentes, debe haber consejos para responder arriba o abajo. A veces es necesario leer el texto completo antes de poder responder el primer espacio en blanco.
2. Pasos para la resolución de problemas
1. Leer rápidamente el texto completo, comprender la idea principal del artículo y analizar y resumir correctamente la idea principal del mismo. artículo.
2. Sobre la base de comprender la idea principal del artículo, analice las palabras dadas en cada pregunta, considere el contexto, haga eco del contexto y utilice el pensamiento lógico para hacer inferencias. Luego, según las frases, modismos, formas verbales y estructuras de oraciones con las que se sienta más seguro y familiarizado, termine primero las fáciles y deje atrás las difíciles.
3. Lee atentamente el texto completo, concéntrate en resolver las dificultades y rellena los huecos.
4. Después de responder las preguntas, siga las reglas de todo a parte y de parte a todo, luego lea el texto completo con paciencia y revise cuidadosamente si la respuesta seleccionada es apropiada, si la gramática es correcta, y si el razonamiento lógico es razonable.
Composición
1. La superficie del rodillo está fresca y se reducen las modificaciones.
En general, las puntuaciones de los exámenes de ingreso a la universidad con trabajos prolijos no serán demasiado bajas. A los profesores de calificación les gusta leer artículos con una letra clara. Deberían intentar reducir la cantidad de trabajos que sean cómodos de ver, y aquellos con fuentes hermosas serán más ventajosos.
Elimina errores de ortografía
En las composiciones de exámenes de acceso a la universidad, debes evitar errores ortográficos de las palabras, especialmente del vocabulario simple. Si el candidato no está seguro de una palabra, intente reemplazarla con una palabra familiar. Si hay palabras mal escritas, no sólo se deducirán puntos, sino que también afectará la puntuación general de la composición.
3. Haz un buen uso de las palabras de contenido y reemplaza las palabras comunes.
Utiliza más palabras de contenido y menos palabras funcionales en las composiciones en inglés de los exámenes de ingreso a la universidad. Por ejemplo, al describir a una buena persona, no utilices siempre palabras simples y vacías. Intente utilizar tantos adjetivos como generoso, divertido, interesante, inteligente, amable y entusiasta.
La razón principal por la que los ensayos no pueden obtener puntuaciones altas es que son iguales. Por lo tanto, al escribir, utilizar diferentes palabras para expresar puede agregar mucha frescura y puntuación a tu composición.