Las preguntas de conocimiento tienen respuestas ya preparadas y fijas, por lo que también se denominan preguntas cerradas.
Para este tipo de preguntas, puedes encontrar la respuesta memorizando el libro de texto, para poder formularla de forma directa y clara.
Por ejemplo, "¿Cuál fue la señal de que la Guerra Antijaponesa entró en una etapa de punto muerto?" "¿Cuál fue la señal de que comenzó la Segunda Guerra Mundial?" ¿Dinastías Han?"
El propósito de las preguntas es comprobar y enfatizar los conocimientos básicos que se deben memorizar.
Es una pregunta cerrada, no demasiado difícil, e incluso los estudiantes que no son buenos estudiando pueden responderla.
En segundo lugar, las preguntas abiertas
Las respuestas a las preguntas cognitivas pueden ser diversas y divergentes, por eso también se denominan preguntas abiertas.
Las respuestas de los estudiantes a estas preguntas dependen de su nivel de aplicación práctica del conocimiento y de las actividades de pensamiento histórico.
Este tipo de preguntas juega un papel importante en el cultivo de la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes y en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, al diseñar este tipo de preguntas, se debe prestar atención a los siguientes aspectos.
1. Haga preguntas e inspire a los estudiantes a pensar.
2. Al hacer preguntas, sea bueno cambiando de ángulo y captando puntos difíciles.
3. Al diseñar preguntas, también debes prestar atención a la dificultad adecuada.
Según el contenido específico del libro de texto, se deben diseñar algunos problemas "invisibles y alcanzables" que permitan a los estudiantes saltar y recoger las frutas.
4. Preste atención a cultivar el sentido de innovación de los estudiantes al hacer preguntas.
5. Presta atención a hacer preguntas, comparar cosas similares u opuestas y encontrar similitudes y diferencias.