Las preguntas del examen de ingreso a la universidad deben reflejar el tema de la época y transmitir el espíritu de la época. Las preguntas del examen deben incluir nuevos materiales, nuevas situaciones y nuevos temas que reflejen la nueva era del socialismo con características chinas y adherirse al principio de "ingreso de información, prueba de capacidad".
2. Examinar los conceptos básicos, cambiar el status quo, plantear preguntas científicas y centrarse en la innovación.
Las preguntas del examen de ingreso a la universidad tienen las características de "énfasis en los fundamentos, énfasis en la aplicación, énfasis en los asuntos de actualidad, énfasis en la vida". Cada año, pone a prueba principalmente los conocimientos básicos, con pequeños altibajos. Lo que cambia es el material de fondo y el ángulo del interrogatorio. El mismo conocimiento de prueba, la situación de este año, la situación del próximo año, las preguntas de este año, las preguntas del próximo año, innovación sin innovación, cruce sin desviación, innovación año tras año, pruebas continuas.
3. Es fácil entrar, pero difícil salir. Hay muchos caminos y pequeñas aberturas, lo que dificulta el establecimiento de puntos de control paso a paso.
Para garantizar la función de selección del examen de ingreso a la universidad, las preguntas del examen deben tener una buena discriminación. Para preguntas más difíciles, en términos generales, es más fácil para los candidatos ingresar las preguntas. Más tarde descubrirán que hay muchas formas de resolver el problema, pero cada vez son más limitadas. Las preguntas del examen están configuradas en diferentes niveles y están estrechamente vinculadas. Cada pregunta detendrá a un grupo de candidatos. Sólo los mejores llegarán al final.
4. Los materiales están afuera y las respuestas adentro, poniendo a prueba el pensamiento y demostrando capacidad.
Las preguntas del examen de ingreso a la universidad no dejan rastros de versiones de libros de texto. Los libros de texto no incluyen materiales de referencia desconocidos o incluso de vanguardia, pero todos los conocimientos del examen se requieren en el programa de estudios. Los candidatos tienen menos tiempo para leer, hacer y pensar en las preguntas en la sala de examen. "Pensar" significa pensar. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad examinan la calidad del pensamiento de los estudiantes, los procedimientos y métodos de pensamiento, reflejando así las habilidades clave y las cualidades académicas de los candidatos.
5. Reflejar las condiciones nacionales, ser justos, aprender de los estudiantes y atacar las debilidades.
Al escribir cada pregunta del examen, el examinador debe considerar los factores geográficos y étnicos de mi país y esforzarse por ser justo con cada candidato. El llamado "aprendizaje del estudiante" consiste en utilizar situaciones problemáticas desconocidas para examinar conocimientos familiares. Este conocimiento nunca ha sido visto, realizado o enseñado por el maestro. Este tipo de preguntas puede poner a prueba las habilidades de los estudiantes y es el "punto débil" de los candidatos.
6. El punto de partida es muy alto. El punto de aterrizaje es bajo, volviendo al sistema de evaluación del examen de ingreso a la universidad.
Por ejemplo, algunas cuestiones políticas parecen escribirse al director general, al presidente de la junta directiva o incluso al magistrado y alcalde del condado. Algunos temas científicos, como la química física, son temas de investigación científica de vanguardia e incluso temas ganadores del Premio Nobel. El punto de partida es muy alto, pero las respuestas no excederán los requisitos del sistema de evaluación del examen de ingreso a la universidad, y el punto de aterrizaje es muy bajo.
7. Se deben probar los puntos clave, se deben probar varios puntos, se deben probar el segundo punto en secuencia y se deben seleccionar puntos suplementarios.
Exámenes de conocimientos clave, exámenes de conocimientos clave cada año y exámenes de conocimientos no clave en secuencia. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad primero establecen el contenido clave y los requisitos de nivel del examen, de modo que el conocimiento principal que respalda la materia se pueda mantener con alta frecuencia, y los puntos de prueba complementados con el nuevo programa de exámenes se puedan evaluar selectivamente para ampliar el examen. Red y ampliar el espacio de examen.
8. La sexualidad es fácil de evaluar, pero la personalidad es difícil de evaluar. Los tipos de preguntas son abiertos, exploratorios e innovadores.
En el examen de ingreso a la universidad, también debemos prestar atención a la prueba de * * * y carácter. Es relativamente fácil examinar el sexo, pero es relativamente difícil examinar el carácter. Por lo tanto, las preguntas del examen de ingreso a la universidad deben ser más exploratorias, abiertas e innovadoras, evaluar el conocimiento de la materia de una manera multifacética y profunda desde una perspectiva única, reflejar la calidad de la personalidad y la conciencia innovadora de los candidatos y alentar a los candidatos con conocimientos únicos. , estándares ideológicos y espíritu innovador.
9. Corta en lo pequeño, profundiza, ve lo grande desde lo pequeño y penetra en la mente.
Las preguntas del examen a menudo parten de puntos relativamente pequeños, lo que requiere que los candidatos eliminen interferencias, vean el panorama general desde lo pequeño y comprendan, analicen y resuelvan problemas esencialmente a través de fenómenos superficiales. En realidad, se trata de un examen de la penetración y la profundidad del pensamiento. A excepción de las preguntas básicas, el resto de los exámenes requieren mucha reflexión para superar la superficie y llegar a la esencia.
10. Dominar la teoría y aplicar lo aprendido. El valor de la asignatura radica en la aplicación.
Solo combinando teoría y práctica podemos aprender cosas útiles. El valor temático de las preguntas del examen de ingreso a la universidad radica en probar la "aplicación" del conocimiento, y utilizar el conocimiento para resolver problemas es el propósito de las preguntas. Las humanidades deben integrarse en los temas candentes de la vida social, política y económica, y las ciencias naturales deben estar estrechamente vinculadas con la producción y la vida reales y el desarrollo científico y tecnológico, para que las preguntas del examen de esta materia sean más prácticas, aplicables y basado en la disciplina.