Reflexión personal de los profesores de secundaria sobre la docencia (general 7 artículos)
Como docente del pueblo recién incorporado al oficio, la docencia es una de nuestras labores. A través de la reflexión docente, nosotros. Puede corregir eficazmente las deficiencias de sus conferencias, ¡ven y consulta las reflexiones docentes que necesitas! Las siguientes son las reflexiones docentes personales de profesores de secundaria que recopilé y compilé (generalmente 7 artículos). Espero que les gusten.
Reflexión docente personal de los profesores de secundaria 1
En la docencia en el aula, aunque los deseos subjetivos de los profesores son buenos, siempre existe una cierta brecha con la enseñanza real, y principalmente hay problemas. y confusiones en la enseñanza y el aprendizaje.
(1) Dado que la historia es una de las llamadas "materias menores" en las escuelas secundarias, los estudiantes no le prestan mucha atención. El conocimiento en las escuelas secundarias es pobre, dominan muy poco y están demasiado dispersos, como los simples cambios de dinastía. Se desconocen los fundadores de las dinastías y la época en que se establecieron, y el conocimiento histórico principal y el sistema histórico son aún más difíciles. para hablar de. El contenido de los nuevos libros de texto de secundaria es completo y abarca una gran extensión de tiempo, similar a los temas especiales anteriores sobre historia. Por ejemplo, en la Unidad 1 del curso obligatorio 1, el contenido es tan completo como la acumulación del sistema centralizado en los temas políticos revisados en la segunda ronda del último año, y el lapso de tiempo no tiene precedentes: desde Xia, Shang y Lunes hasta finales de la dinastía Qing durante miles de años. Por lo tanto, los estudiantes no pueden entender el motivo en absoluto y les resulta muy difícil recordarlo, lo que afecta gravemente al normal desarrollo de la docencia en secundaria. En segundo lugar, el contenido y los puntos de vista de los libros de texto de la escuela secundaria están fuera de contacto o son superiores a los de las escuelas secundarias. Las versiones de los libros de texto para las escuelas intermedias y secundarias están diversificadas, y el contenido de la enseñanza está seriamente fuera de contacto. Los contenidos de las escuelas intermedias son solo rasguños en la superficie, mientras que los contenidos de las escuelas secundarias deben ser completos, lo que resulta en la El nuevo plan de estudios es "complicado, difícil, sesgado y complejo". Al mismo tiempo, algunos puntos de vista son demasiado "avanzados" y contradicen los puntos de vista aprendidos en la escuela secundaria, dejando a los estudiantes sin saber qué hacer.
(2) Incapaz de dominar los métodos de aprendizaje correctos
Como no senté una buena base en la escuela secundaria, solo comencé a estudiar historia como un curso después de ingresar a la secundaria. escuela. No sé cómo empezar. Si no saben tomar apuntes en clase, esperarán a que el profesor les dé los puntos clave durante el repaso. Aunque la mayoría de los estudiantes escuchan atentamente durante la clase e incluso participan activamente en las actividades docentes del aula, cuando se trata de repasar antes de los exámenes, no saben cómo revisar de forma independiente y comprender lo que están haciendo. Adquirir conocimientos históricos. Además, no he desarrollado buenos hábitos de estudio y no he logrado mejorar mi capacidad de pensamiento histórico mediante una revisión periódica y oportuna y una práctica adecuada.
(1) Implementar el trabajo previo a la clase y guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender de forma independiente.
En vista de las características de los estudiantes con una base de aprendizaje débil y métodos atrasados, los maestros deben esforzarse por cambiar el modelo tradicional de enseñanza de aula cerrada, adoptar métodos de enseñanza abiertos, prestar atención y fortalecer la orientación de los estudiantes previos. -Previsión de clases, y realización de enseñanza social cuando sea necesario. De esta manera, los estudiantes pueden aprender sobre conocimientos históricos, historias históricas, etc. que no están en los libros de texto durante las actividades de aprendizaje previas a la clase. A través de una comunicación completa y efectiva, se pueden compartir plenamente los recursos primarios, sentando una buena base para que los estudiantes aprendan. nuevas lecciones bien, forman un círculo virtuoso de aprendizaje, acumulan experiencia para el próximo aprendizaje y exploración, y están en una posición de exploración activa al aprender.
(2) Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y mejorar el concepto de enseñanza cooperativa.
Los nuevos libros de texto se centran en los cambios en los métodos de aprendizaje cooperativo de los estudiantes. De hecho, los métodos de preparación de las lecciones de los profesores deberían cambiar en consecuencia. Dado que el nuevo plan de estudios es diferente de los viejos libros de texto en términos de capacidad y dificultad, existe una gran diferencia en la enseñanza entre las escuelas intermedias y secundarias. Los docentes no solo deben fortalecer su propio aprendizaje de la teoría de la enseñanza y mejorar su profesionalismo, sino también fortalecer la preparación colectiva de las lecciones y la evaluación colectiva de las lecciones, para resolver mejor muchos problemas nuevos en los nuevos libros de texto y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. Al mismo tiempo, este tipo de preparación colectiva de lecciones no es solo dentro de la escuela, sino también entre escuelas, interregionales e incluso en un ámbito más amplio; no es solo una comunicación cara a cara, sino también una comunicación en línea más fácil y rápida; .
La nueva reforma curricular es algo nuevo y un "arma de doble filo". Ha traído muchos impactos y desafíos a nuestros docentes, y también nos ha brindado el mismo punto de partida y oportunidades. Sólo podemos hacer un buen trabajo en la enseñanza si tenemos una fe firme, nos elevamos sobre las olas, fortalecemos nuestras cualidades internas, practicamos con valentía, exploramos intensamente y, a menudo, reflexionamos sobre la enseñanza y prestamos atención a resumir y mejorar. Reflexión personal sobre la enseñanza de los profesores de secundaria 2
Ha pasado un semestre. Mirando hacia atrás en la enseñanza de la música en el período anterior, tengo una comprensión más profunda de los dos aspectos siguientes.
1. Estudiar el programa de estudios y aclarar la finalidad de la enseñanza.
Como profesor de música, primero debemos dejar claro que la educación musical toma la educación estética como núcleo en todo el proceso de enseñanza de la música, los estudiantes deben estar infectados con la belleza de la música y deben ser cultivados. con las ricas emociones de la música, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente habilidades estéticas musicales saludables. Para lograr este objetivo, en la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que respondan de manera integral a diversos elementos y métodos de la música, se debe guiar activamente a los estudiantes para que sientan, experimenten y expresen las ricas connotaciones emocionales de la música, y se debe guiar firmemente a los estudiantes. Siente, experimenta y aprecia la belleza de la música, para que los estudiantes puedan beneficiarse no sólo ahora sino también de por vida. Por lo tanto, en la clase inicial de música, educo y enfatizo los siguientes aspectos: 1. Mejorar los conceptos estéticos musicales y el gusto estético de los estudiantes a través de la enseñanza de la música
2. A través de la enseñanza de la música, la enseñanza puede estimular la capacidad de los estudiantes; interés y pasatiempos en aprender música, animar el ambiente y regular las emociones después de clases culturales intensas, lo que favorece el estudio de otras clases
3. Cultivar la participación de los estudiantes y la participación en clases de música Habilidad práctica; Apreciar la excelente música folclórica de mi país (como canciones folclóricas, instrumentos folclóricos, cantos y bailes folclóricos, ópera y música folclórica, etc.) y cultivar el amor de los estudiantes por las emociones culturales y tradicionales de la patria.
2. Utilizar una variedad de métodos para esforzarse por mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
En vista de la mala base musical de los estudiantes de nuestra escuela, al utilizar nuevos materiales de enseñanza musical, debemos encontrar formas de encontrar información para complementar la base de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula. en concreto:
1. El material didáctico es de alto nivel. Reservar un tiempo determinado en clase para ver el CD e introducir el contenido de cada unidad. Los estudiantes deben centrarse en la apreciación para ampliar sus horizontes y. mejorar su capacidad estética.
2. Al enseñar conocimientos de teoría musical, comience desde lo básico y seleccione algunas partituras para cantar a primera vista en cada clase. Deje que los estudiantes aprendan a crear ritmos, tocar ritmos y tararear melodías, y mejore gradualmente su capacidad para leer música. Aunque la mayoría de los estudiantes tienen dificultades, han progresado rápidamente después de sólo un semestre de enseñanza.
3. Utilice equipos multimedia, de televisión, de audio y otros para presentar algunas canciones populares y famosas a los estudiantes como contenido didáctico complementario. Al enseñar a los estudiantes a escuchar música, tararear música y practicar repetidamente, se ha mejorado significativamente la capacidad de los estudiantes para leer música. Debido al énfasis en las tres palabras "Xiang" (sonido fuerte), "Zhun" (cantar con tono preciso) y "Mei" (hermoso y melodioso), los estudiantes respondieron positivamente y, en la práctica, los resultados fueron excelentes.
4. Deje que los estudiantes canten en el escenario durante la clase para cultivar su participación y sus habilidades prácticas. Las emociones de los estudiantes serán altas, haciendo que la clase de música sea más animada y activa.
Por supuesto, todavía tenemos que trabajar duro en el futuro sobre cómo movilizar el entusiasmo de cada estudiante por aprender. Los niños necesitan y buscan la belleza, por eso espero que las clases de música puedan brindarles un espacio para emprender el camino de encontrar y sentir la belleza. ¡En mi salón de clases los niños están felices! ¡Feliz! ¡Mientras pensemos más en ello, creo que los niños tendrán una experiencia feliz! Para comprender sus corazones puros. Reflexión personal sobre la enseñanza de los profesores de secundaria 3
Durante la implementación en profundidad de las actividades “Tres controles, tres ascensos y tres mejoras”, me sumergí y revisé cuidadosamente mi propio trabajo educativo y docente, en serio. reflexioné sobre mis problemas existentes y busqué nuevos puntos de avance para lograr un buen y rápido desarrollo de la propia profesión.
1. Problemas existentes.
1. Falta de actitud de aprendizaje persistente. Aunque he podido mantener una pasión plena y he logrado buenos resultados docentes en los últimos años, debido a que generalmente estoy ocupado con trabajos educativos y docentes tediosos y descuido el aprendizaje, no he podido resumir y reflexionar sobre mi educación y mi enseñanza. experiencia de manera oportuna. El ritmo para convertirse en maestro todavía es demasiado lento. Siento profundamente que mi crecimiento profesional no es lo suficientemente ideal y también siento que mis conocimientos son escasos y deficientes.
2. Conocimiento empresarial insuficiente. No es lo suficientemente proactivo en su trabajo. Sólo se contenta con completar las tareas asignadas por el líder. Cuando encuentra dificultades en el trabajo, no es bueno para pensar, usar su cerebro y dar pasos paso a paso.
No prestan suficiente atención al dominio de los conocimientos empresariales y carecen de profesionalismo. Piensan que algunos de los conocimientos empresariales que ya tienen pueden adaptarse a su trabajo actual. Cuando se encuentren con cosas tediosas y complicadas en el trabajo, tendrán la mentalidad. Si no funciona hoy, espere hasta mañana. Adopte una actitud evasiva ante el problema, pensando que "el barco estará derecho cuando llegue al puente". Esperas a que la solución aparezca por sí sola. Aunque sientes presión y urgencia potencial, te falta confianza en ti mismo y te falta el coraje para ascender y el espíritu y la actitud de trabajo duro, perseverancia y perseverancia en el aprendizaje. No existe una conciencia profunda de que el nivel empresarial juega un papel decisivo en la eficiencia y la calidad del trabajo. No tengo un plan completo para aprender conocimientos empresariales, por lo que soy relativamente ciego en el trabajo y el estudio.
3. Falta de espíritu innovador. No pueden abandonar su pensamiento fijo original, apegarse a las viejas costumbres, ser tímidos, preocuparse por las ganancias y pérdidas y están muy resignados a lo que se ha convertido en un modelo de enseñanza tradicional. No usan su cerebro para innovar e intentar, no son audaces. suficiente y tienen miedo al fracaso.
4. El estilo de trabajo no es lo suficientemente sólido. Después de trabajar mucho tiempo y no aparece nada nuevo, surge una sensación de aburrimiento. A veces tienes una actitud informal hacia el trabajo y no tienes los pies en la tierra. Siempre quieres encontrar atajos en tu trabajo. gastar demasiada energía. Puede hacer las cosas. A veces, además de lo que debes completar, no haces nada que puedas hacer para evitar meterte en problemas. Es relativamente sencillo conformarse con un tratamiento superficial de las cosas, no tener espíritu innovador, el estilo de trabajo no es lo suficientemente sólido, no realizar análisis profundos de los problemas, no pensar profundamente, a veces considerar el trabajo como una carga, pero no preste atención a la mejora de los métodos de trabajo. Aportará motivación a su trabajo.
2. Medidas correctoras
1. Reflexiona y mejora constantemente a través de la reflexión
Un excelente profesor de física nunca enseñará de memoria o de memoria. Para enseñar, necesitas ser capaz de reflexionar y aprender constantemente durante la enseñanza, y mantenerse al día. Para adaptarse a los nuevos estándares curriculares, el papel de los docentes debe cambiar al menos de la siguiente manera: de docentes a investigadores, de gestores a guías y de profesionales a investigadores. La transformación de los roles profesionales requiere que los docentes se conviertan en investigadores reflexivos. Sólo posicionándose como investigadores reflexivos podrán convertirse en participantes activos y buenos adaptadores en la reforma docente. Esto requiere que los docentes no sólo tengan conductas empíricas exitosas, sino también un pensamiento racional y la capacidad de examinar exhaustivamente las teorías educativas y las prácticas de enseñanza existentes. Sólo reflexionando constantemente sobre sus propias conductas educativas podrán mejorar sus prácticas educativas.
2. Sigue aprendiendo y mejora en el aprendizaje
En esta era de explosión del conocimiento, debemos aprender, aprender y volver a aprender. Esta también es una forma para que los profesores crezcan. Actualmente, el mayor problema para los docentes es la falta de aprendizaje, o incluso el no aprendizaje. Como educadores, los docentes no podrán adaptarse a la enseñanza de nuevos cursos si no comprenden los nuevos conceptos y tendencias del desarrollo de la educación internacional en el nuevo siglo, si no comprenden las tendencias de las políticas educativas, las situaciones educativas y las reformas.
Objetivamente hablando, los profesores tienen una pesada carga de trabajo docente y actividades no docentes, especialmente bajo los grilletes del "bastone del examen de ingreso a la escuela secundaria", los profesores protegen su materia con miedo a reprobar. Guan, no puedo sacar buenas notas en el examen. Como resultado, la "falta de tiempo" se ha convertido en una razón "sobresaliente" para no estudiar. Este círculo vicioso debilita aún más la ya débil base de los profesores. Descubrí que la razón por la que los profesores no prestan atención al aprendizaje no es la “falta de tiempo” sino la falta de ganas, deseo y hábitos. Por lo tanto, debo hacer todo lo posible para liberarme de actividades no docentes, utilizar mi energía para estudiar la enseñanza con gran concentración a través del aprendizaje y emprender el camino del aprendizaje permanente. Haré los siguientes intentos:
(1) Comprender algunas revistas comunes de enseñanza de física: como: Profesor de física, Referencia de enseñanza de física de la escuela secundaria, Discusión sobre la enseñanza de física, Física de la escuela secundaria, Semanal de física, Enseñanza de física, Boletín de Física, mensual de ciencias de secundaria, algunos periódicos: Mundo de Física, Mundo de Matemáticas, Mundo de Física y Química, etc.
(2) Lea más libros teóricos: tales como: Teoría de la enseñanza de la física, Psicología de la enseñanza de la física, Psicología del aprendizaje de la física, Teoría del plan de estudios de física, Educación física, Psicología cognitiva de la enseñanza y el aprendizaje, etc.
(3) Conozca algunos sitios web de física conocidos y útiles: como: Ding Yuxiang Physics Network (gratis) Su Ke Physics, Wuyi Sky, Physics Teaching and Research y People's Education Network Middle School Physics .
3. Mejore las habilidades profesionales y utilice las habilidades profesionales para mejorar su nivel profesional.
Las habilidades profesionales de física incluyen: aplicación de modelos de escritura y grabado en pizarra, capacidad de aplicación integral de medios de información y atención. a las expresiones de los profesores Capacidad, capacidad de resolución de problemas, capacidad de enseñanza organizativa y tacto de enseñanza, capacidad de observación y experimentación, y capacidad de análisis de material didáctico. Cómo promover la superación profesional de los docentes, debemos participar activamente en actividades de docencia e investigación urbana, congresos académicos, realizar estudios académicos de alto nivel y realizar intercambios, etc.
La mejora de la profesionalidad docente debe basarse en primer lugar en una "nueva", porque la enseñanza es una profesión orientada al futuro; en segundo lugar, debe centrarse en una "amplia" y los profesores deben prestar atención a una ampliación constante; sus conocimientos para satisfacer las necesidades de la enseñanza; nuevamente, prestar atención apropiadamente a la "especialización", que debe fortalecer adecuadamente la profundidad de la especialización y, finalmente, implementar el "uso", es decir, fortalecer la aplicación de la teoría; conocimientos y mejorar la practicidad del conocimiento aprendido.
4. Dominar el material didáctico en su conjunto y mejorar la capacidad de control del mismo.
Estar basado en un libro requiere que los maestros comprendan completamente los materiales didácticos. Los maestros deben comprender bien el papel de cada sección del libro de texto en todo el capítulo y hasta qué punto se debe dominar esta sección. De esta forma podrás evitar perder el tiempo o dejar efectos secundarios. Esto es lo que hago en la enseñanza:
(1) Leer atentamente todo el conjunto de libros de texto y observar las conexiones entre los puntos de conocimiento para poder priorizar.
(2) Haz más preguntas. Si se quiere enseñar bien física y dominar los contenidos importantes y difíciles, es indispensable resolver problemas. La mayoría de los profesores de ciencias deben dominar los puntos importantes y difíciles y obtener nueva información y conocimientos resolviendo más problemas. sus habilidades profesionales y capacidad para resolver problemas.
(3) Pide consejo a profesores experimentados.
Mientras trabaja duro para mejorar su nivel profesional, pida consejo a antiguos profesores y escuche más clases de profesores destacados. De esta manera podrá absorber una excelente experiencia, comprender todos los aspectos de la enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza. Evite desvíos y aprenda más. Conviértase en un excelente profesor de física antes. Reflexión personal sobre la enseñanza de los profesores de secundaria 4
Con el lanzamiento de la nueva reforma curricular y la implementación del nuevo plan de estudios, los conceptos, métodos, alcances y procesos educativos y de enseñanza originales han experimentado cambios trascendentales. Como parte importante de la educación y la enseñanza, los requisitos y la implementación de la enseñanza en el aula inevitablemente cambiarán en consecuencia. A través de la práctica docente y la investigación de campo, ahora compartiremos algunas ideas sobre los problemas y estrategias de implementación que surgen en la enseñanza del nuevo curso de Historia de la escuela secundaria.
Primero, el problema.
1. La situación actual de la educación histórica en la enseñanza media y superior y la cuestión de la conexión de los saberes.
El nuevo plan de estudios está escrito en forma de temas especiales. Esto debe basarse en el dominio de la historia general por parte de los estudiantes.
2. La aplicación de los conceptos didácticos en el proceso de enseñanza. Los nuevos estándares curriculares tienen tres conceptos básicos en el proceso de enseñanza:
(1) Los nuevos estándares curriculares requieren que el conocimiento enseñado se centre en la practicidad. La enseñanza de la historia es principalmente para impartir conocimientos históricos, pero lo que es más importante, es para servir a la realidad (cultivo de los logros personales de los estudiantes y referencia a la historia
(2) Centrarse en el aprendizaje en el proceso de enseñanza y verdaderamente); hacer A "los profesores como líderes y los estudiantes como cuerpo principal". Se requiere que los maestros adopten la enseñanza basada en la investigación en las actividades docentes durante el proceso de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente. También debemos prestar atención a la relación entre la practicidad del contenido del curso y la inevitable enseñanza orientada a los exámenes de ingreso a la universidad.
(3) Prestar atención a extender la enseñanza fuera de clase; La capacidad de conocimiento de los libros de texto es limitada y muchos conocimientos prácticos y útiles rara vez se cubren o no se cubren en absoluto. Los profesores deben proporcionar un buen entorno para el aprendizaje independiente de los estudiantes y proporcionarles una introducción a los materiales necesarios para el autoestudio. De esta manera, ¿cómo podemos reflejar mejor la filosofía docente del nuevo currículo en operaciones docentes específicas? Un problema ciertamente difícil.
3. La integridad y las cuestiones sistémicas del conocimiento.
Debido a que el nuevo plan de estudios adopta la forma de temas especiales para compilar materiales didácticos, es difícil captar la integridad del conocimiento dentro del tema y la conexión entre el conocimiento de este tema y otros temas. Sin embargo, el conocimiento no es muy sistemático para que los estudiantes adquieran un conocimiento completo y cultiven sus habilidades, es necesario realizar los complementos necesarios y las horas de clase son seriamente insuficientes.
En segundo lugar, implementar la estrategia.
(1) Debemos establecer un nuevo concepto educativo.
Pensamiento innovador y conceptos actualizados son los requisitos previos para adaptarse a la nueva reforma curricular.
La actualización de conceptos es la base para la implementación de todos los medios innovadores.
No hay nuevas ideas, nuevos posicionamientos ni nuevos roles. Sólo hay nuevos estándares curriculares, nuevos materiales didácticos y nuevos conocimientos. Sigue siendo el mismo viejo currículo sin nuevos resultados. Con este fin, debemos centrarnos en cambiar conceptos en tres aspectos: primero, cambiar la comprensión del nuevo plan de estudios, es decir, utilizar nuevas ideas y nuevos métodos, y no apegarnos al viejo marco y clichés; segundo, cambiar el propio papel; , de maestro a inspirador, guía, organizador y colaborador, pasando de un "maestro" con dignidad como maestro a un "conversador" igual a los estudiantes, creando cuidadosamente una nueva relación de rol de democracia e igualdad, y fomentando que los estudiantes participen activa y creativamente en la enseñanza; el tercero es cambiar la comprensión de la enseñanza en el aula, es decir, los maestros son los organizadores de la enseñanza en el aula y consideran la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje histórico que favorece la exploración activa de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc. al mismo tiempo que adquieren conocimientos y habilidades, considerar la enseñanza de la historia como un proceso de interacción y desarrollo conjunto entre profesores y estudiantes y entre estudiantes.
(2) Debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente
De cara al nuevo currículo, los profesores de historia deben utilizar la "experiencia" y la "excelencia" como sus propios estándares para mejorar su propia calidad. y adaptarse a la reforma de la enseñanza de la historia y a los requisitos y objetivos básicos de la nueva situación actual. Hay que tener amplios conocimientos. Como profesor, debes tener una sólida experiencia en la materia; de lo contrario, es imposible enseñar bien la materia. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender esta materia y ampliar su comprensión más profunda y amplia sobre esta materia, los profesores también deben tener una cierta comprensión de la historia del desarrollo de esta materia y su conocimiento de vanguardia. Además de unos sólidos conocimientos profesionales, también es necesario tener amplios conocimientos culturales, especialmente de geografía y literatura. En segundo lugar, debemos dominar ciertas tecnologías educativas modernas. La historia es una materia muy completa que implica una amplia gama de contenidos y una amplia extensión. Casi todos los módulos de los nuevos estándares curriculares tienen la forma de temas especiales. Es difícil transferir este conocimiento a los estudiantes a través del modelo de enseñanza tradicional de pizarra + tiza. El préstamo de multimedia puede hacer esto. Los multimedia pueden organizar una variedad de información, como texto, imágenes, animaciones, videos, etc., que pueden estimular el interés y activar el aula; cultivar el aprendizaje independiente de los estudiantes y su capacidad para leer, analizar y aplicar; hacer preguntas creando situaciones. Por lo tanto, es necesario cambiar la preparación de lecciones escrita a mano anterior a la preparación de lecciones electrónica. En la selección de métodos de enseñanza, no debemos buscar la forma unilateralmente, sino que debemos apuntar a mejorar la calidad de la enseñanza. Mientras promovemos vigorosamente el uso de la tecnología de la información moderna en el proceso de enseñanza, debemos continuar explorando y desempeñando el papel positivo. de los métodos de enseñanza tradicionales, y lograr la integración de la tecnología de la información moderna y los métodos de enseñanza tradicionales, la interpenetración y la complementación mutua de los métodos de enseñanza. Reflexión personal sobre la enseñanza de los profesores de secundaria 5
La enseñanza del capítulo "Campo eléctrico" finalmente ha terminado. Al recordar el trabajo docente de casi medio semestre, me siento muy impotente. Es demasiado difícil para los estudiantes aprender. Por supuesto, no es enteramente culpa de las pobres capacidades cognitivas de los estudiantes. El contenido de este capítulo es realmente muy abstracto, especialmente la enseñanza del potencial eléctrico, la diferencia de potencial eléctrico y la energía potencial eléctrica. , diferencia de altura y energía potencial gravitacional, comienza a sentir que los estudiantes todavía tienen Es aceptable, pero es muy difícil hacer los ejercicios después de clase, así que dedicamos mucho tiempo a este contenido y al final sentimos que los estudiantes tenían prácticamente lo domino.
Al final del capítulo, volvimos a encontrar problemas al estudiar el "Movimiento de partículas cargadas en un campo eléctrico" porque tuvimos que utilizar las leyes relevantes de "movimiento lineal uniformemente variable" y "movimiento de proyección plana". " Aprendí en el primer año de secundaria. "Conocimiento, los estudiantes casi han olvidado estos contenidos. Tenemos que llevarlos a revisar estos contenidos nuevamente, por lo que se retrasa un poco. Ahora parece que nuestro progreso es mucho más lento que otros. escuelas ¿Qué debemos hacer? Por este motivo, varios profesores de nuestro grupo de física suelen discutir este tema.
Para ser honesto, estoy muy ansioso, porque hay exámenes académicos a fines de diciembre, así que no puedo no revisar nada. Solo tenemos cuatro clases de física de secundaria este semestre, y. El tiempo de clase es limitado y todavía queremos que los estudiantes aprendan un poco más, así que hoy simplemente les dimos los materiales relevantes para el examen académico a los estudiantes. No sé si esto es bueno o malo. Queremos que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos mientras que los que tienen energía pueden echar un vistazo a los contenidos del primer año de secundaria, mientras que los estudiantes que no tienen energía solo pueden dejárselos a ellos.
Se estima que la situación mejorará levemente en la segunda mitad del semestre. Después de todo, los estudiantes tienen algunos conocimientos básicos del contenido de "Corriente constante" y "Campo magnético". lograremos resultados satisfactorios tanto en los exámenes académicos como en el examen final unificado. ¡Estamos animando! Reflexión personal sobre la enseñanza de los profesores de secundaria 6
Sin saberlo, ha pasado un semestre desde que entré a la escuela y participé en el trabajo docente. A lo largo de medio año de práctica docente, tengo una comprensión más profunda del trabajo docente. Y, al mismo tiempo, mis propias habilidades docentes y mi experiencia docente también han mejorado enormemente. Aunque fue solo un semestre corto, fue muy importante para mi crecimiento en el campo de la educación.
Reflexionando sobre la labor docente de este semestre, los principales logros son los siguientes:
Primero, el cambio en la enseñanza de la filosofía.
Aunque es joven, como estudiante que ha sido influenciado por las ideas de enseñanza tradicionales durante más de diez años y ha sido formado por modelos de enseñanza tradicionales, cuando asume un puesto docente, sus propios métodos de enseñanza relacionados Siempre estoy acompañado por él. Hay una "sombra" de la enseñanza tradicional. Siempre pienso que es natural y lógico que los profesores den conferencias en el podio y que los estudiantes escuchen en sus asientos. nueva reforma educativa, me sentí muy incómodo e incluso algo resistente. Sin embargo, xx School no es una escuela que se adhiera a la tradición en la enseñanza, la escuela aboga por el modelo de "enseñanza a partir de libros de texto", la idea de "aprender primero, luego enseñar y capacitarse en clase", y se enfoca constantemente en el. Puesto principal de la enseñanza: el aula. Avanzar en profundidad. En el ambiente escolar, poco a poco fui conociendo y entendiendo los nuevos conceptos de enseñanza. Finalmente entendí que la nueva reforma curricular era una buena manera de cumplir verdaderamente con las reglas de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. "Hablo y los estudiantes escuchan". El pensamiento tradicional ha cambiado y los nuevos conceptos de enseñanza guiarán mi futuro trabajo docente.
En segundo lugar, la importancia de seguir aprendiendo.
Cuando comencé a enseñar, siempre sentí que había estado estudiando durante más de diez años y que debía tener conocimientos suficientes para enseñar a estos estudiantes de secundaria. Pero pronto, en la enseñanza real, siempre encontraré problemas de un tipo u otro. Por ejemplo, en una clase de explicación de problemas, justo después de terminar una pregunta, un estudiante hizo otra pregunta relacionada con ella, lo que nunca esperé. , también es una parte relativamente débil de mi conocimiento profesional. Se puede decir que es un golpe en la puerta de mi vida. Como no estaba preparado, solo pude morder la bala y explicar el problema con algunos contenidos. No está claro. El resultado se puede imaginar, y fue un desperdicio. Después de no poder explicar una pregunta claramente durante más de diez minutos, el estudiante estaba confundido y muy avergonzado. Después de esta experiencia, comprendí profundamente la importancia de seguir aprendiendo. Los tiempos evolucionan rápidamente y el conocimiento se actualiza constantemente. Las formas en que los estudiantes contactan y aprenden ya no se limitan a las escuelas y los maestros. en todo el mundo" ha pasado. Si quieres evitar ser eliminado, debes fortalecer tu estudio.
En tercer lugar, la importancia de la reflexión.
Como dice el refrán, ganarás sabiduría después de dar un paso. ¿Por qué puedes "ganar sabiduría"? Porque estás constantemente resumiendo y reflexionando. Asimismo, si quieres crecer en el campo de la docencia, debes aprender a reflexionar. El llamado crecimiento es en realidad el resultado de muchas experiencias y lecciones. Como novato en la enseñanza, los errores son inevitables, pero lo que finalmente juega un papel decisivo es cómo abordar estos problemas expuestos. Esta es la llamada reflexión. La reflexión es centrarse en los problemas que surgen, reflexionar sobre los motivos de esos problemas, pensar en cómo solucionar el problema y cómo mejorar para evitar problemas similares en el futuro, siempre y cuando haya una reflexión profunda, sobre aquellos problemas que ya se han producido. Lo expuesto anteriormente se convertirá en una herramienta para promover el propio desarrollo. Booster, un excelente educador debe ser una persona diligente en la reflexión y buena en la reflexión.
En cuanto a cómo llevar a cabo la siguiente etapa de la labor docente, tengo las siguientes medidas:
1. Continuar adhiriéndose al concepto de la nueva reforma curricular como orientación laboral, y en mi propia labor docente Promover sólida y profundamente los conceptos y métodos didácticos de la nueva reforma curricular.
2. Aproveche al máximo las oportunidades de aprendizaje en la sala de lectura, póngase en contacto con los últimos contenidos educativos y didácticos y enriquézcase y mejore constantemente.
3. Capte firmemente la actividad de "maestro-aprendiz" de la escuela para promover el crecimiento de nuevos maestros, siga de cerca al maestro, escuche las lecciones del maestro en gran número, haga preguntas al maestro y comprenda plenamente aprenda del maestro sobre diversos éxitos en educación y enseñanza Experiencia y métodos, aprenda y absorba la experiencia docente exitosa del maestro. Mientras aprende del maestro, también debe aprender activamente de otras aulas antiguas y absorber de manera integral la experiencia exitosa de cada escuela. y mejorar rápidamente.
Reflexión personal docente de profesores de secundaria 7
El arte musical es un arte de la emoción, la educación musical es un arte de la comunicación emocional entre profesores y estudiantes, y la enseñanza de música en el aula es también un arte en el que los profesores utilizan sus talentos. para contagiar y educar a los estudiantes. La práctica docente en el aula nos dice que la eficacia del aprendizaje de los estudiantes y el éxito de la enseñanza dependen en gran medida de la participación activa de todos los estudiantes. Cuanto más amplia sea la participación activa de los estudiantes, mayor será la eficacia y mejor será el efecto de la enseñanza. , los profesores deben En clase, se debe poner gran énfasis en guiar a los estudiantes para que participen activamente.
A través del aprendizaje activo y la autoexpresión de las obras musicales de los estudiantes, el alma se purifica constantemente, permitiéndoles alcanzar sutilmente el objetivo ontológico de la educación musical en las actividades de sentir la belleza, comprenderla, apreciarla y expresarla. belleza. Por lo tanto, la educación innovadora y el cultivo de habilidades de pensamiento innovador tienen una base para su implementación.
Imagínese, si los estudiantes solo aceptan pasivamente el conocimiento, la música siempre será un río solidificado y sin vida en sus corazones, y sus ondas emocionales no podrán volar libremente: lo que llamamos modernización La enseñanza en el aula se refiere primero hasta el grado de participación activa de los estudiantes, el tema de la enseñanza Entonces, cómo guiar a los estudiantes para que participen activamente es un arte de la enseñanza que debemos esforzarnos por explorar. ;