En la enseñanza de inglés este semestre, se deben seguir las siguientes ideas de enseñanza: Primero, sobre la base de una comprensión verdadera el verdadero nivel de los estudiantes, combinado con el aprendizaje de los estudiantes. Para mejorar las calificaciones de los estudiantes, debemos cambiar adecuadamente los métodos de enseñanza y fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje. En segundo lugar, la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de los estudiantes; y estimular su interés en aprender inglés, en tercer lugar, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, respetar las diferencias individuales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; en cuarto lugar, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, alentar a los estudiantes a experimentar y participar en el aprendizaje; y completar los objetivos de diseño; quinto, centrarse en la evaluación del proceso y establecer un sistema de evaluación integral que pueda alentar a los estudiantes a desarrollar y mejorar sus habilidades de aprendizaje independiente.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
a) Los estudiantes de primer año de este año tienen problemas en inglés. Hay muchas omisiones en el vocabulario y las reglas gramaticales. Por tanto, las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son muy diferentes.
b) Los estudiantes también tienen problemas en el aprendizaje de estrategias y actitudes emocionales, que es necesario seguir resolviendo. Por ejemplo: falta de iniciativa y conciencia en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no pueden tomar la iniciativa para prepararse antes de clase y repasar después de clase, no tienen planes ni estrategias en el aprendizaje y no prestan atención a la acumulación y consolidación del conocimiento.
c) En el aula, los estudiantes están acostumbrados a aceptar pasivamente los conocimientos enseñados en el pasado. No son buenos para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y su subjetividad en el aprendizaje no es prominente.
3. Análisis de materiales didácticos y material didáctico.
Así que las tareas docentes de este semestre son pesadas y el tiempo escaso. Además de leer, escribir, escuchar, audiovisual y hablar, cada unidad también se centra en el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, la conciencia cultural y las estrategias de aprendizaje. Entre ellos, el cultivo y fortalecimiento de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes a través del uso de materiales didácticos es muy diferente de los materiales didácticos obligatorios anteriores. Los libros de texto optativos para este semestre enfatizan en cultivar y mejorar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes, por lo que el enfoque está en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información en inglés para analizar y resolver problemas en inglés para pensar y expresarse en inglés; La dificultad radica en cambiar las actitudes emocionales y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para lograr el propósito de pensar y expresarse en inglés.
Cuarto, objetivos de enseñanza
A través del aprendizaje, los estudiantes pueden tener un rico conocimiento de la vida, acumular orígenes multiculturales, formarse una perspectiva correcta de la vida y los valores, y tener una actitud emocional positiva y transversal. Comprensión cultural. Habilidades de comunicación cultural. Al mismo tiempo, cultive la capacidad de aprendizaje independiente y acumule métodos de aprendizaje. Lo que es más importante es cultivar las habilidades de comprensión lectora de los miembros de la familia y mejorar las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
a) Permita que los estudiantes acumulen algunas palabras todos los días y las verifiquen a tiempo mediante "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de los maestros" para garantizar la efecto y atenerse a él.
b) Llevar a cabo una evaluación del proceso para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, utilizar diferentes métodos de evaluación para brindar a los estudiantes con bajo rendimiento una sensación de logro y permitir que los estudiantes con bajo rendimiento encuentren brechas y sientan presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y la conciencia competitiva de los estudiantes.
c) Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
d) En la docencia, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a la situación real de los estudiantes, de manera que atraigan y organicen a los estudiantes para que participen activamente. Los estudiantes completan tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación, el aprendizaje cooperativo y el uso del inglés.
e) Reflexionar periódicamente sobre la enseñanza, ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna y estar en línea con las situaciones reales de los estudiantes, lo que favorece el aprendizaje efectivo de los estudiantes.
f) Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, aprovechar la experiencia de los docentes veteranos y la pasión de los nuevos docentes para lograr los mejores resultados docentes.
Plan de trabajo docente para el nuevo semestre del segundo año de bachillerato Inglés 1. Ideología rectora
Debe basarse en el programa de estudios y las instrucciones de los exámenes, nuevos estándares curriculares, nuevos libros de texto de People's Education Press y el modelo "3 2" del examen de ingreso a la universidad de la escuela secundaria superior, formulan un plan de revisión integral, científico, sistemático y específico para mejorar integralmente el nivel de inglés básico de los estudiantes.
Y preste mucha atención a la dinámica del examen de ingreso a la universidad de este año, conéctese con la situación real de los estudiantes, aproveche al máximo los factores potenciales y no intelectuales de los estudiantes, movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, haga un trabajo sólido en el trabajo de base dual. , cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos a través de una capacitación integral y esforzarse por mejorar la calidad general de los estudiantes y su capacidad de resolución de problemas para adaptarse al nuevo formato y requisitos del examen de ingreso a la universidad.
2. Análisis de la situación
Aunque los estudiantes de este año han recibido dos años de formación en inglés en la escuela secundaria, la situación aún no es optimista. , corrección, etc. Habilidades integrales como errores y expresión escrita son preocupantes, y un número considerable de estudiantes no presta atención al inglés. Por lo tanto, si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos de manera específica, fortalecer la pertinencia y mejorar los métodos y la eficacia de hablar y practicar se ha convertido en un desafío importante en la revisión especial y general.
Tercer arreglo general
La primera ronda de revisión: este semestre, completé la enseñanza de textos del tercer volumen y algunos de los textos del segundo año de secundaria, y Revisó los volúmenes primero y segundo y revisó el vocabulario para sentar una base sólida para la segunda etapa de revisión. y pruebas exhaustivas cada dos semanas. Los materiales utilizados en este estudio son “Repaso de Estrategias para el Curso Completo de Secundaria” y sus ejercicios de apoyo, “Orientación y Aprendizaje” y “Manual de Vocabulario del Examen de Ingreso a la Universidad”.
La segunda ronda de revisión: pegue los artículos de lectura usted mismo para fortalecer el cultivo de la capacidad de lectura. Al mismo tiempo, los estudiantes aprenden habilidades específicas en gramática. La información se selecciona de la "Tutoría y capacitación especial para el examen de ingreso a la universidad en inglés" de Century Gold List. En el período posterior, se debe fortalecer la formación integral para mejorar integralmente las habilidades de pensamiento y resolución de problemas de los estudiantes.
La tercera ronda de revisión: verifique las omisiones y complete los vacíos para explorar las habilidades de los estudiantes.
IV.Disposiciones y medidas docentes
1. Ordenar la enseñanza del tercer volumen de Inglés para estudiantes de Bachillerato.
Existe una cierta relación entre el inglés de la escuela secundaria y la revisión general. Los materiales didácticos son ricos, la cantidad de información es grande, la practicidad y la comunicación son sólidas, la cantidad de textos aumenta y el vocabulario. aumenta significativamente. Es un buen material para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Se acelera la velocidad de la enseñanza de textos y se utilizan dos horas de clase para analizar la estructura del texto y la idea central. Lo principal es dejar que los alumnos analicen por sí mismos y el profesor les orientará.
2. Haz un buen trabajo en la revisión de vocabulario
El vocabulario es el elemento más básico del inglés de secundaria, al igual que la carne y la sangre del cuerpo humano, y la gramática es el esqueleto. del cuerpo humano. Los dos juntos constituyen el cuerpo humano, por lo que la clave para el repaso del inglés en la escuela secundaria es el repaso del vocabulario. Planeamos incluir una revisión de vocabulario en la enseñanza del nuevo curso en el tercer año de la escuela secundaria, basándonos principalmente en el manual de vocabulario del examen de ingreso a la universidad.
3. Consolidar la base del conocimiento gramatical y mejorarla aún más.
Brinde a los estudiantes orientación gramatical especial, divide y vencerás y domínalos uno por uno. Se utilizan técnicas de resolución de problemas de opción múltiple para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y responder preguntas. Planeamos revisar la gramática junto con Century Gold List en la nueva lección y luego brindar orientación y práctica gramaticales especializadas en la segunda ronda de revisión.
4. El entrenamiento de escucha debe practicarse regularmente.
La puntuación de escucha en inglés de NMET es de 30 puntos, lo que representa una proporción considerable en el examen. Para obtener puntuaciones altas, es necesario que los estudiantes practiquen más inglés, hagan más ejercicios de escucha y escuchen más programas de radio y televisión en inglés. Se requieren al menos 10 minutos de entrenamiento auditivo todos los días, y también se exige que los estudiantes enseñen en inglés tanto como sea posible para crear un entorno de lenguaje auditivo. Los materiales son "Escucha de Century Gold List" y "Tutorial de escucha de la escuela secundaria".
5. Reforzar la formación discursiva y leer en un tiempo limitado.
Algunos expertos han dicho que el examen de acceso a la universidad inglesa es en cierta medida una carrera de velocidad. Por lo tanto, es muy importante considerar la formación del discurso como el hilo conductor del inglés del último año en la revisión general de los estudiantes de secundaria. Esto también es un requisito de los nuevos libros de texto, el nuevo programa de estudios y el nuevo programa de exámenes. La formación de textos incluye no sólo la comprensión lectora, sino también el cloze, la corrección de ensayos y la expresión escrita. Entre estas cuatro formaciones especiales, la comprensión lectora es la más importante. Cuando los estudiantes realizan ejercicios de comprensión lectora deben limitar su tiempo. De acuerdo con los requisitos de comprensión lectora del examen de ingreso a la universidad, tenemos que limitar la selección de 20 preguntas a un plazo de 40 minutos. Al elegir la respuesta correcta, debemos aprovechar al máximo las habilidades de lectura que habitualmente aprendemos. Como buscar oraciones temáticas, adivinar palabras, razonar, saltar, hojear, etc.
y compare las respuestas, adivine repetidamente las intenciones e ideas del autor y exija que usted mismo haga una pregunta de comprensión lectora o de cloze dentro de una unidad de tiempo todos los días. Si insiste en el entrenamiento de lectura independiente, su velocidad y precisión de lectura mejorarán día a día. día. Por lo tanto, los estudiantes deben contar con materiales de lectura para leer y comentar a tiempo todos los días.
6. Presta atención a la expresión escrita
El tiempo necesario para la expresión escrita es de unos 20-25 minutos. Se recomienda que los estudiantes elijan uno o dos artículos breves de este género para autoformación cada dos semanas y los comparen con la traducción de referencia para ver si los puntos clave de su artículo están completos y si el idioma se utiliza adecuadamente, y para Memorizar algunas oraciones y oraciones en la traducción de referencia de manera específica. Buena frase. Mientras sigas escribiendo y revisando constantemente, tu capacidad de escritura mejorará. Escriba al menos un ensayo cada dos semanas y fortalezca la orientación de los métodos de escritura y el cultivo de hábitos de escritura mediante una combinación de enseñanza presencial, autocalificación y dibujo crítico.
Disposición de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Disposición del primer semestre:
1. Completar la enseñanza del tercer curso nuevo desde septiembre hasta mediados de noviembre. con la "Lista de Oro del Siglo" para la primera ronda de revisión y revisión gramatical. Entre ellos, se realizan ejercicios integrales y la redacción de un ensayo cada dos semanas, y los dos se realizan de forma alterna.
2. Continuar con la primera ronda de revisión desde mediados de noviembre hasta finales de diciembre. Entre ellos, se realizan ejercicios integrales y la redacción de un ensayo cada dos semanas, y los dos se realizan de forma alterna.
3. Desde finales de diciembre hasta el final del semestre, proporcionaremos orientación especial y ejercicios de gramática, así como una formación integral en discurso.
Programación para el segundo semestre:
1. Desde finales de febrero hasta finales de abril: formación especial, centrada en el entrenamiento de habilidades, el fortalecimiento del análisis de habilidades y el cultivo de la capacidad lingüística integral de los estudiantes. .
2 de mayo - Examen de ingreso a la universidad: verifique y complete las brechas, y practique y aplique habilidades de manera específica.
Sexto, objetivo de la lucha
Espero que a través de un año de estudio y revisión sistemáticos, me esforzaré por completar las tareas objetivo asignadas por los superiores y me esforzaré por reducir la brecha con objetivos similares. colegios hermanos.
7. Uso de materiales
1. "Guía de repaso de inglés para la escuela secundaria" de Century Gold List
2. p>3 .Manual de vocabulario del examen de acceso a la universidad
4. Orientación, aprendizaje y práctica
5. Tutorías y formación especiales en inglés de secundaria.
6. Preguntas sobre materiales de elaboración propia
7. Tutorial de escucha para estudiantes de secundaria
8.