Plan de trabajo docente para profesores de inglés de secundaria
El tiempo vuela, el tiempo se deduce lentamente y marcaremos el comienzo de nuevos trabajos y nuevos desafíos. Escribe un plan para prepararte para el siguiente paso. ¡Prepárate para tus estudios! Entonces, ¿realmente sabes cómo hacer planes? El siguiente es un plan de trabajo docente para profesores de inglés de secundaria que recopilé y compilé. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos.
Plan de trabajo docente para profesores de inglés de secundaria 1
1. Análisis de la situación académica:
Para los estudiantes de la clase que dirijo (clase xx) La composición Es complejo, la mayoría proviene de zonas rurales, tan lejanas como gritando agua y río abajo, hay pocos estudiantes en las zonas urbanas y, en general, tienen poco conocimiento del inglés y una base débil en la enseñanza del inglés al comienzo del primero. Durante el año de secundaria, planeo comenzar desde un punto de partida bajo e ir cuesta arriba. Con base en el principio de hábitos de comprensión, debemos trabajar incansablemente para desarrollar los intereses y hábitos de los estudiantes en el aprendizaje de inglés durante un largo período de tiempo. La ideología rectora es insistir en "prestar mucha atención a ambos conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje, estimular el interés y mejorar la capacidad de aprender inglés".
2. Contenidos docentes:
12 unidades del primer año de bachillerato (Parte 1).
3. Disposiciones específicas:
1. Después del entrenamiento militar, combinado con la situación real de los estudiantes de inglés de la escuela secundaria, revisar los libros de texto de la escuela secundaria durante un mes, sentar las bases base para una transición fluida a los libros de texto de la escuela secundaria, y clasificar los conocimientos de la escuela secundaria, distribuir los ejercicios correspondientes y, a través de ejercicios, estimular la curiosidad de los estudiantes por nuevos conocimientos y entrar sin problemas en el estudio de nuevos libros de texto.
2. Para las 12 unidades del primer año de secundaria (Parte 1), cada unidad toma 8 horas, 5 horas de enseñanza nueva, 2 horas de práctica y 1 hora de lectura, lo que toma 4 meses. Realizar pruebas unitarias en momentos y situaciones apropiadas, analizar situaciones académicas y de enseñanza en detalle, ajustar el progreso de manera oportuna y mejorar los métodos de enseñanza.
3. Para permitir que los estudiantes establezcan una base sólida y evitar que se produzcan lagunas de conocimiento, este semestre debe planificarse para incluir tiempos verbales, patrones de oraciones, cláusulas atributivas, cláusulas adverbiales, etc., que los estudiantes hayan aprendido. en la escuela secundaria pero no dominan bien los infinitivos de los verbos y en la enseñanza del nuevo curso de la Unidad 12 se intercalan algunos vocabulario, frases y patrones de oraciones que no dominan bien.
4. Estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares, especialmente las diferencias con el programa de estudios anterior, y tenga claro qué contenido se agregó recientemente, qué contenido se eliminó y qué contenido se aprendió en la escuela secundaria. . Estudiar cuidadosamente los nuevos materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a ellas sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, y realizar cuidadosamente la tutoría de autoestudio y corregir las tareas.
5. Para reducir la presión de la formación auditiva en el tercer año de la escuela secundaria y mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, se proporciona formación auditiva a los estudiantes a partir del primer año de la escuela secundaria. Además de utilizar el tiempo en clase, también insistimos en utilizar el tiempo después de la escuela para dar sesiones de escucha colectiva a los estudiantes tres veces por semana.
6. El vocabulario siempre ha sido un punto difícil y débil para los estudiantes, lo que incide directamente en la mejora de la capacidad integral de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario, prestar mucha atención a la memoria y. consolidación de palabras y comprensión del significado y uso del vocabulario. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memorización de palabras y desarrollen el hábito de consultar diccionarios con frecuencia.
7. Insista en la capacitación en composición semanal, esfuércese por diversificar los temas y métodos de capacitación y brinde comentarios oportunos. Insista en hacer informes diarios antes de clase todos los días y recitar tres ensayos cortos por semana (New Concept English 2). Aliente a los estudiantes a llevar diarios de inglés y brinde la mayor corrección y orientación posible a los estudiantes individuales con un inglés deficiente.
8. El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. Distribuya ejercicios de lectura apropiados en la enseñanza de la unidad y reserve una cierta proporción de espacio de lectura en los exámenes mensuales para resaltar los puntos clave. Guíe a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada.
9. La preparación colectiva de las lecciones es una fuerte garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de la enseñanza, y favorece que los profesores experimentados y los profesores jóvenes se complementen y mejoren simultáneamente. Adhiérase a la preparación colectiva semanal de lecciones, recopile la sabiduría y la experiencia de los profesores de la misma clase, resuelva las dificultades en la enseñanza de la unidad, reduzca los desvíos en la enseñanza y resalte los puntos clave.
10. Persistir en enseñar investigación y escuchar las conferencias de los demás, aprender de sus compañeros, navegar activamente por Internet y aprovechar los recursos de la red para resolver problemas y confusiones en su propia enseñanza.
Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primer año de secundaria 2
Este semestre estoy dando clases de inglés a primer año de secundaria, y las clases que imparto son las clases 440 y 438. Con el fin de realizar mejor la docencia y clarificar las tareas docentes, este plan docente está especialmente formulado para potenciar la labor docente. Con base en el plan de estudios docente y los requisitos específicos de la nueva reforma curricular, y en base a la situación académica específica de los estudiantes actuales de secundaria, formularemos un plan de enseñanza integral, sistemático y altamente focalizado, a partir del primer año de secundaria. , para mejorar plenamente la capacidad de los estudiantes en nuestro colegio nivel básico de inglés. Estudie los libros de texto detenidamente, aprenda de sus pares destacados de manera humilde y activa, recopile materiales e información relevantes y preste mucha atención al impacto de las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad en el desarrollo de los estudiantes actuales de secundaria, para lograr el mejor y más rápido ajustes para que la labor docente no se desvíe de la dirección y sea efectiva Mejorar la calidad de la enseñanza. Póngase en contacto con la situación real de los estudiantes, movilice plenamente el entusiasmo y la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, haga todo lo posible para que los estudiantes lideren el aula y los maestros guíen el aula, un enfoque doble, aprenda los conceptos básicos de manera sólida y mejore la calidad integral de los estudiantes y Habilidades de resolución de problemas para adaptarse a la nueva situación y requerimientos.
1. Análisis de la situación actual de los estudiantes
Estas dos clases son clases ordinarias. El nivel promedio de las dos clases no es muy diferente y la proporción de estudiantes con base débil. es grande. Las actitudes de aprendizaje de muchos estudiantes aún no han cambiado y sus métodos de aprendizaje deben corregirse gradualmente. Existe un pensamiento tan obstinado entre los estudiantes: "Aún es temprano para el examen de ingreso a la universidad. Lo más importante es divertirse. Lo peor es estudiar para el futuro". La eficiencia de los estudiantes en clase es baja, las tareas son descuidadas o incluso no se entregan y todo el tiempo extracurricular se dedica a juegos casuales. A menudo sucede que los estudiantes se quedan dormidos en clase o no hacen nada. También hay algunos estudiantes que carecen de perseverancia y no les gusta recitar y memorizar. Solo se conforman con escuchar las conferencias en clase, sin repasar después de clase ni ver una vista previa antes de clase, lo que resulta en una lenta mejora en los puntajes de inglés.
2. Medidas didácticas
1. Objetivos docentes: El primer año de bachillerato es una etapa importante del bachillerato, y también es un periodo crítico para sentar unas bases sólidas para los tres años de estudios de secundaria. Por lo tanto, es extremadamente importante que los estudiantes tengan un conocimiento sólido de los conceptos básicos en su primer año de escuela secundaria para su futuro desarrollo académico. Durante este semestre espero lograr los siguientes objetivos: consolidar y ampliar conocimientos básicos, desarrollar habilidades de comunicación inicial oral y escrita en inglés, enfocarme en desarrollar habilidades de lectura, desarrollar inteligencia y cultivar habilidades de autoaprendizaje. Ayudar a los estudiantes a aprobar las pruebas de competencia académica.
2. Métodos y medidas de enseñanza
(1) Ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio y guiarlos para dominar métodos de aprendizaje efectivos. Continúe leyendo en voz alta todos los días y aprenda métodos efectivos de recitación; use el tiempo fragmentado todos los días para memorizar más palabras y aprender varios métodos para memorizar palabras, aprender a observar los fenómenos del lenguaje y resumir las reglas del lenguaje (como resumir la parte del discurso y el uso de); palabras a través de oraciones de ejemplo); Desarrollar buenos hábitos de tarea y dominar diversas habilidades de resolución de problemas; insistir en la anticipación, practicar el autoestudio, pensar positivamente y aprender a tomar notas y resolver preguntas incorrectas;
(2) Fortalecer el vocabulario y la formación lectora. Para la enseñanza de vocabulario, utilice el método de memoria de asociación de palabras para ampliar el conocimiento del aprendizaje. Al mismo tiempo, debemos persistir en acumular vocabulario, repetirlo repetidamente y consolidarlo en el tiempo. Este semestre, continuaremos comprendiendo el vocabulario de los libros de texto unificados y, al mismo tiempo, ampliaremos adecuadamente la cantidad de lectura de periódicos y publicaciones periódicas en inglés para ampliar el vocabulario y mejorar la capacidad de lectura. La lectura de artículos breves es la forma más eficaz de absorber información, aprender el idioma y mejorar el dominio. Por lo tanto, mejorar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes es uno de los objetivos importantes de la enseñanza. Este semestre, insistiremos en complementar cada semana un informe semanal de forma planificada, que incluya opción única, cloze, comprensión lectora y corrección de errores, etc. para ayudar a la enseñanza. Además de los ejercicios de apoyo, elegiremos efectivamente dos artículos de lectura extracurriculares. cada semana, lo que permite a los estudiantes mejorar sus habilidades de comprensión lectora a través de una lectura extensa.
(3) Persistir en la capacitación auditiva y escrita, y mantener registros y comentarios sobre el estado de aprendizaje diario de los estudiantes.
(4) Ajustar adecuadamente el aula, agregar métodos de preguntas y permitir que los estudiantes escuchen canciones en inglés o historias en inglés simples e interesantes para mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Cambie el modelo de enseñanza tradicional, intente dejar que los estudiantes enseñen a los estudiantes y deje más tiempo y espacio en el aula para los estudiantes.
Plan de trabajo docente para profesores de inglés de secundaria 3
1. Ideología rectora
En la enseñanza de inglés de este semestre, nos adherimos a los siguientes conceptos de enseñanza como guía: Primero, comprender verdaderamente a los estudiantes. nivel real de los estudiantes, prestar atención a la conexión entre la escuela secundaria y la escuela secundaria, y hacer que los estudiantes se adapten a la enseñanza del inglés en la escuela secundaria lo antes posible; en segundo lugar, la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de los estudiantes; y estimular su interés en aprender inglés; en tercer lugar, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y respetar las diferencias individuales y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes; en cuarto lugar, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, se debe alentar a los estudiantes a participar en el aprendizaje a través de la experiencia; y completar los objetivos de diseño; quinto, centrarse en la evaluación de procesos y establecer un sistema de evaluación integral que pueda fomentar el desarrollo y la mejora de las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de primer año de secundaria actuales tienen muy débiles conocimientos básicos de inglés porque en el proceso de aprendizaje de inglés anterior, no aprendieron los símbolos fonéticos en detalle y. de manera integral. Básico No se dominan bien los símbolos fonéticos ni la ortografía de las letras. Hay muchas lagunas en vocabulario, reglas gramaticales, etc. Por tanto, existen grandes diferencias en los niveles de los estudiantes en las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.
Además, los estudiantes también tienen muchos problemas que necesitan ser resueltos en términos de estrategias de aprendizaje y actitudes emocionales. Por ejemplo: muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y carecen de iniciativa y conciencia en el aprendizaje. La mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden hacer un buen trabajo de anticipación antes de clase y repaso después de clase, y su aprendizaje no está planificado; y estratégico. Tampoco presta atención a la acumulación y consolidación del conocimiento.
Finalmente, los estudiantes carecen de cierto grado de comprensión de los nuevos libros de texto y no están adaptados a algunos métodos de enseñanza bajo la guía de la nueva reforma curricular. En el aula, estoy acostumbrado a aceptar pasivamente los conocimientos impartidos en el pasado, no soy bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje y mi subjetividad en el aprendizaje no es prominente.
3. Análisis de materiales didácticos y ayudas didácticas
⑴ Contenido y estructura: este semestre se utilizan los materiales didácticos en inglés publicados por la Universidad Normal de Beijing, incluido el módulo obligatorio 1 y el módulo obligatorio 2. Este libro de texto se compila bajo la guía de los nuevos estándares curriculares y está más cerca de la sociedad y la vida de los estudiantes. Tiene un alto gusto y contenido cultural, un lenguaje auténtico, un corpus rico y una alta tasa de recurrencia, un formato novedoso, un estilo de escritura creativo y un ejercicio flexible. Forma y énfasis en la formación de la capacidad de los estudiantes para pensar y expresarse en inglés. Cada módulo del libro de texto incluye principalmente dos partes: introducción del lenguaje y desarrollo de habilidades. Hay tres unidades, cada unidad gira en torno a un tema independiente, como "Estilo de vida" en la primera unidad y "Estilo de vida" en la primera unidad. " en la segunda unidad y "Celebración" en la tercera unidad. Además de centrarse en actividades de práctica del idioma como lectura, escritura, comprensión auditiva, audiovisual y comprensión auditiva, cada unidad también se centra en el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, la conciencia cultural y las estrategias de aprendizaje. Entre ellos, los materiales didácticos fortalecen la mejora de la conciencia cultural y el cultivo de estrategias de aprendizaje de los estudiantes, lo cual es muy diferente de los materiales didácticos anteriores.
⑵ Características y puntos clave de los materiales didácticos:
① El libro de texto de inglés de la Universidad Normal de Beijing incorpora las siguientes características: primero, destaca el desarrollo de los estudiantes, incluido el enfoque en el cultivo y uso de estrategias de aprendizaje; mejorar la capacidad cognitiva lingüística de los estudiantes; en segundo lugar, esforzarse por mejorar la capacidad de los estudiantes para pensar y expresarse en inglés. Específicamente: brindar a los estudiantes más oportunidades para experimentar el lenguaje real; diseñar cuidadosamente las actividades de enseñanza para que los estudiantes puedan ver objetivos claros y resultados claros para que los estudiantes desarrollen habilidades de aplicación del lenguaje y den importancia a la reproducción;
② Análisis de puntos importantes y difíciles: este conjunto de materiales didácticos enfatiza el cultivo y mejora de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes, por lo que la atención se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información en inglés; y su capacidad para analizar y resolver problemas en inglés. Capacidad para pensar y expresarse en inglés. La dificultad radica en los cambios en las actitudes emocionales de los estudiantes y en las estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo de pensar y expresarse en inglés.
4. Objetivos de enseñanza
⑴Objetivo general: A través del estudio de los módulos obligatorios 1 y 2, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y desarrollar la confianza en sí mismos.
A lo largo del proceso de enseñanza, a los estudiantes se les permite acumular ricos conocimientos sobre la vida y antecedentes multiculturales, y formar una perspectiva correcta de la vida y los valores, así como una actitud emocional positiva y habilidades de comunicación intercultural. Al mismo tiempo, cultive la capacidad de aprendizaje independiente y acumule métodos de aprendizaje.
⑵ Objetivos específicos: basándose en el hecho de que el conocimiento básico de los estudiantes es demasiado débil, al comienzo de la enseñanza, preste atención a la conexión entre el conocimiento de la escuela secundaria y la escuela secundaria, como revisar la fonética. símbolos y reglas de ortografía de letras, y acumular vocabulario y palabras básicos, colocaciones y patrones de oraciones, familiarizarse con las reglas gramaticales presentadas en diferentes unidades y dominar el uso práctico. Se espera que después del primer semestre los estudiantes puedan cultivar su interés por aprender, desarrollar mejores hábitos de estudio y tener una cierta comprensión de los conocimientos básicos.
5. Medidas de enseñanza
⑴ Permita que los estudiantes acumulen algunas palabras todos los días y utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de los maestros" para verificar a tiempo para garantizar el efecto y persistir.
⑵ Implemente concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipule el contenido de la lectura matutina, fortalezca la supervisión y garantice el efecto de la lectura matutina.
⑶ Implementar la evaluación del proceso para movilizar el entusiasmo de los estudiantes A través de diferentes métodos de evaluación, los estudiantes que han progresado pueden sentir una sensación de logro y los estudiantes que se han quedado atrás pueden encontrar brechas y sentir la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y progresista y el sentido de competencia de los estudiantes.
⑷ Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
⑸ En la docencia, de acuerdo con los objetivos y combinados con los contenidos didácticos, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a la situación real de los estudiantes, atraigan y organicen su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.
⑹Reflexionar sobre la enseñanza con frecuencia y ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna para satisfacer la situación real de los estudiantes y facilitar el aprendizaje efectivo de los estudiantes.
Segundo Plan de Investigación Docente
Como docente novel que acaba de comenzar a enseñar, debe prestar más atención al estudio de la teoría de la enseñanza y a la acumulación de experiencia práctica. Partiendo de la situación real de la clase y de sus propias condiciones, pensamos detenidamente y hacemos correcciones. Preste más atención al desarrollo de la enseñanza y la investigación de las materias, escuche más clases y aprenda con humildad de profesores experimentados, aprenda de sus fortalezas, comuníquese más con colegas, intercambie ideas y métodos de enseñanza, evite sus propias deficiencias y progrese continuamente. Participar activamente en investigaciones relacionadas con la materia, redactar artículos y participar en actividades de docencia e investigación de grupos de docencia e investigación y grupos de preparación de lecciones.
Tres Planes de Educación Continua
Como docente novel, situándonos en el nuevo punto de partida de la labor docente, no sólo podemos conformarnos con el presente, sino que también debemos exigirnos estrictamente y Establecer el concepto de aprendizaje permanente. Además de enseñar, prestar más atención a los sitios web educativos, leer más libros y publicaciones educativas, etc., estudiar detenidamente nuevas ideas educativas y conceptos de enseñanza, enriquecer constantemente los conocimientos y mejorar el nivel de conocimientos teóricos profesionales y la propia calidad integral. Participe activamente en las actividades de capacitación de materias, actualice sus conceptos de enseñanza y ajuste los métodos de enseñanza de manera oportuna. También puedes aprovechar las conveniencias de la sociedad de la información para participar en actividades de formación a distancia. En resumen, continúe con su autoestudio y reciba educación continua para superarse y convertirse en la "fuente de agua viva" para enseñar a los buenos estudiantes. Plan de trabajo docente 4 para profesores de inglés de primer año de secundaria
El primer año de secundaria es la etapa inicial de la educación secundaria, y el primer semestre es la clave para sentar una base sólida. Este semestre, se fomentará que los estudiantes tengan un gran interés en el aprendizaje del inglés y los buenos hábitos de aprendizaje del inglés son particularmente importantes para permitir que los estudiantes completen con éxito las diversas tareas de aprendizaje requeridas por los nuevos estándares curriculares y se adapten al nuevo entorno lo antes posible. posible, desarrollarse saludablemente en todos los aspectos y hacer que la enseñanza del inglés sea sólida e impresionante, debe haber un plan de método de enseñanza práctico. El plan de enseñanza de inglés está especialmente formulado de la siguiente manera:
1. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos son la manifestación específica de los "estándares curriculares" y el "modelo" para el aprendizaje de los estudiantes. aprendiendo. Cada módulo de la versión en lengua extranjera del libro de texto en inglés que se utiliza actualmente se centra en un tema principal para realizar actividades de escucha, habla, lectura y escritura, paso a paso y repetido, que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes y es propicio para los estudiantes. construir un sistema de conocimiento. Los materiales didácticos rompen el sistema tradicional y se presentan con nuevos conceptos, nuevos métodos y nuevos sistemas. Debemos estudiar los materiales didácticos con una actitud positiva, investigar los materiales didácticos, comprender la intención de escribir cada columna del material didáctico y maximizar el papel de cada columna.
Por un lado, debemos trabajar duro para comprender los materiales didácticos, adaptarnos a los materiales didácticos y hacer un buen uso de los materiales didácticos. Por otro lado, debemos trabajar duro para utilizar los materiales didácticos basados en los materiales didácticos. Debemos elegirlos y reorganizarlos con valentía de acuerdo con los objetivos de enseñanza y la situación real de los estudiantes. Son los materiales didácticos los que nos sirven en lugar de dejarnos guiar por el libro de texto.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Permitir a los estudiantes aclarar el propósito de aprender inglés y desarrollar su capacidad para aprender de forma independiente y su espíritu de cooperación.
2. Hacer un buen trabajo en el aprendizaje del inglés. El trabajo de transición docente en la escuela secundaria permite a los estudiantes comprender y adaptarse al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria.
3. Desarrollar a los estudiantes sobre la base de cultivar el conocimiento del idioma; , habilidades lingüísticas, actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural. Uso integral de la capacidad lingüística, cultivando la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información, analizar y resolver problemas y utilizar el inglés para pensar y expresar.
4. Optimice los métodos de aprendizaje de inglés de los estudiantes para que puedan desarrollar plenamente su potencial de aprendizaje a través de métodos de aprendizaje activo como la observación, la experiencia y la investigación, formar estrategias de aprendizaje efectivas y mejorar su capacidad para aprender de forma independiente.
3. Análisis de la situación actual de los estudiantes
En vista de la situación actual de que la composición de los estudiantes en nuestra escuela es compleja, generalmente tienen una base deficiente en inglés y un dominio débil del inglés. , pronunciación desigual y pronunciación no estándar En la etapa inicial de la enseñanza del inglés, basado en el principio de punto de partida bajo, subir cuesta arriba y hábitos de agarre, hemos estado trabajando incansablemente para desarrollar los intereses y hábitos de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. mucho tiempo. La ideología rectora es adherirse a "prestar mucha atención a los dos conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje, estimular el interés y mejorar la capacidad de aprender inglés"
Medidas de trabajo
1. Después del entrenamiento militar, combine el inglés de la escuela secundaria de los estudiantes. En condiciones reales, se necesitan aproximadamente una semana para revisar cinco patrones de oraciones simples y el conocimiento de la pronunciación, sentando las bases para una transición sin problemas a los libros de texto de la escuela secundaria, clasificando los conocimientos de la escuela secundaria. asignar ejercicios correspondientes y estimular la curiosidad de los estudiantes por nuevos conocimientos a través de ejercicios. Ingrese al estudio de nuevos libros de texto. En la siguiente enseñanza, intercalaremos el estudio de las habilidades de resolución de problemas para cada tipo de pregunta en el examen de ingreso a la universidad.
2. Para permitir que los estudiantes establezcan una base sólida y evitar lagunas en el conocimiento, este semestre debe planificar la integración de los tiempos verbales, patrones de oraciones, cláusulas atributivas, cláusulas adverbiales, etc. que los estudiantes han aprendido en en la escuela secundaria pero no dominan bien los infinitivos de los verbos y algunos vocabulario, frases y patrones de oraciones poco dominados se intercalan en la enseñanza del nuevo curso.
3. Estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares, especialmente las diferencias con el programa de estudios anterior, y deje en claro qué contenido se agregó recientemente, qué contenido se eliminó y qué contenido se aprendió en la escuela secundaria. . Estudiar cuidadosamente los nuevos materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a ellas sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, y realizar cuidadosamente la tutoría de autoestudio y corregir las tareas.
4. Para reducir la presión del entrenamiento auditivo en el tercer año de la escuela secundaria y mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, se brinda entrenamiento auditivo a los estudiantes a partir del primer año de la escuela secundaria.
5. El vocabulario siempre ha sido un punto difícil y débil para los estudiantes, lo que incide directamente en la mejora de la capacidad integral de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario, prestar mucha atención a la memoria y. consolidación de palabras y comprensión del significado y uso del vocabulario. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memorización de palabras y desarrollen el hábito de consultar diccionarios con frecuencia.
6. Insista en realizar capacitación en composición cada dos semanas, esforzarse por diversificar los temas y métodos de capacitación y brindar comentarios oportunos. Aliente a los estudiantes a llevar diarios de inglés y brinde la mayor corrección y orientación posible a los estudiantes individuales con un inglés deficiente.
7. El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. Distribuya ejercicios de lectura apropiados en la enseñanza de la unidad y reserve una cierta proporción de espacio de lectura en los exámenes diarios para resaltar los puntos clave. Guíe a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada.
8. La preparación colectiva de las lecciones es una fuerte garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de la enseñanza, y favorece que los profesores experimentados y los profesores jóvenes se complementen entre sí y mejoren simultáneamente. Adhiérase a la preparación colectiva semanal de lecciones, céntrese en la sabiduría y la experiencia de los maestros, resuelva las dificultades en la enseñanza del módulo, reduzca los desvíos en la enseñanza y resalte los puntos clave.
9. Insistir en enseñar investigación y escuchar las conferencias de los demás, aprender unos de otros, navegar activamente por Internet y utilizar las ventajas de los recursos de la red para resolver las dificultades y confusiones en su propia enseñanza.
La enseñanza del inglés en el primer año de secundaria es muy crítica durante el período de aprendizaje del inglés en la escuela secundaria. Por ello, quiero profundizar en los materiales didácticos y estudiar modelos prácticos de enseñanza en el aula en función de las características de la materia y de las características del alumnado. Se deben hacer esfuerzos para explorar métodos y modelos de enseñanza que se adapten a las características de los estudiantes y sean aceptables para los estudiantes. La educación a través de la diversión permite a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y sienta una base sólida para los tres años de estudio de la escuela secundaria. Plan de trabajo docente 5 para profesores de inglés de secundaria
El trabajo de este semestre está por comenzar. Estoy bajo presión para liderar un nuevo grupo. El trabajo del semestre toma tiempo y siento que es necesario adaptarlo. El trabajo de este semestre es muy importante. También es un nuevo desafío. El trabajo docente en el primer año de secundaria será un nuevo comienzo. En cuanto a la enseñanza, siento que debo tener un plan cuidadoso. Será aplicable durante mucho tiempo. Como profesora de inglés, puedo ver mis responsabilidades con mucha claridad y también planifiqué mi trabajo al comienzo de este semestre.
1. Métodos de enseñanza
Ya sea a los ojos de los estudiantes o a mí mismo, un método de enseñanza adecuado aumentará en gran medida el interés de los estudiantes. Este semestre adoptaré un método de enseñanza abierto que debe permitir a los estudiantes. Sepa que aprender es muy divertido y promueva el comportamiento de hablar activamente en el aula. Este es el primer punto para los estudiantes. Estos años de experiencia docente también me dicen que un buen método de enseñanza es muy importante para los estudiantes. El inglés es una materia que requiere tiempo para memorizar. En términos relativos, los estudiantes necesitan dedicar más tiempo a pulir y estudiar inglés. Al comienzo de este semestre, también me centraré en el interés de los estudiantes en las estrategias de inglés y en lograr una comprensión integral. Adoptar métodos de enseñanza adecuados, satisfacer a los estudiantes y hacer que los estudiantes sientan que la clase es interesante. Puede que no sea efectivo en poco tiempo, pero esta es la dirección en la que siempre he insistido y debo encontrar métodos de enseñanza adecuados.
2. Objetivos de enseñanza
El tiempo de enseñanza en un semestre es limitado. Definitivamente planificaré bien el trabajo y organizaré el progreso de la enseñanza para este semestre. El curso de inglés es necesario. Mucho tiempo. Según mi plan este semestre, me tomaré un tiempo durante la semana de clase de inglés para que todos memoricen palabras, luego las escribirán en silencio y las revisarán repetidamente. Creo que el objetivo de enseñanza no tiene por qué ser grande. Lo más importante es permitir que todos. Lo primero es que los estudiantes puedan estudiar de manera eficiente y progresar mientras estudian. Habrá mucho tiempo de estudio en el futuro, pero mi objetivo docente es permitir que los estudiantes estudien de manera eficiente en todos. La clase es la primera prioridad. Dedicar menos tiempo a dominar más conocimientos es mi objetivo docente.
3. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender
Los estudiantes que acaban de llegar a la secundaria necesitan tomarse un tiempo para adaptarse a estos, y el aprendizaje también es una clave. Es necesario cultivar el interés de los estudiantes por el inglés. Se dice que el interés determina la eficiencia del aprendizaje. Esta eficiencia es muy crítica. Solo los estudiantes con un buen interés en el aprendizaje tendrán una alta eficiencia en el aprendizaje. Al comienzo de este semestre, cultivamos vigorosamente el interés de los estudiantes por aprender. Esto es algo que debe comprenderse desde el principio. El interés por aprender determina la altura que los estudiantes pueden alcanzar en el curso de inglés en el futuro. Se necesita tiempo para aprender. El interés de aprendizaje que defiendo siempre estará con este estudiante, y haré todo lo posible en el siguiente trabajo docente.