El ingreso general de información se realiza a través de la visualización del video del texto, lo que permite a los estudiantes percibir el material de lectura como un todo y comprender la idea principal del el articulo. Por supuesto, no se puede ignorar la enseñanza a nivel de oraciones. Existe una conexión orgánica entre el discurso y las oraciones. La enseñanza a nivel del discurso debe combinarse con la enseñanza a nivel de oraciones para mejorar la capacidad de lectura.
1. Nivel de comprensión literal: Este nivel significa que el lector sólo comprende el significado literal del artículo, y reconoce y recuerda la idea principal, detalles, secuencia de eventos, características de los personajes, relaciones causales, etc. del artículo.
2. Inferencia y comprensión: Es el proceso en el que los lectores infieren el significado del artículo, la idea principal del artículo, la secuencia de eventos, los detalles y las características de los personajes entre líneas. basado en la estructura del artículo.
3. Nivel de comprensión evaluativo: Es el proceso en el que los lectores utilizan su propia experiencia de lectura y capacidad lingüística para analizar y evaluar la calidad del artículo. Como evaluar la exactitud de la información, la probabilidad de que ocurra un evento y la credibilidad de los hechos probados.
Los tres niveles de comprensión lectora anteriores nos ayudan a comprender su relación y papel en el proceso de lectura. La capa de comprensión literal se centra principalmente en la capacidad gramatical o la capacidad del lenguaje; la capa de comprensión del razonamiento se centra principalmente en las habilidades de lectura y la capacidad del lenguaje; la capa de evaluación y comprensión es el proceso de integración de las perspectivas de lectores y autores.
Dominar el conocimiento básico del vocabulario y la estructura gramatical del idioma inglés y ciertos conocimientos lingüísticos y culturales son los requisitos previos para cultivar y mejorar la capacidad de lectura.
Solución: Leer una variedad de libros en inglés puede ayudarle a ampliar su vocabulario, profundizar su comprensión del inglés y comprender la cultura de los países de habla inglesa.
Requisitos de lectura: no lea con el propósito de resolver problemas, los lectores deben hablar con preguntas no buscar el diccionario mientras leen. Cuando encuentre una palabra nueva, debe hacer todo lo posible para deducir su significado. Si no puedes deducirlo y las nuevas palabras son palabras clave esenciales, entonces debes resolverlo tú mismo y memorizarlo después de leer el artículo. Si es necesario, deberás repasar cómo se utiliza la misma palabra en otras oraciones y textos. A través de una estrecha asociación y comparación de puntos lingüísticos relacionados, se convertirán en cadenas de conocimiento y luego formarán una red de conocimiento. Reescribir o volver a contar el contenido principal y la estructura de los materiales literarios utilizando palabras clave. Los estudiantes pueden usar la rúbrica de lectura para medir si han cumplido con estos puntos:
¿Cuándo y dónde tuvo lugar esta historia?
¿Quién es la persona de la historia?
¿Cuáles son las preguntas?
¿Qué quiere hacer el protagonista?
¿Qué pasa?
¿Cómo termina?
Es necesario sacar algunos artículos de dificultad moderada y "lectura intensiva", escudriñando detenidamente desde las palabras hasta los párrafos hasta el artículo completo, y ampliar el vocabulario a base de lectura.
Aprovecha 5 minutos antes de clase para practicar la lectura una vez al día.
Leer más, memorizar más, usar más, centrarse en el análisis y la acumulación son las únicas formas de mejorar la capacidad de lectura en inglés.
Habilidades de lectura en los exámenes
Dominar las soluciones a cada tipo de problema y aclarar su pensamiento les ayudará a brindar retroalimentación oportuna durante la capacitación, mejorar la pertinencia de la resolución de problemas y mejorar verdaderamente. Habilidades para la resolución de problemas.
Aprender y comprender la estructura de los artículos
Existen tres géneros principales de artículos de lectura y comprensión: narrativos, expositivos y argumentativos. La siguiente es una explicación detallada de cómo utilizar las características estructurales del artículo para lograr el propósito de lectura basada en las preguntas de la prueba de nivel 4 de inglés universitario de febrero de 2000.
En general, el estilo de redacción de los artículos es principalmente narrativo y expositivo. Las narrativas se pueden dividir en biografías e historias.
Categoría Narrativa Junior: Conéctate con los eventos mencionados en este artículo a través de pistas temporales.
A través de las actividades anteriores, los estudiantes no solo pueden comprender rápidamente el contenido principal del artículo, sino que también les ayudan a recordar algunos detalles del artículo, reducir la dificultad de volver a contar el texto y aprender a escribir biografías. artículos.
1. Narrativa
Las narrativas generalmente se centran en experiencias de vida personal, y la narración de las experiencias suele discurrir a través de un determinado concepto de tiempo, ya sea hacia adelante o hacia atrás. Sin embargo, generalmente no hay narrativas simples en el examen CET-4, porque las narrativas simples son relativamente simples y fáciles de entender. Por lo tanto, la mayoría de los ensayos narrativos para el nivel 4 de inglés son artículos con narrativa y discusión.
El patrón estructural básico de este tipo de artículo es:
1) Utilizar oraciones generales para presentar la experiencia (tema) a describir.
2) Describe experiencias previas (como 1) y sus ideas o descubrimientos.
3) Describe la siguiente experiencia (Ejemplo 2) y sus ideas o descubrimientos.
4) Hacer un resumen o conclusión
Siempre que comprendas las características estructurales de este tipo de artículos, responder las preguntas es bastante sencillo, porque la mayoría de las preguntas de comprensión lectora posteriores Este tipo de artículo es una pregunta detallada en el mismo orden que el contenido del artículo.
El patrón estructural general de la escritura expositiva es similar al de la escritura narrativa, es decir, plantear una pregunta (o utilizar ejemplos para plantear preguntas) - (expertos) descubrir la causa directa - analizar la causa subyacente - sacar una conclusión o encontrar una salida.
Si conoce las características estructurales de artículos similares, puede predecir las preguntas del examen en consecuencia. Se puede juzgar que una de las varias preguntas debe plantear el motivo y puede haber una inferencia.
2. Ensayo argumentativo
El patrón argumentativo más fácil de reconocer para todos nosotros es el patrón proposición-antítesis. En este modelo, el autor presenta primero un punto de vista generalmente aceptado o la idea u opinión de alguien, y luego elabora su propia idea u opinión, o presenta una contraafirmación o verdad.
Este rasgo estructural del ensayo argumentativo determina que sus principales tipos sean las opiniones y actitudes del autor, el tema del artículo y el razonamiento y juicio. Mientras se descubra esta característica estructural, la tarea principal de responder la pregunta será encontrar la respuesta en el párrafo, lo cual básicamente no es difícil.
Al estudiar las características estructurales de los artículos antes mencionados, no es difícil encontrar que en la comprensión lectora del nivel 4 de inglés universitario, sin importar el género de los artículos, todos siguen el mismo patrón: plantear el tema (Opinión o ejemplo) - Utilizar ejemplos para analizar los motivos (o refutar la opinión) - Sacar conclusiones. Comprender las características estructurales del artículo ayudará a los lectores a prestar más atención al principio y al final del artículo en el nivel 4 de comprensión lectora, distinguir ideas y ejemplos y, por lo tanto, localizar con precisión las preguntas y responderlas rápidamente.
Lee atentamente el tema
Lee atentamente las preguntas para ver qué preguntan. El artículo es relativamente corto, por lo que puedes leer primero el artículo y luego las preguntas. Si el artículo es largo, para comprender rápidamente los puntos clave, también puede navegar y pensar en las preguntas primero, y luego leer el artículo con las preguntas. Esto puede tener una impresión más profunda del artículo y profundizar su comprensión. puntos clave.
4. Determinar la idea central
Al determinar la idea central del artículo, se requiere que los estudiantes presten atención a la primera y última oración del artículo. Pero en algunos artículos, la idea central suele abarcar todo el texto. Por lo tanto, se requiere que los estudiantes tengan una comprensión integral del contenido del párrafo y una comprensión profunda del artículo.
Necesitamos memorizar el tema una o dos veces e imaginar el contenido y la dirección del artículo. Esto nos ayudará a comprender el artículo y mejorar la eficiencia al hacer las preguntas.
(1) Encuentre la oración principal y comprenda la estructura del párrafo en inglés.
Los párrafos explicativos y argumentativos generalmente tienen una oración temática, que generalmente se ubica al principio de cada párrafo (algunos casos se ubican al final o en la mitad del párrafo)
A El párrafo completo siempre expresa una El contenido o tema central generalmente se puede resumir en una oración, es decir, la oración principal. En los ensayos expositivos o argumentativos, un párrafo generalmente consta de cuatro partes: la oración principal, el núcleo de toda la oración de desarrollo del párrafo, que explica o describe con más detalle la idea central, y es el cuerpo principal de todo el párrafo de transición; El papel de conectar lo anterior y lo siguiente; la oración final resume el contenido, desempeña el papel de enfatizar el tema.
Capte las palabras clave de cada oración, especialmente el verbo predicado, comprenda el verbo predicado (incluido su objeto y componentes subordinados) y comprenda el contexto de la oración, y podrá comprender rápidamente la oración completa; Además, presta atención a identificar pronombres, como eso, esto, ellos, pensamiento, uno, etc. y juzgue el contenido citado según el contexto; preste atención a identificar los componentes omitidos y aclare el contenido omitido; preste atención a identificar términos lógicos (como primero, luego, etc.), para comprender con precisión el contenido citado; estructura del texto completo; prestar atención a identificar palabras de transición gramaticales (como listo, hace, a menudo, etc.), palabras de transición de estado de ánimo (como pero, mientras, todavía, etc.) y captar el contexto.
6. Tratar correctamente las palabras nuevas
A la hora de leer un artículo, entender el significado de la palabra es la base. No se detenga inmediatamente cuando encuentre una palabra que haya olvidado o que no sepa en absoluto, o un punto del idioma que no comprenda en este momento. Primero debe dejar una marca a un lado y continuar leyendo, adivinar con valentía el significado de nuevas palabras a través del contexto o la formación de palabras y analizar la estructura gramatical para analizar la semántica de la oración, acelerando así la lectura y mejorando la comprensión lectora.
1). Adivina la palabra y comprende el significado según el contexto.
Sin embargo, si la misma palabra nueva aparece muchas veces en la lectura, puedes recurrir a un diccionario.
Adivinar palabras y comprender el significado se pueden utilizar no solo en la lectura extracurricular, sino también en la enseñanza de textos. Permita que los estudiantes lean el texto primero y luego aprendan las palabras, lo que favorece el desarrollo de la capacidad de lectura.
2). Basado en la formación de palabras.
3). Utilice el método de inducción (Minter).
Utilice el contexto para analizar las relaciones de la estructura de la oración y utilice el sentido común para hacerlo. adivinar el significado de las palabras, como relaciones de aposición, relaciones de antónimos, relaciones causales, etc. , adivina el significado de las palabras a partir de la comprensión de las oraciones del artículo, fortalece las habilidades de comprensión lectora y consolida el conocimiento gramatical. La gramática son las reglas organizativas del lenguaje, las reglas sobre los cambios en la forma de las palabras y la formación de oraciones. Competente en dominar y aplicar conocimientos gramaticales, como tiempo, voz, modo, cláusulas, etc.
4) Método de definición
Las palabras explicativas se utilizan a menudo para introducir el significado de palabras nuevas, como ser, ser llamado, llamar, es decir, significado, en. otras palabras, etc En ocasiones también aparece en forma de aposición, cláusula atributiva, o expresada mediante guiones o corchetes.
5).Método de contraste.
En oraciones con conjunciones como pero, de todos modos, todavía, de otra manera y a través, hay un contraste evidente entre el tiempo antes y después. A partir de lo que se sabe, es fácil adivinar el significado de nuevas palabras a través de esta relación comparativa.
6). Método de vida con sentido común.
7). Método de adivinación de causa y efecto.
Porque, ya que, como conecta la cláusula adverbial de causa, entonces, entonces... eso, entonces... eso conecta la cláusula adverbial de resultado. A través de la comparación causal, a menudo podemos adivinar el significado de palabras nuevas basándonos en las partes conocidas.
8) Dos palabras, frases o frases están conectadas por palabras, p.e. Además, o pertenece a la misma categoría y tiene la misma función en la oración, por lo que se puede deducir el significado de la nueva palabra.
9).Método de ejemplo.
El significado de nuevas palabras puede cambiar según los ejemplos citados. Por ejemplo, tengo un cepillo de dientes. Necesito ver a un dentista por un dolor de muelas. No es difícil adivinar que un dentista es un "dentista" por el cepillo de dientes.
10). Presta atención a las conjunciones
Las conjunciones son un aspecto importante al que se debe prestar atención en la lectura. En primer lugar, refleja la relación lógica del significado de la oración en varios niveles como tiempo, causa y efecto, condiciones, concesiones, etc. En segundo lugar, muestra diferentes formas de desarrollar ideas y organizar párrafos.
11). Signos de puntuación (como guiones y dos puntos indican explicaciones y explicaciones)
12). Adivina con sinónimos y antónimos:
Algunos comunes. los signos son o, como, similares, etc. , como por ejemplo: al Sr. Smith le encanta hablar y su esposa es igualmente romántica. El señor Smith es muy hablador, al igual que su esposa.
Obviamente, la analogía es una pista contextual de que locuaz significa hablador. Algunos antónimos revelan las diferencias entre las cosas y forman fuertes contrastes para realzar el efecto de expresión. Las pistas de contexto comunes para los antónimos incluyen: sin embargo, pero, a diferencia de, sin embargo, aunque, aunque, no... pero..., en lugar de..., por otro lado, en contraste, por contraste, en lugar de, etc.
Por ejemplo: a: El lenguaje escrito tiende a ser estático, mientras que el lenguaje hablado cambia constantemente. El lenguaje escrito es estable, mientras que el lenguaje hablado cambia constantemente.
b: Si estás de acuerdo escribe “sí”, si no estás de acuerdo escribe “no”. Obviamente el primero significa sí, y el segundo significa no, se puede inferir que rechazo es el antónimo de estar de acuerdo; , es decir, "en desacuerdo".
13). Conectar con otros y utilizar el sentido común para hacer inferencias.
Después de dominar los hechos específicos y los detalles importantes, y determinar la idea central que se expresará cambiando los capítulos, es necesario explicar o expresar más el tema a través de una gran cantidad de información detallada para reflejar la idea central. . Dominar estos detalles es la base para resumir la idea central del artículo, y no se puede ignorar su papel en la comprensión del texto completo. Al leer artículos, se requiere que los estudiantes desarrollen el hábito de debatir y memorizar hechos específicos y detalles importantes que son expansiones, explicaciones complementarias o ejemplos de la oración principal y que son importantes para respaldar la explicación de la idea central.
14) Razonamiento lógico
El razonamiento lógico es el método principal para una comprensión profunda. Comprender y resumir la posición, las opiniones, los sentimientos y el propósito de la escritura del autor basándose en la información proporcionada en el artículo y en sus propios conocimientos. La comprensión lectora se puede mejorar mejorando las habilidades de análisis lógico y cultivando el razonamiento y la imaginación sobre el macrocontexto del texto. Razonamiento lógico, exploración de connotaciones profundas y uso de la discriminación y el color emocional de las palabras acumuladas en la vida diaria
7 Lectura según grupos de significado
Leer en grupos de significado es la clave para mejorar. velocidad de lectura. Divida el artículo en varios grupos de significado y concéntrese en el artículo completo para mejorar la capacidad de los estudiantes para resumir el artículo completo. Si el sustantivo tiene formas plural y posesiva, el verbo tiene participio presente, tiempo pasado y participio pasado. Los adjetivos tienen formas comparativas y superlativas. Algunas palabras tienen su propio uso fijo, como las preposiciones seguidas de sustantivos o pronombres como objetos, los artículos seguidos de sustantivos, los verbos modales seguidos de formas base verbal y las conjunciones deben ser consistentes en parte del discurso y la estructura de la oración. Dominar estas características, por un lado, consolida el conocimiento básico y puede distinguir las relaciones de grupo de significado en oraciones al leer, logrando así una comprensión general de la lectura general, mejorando así la velocidad y precisión de la lectura.
8. Problemas a evitar en la lectura: a. Lectura lenta b. Lectura de clic c. Lectura mental
La forma efectiva de superar la lectura mental es controlar conscientemente la lectura. tiempo, lo que permite a los estudiantes leer más rápido que la velocidad de habla más rápida, lo que les deja sin tiempo para pronunciar bien cada palabra.
F. Review
Primero, cree algunos materiales de lectura relativamente simples para hacerles sentir que la dificultad es moderada y desarrollar su confianza en la lectura. En segundo lugar, permita que los estudiantes se recuerden constantemente que deben superar este mal hábito.
G. Traducción Psicológica
Reconocer la importancia de utilizar el modo de pensamiento inglés (inglés → inglés) para comprender lo que lees al leer en inglés, y superarlo conscientemente en la lectura diaria, para ser eficaz.
H. Dependencia excesiva de los libros de referencia
La forma de superar este hábito es permitir que los estudiantes aprendan a adivinar, dominen las habilidades de adivinar palabras y utilicen el significado contextual y la formación de palabras. , sinónimos, antónimos y definiciones, explicación y otras técnicas para entender el significado de la palabra.
9. Lea el artículo con atención
Lea el artículo con atención para comprender los hechos específicos y los detalles importantes. Presta especial atención al nombre, edad, hora, lugar, fecha, año, persona, etc. El interrogador a veces deliberadamente hace un escándalo por diferentes eventos que involucran a diferentes personas y, a veces, deliberadamente invierte el tiempo y el lugar y confunde los números. Por lo tanto, debemos prestar atención a estos detalles, marcarlos con lápiz al leer y desarrollar gradualmente el hábito lector de identificar y recordar detalles importantes.
10. Actividades de calentamiento
Una semana antes del examen, proporcione a los estudiantes actividades de calentamiento previo al examen para ayudarlos a desarrollar resistencia y superar la ansiedad.
Materiales de referencia:
Lo siento, lo resumí en muchos sitios web, así que no los enumeraré uno por uno.