(1) Alcance de las proposiciones
Basado en las proposiciones de los "Estándares del Currículo de Historia de la Educación Obligatoria (Edición 2011)" promulgados por el Ministerio de Educación , los "Estándares del plan de estudios de historia de la educación obligatoria (edición de 2011)" utilizados por los Estándares del plan de estudios de educación de esta ciudad (Edición de prensa de educación popular) "¿Libros de texto experimentales? La historia se basa en los libros de texto de historia de los grados séptimo a noveno y se combina con la práctica de enseñanza de historia de las escuelas secundarias de nuestra ciudad. Cumplir con el contenido del plan de estudios y las sugerencias de actividades docentes en los estándares del plan de estudios de la propuesta y examinar de manera integral la situación del aprendizaje de historia de los estudiantes de secundaria.
(2) Principio de Proposición
1. La propuesta de la asignatura de Historia debe ser conducente a la implementación integral de políticas educativas, promover la implementación de una educación de calidad y mejorar integralmente la calidad. de educación y enseñanza propicia avances en el modelo educativo orientado a exámenes y establece un sistema de evaluación científica propicio para la selección de nuevos estudiantes para escuelas de nivel superior y se centra en la conexión entre la historia de la escuela secundaria y la enseñanza; escuela secundaria.
2. La propuesta de la asignatura de Historia debe promover la promoción e implementación de la nueva reforma curricular, desempeñar el papel de "promover la reforma a través del examen" y promover cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores. métodos.
3. Las propuestas de la asignatura de Historia deben centrarse en el contexto, la vida y la socialización, y proporcionar orientación para fortalecer la integración de la teoría y la práctica, las humanidades y la ideología.
4. Las preguntas del examen deben reflejar los tiempos, estar cerca de los estudiantes y de la sociedad, y prestar atención a los puntos sociales calientes.
La redacción de preguntas del examen de historia no solo debe tomar cuestiones históricas como punto de partida, sino también estar cerca de la vida real y la realidad social real de los estudiantes, fortalecer la combinación de teoría y realidad y prestar más atención. a algunos temas relacionados con la historia en la vida social este año, los temas candentes guían a los estudiantes a preocuparse por la historia y la vida social, de modo que las preguntas del examen reflejen las características de la época. Aprovechar plenamente la función social de la educación histórica y promover el desarrollo integral y saludable de los estudiantes.
5. Aprovecha al máximo el papel de los diferentes tipos de preguntas.
Los exámenes de historia de la escuela secundaria pueden utilizar diferentes tipos de preguntas de prueba, y la clasificación y aplicación de las preguntas de prueba deben basarse en sus funciones. Preste atención a la configuración razonable de la estructura de preguntas de todo el volumen, explore activamente nuevos tipos de preguntas que estén en línea con el nuevo concepto del plan de estudios y tengan características históricas, y preste la debida atención a la apertura y la naturaleza exploratoria de los tipos de preguntas.
6. Garantizar la fiabilidad y validez de la prueba.
Los exámenes preparados deben tener una estructura razonable, tipos de preguntas moderados, significado claro, lenguaje preciso, dificultad adecuada y objetivos efectivos. Deben poder reflejar verdaderamente el nivel académico histórico de los estudiantes y reflejar el nivel académico histórico de los estudiantes. principios de cientificidad y objetividad.
2. Contenido e instrucciones del examen
(1) Contenido del examen
Basado en la historia china antigua, la historia china moderna, la historia china moderna, la historia del mundo antiguo, mundo El contenido de las seis secciones de aprendizaje de historia de la historia moderna y la historia mundial moderna, combinado con la situación real de la enseñanza de la historia en nuestra ciudad este año, el alcance general del examen de historia de Qiqihar 2018 es historia china antigua, historia china moderna, historia moderna. Historia china, historia del mundo antiguo e historia mundial moderna, historia del mundo moderno. Los estándares curriculares describen los objetivos de los estudiantes de secundaria en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, y estipulan los requisitos básicos para la alfabetización histórica de los estudiantes de secundaria. Las preguntas del examen deben organizar los materiales y construir un marco de acuerdo con los objetivos y requisitos anteriores, y combinar de manera efectiva el conocimiento histórico con las habilidades, métodos y procesos de aprendizaje de los estudiantes, así como con las actitudes y valores emocionales. Centrarse en la capacidad de los estudiantes para recopilar y leer materiales históricos y obtener y utilizar información eficaz centrarse en examinar la capacidad de los estudiantes para observar la sociedad real y la conciencia histórica desde una perspectiva histórica y de desarrollo centrarse en examinar el aprendizaje y la práctica de investigación independiente y cooperativa de los estudiantes; habilidades; centrarse en el espíritu innovador y la capacidad de los estudiantes examinados;
El contenido y los requisitos específicos del curso son los siguientes:
Parte 1: Historia antigua de China
1. Comprender las condiciones de vida básicas del pueblo de Beijing; Ruinas de Hemudu y Banpo Las características culturales agrícolas originales del sitio.
2. Comprender las leyendas de Yan Di y Huang Di.
3. Conocer el orden de sustitución de Xia, Shang, Western Zhou y sus fundadores.
4. Conozca el nombre y la posición del Duque Huan de Qi, el primer señor supremo entre los hegemones de los Períodos de Primavera y Otoño, y los Siete Héroes del Período de los Reinos Combatientes. Comprender el papel histórico de la reforma de Shang Yang.
5. Comprender los hechos históricos del establecimiento por parte de Qin Shihuang del primer estado centralizado unificado y multiétnico de la historia de China.
6. Conocer las medidas tomadas por el emperador Wu de la dinastía Han para unificar la política, la ideología, la cultura, el ejército y las relaciones étnicas.
7. Conoce la apertura de la Ruta de la Seda.
8. Conoce los nombres, direcciones, fundadores y la Batalla de Chibi durante el período de los Tres Reinos.
9. Comprender las medidas tomadas por el emperador Xiaowen de la dinastía Wei del Norte para promover la integración nacional.
10. Conoce las señales del nacimiento oficial del sistema de exámenes imperial.
11. Conozca Tang Taizong y el "Reinado de Zhenguan", conozca Tang Xuanzong y "Kaiyuan Shisheng". .
12. Sepa que la princesa Wencheng ha entrado en el Tíbet.
13. Tomemos los hechos históricos del viaje a Occidente de Du Dong y Xuanzang como ejemplo para ilustrar el desarrollo de los intercambios culturales entre China y países extranjeros durante la dinastía Tang.
14. Conoce el nombre de la dinastía cuando Song, Liao, Xia y Jin se unificaron y Yue Fei resistió a los Jin.
15. Conocer el ascenso de Genghis Khan y el establecimiento y unificación de la Dinastía Yuan; conocer el sistema provincial de la Dinastía Yuan y la inclusión formal del Tíbet por parte de la Dinastía Yuan.
Territorio chino; comprender la formación del pueblo Hui.
16. Comprender el establecimiento de la agencia de espionaje de la guardia de fábrica y la escritura estereotipada en la dinastía Ming.
17. A través del establecimiento del Ministerio de Guerra y la Prisión Literaria de Daxing, podemos entender el fortalecimiento extremo del sistema monárquico en la dinastía Qing.
18. Comprender los viajes de Zheng He a Occidente y la resistencia de Qi Jiguang a Japón.
19. Comprenda que Zheng Chenggong restauró el establecimiento de la provincia de Taiwán y la dinastía Qing en la provincia de Taiwán, sepa que el Dalai Lama y Panchen Lama fueron canonizados como ministros en el Tíbet y conozca la consolidación del noroeste. frontera. Comprenda que la provincia de Taiwán, el Tíbet y Xinjiang son parte integral de China.
20. Conozca la política de puertas cerradas de la dinastía Qing y comprenda que China está empezando a quedarse atrás de la tendencia de desarrollo mundial.
21. Conozca los "Cinco trípodes de Mousse" y el "Four-Yang Fangzun", y conozca las inscripciones en los huesos del oráculo.
22. Conozca a Laozi y Confucio, y comprenda la "contención de cien escuelas de pensamiento".
23. Conozca a Sima Qian y Shi Ji, conozca a Zhang Zhongjing y Hua Tuo y conozca los logros matemáticos de Zu Chongzhi.
24. Conozca "Compendio de Materia Médica" y "Tiangong Kaiwu".
25. Experimente la sabiduría y la creatividad del antiguo pueblo chino a través del Proyecto Dujiangyan, el Puente Zhaozhou, la Gran Muralla Ming y la ciudad de Beijing.
26.Comprender los cuatro grandes inventos y sus aportaciones al desarrollo de la civilización mundial.
27. Comprender la visión general de la poesía Tang, las letras de las canciones, la música Yuan y las novelas Ming y Qing.
Lámina 2: Historia moderna de China
1. Comprender los hechos históricos de la Guerra del Opio, la Segunda Guerra del Opio, la Guerra Sino-Japonesa de 1894-1894 y las Ocho Potencias. Guerra de invasión de China por parte de las fuerzas aliadas. Comprender el Tratado de Nanjing, el Tratado de Shimonoseki y el Tratado de Xinchou, y analizar el impacto en la nación china a partir de los principales contenidos de los tratados desiguales.
2. Comprender la época, los representantes, las consignas y el estatus del Movimiento de Occidentalización en el proceso de modernización de China.
3. Conocer los representantes y resultados del Movimiento Reformista de 1898.
4. Comprender los Tres Principios del Pueblo, saber que Sun Yat-sen es el precursor de la revolución democrática de China, conocer el Levantamiento de Wuchang y el establecimiento de la República de China, y comprender
>el significado histórico de la Revolución de 1911.
5. Comprender los principales representantes, consignas y naturaleza del Movimiento Nueva Cultura.
6.Comprender los hechos históricos del Movimiento del Cuatro de Mayo es el comienzo de la nueva revolución democrática de China.
7. Conozca la hora y el lugar del Primer Congreso Nacional de China y el significado histórico de la fundación de China.
8. Conoce el Levantamiento de Nanchang. Cuente los principales acontecimientos de la Gran Marcha del Ejército Rojo de Trabajadores y Campesinos Chinos y experimente el heroísmo revolucionario del Ejército Rojo.
9. Comprender el Incidente del 18 de septiembre y el comienzo de la guerra de resistencia local de China; comprender el Incidente de Xi y la importancia de resolverlo pacíficamente.
10. Describa brevemente los hechos históricos del Incidente del 7 de julio y comprenda la realización de la segunda cooperación entre el Kuomintang y el Partido Comunista y la importancia de la guerra de resistencia de toda la nación.
11. Tomemos la masacre de Nanjing como ejemplo para comprender la naturaleza agresiva y brutal del militarismo japonés.
12. A través de los hechos históricos de la Batalla de Taierzhuang y la Guerra de los Cien Regimientos, experimente el espíritu antijaponés de los militares y civiles chinos.
13. Explora el significado histórico de la victoria en la Guerra Antijaponesa.
14.
15. Conoce los nombres y el significado de las tres grandes batallas de Liaoshen, Huaihai y Pingjin y la liberación de Nanjing.
Lámina 3: Historia moderna de China
1. Hablar sobre la ceremonia de fundación y comprender el significado de la fundación de la Nueva China.
Conozca los hechos históricos de la Guerra para Resistir la Agresión de Estados Unidos y Ayuda a Corea. Comprender el momento y la importancia de la reforma agraria.
2. Comprender los logros del primer Plan Quinquenal. Después de que se completaron básicamente las "tres grandes transformaciones", China entró en el socialismo en 1956.
Etapa inicial.
3. Enumere los principales contenidos de la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central y analice su significado histórico.
4. Comprender los hechos históricos relevantes del sistema de responsabilidad del hogar y las zonas económicas especiales. Sabemos que Deng Xiaoping es el principal arquitecto de la reforma y apertura de China.
5. Describe brevemente los hechos históricos del regreso de Hong Kong y Macao. Explica que el concepto científico de "un país, dos sistemas" es la política básica para promover la gran causa de la reunificación de la patria.
6. Es una tendencia inevitable del desarrollo histórico comprender los hechos históricos de los intercambios cada vez más estrechos entre China continental y la provincia de Taiwán y la reunificación de la patria.
7. Comprender los hechos históricos de la restauración por parte de China de su asiento legítimo en las Naciones Unidas y el establecimiento de relaciones diplomáticas entre China y Estados Unidos, y comprender la política exterior independiente y de paz de China.
8. Conozca el éxito del desarrollo de "Two Bombs and One Star", los logros del "Indica Hybrid Rice" y el importante papel de la ciencia y la tecnología.
Lámina 4: Historia del Mundo Antiguo
1. Comprender las pirámides y tener una comprensión preliminar de la civilización egipcia antigua.
2. A través del Código de Hammurabi, tenemos una comprensión preliminar de la civilización antigua en la Mesopotamia.
3. Obtener una comprensión preliminar de la antigua sociedad india a través del sistema de castas.
4. Debes saber que Atenas es una de las ciudades-estado más importantes de Grecia; no fue hasta que Pericles llegó al poder que la democracia esclavista en Atenas se desarrolló hasta la antigüedad.
La cima del mundo.
5. Comprender el impacto de la modernización en la antigua sociedad japonesa.
6. Conocer el surgimiento de las tres principales religiones del mundo.
Lámina 5: Historia del Mundo Moderno
1. Comprender el Renacimiento y la apertura de nuevas rutas. Nombra las figuras históricas importantes y los documentos importantes publicados en las revoluciones burguesas de Gran Bretaña, Francia y Estados Unidos. Comprender el impacto histórico de la Revolución Burguesa Británica y la Revolución Americana.
2. Conocer la serie de inventos de la Revolución Industrial. Comprender las consecuencias de la Revolución Industrial.
3.Comprender los principales hechos históricos de la Guerra Civil Americana. Describa brevemente el contenido principal y el papel histórico de la Restauración Meiji de Japón.
4. Conocer la publicación y significado histórico de la * * * Declaración.
5. Entender la segunda revolución industrial.
6.Conocer los principales logros de Newton, Darwin y Beethoven.
Panel 6: Historia del Mundo Moderno
1. Conoce la “Alianza de los Tres Reinos” y el “Acuerdo de los Tres Reinos”. Conozca los eventos y las principales batallas que llevaron al estallido de la Primera Guerra Mundial. Primero analiza
las razones del estallido de la Primera Guerra Mundial y comprende el enorme desastre que la guerra mundial trajo a la humanidad.
2.Comprender el establecimiento y la influencia del sistema Versalles-Washington.
3. Describe brevemente las características de la crisis económica mundial capitalista de 1929 a 1933.
4. Comprender las características y medidas centrales del New Deal de Roosevelt, y comprender el impacto de las políticas de intervención estatal en el desarrollo económico occidental.
5. Comprender los signos de la formación de Europa y Asia.
6.Conozca los hechos históricos del ataque de Alemania a Polonia y la Unión Soviética y el ataque de Japón a Pearl Harbor.
7. Comprender la época y los símbolos del establecimiento de la Liga Internacional Antifascista.
8. Describe brevemente los hechos históricos de la batalla de Stalingrado, el desembarco de Normandía y la toma de Berlín.
9.Comprender el momento y el estado del establecimiento de la Unión Europea, y comprender los principales hechos históricos de cómo Japón se convirtió en una potencia económica capitalista después de la guerra.
10. Conocer el momento y la esencia de la desintegración de la Unión Soviética.
11. Comprender la política de “Guerra Fría” de Estados Unidos y su desempeño. Comprender la formación de patrones bipolares.
12. Sepa que la economía mundial está mostrando la tendencia de la globalización y sus importantes manifestaciones. Comprender la tendencia multipolar del panorama político mundial.
13. Conocer el momento y el núcleo de la tercera revolución tecnológica.
(2) Descripción
1. Determinar el contenido y requisitos del examen de acuerdo con los estándares del plan de estudios de historia. Los estándares del plan de estudios de Historia son la enseñanza y la evaluación.
Por lo tanto, los tipos de preguntas y las dificultades de las preguntas del examen deben basarse en los estándares del plan de estudios de historia.
2. El libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria de historia es un recurso curricular compilado de acuerdo con los estándares del plan de estudios de historia. En el proceso de propuesta de la asignatura de Historia, se debe hacer referencia principalmente a la versión local de los recursos curriculares.
3. Los requisitos y la dificultad del examen de la materia de historia deben determinarse en función de los estándares del plan de estudios de historia y los recursos curriculares utilizados localmente, combinados con la enseñanza de historia real en nuestra ciudad, y centrarse en el examen de la materia. Conexión entre la historia de la escuela media y secundaria.
3. Dificultad del examen, extensión del examen y relación de puntuación
(1) Dificultad de las preguntas del examen
El índice de dificultad del examen es 7: 2: 1, todas las pruebas. Se prevé que el coeficiente de dificultad esté entre 0,70 y 0,75.
El examen de Historia es un examen a libro cerrado. En principio, deberían formularse preguntas más difíciles a partir de cinco partes: historia antigua de China, historia moderna de China, historia moderna de China, historia mundial moderna e historia mundial moderna. Al hacer proposiciones, se debe prestar atención a examinar la capacidad de los estudiantes para procesar información histórica; su capacidad para utilizar de manera integral el conocimiento histórico para resolver problemas históricos; su capacidad para evaluar personajes históricos y su capacidad para transmitir conocimiento histórico;
(2) Longitud del examen
El tiempo de la prueba es de 60 minutos y la extensión del examen es de 16, con un total de 6 páginas. Las preguntas del examen constan de 29 preguntas en tres categorías.
(3) Proporción de puntuación
La puntuación total de todo el volumen es 100, y la sección de conocimiento representa la proporción de puntuación: la historia antigua de China representa 20; 40; la historia mundial, 40.
4. Disposición y explicación de los tipos de preguntas del examen
Preguntas de opción múltiple (identificar autenticidad) (elija una de cuatro) (25 preguntas, 2 puntos cada una, 50 puntos en total. )
Descripción del problema: al diseñar preguntas de opción múltiple, trate de evitar descripciones directas, cree situaciones problemáticas y movilice el pensamiento de los estudiantes. Los estudiantes toman decisiones claras basadas en inducción, síntesis, comparación y juicio. Se deben diseñar preguntas de opción múltiple para evaluar a estudiantes con diferentes niveles cognitivos.
Preguntas de análisis histórico (Interpretación del bosque de piedras) (3 preguntas de análisis histórico, cada pregunta puede tener varias preguntas, cada pregunta tiene aproximadamente 12 puntos, para un total de aproximadamente 36 puntos).
Tipo de pregunta Descripción: El análisis de datos históricos favorece la reflexión sobre la competencia lectora y se centra en evaluar la capacidad de los estudiantes para extraer información y comprender la lectura. Al diseñar las preguntas del examen, debemos confiar en el conocimiento clave de los cursos de historia y tratar de seleccionar una variedad de materiales históricos reales distintos de los libros de texto de historia. En el diseño de las preguntas de la prueba, los puntos sociales calientes deben combinarse orgánicamente con los sentimientos, actitudes y valores sobre la familia y el país. Los tipos de preguntas deben estar estrechamente relacionados con los materiales históricos, permitiendo a los estudiantes obtener información efectiva a través de la lectura y el pensamiento; debe configurarse de fácil a difícil, con un gradiente, para que ayude a los estudiantes a desarrollar su capacidad de aprendizaje de historia con normalidad.
Preguntas integrales (espacio para preguntas) (Se puede configurar una pregunta integral con varias preguntas y la puntuación es de aproximadamente 14).
Descripción del tipo de pregunta: las preguntas integrales se refieren a evaluar a los estudiantes 'conocimientos integrales, habilidades integrales y tendencias de valores, así como preguntas subjetivas sobre el proceso básico y los métodos de aprendizaje. Examina principalmente los conocimientos y habilidades históricos de los estudiantes, sus formas de pensar y aprender, y sus actitudes y valores emocionales. En un nivel superior, se examina la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando el conocimiento que han aprendido en situaciones específicas.
En quinto lugar, los problemas existentes en la conexión entre la historia de la escuela media y secundaria
1. En el proceso de enseñanza, prestar atención a la penetración de la alfabetización histórica básica. Las cinco cualidades centrales de la disciplina de la historia son: materialismo histórico, perspectiva temporal y espacial, evidencia histórica, interpretación histórica y sentimientos de familia y país. El cultivo de competencias básicas es un proceso paso a paso. Los profesores deben ser guiados conscientemente en la enseñanza de la escuela secundaria para satisfacer las necesidades de aprendizaje posteriores de los estudiantes.
2. En el proceso de enseñanza, los profesores deben centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para interpretar, analizar y resumir materiales históricos para satisfacer los requisitos de capacidad de los estudiantes en estudios posteriores de secundaria.
3. En el proceso de enseñanza de las escuelas secundarias, los estudiantes deben cultivar conscientemente nuevas perspectivas históricas: perspectiva histórica global, perspectiva histórica moderna, perspectiva histórica de la civilización, perspectiva histórica social, etc. , permitiendo a los estudiantes ver la historia y comprenderla desde una nueva perspectiva.
4. En la etapa de secundaria, se debe aprovechar plenamente la función educativa de la historia para que los estudiantes puedan formarse una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos, para que puedan tener un nivel superior. de afecto por su hogar y su país.