El interés es el mejor maestro. Sólo movilizando plenamente los intereses de los estudiantes podrá el aula cobrar vida. En este momento, la base de conocimientos es solo un trampolín que puede mejorar la calidad de la enseñanza de la biología. El siguiente es un ensayo de muestra sobre problemas y mejoras en la enseñanza de la biología en la escuela secundaria en 2017. Lo comparto con ustedes por J.L.
Resumen: En el contexto de la nueva reforma curricular de mi país, la enseñanza de la biología en la escuela secundaria enfrenta mayores desafíos. La implementación de los nuevos estándares curriculares es sin duda una medicina poderosa para la enseñanza de la biología en la escuela secundaria. La implementación de este proceso de enseñanza requiere que los métodos de enseñanza de la escuela secundaria sean más científicos y teóricos, lo que hace que el proceso de enseñanza sea más específico y mejora efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Este artículo se centra principalmente en los requisitos de esta nueva reforma curricular, analiza y discute más a fondo la enseñanza de la biología en la escuela secundaria y propone algunas estrategias de optimización para su referencia.
Palabras clave: nueva reforma curricular; enseñanza de la biología en la escuela secundaria
Aunque con la implementación del nuevo concepto del plan de estudios de biología en la escuela secundaria, la enseñanza de la biología en la escuela secundaria ha logrado algunos avances e innovaciones, pero en El proceso de enseñanza en la escuela secundaria todavía tiene algunos problemas. Cómo ajustar y mejorar tales problemas es uno de los objetivos importantes de las tareas docentes actuales, y la reforma es analizar y comprender los problemas existentes, encontrar los nodos del problema en la discusión del problema y luego proponer soluciones eficientes a través de una serie. de procesos prácticos. Con base en este principio básico, el autor llevó a cabo una discusión preliminar sobre la idea de que cómo enseñar biología en la escuela secundaria bajo la nueva reforma curricular es un tema importante en la enseñanza actual de la biología en la escuela secundaria, y propuso estrategias de optimización preliminares.
1. Problemas en la enseñanza de la biología en la escuela secundaria en la nueva reforma curricular
1. La calidad de los propios profesores no es alta. Que el contenido de la enseñanza pueda presentarse vívidamente a los estudiantes depende del diseño cuidadoso del contenido del aula por parte del maestro. Por tanto, si la capacidad personal de un profesor no es fuerte y no tiene suficiente sentido de responsabilidad, es fácil que sea superficial en el proceso de enseñanza, lo que afectará gravemente la mejora de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria. Si los profesores de biología de secundaria no comprenden plenamente la nueva reforma curricular y exploran más a fondo su importancia, no podrán implementar mejor este concepto en sus tareas docentes. Sin embargo, los tiempos avanzan y el continuo desarrollo y progreso de la biotecnología también ha planteado algunos requisitos más altos para el nivel de conocimiento profesional integral de los profesores de biología de la escuela secundaria. Si los profesores son demasiado formalistas en las actividades docentes, la transferencia de conocimientos ignorará la investigación y la reflexión individual de los estudiantes sobre el aprendizaje, afectando así la implementación de las ideas de enseñanza de la biología.
2. El método de enseñanza presencial es único. La enseñanza de la biología está orientada a la naturaleza. Para diversas especies biológicas, comprenderlas y comprenderlas es uno de los medios importantes para cultivar talentos sobresalientes en biología. La naturaleza es tan ingeniosa que los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda de ella sólo si se ponen en contacto con ella. El conocimiento biológico sin una cierta base práctica seguramente quedará vacío en el proceso de enseñanza, por lo que los experimentos biológicos son una parte importante de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria. Sin embargo, debido a la falta de instalaciones experimentales y de proyectos experimentales en algunas escuelas, el contenido experimental no puede desarrollarse completamente, lo que simplemente convierte el contenido del libro de texto en un paradigma único para la enseñanza docente. Deje que las mentes de los estudiantes se paralicen y evite que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio.
Estrategias de optimización de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria bajo la nueva reforma curricular
1. Centrarse en cultivar la conciencia moderna de los estudiantes de secundaria. Es una forma eficaz e importante de cultivar la conciencia moderna de los estudiantes a través de algunos paradigmas y actividades de enseñanza. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben centrarse en cultivar la conciencia moderna de los estudiantes sobre la base de impartirles conocimientos de biología en la escuela secundaria, lo que puede mejorar la calidad biológica integral de los estudiantes y promover el progreso integral en todos los aspectos. Por ejemplo, para que los estudiantes establezcan la capacidad correcta para explorar las ciencias biológicas, los estudiantes deben fortalecer su comprensión profunda de las ciencias biológicas. Se pueden utilizar multimedia en el aula para que los estudiantes vean algunas películas y videos de ciencias biológicas, como "El origen de la vida", "Reforma de la biotecnología moderna", etc., para que los estudiantes puedan tener una idea de la ciencia biológica moderna y despertar. su sentido de los tiempos, y así cultivar Para producir talentos de alta tecnología que puedan adaptarse al desarrollo de las ciencias biológicas modernas.
2. Mejorar las cualidades profesionales personales de los docentes. La mejora de las propias capacidades de los docentes supone un salto cualitativo en la enseñanza de la biología en el aula de secundaria. La capacidad personal no es sólo un requisito previo para una buena comprensión del contenido de la enseñanza, sino también un desafío para la estructura de conocimiento profesional de los profesores de biología de la escuela secundaria.
Para satisfacer las necesidades de desarrollo integral de cada estudiante, es necesario adaptarse al conocimiento teórico científico y la capacidad de análisis práctico de los estudiantes, y mejorar continuamente la calidad y el nivel de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria. Los profesores pueden ajustar rápidamente su paradigma de enseñanza en función de sus clases de práctica habituales para brindar aún más educación estratificada a cada estudiante. Para profundizar la reforma educativa, los conceptos de enseñanza de la biología necesarios en las tareas docentes deben estar bien desarrollados para adaptarse a las necesidades del nuevo plan de estudios. Por ejemplo, cuando organizan a los estudiantes para realizar experimentos biológicos, los maestros solo desempeñan un papel de guía, principalmente para inspirar la capacidad de autoayuda y la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes, participar ellos mismos en la operación, luego analizar y discutir en el grupo, y finalmente dibujar. conclusiones científicas. Este proceso de exploración de problemas y búsqueda de la verdad es un puente para que los estudiantes mejoren sus propias habilidades y construyan paradigmas de pensamiento, sentando una base sólida para adaptarse mejor a la implementación de la nueva reforma curricular de biología.
3. Optimizar los recursos didácticos online. Hacer un uso completo de los recursos de la red en el proceso de enseñanza de los cursos de biología de la escuela secundaria es un paradigma de enseñanza más constructivo. Como materia experimental, la biología, cómo integrar la relación entre la enseñanza en el aula y la enseñanza experimental y optimizar los recursos del curso en el aula es un proceso muy crítico. Al integrar recursos, los docentes deben cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, optimizar los conceptos de enseñanza en línea, establecer objetivos de enseñanza, atreverse a utilizar nuevas herramientas tecnológicas y llevar a cabo la enseñanza presencial fuera de las aulas y laboratorios.
4. Estimular el interés de los estudiantes y mejorar el ambiente del aula. El interés es el mejor maestro. Sólo movilizando plenamente los intereses de los estudiantes podrá el aula cobrar vida. En este momento, la base de conocimientos es solo un trampolín que puede mejorar la calidad de la enseñanza de la biología. La enseñanza de la biología en la escuela secundaria debe tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, con el objetivo de estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el concepto de aprendizaje de los estudiantes sobre la aceptación del conocimiento. Cree una atmósfera de aula no aburrida e inspire el pensamiento de cada estudiante. Por ejemplo, el estrés de los estudiantes se puede reducir reduciendo las evaluaciones de las tareas y agregando algunas actividades didácticas interesantes en clase. Los juegos de solitario en cadena biológica y las competiciones de simulación de sustancias intracelulares permiten a los estudiantes aprender de forma consciente y proactiva en un ambiente agradable en el aula sin provocar depresión. Según los requisitos de la implementación de la nueva reforma curricular, la biología en la escuela secundaria es un curso experimental complejo e integral. Debemos esforzarnos por cultivar la conciencia moderna de los estudiantes de secundaria para que sus mentes ya no estén atadas. Al mismo tiempo, los profesores deben mejorar sus capacidades profesionales, llevar a cabo una enseñanza basada en la investigación e integrar adecuadamente algunos recursos en línea en el proceso de enseñanza para estimular plenamente el interés de los estudiantes, activar la atmósfera del aula y explorar activamente mejores estrategias para la escuela secundaria. la enseñanza de la biología en el marco de la nueva reforma curricular. Todo esto requiere esfuerzos y perseverancia incansables. Por supuesto, el contenido y el modo de enseñanza de cada profesor son diferentes, y también tienen su propia comprensión única de algunos métodos de enseñanza. Pero en general, mientras podamos mejorar los métodos de enseñanza con conceptos de enseñanza eficaces, la calidad de la enseñanza mejorará enormemente.
[Referencias]
[1] Pan Guili. Enseñanza de biología en la escuela secundaria bajo la nueva reforma curricular [J]. Lectura, escritura y computación: Edición del profesor 2015, 8 (32).
[2]Jiang Weijuan. Discusión sobre estrategias de optimización de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria bajo la nueva reforma curricular [J Biotechnology World, 2015, 6 (2).
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