El tiempo pasa volando, hemos iniciado una nueva vida de estudio, haz un buen plan docente y conviértete en una persona más competitiva. A muchas personas les duele la cabeza sobre cómo escribir un plan de enseñanza maravilloso. El siguiente es un plan de enseñanza para el semestre de idioma chino de primer grado que he recopilado para usted. Plan de enseñanza del idioma chino para el primer año de la escuela secundaria 1
1. Ideología rectora
La enseñanza del chino en la escuela secundaria debe tener como objetivo mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador y Capacidad de aplicación del chino Centrarse en la capacidad estética y la capacidad de investigación, promover la reforma de los métodos de enseñanza y de aprendizaje, esforzarse por satisfacer las necesidades de desarrollo de toda la vida de cada estudiante, implementar plenamente el objetivo general del curso general de chino de la escuela secundaria y formar una dinámica. Enseñanza de cursos de chino de secundaria con sistema de características escolares.
2. Contenidos didácticos
1. Lectura y apreciación
Capaz de leer diversos textos como expositivos, prácticos, literarios, etc.
(1) Capaz de captar el contenido del texto en su conjunto, aclarar ideas, resumir puntos clave y comprender los pensamientos, opiniones y sentimientos expresados en el texto.
(2) Ser capaz de descubrir el significado de oraciones según el contexto, utilizar el conocimiento chino aprendido para ayudar a comprender oraciones con estructuras complejas y significados ricos, y apreciar el poder expresivo de oraciones maravillosas.
(3) Ser capaz de utilizar de manera flexible la lectura intensiva y el hojeado para mejorar la eficiencia de la lectura de acuerdo con diferentes propósitos de lectura y diferentes materiales de lectura, navegación, lectura rápida y otros métodos de lectura.
(4) Capaz de leer con fluidez en mandarín, captar con precisión el contenido de la obra, transmitir la connotación ideológica y la tendencia emocional de la obra y tener cierto atractivo.
(5) Aprender lectura exploratoria y lectura creativa, desarrollar la imaginación, el pensamiento crítico y las habilidades críticas; cultivar la capacidad de percepción estética y creación estética;
(6) Mientras continuamos mejorando la capacidad de observar, sentir, analizar y juzgar, también debemos prestar atención a la profundidad y amplitud del pensamiento sobre los problemas.
(7) Desarrollar la capacidad de lectura independiente y centrarse en la lectura personalizada; ser capaz de realizar su propio análisis y juicio sobre el texto, y esforzarse en dilucidar, evaluar y cuestionar desde diferentes ángulos y niveles.
(8) Cultivar la capacidad de percepción estética y de creación estética.
(9) Al aprender a apreciar las obras literarias chinas y extranjeras, puedes sentir las imágenes y saborear el idioma; puedes utilizar los materiales de fondo relevantes involucrados en las obras para analizarlas y comprenderlas.
(10) Ser capaz de examinar el contenido ideológico de la poesía antigua con una perspectiva histórica y conceptos modernos, y realizar valoraciones adecuadas.
(11) Leer textos chinos clásicos sencillos y ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones y comprender el contenido de artículos con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. Capacidad para hacer inferencias sobre el significado o el uso de palabras comunes del contenido del chino clásico, palabras funcionales del chino clásico (18) y patrones de oraciones del chino clásico en la práctica de la lectura.
(12) Aprender a elegir los materiales de lectura de forma correcta e independiente, leer buenos libros y leer el libro completo.
2. Expresión y comunicación
(1) Dominar las normas de comunicación lingüística y tener una gran capacidad para utilizar el lenguaje. Ser capaz de considerar diferentes propósitos.
(2) Aprender a observar la vida desde múltiples ángulos y estar obligado a expresar sus propias opiniones. Los sentimientos son reales y saludables; el contenido es sustancial.
(3) La expresión puede tener puntos de vista claros, ideas claras y coherentes y la capacidad de seleccionar materiales alrededor del centro y organizar la estructura de manera razonable.
(4) Ser capaz de movilizar su propia acumulación de lenguaje, refinar y refinar el lenguaje,
esforzarse por expresarse de manera precisa, vívida, vívida, concisa, coherente y apropiada.
(5) Desarrollar el pensamiento de imagen, el pensamiento lógico y el pensamiento creativo en la práctica de la expresión; esforzarse por lograr una expresión individual y creativa.
(6) Mejorar aún más las habilidades de expresión básicas, como narración, explicación, descripción, discusión y lirismo, y esforzarse por aprender a utilizar de manera integral múltiples métodos de expresión.
(7) Capaz de escribir un artículo de aproximadamente 600 palabras en 45 minutos; no menos de 7-8 composiciones en clase cada semestre, y no menos de 3000 palabras de práctica de escritura fuera de clase; los propios artículos de forma independiente.
(8) Aprenda a dar discursos con puntos de vista claros, materiales suficientes, materiales vívidos, persuasivos y atractivos, y esfuércese por ser individual y elegante.
Plan de enseñanza del idioma chino para el primer año de secundaria 2
1. Objetivos de enseñanza de este semestre
De acuerdo con el esquema, "fortalecer la síntesis, resaltar los puntos clave, centrarse en el idioma percepción, acumulación y aplicación, y centrarse en las habilidades básicas. Con el espíritu de "capacitar para mejorar la alfabetización china de los estudiantes en su conjunto", mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china, mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para aprender correctamente comprender y utilizar el idioma de la patria y prestar atención a la acumulación, la iluminación y el cultivo del sentido del lenguaje, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de estudio de investigación en chino. Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, fortalecer la enseñanza de la lectura en chino clásico, consolidar la "doble base", fortalecer la orientación en escritura, mejorar las habilidades de comunicación oral y, al mismo tiempo, prestar atención a cultivar el gusto estético y la calidad del pensamiento de los estudiantes. y gusto cultural, desarrollando la personalidad y formando una personalidad sólida. Cultivar continuamente el espíritu de aprendizaje basado en la investigación y la conciencia innovadora de los estudiantes, y esforzarse por desarrollar nuevos cursos de chino dinámicos.
2. Progreso de la enseñanza
Organizado de acuerdo con el plan estándar del plan de estudios nacional y la situación real de la escuela: idioma chino para el primer año de secundaria (Parte 1), 5 clases por semana (obligatorio), total de horas semestrales 80 secciones (incluidas 50 lecciones de lectura, 16 lecciones de escritura y expresión oral, y 14 exámenes mensuales y de repaso, exámenes parciales, exámenes finales, etc.).
3. Procesamiento de los libros de texto en este número
1. Tome la enseñanza unitaria como el "punto" y la práctica de lectura y escritura como la "cadena" para ampliar las ideas de enseñanza convencionales.
Los materiales didácticos de chino recientemente compilados se dividen en "unidades" para lograr diferentes niveles de habilidad. Están organizados de acuerdo con las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción y valor, centrándose en el. mejora general de la alfabetización china. Por lo tanto, al utilizar libros de texto nuevos, los profesores deben prestar atención a la integridad y capacidad de la unidad didáctica y a la combinación "sistemática" de lectura y escritura. También deben prestar atención a la alternancia (entrelazado) de la parte de "lectura" y la parte. Parte "escribir y hablar" Enseñar, evitar la enseñanza repetitiva lineal única.
2. Concéntrese en "lecciones de enseñanza y lectura" y guíe las "lecciones de autolectura" para formar un modelo de lección basado en la investigación y la capacidad.
Cada unidad se centrará en 1 o 2 "Lecciones de enseñanza y lectura", tomando "Conferencias" como ejemplo, haciendo inferencias de un ejemplo, enfocándose en el cultivo de habilidades durante todo el proceso, destacando el enfoque centrado en el estudiante. pensar y esforzarse por cambiar los métodos de enseñanza de los profesores, promoviendo así la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes para lograr el propósito de "enseñar por no enseñar". Los "cursos de autolectura" deben centrarse en el autoestudio de los estudiantes, enfatizando las características inherentes y la orientación del método de estudio de los cursos de autoestudio. Los dos tipos de cursos de "autolectura" y "lectura enseñada" no pueden tratarse de manera simplista. enfoque de "talla única".
3. Prestar atención al cultivo de la capacidad de lectura del chino clásico y mejorar la herencia cultural de los estudiantes.
El enfoque de enseñanza de este semestre es el chino clásico. Aunque el chino clásico en el nuevo libro de texto está organizado en orden histórico y tiene un fuerte sabor a cultura clásica, el enfoque del aprendizaje de este semestre aún debe ser la acumulación. Conocimiento del chino clásico y comprensión del contenido del artículo. Además de mejorar la base cultural de los estudiantes. Se planea intercalar unidades de chino clásico con unidades de chino moderno para la enseñanza este semestre, se debe prestar especial atención a cultivar el interés de los estudiantes en la lectura de chino clásico y complementarlos adecuadamente con conocimientos relevantes de chino clásico. Intensificar la práctica del chino clásico y evaluar el nivel de lectura según el propósito de pasar de fácil a difícil, de dentro a fuera de clase.
4. Hacer un buen uso del "Lector" para ampliar la lectura de los estudiantes y mejorar continuamente su calidad del chino.
"Chinese Reader" se ha convertido en una parte necesaria de los libros de texto de la escuela secundaria. Se deben organizar ciertas horas de clase para brindar orientación de lectura a los estudiantes y brindar opiniones de lectura específicas para garantizar que existan planes, medidas y efectos. No participe en formalidades, no siga las formalidades y haga un buen trabajo "leyendo bien el libro". O comentarios, o autolectura, o pruebas, o conferencias, o conversaciones cruzadas... enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y adaptarse a las condiciones de la "escuela" para implementar la enseñanza del "Lector".
4. Ideas didácticas para este número
1. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y animarlos a elegir la forma de aprendizaje que más les convenga para guiar a los estudiantes a aprender en la práctica.
2. Es particularmente importante "reducir la carga y aumentar la eficiencia" de los materiales didácticos. Fortalecer la práctica y el resumen de la enseñanza de la lectura exploratoria y la enseñanza de la composición creativa, y estudiar simultáneamente los cambios en tres métodos de enseñanza (enseñanza). métodos, métodos de aprendizaje, métodos de evaluación), fortalecer la investigación sobre la teoría de la enseñanza y ponerla en práctica en el aula.
3. La enseñanza utiliza la lectura intensiva de textos como "textos modelo" y "puntos" para guiar a los estudiantes a dominar los métodos y habilidades de lectura correctos.
4. Lectura china clásica:
(1) Preste atención a la recitación, cultive el sentido del lenguaje y concéntrese en comprender palabras y oraciones para captar el significado del texto con mayor precisión.
(2) Preste atención a la acumulación de conocimientos chinos clásicos. Dominar el conocimiento relevante y el uso de palabras de contenido, palabras funcionales y patrones de oraciones en chino clásico sobre la base de una lectura y memorización familiares.
(3) Fortalecer la formación en traducción y segmentación de frases.
5. En la unidad de novela y en la unidad de ensayo se debe prestar atención a evitar la excesiva excitación en el aula y reforzar la consolidación de los conocimientos básicos.
6. Practique una lección a la vez y brinde comentarios oportunos.
7. Fortalecer el trabajo de orientar a los estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres, especialmente la orientación de los estudiantes pobres, y esforzarse para que se pongan al día. Plan de enseñanza del idioma chino para el primer año de escuela secundaria, Parte 3
Basado en los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios chino y las características de los nuevos libros de texto, combinados con la situación real de los estudiantes, un chino El plan de enseñanza para el primer año de secundaria está especialmente formulado para este semestre.
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
Soy profesor de chino para la Clase 10 este semestre. Dado que la escuela recientemente dividió las clases según los resultados del semestre anterior, la Clase 10 es una clase lenta. A juzgar por la situación de aprendizaje específica, no se presta suficiente atención al aprendizaje del chino y los hábitos de estudio no se han desarrollado completamente. La mayoría de los estudiantes tienen una base china débil y todavía no pueden o no quieren previsualizar y no pueden coordinar la escucha y la memorización en clase. no pueden tomar la iniciativa para memorizar notas. Aunque algunos estudiantes pueden comprender aproximadamente el contenido del material didáctico, carecen de la capacidad de integración y organización, y la capacidad de transferencia es insuficiente. Además, un gran número de estudiantes carecen de iniciativa y entusiasmo en el aprendizaje del chino; los estudiantes siguen aceptando plenamente los conceptos inculcados por los profesores durante el proceso de aprendizaje en el aula. Sólo se centran en la memorización en términos de comprensión y métodos, y rara vez entienden. analizar en profundidad.
2. Análisis de materiales didácticos
Este semestre debemos completar el estudio del "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios general de la escuela secundaria" Curso obligatorio 3 de chino y Curso obligatorio 4. En comparación con los libros de texto anteriores, los nuevos libros de texto estándar del plan de estudios han cambiado en varios aspectos:
1 Si bien se continúa enfatizando la "naturaleza instrumental", se ha fortalecido la "naturaleza humanista" de los libros de texto; p >
2. Prestar atención a cultivar las habilidades de investigación independiente y cooperativa de los estudiantes
3. Fortalecer y mejorar la enseñanza de obras literarias
4. Prestar más atención; a la apreciación de la poesía, la prosa y la recitación antiguas.
Además, la estructura también ha cambiado mucho. El contenido se divide en cuatro secciones: "Apreciación de la lectura", "Expresión y comunicación", "Combinación e indagación" e "Introducción a las obras clásicas". El texto de "Apreciación de la lectura" todavía está organizado en unidades, y la unidad La composición tiene en cuenta connotaciones tanto estilísticas como humanísticas. Cada volumen de "Expresión y comunicación" tiene cuatro temas, y cada tema tiene un tema relativamente concentrado y una guía de escritura. Cada volumen de "Combinación e investigación" tiene 3 temas, que se centran en la combinación e integración de conocimientos y el cultivo de habilidades de investigación. Cada volumen de "Introducción a las obras maestras" está organizado en dos partes, con tres partes: "Introducción a los antecedentes", "Introducción a las obras" y "Pensamiento y exploración". El objetivo general es mejorar aún más la alfabetización y la capacidad lingüística de los estudiantes en chino sobre la base del nivel de la escuela secundaria y cultivar la capacidad estética preliminar y la capacidad de investigación.
Además, la enseñanza del chino debe cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. La lectura extracurricular bajo la guía de los profesores es una excelente manera de cultivar la capacidad de autoaprendizaje. Por lo tanto, los profesores también deben prestar atención a la orientación de la autolectura extracurricular de los estudiantes. A través de la combinación dentro y fuera del aula, los estudiantes pueden hacer inferencias de un caso, establecer paralelos a partir de analogías, dominar métodos de aprendizaje, desarrollar hábitos de autoestudio y sentar las bases para el autoestudio y el autodesarrollo continuos en la universidad. futuro, beneficiándolos así durante toda su vida.
3. Medidas didácticas
De acuerdo con el plan de estudios, "fortalecer la síntesis, resaltar los puntos clave, prestar atención a la percepción, acumulación y aplicación del lenguaje, fortalecer la formación de habilidades y mejorar la capacidad de los estudiantes". Alfabetización china en su conjunto "El espíritu, los métodos y las medidas del" estudio de la escuela secundaria.
2. Fortalecer la práctica y la síntesis de la enseñanza de la lectura exploratoria y la enseñanza de la composición creativa, esforzarse por estudiar los cambios en los métodos de enseñanza, los métodos de aprendizaje y los métodos de evaluación, fortalecer la investigación sobre la teoría de la enseñanza y ponerla en práctica en el aula.
3. La enseñanza utiliza textos de lectura intensiva como ejemplos y utiliza ejemplos punto a punto para guiar a los estudiantes a dominar los métodos y habilidades de lectura correctos.
4. Preste atención a la recitación, cultive el sentido del lenguaje y concéntrese en comprender palabras y oraciones para captar el significado del texto con mayor precisión.
5. Preste atención a la acumulación de conocimientos del chino clásico y domine los conocimientos y métodos de uso relevantes de las palabras de contenido, las palabras funcionales, los patrones de oraciones y el uso del chino clásico sobre la base de una lectura familiar. recitación.
6. Realice una lección a la vez y brinde comentarios oportunos.
7. Fortalecer el trabajo de cultivar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres, especialmente la orientación de los estudiantes pobres.
8. Prestar atención a la enseñanza de la composición y esforzarse por mejorar el nivel general del aprendizaje del chino. Plan de Enseñanza del Idioma Chino Semestre de Grado 1 Grado 4
1. Situación Básica
1) Nombre del Curso:
2) Uso de Materiales Didácticos:
3) Clases impartidas:
4) Horas lectivas semanales este semestre:
5) Horas lectivas previstas:
2. Objetivos docentes y tareas:
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1) Los principales requisitos de la enseñanza del curso:
Prestar atención a las experiencias y sentimientos de la vida de los estudiantes, desarrollar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes, comprender cómo apreciar las obras literarias chinas y extranjeras, poder leer chino clásico simple y cultivar las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes.
2) Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Cultivo de la capacidad de lectura independiente de los estudiantes, acumulación de conocimientos lingüísticos y mejora de la capacidad de escritura
3. Contenido de la enseñanza y plan Disposición:
Semanal
Sistema de material didáctico y plan de progreso docente
Instrucciones de ajuste de contenidos docentes
Primera semana
Entrenamiento militar
Este plan se basa en cuatro clases por semana para una clase. Para ser paralelo a otras clases, algunas clases con asteriscos no están organizadas en el plan.
Y organiza los periodos de prueba y repaso en clases de autoaprendizaje.
La segunda semana
Qinyuanchun·Changsha 1 lección
Creer en el futuro 1 lección
La tercera semana
Corramos juntos 1 lección
Dieciocho años y otros 1 lección
Mis Cuatro Estaciones 1 lección
Consideraciones de los jóvenes al elegir una carrera 1 Horas de lección
Cuarta semana
Escritura 1 lección
Recitación de poesía 1 lección
Ánimo 2 lecciones
Semana cinco
Día Nacional
Semana Seis
Charla del Maestro 2 lecciones
Formas de obtener educación 1 lección
Escritura 1 clase plan de enseñanza del idioma chino de 5 horas para el primer año de secundaria 5
1. Ideología rectora:
Tomando como directriz el espíritu del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China, implementar activamente el concepto de nueva reforma curricular. Cultivar estudiantes con buena alfabetización humanística y científica, espíritu innovador, conciencia cooperativa, habilidades básicas que incluyen comprensión lectora, expresión y comunicación, y la capacidad de utilizar tecnología moderna para recopilar y procesar información. Sentar una base sólida en el idioma chino para ingresar a la sociedad.
2. Enfoque de enseñanza
Lectura, aprendizaje de la observación, análisis y expresión de la vida del autor. El enfoque de aprendizaje de las seis unidades es: Apreciación de la poesía moderna y contemporánea china y extranjera. , Poesía moderna china y extranjera Apreciación de la prosa contemporánea, apreciación de la prosa anterior a Qin, dominio de estilos prácticos: discursos y prefacios. Además, se debe guiar a los estudiantes para que lean el "Lector chino" por sí mismos, y se deben explicar los artículos importantes en el tiempo extracurricular, se recomienda a los estudiantes que lean más obras maestras literarias clásicas y algunas hermosas prosas modernas y contemporáneas.
Escribir implica principalmente aprender a registrar experiencias de aprendizaje y expresar sentimientos y comprensión de la vida. Se recomienda que los estudiantes escriban al menos tres diarios cada semana. Además, se organizan diez prácticas de composición, dos de las cuales son prácticas de escritura libre, donde puedes decir libremente lo que quieres decir: el ensayo de orientación de composición es: seleccionar estrictamente los materiales, determinar el tema principal y aclarar las ideas; estructura; el texto está escrito de manera ordenada y ordenada;
Comunicación oral, se organizan dos prácticas concentradas y las habilidades de expresión oral de los estudiantes se pueden cultivar a través de concursos de oratoria, debates y otras formas. El punto clave es: hablar de forma concisa, coherente y adecuada.
3. Medidas para mejorar la calidad:
(1) Dar pleno juego a la iniciativa y creatividad tanto de profesores como de alumnos en la enseñanza.
La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir. un método de aprendizaje que se adapte a ellos.
Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar constantemente su calidad integral. Los materiales didácticos deben entenderse y utilizarse de forma creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente y se debe utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica.
(2) Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos de la escuela, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino.
(3) Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores.
Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, y formar valores correctos y actitudes positivas ante la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino. No deben considerarse tareas externas o adicionales, sino tareas externas. Se debe centrar en Incidir, incidir e incorporar estos contenidos en el proceso diario de enseñanza.
(4) Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación.
La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y a promover su desarrollo sostenible.
(5) Este semestre se organizan cuatro actividades de práctica del idioma chino. El objetivo del primer "Concurso de recitación de poesía" es cultivar la alfabetización literaria de los estudiantes y mejorar su capacidad para recitar y apreciar la poesía. El propósito de las segundas "actividades de extracción, anotación y revisión de exposiciones de periódicos" es estimular el interés en la lectura amplia de periódicos y publicaciones periódicas, explorar nuevos conocimientos, cultivar habilidades y hábitos de aprendizaje prácticos y basados en el cerebro, y crear una atmósfera de aprendizaje de mutuo ayuda, unidad y colaboración. El propósito del tercer "Concurso de ensayos La Voz del Campus" es estimular el interés de los estudiantes por la escritura, mejorar sus habilidades de escritura y enriquecer la atmósfera cultural del campus. El cuarto concurso de discurso improvisado "'Love My Campus, Love My China'" tiene como objetivo entrenar las habilidades y cualidades de los estudiantes, como la recopilación y el procesamiento de información, el análisis integral, la expresión y la comunicación, la exploración y la innovación, etc., para promover todo el potencial de los estudiantes. -desarrollo redondo y formar un pensamiento ascendente positivo, una cultura y un buen ambiente de contención.
4. Horarios lectivos y organización de actividades:
Unidad 1 en 1-2 semanas Unidad 6 en 12-13 semanas
Unidad 2 en 3-4 semanas (Concurso de recitación) (Concurso de oratoria)
Semanas 5-6, Unidad 5, Semanas 14-15, conferencias intensivas sobre "Lector chino"
Semanas 7-8, Unidad 3 ( Extractos de periódicos y publicaciones periódicas) Reseña de exposiciones) Revisión de 16-17 semanas
Examen parcial de 9 ciclos, análisis de trabajos de prueba Examen final de 18 semanas
Cuarta unidad de 10-11 semanas (concurso de composición)