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Plan de trabajo docente de Historia de Secundaria 1
1 Ideología rectora
De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela para este semestre, llevaremos a cabo un análisis y estudio en profundidad de los problemas existentes en el nivel de implementación del nuevo plan de estudios actual, profundizaremos la reforma del plan de estudios y la llevaremos a cabo enérgicamente. enseñanza e investigación eficaces, construir aulas eficientes y garantizar verdaderamente que los profesores "enseñen bien", los estudiantes "aprendan bien" y mejoren eficazmente la calidad de la enseñanza.
2. Principales puntos de trabajo
(1) Estandarizar las actividades del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, crear una atmósfera sólida de enseñanza e investigación y mejorar la calidad. de enseñanza.
1. El equipo de preparación de lecciones prepara las lecciones de manera colectiva, y cada vez hay un profesor que organiza el progreso de la enseñanza, discute temas de enseñanza y unifica las tareas y los exámenes. Cada equipo de preparación de lecciones a menudo debe profundizar en los estudiantes para comprender sus requisitos y sugerencias de aprendizaje, y ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con la situación específica. Reforzar la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes y prestar atención a movilizar su entusiasmo. Prestar atención a cultivar estudiantes sobresalientes y aliviar la pobreza, fortalecer el cultivo y la capacitación de los mejores estudiantes y concentrarse en implementar más intercambios con estudiantes de bajo rendimiento; concentrarse en cultivar la capacidad de pensamiento, la capacidad de resolución de problemas y la capacidad de expresión escrita de los estudiantes; Capacidad de inducción, organización y análisis.
2. Estandarizar las rutinas docentes y cooperar con el centro en las labores docentes, de investigación y de análisis de la calidad de los exámenes. Este semestre se realizan principalmente encuestas de los tres grados y se fortalece la discusión sobre los métodos de enseñanza en cada período. Los maestros de todos los niveles aprenden unos de otros, * * * aprenden unos de otros, escuchan las clases de los demás y evalúan las clases de los demás, de modo que haya clases abiertas y se compartan recursos cada semana. El análisis de calidad de los exámenes parciales y finales se centra en cómo capacitar a los estudiantes para que respondan y revisen preguntas de manera estandarizada, mejorando así la tasa de puntuación de las preguntas escritas y sus habilidades de pensamiento y análisis.
3. Fortalecer la investigación del grupo de docencia e investigación, determinar sus propios temas de docencia e investigación en todos los niveles, comunicarse oportunamente con el grupo de docencia e investigación y la sección de docencia e investigación, para que la docencia y la investigación provienen de la docencia y, en última instancia, promueven el ejercicio eficaz de la docencia.
4. Realizar actividades docentes e investigadoras diferenciadas y desarrollar la labor docente de acuerdo con las características de cada grado.
El primer año de secundaria se centra en el cultivo de hábitos de estudio, orientación sobre métodos de aprendizaje, discusión sobre el reconocimiento de créditos de módulos y formulación de planes adecuados a situaciones de aprendizaje escolar. Durante el proceso de enseñanza también se estudió la relación entre los estándares curriculares y los materiales didácticos.
Las tareas y características de las clases de artes liberales en el segundo año de secundaria El cultivo del pensamiento integral no solo debe centrarse en la prueba del nivel académico, sino también sentar una base sólida para el tercer año de secundaria. escuela secundaria.
Los estudiantes de secundaria deben fortalecer la recopilación de información sobre los exámenes de ingreso a la universidad y la investigación, el análisis y la revisión integral de los materiales didácticos, prestar atención al cultivo y orientación de los mejores estudiantes y tener en cuenta la mejora del rendimiento de los estudiantes marginales.
5. Preste atención al desarrollo del segundo aula y realice la recopilación de datos necesarios y la recopilación del desempeño de los estudiantes. Los estudiantes de primer y segundo grado se centran en la producción de sesiones informativas para estudiantes, redacción de ensayos y concursos de conocimientos; los estudiantes de tercer grado realizan conferencias especiales y reuniones de intercambio de experiencias de aprendizaje de historia para estudiantes destacados.
6. Participar activamente en las actividades municipales de docencia e investigación y esforzarse por desempeñar un papel protagonista en las actividades del grupo temático municipal. Cada grado debe emprender activamente tareas de enseñanza e investigación relevantes en actividades urbanas en la medida de lo posible para formar y mejorar el nivel de enseñanza e investigación de los profesores de este grupo.
7. Utilice el grupo de blogs "Thinking Wild Grass" para fortalecer el aprendizaje y la comunicación, mejorar su propio nivel de enseñanza e investigación y acelerar el crecimiento de los docentes.
(2) Fortalecer el aprendizaje profesional, prestar atención a la formación de los docentes jóvenes y mejorar su nivel profesional.
1. Todos los profesores del grupo deberían leer más en su tiempo libre para ampliar sus conocimientos. Especialmente con la aparición de nuevos libros de texto, deben continuar estudiando e investigando, absorbiendo constantemente algunas nuevas ideas y nuevas teorías en el mundo académico, estudiando más artículos sobre la reforma curricular y actualizando constantemente sus conceptos de enseñanza.
2. A medida que cambia la situación docente, los métodos de enseñanza deben ser lo más diversos posible. Dominar la educación moderna y la tecnología de la enseñanza de manera competente es una forma importante de mejorar la eficacia de la enseñanza, lo que requiere que los docentes presten atención al dominio y el aprendizaje de las computadoras (producción de material didáctico). Los profesores con fortalezas en tecnología informática ayudan a otros profesores del grupo.
3. Aprovechar al máximo las oportunidades que ofrecen las actividades interescolares e intragrupales para aprender unos de otros. Promover el aprendizaje en clase entre grados y permitir que todos participen en la reforma curricular. Los profesores de primer y segundo grado de la escuela secundaria deben escuchar las lecciones de los profesores del tercer año de la escuela secundaria y estudiar el modelo de aula para el examen de ingreso a la universidad según el nuevo plan de estudios. Los docentes de tercer año de secundaria deben escuchar las lecciones de los docentes de primero y segundo grado de secundaria, aclarar la nueva situación de la reforma curricular y explorar nuevos modelos de aula para una educación de calidad. Póngase en contacto con profesores destacados de escuelas hermanas, aprenda de su experiencia docente y esfuércese por conseguir recursos tanto como sea posible.
4. Continuar fortaleciendo la orientación de los docentes jóvenes e implementar el trabajo de “maestría-aprendizaje”. Mejorar el nivel general de enseñanza del grupo de historia escuchando las clases, evaluando las clases y brindando tutoría.
5. Realizar una actividad de intercambio de lecturas para todo el grupo de profesores para crear un buen ambiente de desarrollo profesional dentro del grupo.
Plan de trabajo docente de historia de secundaria 2
1. Análisis de situación básica:
1. Análisis del estado del estudiante:
Este semestre I. enseñar a estudiantes de secundaria Las clases 156 y 156 tienen estudiantes con buena base y fuertes habilidades cognitivas. En términos generales, como estudiante de primer año de secundaria, el estudio de la historia todavía se encuentra en el nivel de comprensión de la escuela secundaria.
2. Breve análisis de los materiales didácticos:
El curso obligatorio de historia I de la escuela secundaria tiene como tema, y principalmente, el curso de civilización política en la antigüedad y la época moderna en el país y en el extranjero. refleja el contenido importante en el proceso de desarrollo de la sociedad y la política humanas. Está dividido en nueve unidades y 30 lecciones. El libro de texto está compilado utilizando un estilo histórico especial coeditado por China y países extranjeros. Cada unidad se centra en un tema histórico relativamente macro. Cada unidad se divide en varias lecciones, cada una de las cuales trata sobre un tema histórico específico. Para el estudio de historia especializada, se requiere que los estudiantes tengan una cierta acumulación de conocimientos para poder construir edificios altos.
2. Propósitos y tareas de enseñanza:
De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, a través del estudio y exploración de los cursos de historia requeridos, los estudiantes no solo deben comprender eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, pero también debemos prestar atención al cultivo de la capacidad de pensamiento histórico. Los estudiantes deben aprender a analizar integralmente el proceso histórico desde diferentes ángulos, comprender correctamente la relación entre el todo y la parte en el proceso de desarrollo histórico y comprender dialécticamente la relación intrínseca entre la historia y la realidad, y China y el mundo. Al mismo tiempo, aumenta el orgullo nacional y la confianza en sí mismos de los estudiantes, promueve el espíritu nacional de la nación china y forma una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores.
3. Metas de calidad docente:
En el examen parcial, el índice de aprobación de los estudiantes es del 90% y el de sobresaliente es del 25%.
En el examen final, el índice de aprobación de los estudiantes fue del 95% y el índice de sobresaliente del 30%.
IV.Tareas clave:
Estimular el interés por el aprendizaje, cultivar métodos de aprendizaje, desarrollar hábitos de estudio, consolidar la base de conocimientos y mejorar constantemente el rendimiento académico.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas específicas:
1. Establecer una buena conexión entre la escuela intermedia y la secundaria, reducir la velocidad de la conferencia y permitir que los estudiantes aprendan los métodos básicos de aprendizaje. de historia de la escuela secundaria.
2. En el proceso de enseñanza específico, dejar que los estudiantes aclaren el contenido de aprendizaje y tengan objetivos claros.
3. Mejorar la eficiencia del aula, ampliar el alcance de las preguntas, prestar atención a cada estudiante y observar el estado de los estudiantes en el aula. Intenta ser ágil y práctico en clase. Se requiere que todos tomen notas en el libro de texto durante la clase y organicen sus conocimientos después de clase.
4. Enseñar a los alumnos de acuerdo con su aptitud.
5. Consolidar conocimientos, prestar atención a los comentarios después de clase, completar ejercicios después de cada clase y realizar revisiones y evaluaciones generales después de cada unidad para mejorar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes.
6. Preste atención a la precisión en la enseñanza del lenguaje y utilice con precisión las siguientes palabras: comprensión, dominio, enfoque en el aprendizaje y transferencia de conocimientos.
Anexo: Avances en la enseñanza de la historia en el primer año de bachillerato.
Tiempo de enseñanza
Tema de enseñanza
Contenido del curso
1 de septiembre al 13 de septiembre
Tema 1
El sistema político de la antigua China
65438 de septiembre de 2004 al 265438 de septiembre de 2005
Tema 2
China moderna La lucha por salvaguardar el sistema nacional soberanía.
22 de septiembre-65438 7 de octubre.
Tema 3
La Revolución Democrática de la China Moderna
65438 8 de octubre - 65438 20 de octubre.
Tema 4
La construcción política moderna de China y la reunificación de la patria
65438 21 de octubre-165438 2 de octubre.
Tema 5
Relaciones exteriores de la China moderna
165438 3 de octubre-165438 11 de octubre.
Tema 6
Civilización política de la antigua Grecia y Roma
165438 12 de octubre-65438 21 de octubre.
Tema 7
El establecimiento y desarrollo de la política democrática occidental moderna
165438 22 de octubre-65438 2 de febrero
Tema 8
Sunshine Avenue, quien liberó a la humanidad.
65438 3 de febrero-65438 11 de febrero.
Tema 9
La tendencia multipolar del panorama político mundial actual
65438 12 de febrero-65438 21 de febrero
Tema 1
La estructura básica y las características de la antigua economía china
65438 21 de febrero-65438 30 de febrero
Tema 2
El capital moderno El tortuoso desarrollo del socialismo
65438 30 de febrero-65438 8 de octubre
Tema 3
Exploración del camino socialista de China
65438 8 de octubre - 65438 octubre 18
Tema 4
Cambios en la vida social moderna de China
Plan de trabajo docente de historia en la escuela secundaria 3
Ideología rectora
1. p>
Implementar concienzudamente el espíritu de la nueva reforma curricular, tomar el concepto científico de desarrollo educativo como núcleo, centrarse en los exámenes de ingreso de posgrado, la reforma curricular y la formación de equipos docentes, y cumplir concienzudamente la "investigación, orientación y servicio". "Responsabilidad, confiar en que todos los profesores de historia trabajen juntos para mejorar la calidad de los profesores de historia de tercer año en nuestra escuela y la calidad de la educación y la enseñanza.
II. Tareas principales
1. Actualizar continuamente los conceptos educativos y de enseñanza de los docentes y esforzarse por mejorar el nivel de implementación de la reforma curricular. Aprovechar al máximo el papel del equipo de preparación de lecciones y de los profesores, guiar a los profesores para que reflexionen sobre sus propias prácticas docentes, guiar a los profesores para que aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás, complementen las debilidades de los demás y lo disfruten.
2. Fortalecer la investigación de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, prestar atención al intercambio de información y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza de la historia en la escuela secundaria superior. Organizar a los maestros de secundaria para que analicen cuidadosamente la situación de los exámenes mensuales y tomen medidas específicas basadas en los problemas reflejados en la prueba de muestreo, clasifiquen cuidadosamente las preguntas del examen para los maestros de historia de la escuela secundaria en los últimos dos años y exploren la dirección de; nuevas propuestas de cursos. Lleve a cabo diversas formas de actividades de enseñanza e investigación, como preparación colectiva de lecciones, debates sobre enseñanza en el aula e investigación de preguntas de prueba para explorar modelos de revisión de historia efectivos y de alta calidad. Aproveche la oportunidad de estudiar en el extranjero, recopile información sobre los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y brinde comentarios.
3. Fortalecer el entrenamiento y potenciar la adaptabilidad.
Al hacer un buen trabajo en el aprendizaje independiente, preste atención a la simplicidad, mejore las habilidades, organice una formación integral y mejore la adaptabilidad al examen de ingreso a la escuela secundaria.
En tercer lugar, las medidas específicas son las siguientes
1. Estudiar en profundidad el programa de estudios y los materiales didácticos del examen de ingreso a la escuela secundaria y prestar atención a la naturaleza científica y la eficacia del mismo. examen de ingreso a la escuela secundaria.
Todos los profesores del equipo de preparación de lecciones estudiaron y discutieron cuidadosamente los materiales didácticos, analizaron el contenido de la enseñanza, captaron los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, estudiaron el programa de estudios y las preguntas del examen de la escuela secundaria de Suzhou una por una. y clasificó y resumió el contenido relevante.
También debemos prestar atención al seguimiento de los temas candentes actuales, diseñar tipos de preguntas de pensamiento novedosos para capacitar a los estudiantes y organizarlas y resumirlas para mejorar la cientificidad y la eficacia de la preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. Unirse y cooperar, aprovechar al máximo la fuerza colectiva del grupo preparatorio y construir un equipo armonioso.
En la enseñanza diaria, los profesores del equipo de preparación de lecciones deben comunicarse con frecuencia, disfrutar de los recursos, escucharse unos a otros, intercambiar información, discutir y hacer sugerencias. Al comienzo del año escolar, el maestro del grupo de preparación de lecciones * * * discutió y formuló un plan de trabajo detallado para el grupo de preparación de lecciones y un plan de educación y enseñanza para el grupo de preparación de lecciones de historia de tercer grado, y los implementó como nuestro plan de orientación laboral. Adhiérase al sistema colectivo de preparación de lecciones, haga un buen trabajo en la división del trabajo, la cooperación y los intercambios, y prepare las lecciones cuidadosamente. Adherirse tanto a la enseñanza diaria como a diversas actividades docentes a gran escala, mostrando un fuerte sentido de trabajo en equipo, reuniendo la sabiduría de todos, mostrando sus talentos y mejorándose mutuamente a través del aprendizaje mutuo. En los días en que * * * trabajemos juntos en el futuro, todos aprenderán de las fortalezas de los demás sin reservas, de modo que la rica experiencia docente, el avanzado sentido de innovación, el estilo de enseñanza sólido y constante y el espíritu estudioso y emprendedor puedan utilizarse plenamente y integrado en el grupo.
3. Estandarizar la práctica docente y buscar constantemente la innovación docente.
En la docencia, el trabajo docente debe realizarse en estricto cumplimiento de los requisitos docentes de la escuela, desde cada clase hasta el minuto, debes ser estricto contigo mismo en todo momento. Para adaptarse a los requisitos de la nueva reforma curricular y el examen de ingreso a la escuela secundaria, las correcciones de las tareas deben realizarse de manera cuidadosa y oportuna, de modo que todas las correcciones se puedan completar en lotes, se deben realizar revisiones clave y se debe evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes. entenderse de manera oportuna para que la orientación pueda orientarse. Este semestre habrá dos exámenes mensuales. Después de cada examen, se deben realizar análisis y estadísticas cuidadosos para identificar los eslabones débiles en la enseñanza y realizar mejoras oportunas para mejorar la efectividad del trabajo. Además, los tres maestros del equipo de preparación de lecciones deben participar activamente en las clases abiertas organizadas por la escuela este semestre y organizar a los maestros para realizar la evaluación y el resumen de las lecciones de manera oportuna.
4. Reflexionar activamente y resumir la enseñanza, comunicar la dinámica de los estudiantes de manera oportuna y analizar situaciones de aprendizaje.
Los tres profesores de nuestro grupo también conceden gran importancia a la acumulación de enseñanza y escriben activamente experiencias de enseñanza, resúmenes de enseñanza, ideas de enseñanza y reflexiones de enseñanza para resumir mejor las buenas reglas y métodos de enseñanza para la próxima exploración de enseñanza. Continuar trabajando duro para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. De acuerdo con las diferentes situaciones de diferentes estudiantes en diferentes clases, se les formulan diferentes requisitos de aprendizaje y capacitación, esforzándose por lograr resultados satisfactorios en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Plan de Trabajo Docente de Historia de Secundaria 4
1. Ideología Rectora
Orientado por la política educativa nacional, con base en el plan curricular y los estándares curriculares de cada materia. , Guiados por el espíritu de la Conferencia Provincial de Educación de Calidad, "promover vigorosamente la educación y la innovación docente, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza y brindar apoyo intelectual para la construcción de una ciudad educativa próspera, armoniosa, justa y de alta calidad". como profesional práctico, practicar conscientemente la Perspectiva Científica del Desarrollo y liderar con la Perspectiva Científica del Desarrollo el trabajo de enseñanza e investigación de materias para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza de las materias.
2. Ideas básicas
Centrarse en profundizar la reforma y la innovación de la enseñanza presencial, construir aulas eficientes y lograr desarrollo y avances en la educación de calidad de las materias aprovechando la oportunidad del fortalecimiento en línea; enseñanza e investigación para optimizar los métodos de enseñanza e investigación y complementarse entre sí con el objetivo de mejorar el nivel y la efectividad de la enseñanza y la investigación, y lograr el * * * crecimiento de nosotros mismos y de nuestros docentes y estudiantes;
Tres. Tareas clave y medidas principales
(1) Implementar de manera integral las "Opiniones de implementación sobre la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias generales de la provincia de Shandong" y estandarizar los comportamientos de enseñanza de las materias. Organizar científicamente los cursos de historia y promover sólidamente la reforma curricular. El contenido docente de este semestre son las asignaturas obligatorias de Historia II y las de carácter escolar.
2.Estudiar las características de la docencia de las asignaturas modulares y actualizar el concepto de evaluación.
(1) Implementar completamente los objetivos del curso de acuerdo con los estándares del curso. Los maestros deben estudiar cuidadosamente y realizar investigaciones en profundidad sobre los estándares del plan de estudios, comprender con precisión la naturaleza, los conceptos básicos y las ideas de diseño del plan de estudios, aclarar los requisitos del plan de estudios para la implementación de la enseñanza y cambiar aún más los conceptos de enseñanza. Al enseñar, debemos prestar atención al diseño general de módulos o temas, integrar orgánicamente los objetivos tridimensionales de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, e integrar la visión correcta del mundo y la vida en la práctica docente. .
(2) Respetar las normas de enseñanza y realizar innovación en la educación y la enseñanza.
Es necesario heredar métodos de enseñanza tradicionales que sean beneficiosos para el desarrollo físico y mental de los estudiantes y que estén en consonancia con las leyes de la educación y la enseñanza, pero también adherirse a las rutinas de enseñanza, innovar los métodos de enseñanza de acuerdo con el espíritu del nuevo plan de estudios y cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los docentes deben prestar especial atención a la preparación de las lecciones, la escucha de las conferencias y la reflexión posterior a la clase, aprender e integrar teorías de enseñanza de varias escuelas, realizar investigaciones cooperativas con pares y expertos y explorar constantemente formas de mejorar la eficiencia de la enseñanza.
(3) Cambiar los métodos de enseñanza y crear aulas eficientes. Es necesario estudiar cuidadosamente la organización y la implementación de estrategias y métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación, y centrarse en cultivar el pensamiento independiente, la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes. Comprender las características de los diversos medios y métodos de enseñanza, seleccionar formas de organización de la enseñanza y medios de enseñanza apropiados de acuerdo con tareas docentes específicas y mejorar la calidad de la enseñanza.
(4) Establecer un concepto correcto de evaluación y adoptar métodos de evaluación diversificados.
3. Fortalecer la investigación y orientación de los cursos escolares. Cultivar escuelas típicas para el desarrollo e implementación del currículo escolar, y celebrar reuniones de observación in situ para el desarrollo e implementación del currículo escolar a su debido tiempo.
4. Reforzar la investigación sobre la orientación para la selección de cursos de los estudiantes y tratar de combinar el aprendizaje basado en la investigación con la enseñanza de las materias.
(2) Fortalecer la investigación teórica y profundizar la innovación y reforma de la enseñanza en el aula. Optimice aún más todos los aspectos de la enseñanza en el aula.
En respuesta a la situación de pocas horas de clase y pesadas tareas docentes, optimizamos integralmente todos los vínculos de enseñanza, como la preparación de lecciones, las conferencias, la escucha de conferencias, la escucha de conferencias, la evaluación de lecciones, la revisión de lecciones y la reflexión. sobre ellos. Prepare completamente las lecciones, implemente las clases de manera eficiente, escuche abiertamente las reseñas de las clases y reflexione cuidadosamente para mejorar las clases.
2. Mejorar aún más los enlaces básicos de los tres tipos de cursos.
Los vínculos básicos de la nueva enseñanza son: creación de situaciones, navegación estándar del curso → aprendizaje independiente, investigación cooperativa → visualización, informe e intercambio de logros → resumen, promoción y expansión → capacitación sobre retroalimentación y consolidación de la implementación. .
Los vínculos básicos del curso de revisión: aprendizaje independiente impulsado por problemas → puntos clave y difíciles, investigación cooperativa → organización del conocimiento, inspiración e inducción → análisis de casos, profundización y mejora → consolidación de variantes, expansión y mejora.
Los eslabones básicos de la evaluación docente son: visualización de la situación de examen→personalidad→análisis de casos→consolidación de variaciones→formación compensatoria.
Autoexamen y autocorrección → cooperación y comunicación → notificación de problemas → orientación docente → consolidación de preguntas clásicas → formación compensatoria.
3. Mejorar aún más el modelo de guía de casos de estudio e implementar el concepto de aula circular grande.
Defender e implementar activamente el concepto de gestión docente de "aula grande circulante". Para resolver la contradicción de pocas horas de clase y tareas docentes pesadas causadas por el comportamiento escolar estandarizado, debemos apuntar a cultivar a los estudiantes. 'Capacidad de aprendizaje independiente y dar rienda suelta a "La función rectora del "plan de estudio" y la sabiduría del "aprendizaje cooperativo" permiten a todos los estudiantes utilizar eficientemente su tiempo de aprendizaje independiente para completar el aprendizaje de conocimientos básicos y centrar el tiempo limitado en el aula. guiar a los estudiantes para que digieran los puntos clave y difíciles y resuelvan problemas ideológicos y metodológicos. Preparar cuidadosamente el plan de estudio antes de la clase, aprovechar plenamente el papel principal del plan de estudio en el aprendizaje independiente de los estudiantes; implementar eficazmente el papel rector del plan de estudio en el aula; dar pleno juego a la función ampliada del estudio después de clase; orientación del plan.
4. Llevar a cabo una serie de actividades docentes innovadoras en el aula para promover el crecimiento profesional de los docentes.
Llevar a cabo una serie de actividades de evaluación, como un excelente diseño de casos de estudio, vídeos de alta calidad y producción de material didáctico.
Los docentes deben mejorar su alfabetización profesional y teórica. Ampliar activamente los recursos curriculares, ampliar los horizontes de conocimiento, estudiar nuevas monografías académicas y diarios y revistas relacionados, prestar atención al progreso académico y conectarse adecuadamente con la práctica de la enseñanza de la historia. Preste atención al estudio y absorción de nuevas perspectivas históricas, y estudie artículos de la Red de Investigación Científica Zibo para presentar nuevas perspectivas históricas de manera oportuna.
(3) Organizar cuidadosamente las actividades periódicas de enseñanza e investigación para mejorar la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación. Organizar y crear seminarios presenciales eficientes, realizar aulas heterogéneas, análisis de casos y otras actividades, aprovechar al máximo el papel protagónico de los modelos y pilares y fortalecer las actividades de formación de docentes jóvenes.
(4) Construir una plataforma de enseñanza e investigación en línea para llevar a cabo debates de enseñanza e investigación en línea e intercambios de experiencias. Confiando en la Red de Enseñanza e Investigación de Zibo y la "Estación de Tutoría de Aprendizaje Independiente (en Línea) para Estudiantes de Zibo", construiremos una plataforma de enseñanza, investigación científica y aprendizaje independiente para estudiantes en toda la ciudad.
Enriquezca continuamente los recursos de la "Estación de tutoría de la red de aprendizaje independiente para estudiantes de primaria y secundaria de Zibo", recopile la sabiduría de los maestros destacados de la ciudad y desarrolle dos recursos de video en línea, a saber, tutoría sincrónica y tutoría en vacaciones, cuyo contenido principal es resolver * *Problemas de aprendizaje sincrónico y revisión periódica, que permitan a los estudiantes seleccionar selectivamente el contenido de la tutoría de forma específica e independiente.
2. Con el contenido principal de promover métodos eficientes en el aula y resolver problemas difíciles y candentes en la enseñanza, mejorar aún más el sistema municipal de preparación de lecciones colectivas mensuales y utilizarlo como plataforma para aprovechar al máximo las materias municipales. dirigentes, dirigentes provinciales y municipales El protagonismo profesional de los expertos superiores docentes y de los docentes especiales en la docencia.
3. Continuar subiendo el plan de estudio. Cada escuela debe cargar el borrador electrónico del plan de estudios de manera oportuna de acuerdo con la división del trabajo y los límites de tiempo. Otros profesores pueden subir materiales y disfrutar de los recursos.
El tiempo de carga para el responsable de la división de contenidos es obligatorio 2. La primera unidad es el curso obligatorio 2 para Zhao Zenggang de la escuela secundaria Zibo No. 1. Zhoucun Li Min obligatoria 2 segunda unidad. Unidad 3 Zichuan Lin Baoxi curso obligatorio 2. Unidad 4 Huantai 2 Escuela Secundaria Tian Jiawei curso obligatorio 2. La unidad 2 es obligatoria para Zhang de la escuela secundaria Zibo No.11. Fortalecer la gestión de procesos y la evaluación del trabajo de enseñanza e investigación en línea, cultivar y establecer disciplinas y maestros típicos, promover oportunamente modelos y métodos avanzados y convocar reuniones de programación y reuniones de trabajo de enseñanza e investigación en línea en toda la ciudad de manera oportuna. (5) Otros trabajos relacionados. Realizar otras labores de investigación docente y científica dispuestas por la sección de docencia e investigación. Disposición horaria de las principales actividades de enseñanza e investigación para primer grado, contenido, participantes, ubicación, persona a cargo __.2 Disposición y distribución de las tareas de enseñanza e investigación en línea y algunos profesores de historia de la escuela secundaria por determinar. Enseñanza semestral y despliegue de personal docente e investigador y profesores de historia de secundaria en la ciudad y el condado por determinar. Yuan Zhaotong y Zhang __.3 Seminario de intercambio de enseñanza e investigación en línea Personal docente e investigador del distrito y del condado y miembros del grupo central, Yuan. Zhaotong y Zhang, profesores clave de la sección de enseñanza e investigación, instaron a las escuelas pertinentes que emprenden la tarea a cargar los recursos de los miembros del grupo central de manera oportuna. Algunos maestros clave aún están por determinarse. Aún no se han determinado una serie de actividades de formación para profesores jóvenes con menos de tres años de experiencia docente, incluidos Yuan Zhaotong y Zhang. 4. Preparación colectiva de lecciones, lecciones de demostración y arreglos de enseñanza relacionados. Los profesores e investigadores de toda la ciudad y el condado están por determinar.
Plan de trabajo docente de historia de la escuela secundaria 5
1. Ideología rectora
La enseñanza en el aula es la implementación por parte de la escuela de la política educativa del partido, la realización de los propósitos educativos, y la formación de estudiantes para satisfacer las necesidades del desarrollo social. El principal canal para talentos de alta calidad con espíritu innovador y capacidad pionera. Hoy, con la implementación de nuevos objetivos y estándares curriculares, los educadores deben innovar integralmente su labor docente. Nuestro grupo de preparación de lecciones de historia de la escuela secundaria estudiará e implementará concienzudamente una serie de instrucciones de los superiores para mejorar la calidad de la enseñanza, centrarse en el trabajo escolar, cambiar efectivamente el concepto de educación y enseñanza y mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza de la historia. Al mismo tiempo, combinado con las características de la disciplina de la historia, el trabajo se realiza con solidez y eficacia, se desarrolla con vigor la docencia y la investigación, enriquece el nivel teórico de la enseñanza, mejora los estándares profesionales y exige calidad a partir de 40 minutos de clase.
II. Objetivos del trabajo
Bajo la dirección de los líderes escolares, todos los profesores del grupo preparatorio implementarán concienzudamente los requisitos de gestión de la enseñanza escolar y se centrarán en la mejora de los conocimientos básicos. Habilidades y métodos de enseñanza. Al mismo tiempo, basándose en el desarrollo de los estudiantes y la situación real de los estudiantes, continuaremos llevando a cabo reformas curriculares de manera decidida y planificada, esforzándonos por optimizar los métodos de enseñanza y mejorando integralmente la calidad de la enseñanza. Mejore la eficiencia del aula en un tiempo limitado y esfuércese por lograr buenos resultados en los exámenes.
En tercer lugar, análisis de la situación estudiantil
Este semestre es el primer semestre para estudiantes de primer año desde la escuela secundaria hasta la secundaria. Los estudiantes se encuentran en un nuevo entorno de aprendizaje, frente a nuevos maestros y con nuevos materiales didácticos. Esto definitivamente determina que los estudiantes de primer año de secundaria deben tener un período de adaptación psicológica corto o largo y un período de transición de ajuste psicológico. Durante este tiempo, los estudiantes pueden experimentar algún tipo de rechazo.
Los estudiantes de primer año de secundaria también enfrentan ajustes en sus estilos y métodos de aprendizaje. Los estudiantes de primer año de secundaria también se enfrentan al problema de conectar los puntos de conocimiento mencionados en los libros de texto de secundaria y preparatoria. La escuela secundaria enfatiza la memoria y los buenos hábitos de estudio, mientras que la escuela secundaria enfatiza la comprensión y aplicación basadas en la memoria. Para la historia, es necesario formar una visión correcta de la historia, explorar plenamente la información histórica efectiva en los libros de texto y materiales relacionados, utilizar la visión correcta de la historia y la información histórica para analizar y resolver problemas históricos y formar habilidades.
Los alumnos de primer curso de Secundaria proceden de diferentes colegios y localidades de la comarca.
La diferente atmósfera cultural de la escuela original ha provocado muchas diferencias entre los estudiantes en psicología, fisiología, estilos de aprendizaje, actitudes de aprendizaje, cognición social y otros aspectos. Debemos afrontar activamente las diferencias de los estudiantes y esforzarnos por promover su desarrollo.
Así que "nuevo" es una característica importante de los estudiantes de secundaria, y "nuevo" también refleja que los estudiantes son más maleables hasta cierto punto. Por lo tanto, como docente de secundaria, debemos centrarnos en lo "nuevo" y escribir artículos "nuevos" bajo la guía del nuevo concepto curricular, aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes y sentar una base sólida en el viaje de "formar talentos". " .
Cuarto, análisis del contenido de los materiales didácticos
La historia del primer semestre de la escuela secundaria se presenta a los estudiantes en forma de la historia del desarrollo de la civilización política humana, incluida la china y la extranjero, que involucra tiempos antiguos, modernos y modernos. El libro tiene ocho unidades en total: el sistema político de la antigua China, el sistema político de la antigua Grecia y Roma, el establecimiento y desarrollo del moderno sistema político capitalista occidental, la tendencia a resistir la agresión y buscar la democracia en la China moderna, y desde teoría científica socialista hasta el establecimiento del sistema socialista, la construcción política de la China moderna y la reunificación de la patria, las relaciones exteriores de la China moderna y la tendencia multipolar del panorama político mundial actual.
La economía determina la política, la política reacciona sobre la economía y la cultura es el reflejo de la economía y la sociedad en la sociedad. A lo largo de la escuela secundaria, la historia de la civilización política en el primer año de secundaria juega un papel protagonista.
Puntos de trabajo del verbo (abreviatura de verbo)
1. Estudiar en profundidad los nuevos materiales del curso y diseñar cuidadosamente el aula de enseñanza de historia. De acuerdo con los objetivos del plan de estudios de historia y las condiciones reales de la escuela y los estudiantes, el plan de estudios, los materiales didácticos, los estudiantes y los métodos de enseñanza se preparan sobre la base de una investigación colectiva.
2. Innovar el aula y enseñar bien cada clase. Explorar activamente buenos métodos de enseñanza, como el uso del diseño del aula antes de la clase, métodos de enseñanza basados en problemas, métodos de orientación de casos de estudio, métodos de aprendizaje cooperativo en grupo, etc. Prestar atención a la generación en clase, ajustar las ideas de enseñanza de manera oportuna, activar el aula, estimular el pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y autogenerarse, prestar atención a los conocimientos básicos y hacer; investigación especial dentro del tema; en el proceso de enseñanza, construir un sistema de conocimiento, centrándose en la transferencia de conocimiento, cultivando la capacidad de analizar, sintetizar, comparar, resumir y resumir hechos históricos y habilidades de pensamiento histórico.
3. Hacer un buen uso de los recursos curriculares que proporciona el colegio y aplicar la “pizarra” a las clases de historia. Aprovechar al máximo las características de la multimedia, como su gran capacidad y facilidad para crear nuevas situaciones de enseñanza, para crear un aula feliz y armoniosa, ampliar los horizontes de los estudiantes y ampliar sus conocimientos. El material didáctico multimedia está cuidadosamente diseñado para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia y aprender conocimientos con felicidad. Cooperar con las escuelas para llevar a cabo concursos de conocimientos integrales, abrir una segunda aula, ampliar los horizontes de los estudiantes, cultivar las habilidades de los estudiantes y mejorar la calidad integral de los estudiantes para enfrentar los desafíos del examen de ingreso a la universidad.
4. Combina con la realidad y abre una segunda aula. Este semestre requiere que los estudiantes lleven a cabo actividades extracurriculares apropiadas de lectura e investigación histórica, recopilen materiales históricos relevantes y escriban ejercicios históricos. Centrarse en cultivar la capacidad de pensamiento histórico, la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de recopilar y procesar información de los estudiantes, cultivar la capacidad integral de los estudiantes para usar sus manos y su cerebro y formar gradualmente las visiones del materialismo histórico y el materialismo dialéctico.
5. Cuidar a los alumnos, tocarles con cariño y guiarles con paciencia. Revise cuidadosamente cada tarea de los estudiantes. Evaluar el aprendizaje de los estudiantes, brindar retroalimentación oportuna sobre la enseñanza y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Medidas específicas para verbos intransitivos
1. Aprovechar al máximo la unidad y cooperación del equipo de preparación de lecciones y fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Prepare lecciones una vez a la semana, discuta los materiales didácticos y los problemas encontrados en la enseñanza (principalmente cómo implementar conocimientos clave, diseñar planes innovadores para conocimientos difíciles, organizar actividades de los estudiantes, etc.) e intercambiar experiencias docentes. Unificar el progreso docente, el enfoque y las dificultades docentes; unificar todo tipo de datos; unificar el tamaño de los exámenes; retroalimentar los problemas existentes en el proceso docente, e identificar y llenar vacíos.
2. Los profesores de este grupo preparatorio asisten a clases de vez en cuando e intercambian experiencias entre ellos. Los profesores presentan audazmente sus propias opiniones para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y el interés de aprendizaje de los estudiantes.
3. Los profesores estudian activamente teorías educativas y docentes y trabajan duro para escribir reflexiones docentes. A través del aprendizaje, la práctica y la reflexión continuos, poco a poco vamos formando nuestras propias características educativas y docentes.
4. Tomar bien las clases públicas. Los profesores de clases abiertas tienen que redactar planes de lecciones, crear material didáctico y enseñar en mandarín.
Haga comentarios durante el tiempo de actividad grupal de preparación de la lección y pida a cada maestro que exprese sus opiniones y sugerencias. Para los cursos abiertos a nivel escolar o superior, el equipo de preparación de lecciones primero prepara la lección, luego intenta enseñarla y luego corrige cualquier deficiencia antes de comenzar la clase.
5. Comunicarse con los estudiantes y conocer el estado del aprendizaje de manera oportuna. Guíe a los estudiantes para que lleven a cabo actividades extracurriculares apropiadas de lectura e investigación histórica, recopilen materiales históricos relevantes, escriban ejercicios históricos y produzcan material didáctico histórico. Para hacer un buen trabajo en la tutoría de estudiantes marginados, debemos estar conscientes de ellos en clase y durante la tutoría.
6. Desarrollar y utilizar racionalmente planes de aprendizaje e implementar aulas eficientes. El plan de estudio se divide en tres partes: plan previo a la clase, plan de exploración en clase y plan de formación. Los profesores del grupo de historia del primer año de secundaria deben dividir bien su trabajo, formular planes de estudio con anticipación antes de nuevas clases y distribuirlos a los estudiantes, realizar inspecciones antes de las clases y aprovecharlos al máximo durante el proceso de enseñanza para garantizar la Implementación del plan de estudio docente y mejora de la eficiencia del aula.
7. Organizar ejercicios y exámenes de forma razonable. Seleccione temas cuidadosamente, corrija cuidadosamente, resuma y analice cuidadosamente y proporcione explicaciones específicas para mejorar la efectividad de los ejercicios y exámenes.
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