Para la preparación de las lecciones de geografía del primer año de bachillerato se debe realizar un resumen después de un periodo de trabajo. El siguiente es un resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria que compilé en línea para que todos puedan aprender.
Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria (1)
El equipo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria está formado por cuatro profesores. Las diferentes experiencias laborales permiten a los cuatro profesores aprender de las fortalezas de los demás y cooperar entre sí durante el proceso de trabajo para estimular un mayor potencial. Con la guía cuidadosa y la ayuda de líderes y colegas, el trabajo de enseñanza de geografía en la escuela secundaria ha sido innovador con respecto al original; base y tiene mayores avances. Para resumir lo que hemos hecho y pensado durante el semestre, obtuvimos los siguientes conocimientos y experiencias.
1. Trabajo realizado este semestre
1. Apoyar el trabajo escolar y completar tareas activamente.
En el semestre pasado, el equipo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria completó con éxito varias tareas asignadas y asignadas por la escuela y los grupos de grado. Todo el grupo de profesores apoyó activamente el trabajo escolar y trabajó juntos para formular planes de enseñanza; prepararon cuidadosamente lecciones colectivas a tiempo y de acuerdo con la calidad; implementaron activamente actividades de observación docente e investigación docente organizadas por la Oficina de Asuntos Académicos y los grupos de grado; Abrió clases abiertas y obtuvo buenos resultados.
2. Insistir en la preparación colectiva de lecciones y continuar estudiando docencia.
Los miembros de este equipo de preparación de lecciones estudiaron cuidadosamente el programa de estudios y los materiales didácticos, entendieron a fondo los estándares del plan de estudios, prepararon lecciones cuidadosamente, prepararon métodos de enseñanza y aprendizaje e implementaron varias rutinas y planes de enseñanza. Este grupo de preparación de lecciones insiste en la preparación colectiva de las lecciones a tiempo, analiza los métodos de enseñanza y puede lograr la unidad de objetivos, progreso, tareas y pruebas. Escribe notas de clase basadas en la preparación de las lecciones individuales, describiendo la comprensión de los materiales didácticos y la enseñanza. puntos clave y dificultades, y elección de materiales didácticos adecuados. Luego, todos discuten, se comunican y finalmente hacen una lluvia de ideas para determinar un plan de lección unificado, y luego cada maestro determina los vínculos de operación específicos en función de la situación real de la clase. A través de la preparación colectiva de lecciones, aprendemos de las fortalezas y debilidades de los demás y mejoramos continuamente nuestros estándares de enseñanza.
3. Llevar adelante el espíritu de trabajo en equipo y centrarse en los intercambios y discusiones mutuos.
Independientemente de quién recopile los materiales didácticos en línea o los obtenga en otro lugar, los profesores de este equipo de preparación de lecciones se esfuerzan por compartir los recursos y, simultáneamente, mejorar la eficiencia de la preparación de las lecciones. Para promover aún más la reforma de la enseñanza en el aula, el grupo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria insiste en escuchar las conferencias de los demás, intercambiar opiniones de manera práctica y específica en persona o utilizar el tiempo de preparación de lecciones colectivas, presentar sugerencias para mejorar la enseñanza, y explorar conjuntamente mejores métodos y enfoques de enseñanza para formar La interacción de la enseñanza logra el aprendizaje mutuo entre la enseñanza y el aprendizaje. El ambiente de enseñanza e investigación en nuestro grupo es muy fuerte. Además de participar a tiempo en las actividades normales de preparación de lecciones grupales, también usamos nuestro tiempo libre para reunirnos para discutir problemas, estudiar métodos de enseñanza y aprender unos de otros. y mejorar juntos. A través de las discusiones, los colegas no sólo mejoraron su conocimiento y comprensión de muchas cuestiones vagas, sino que también mejoraron aún más su amistad entre ellos.
4. Prestar atención a la educación y cultivar las habilidades de los estudiantes.
Los profesores de este equipo de preparación de lecciones han invertido mucho tiempo y esfuerzo, utilizando clases de tutoría y otro tiempo extraescolar para guiar activamente a los estudiantes a aprender de forma independiente y guiarlos gradualmente para que se conviertan en estudiantes que no lo hacen. ¿No entenderás si no les enseñas? ¿Enséñame a entender? ¿Dejar que los estudiantes desarrollen el hábito de obtener una vista previa antes de clase, buscar información y estudiar materiales didácticos por su cuenta, y mejorar la capacidad de los estudiantes para usar su cerebro y sus habilidades prácticas? y su capacidad para descubrir y resolver problemas.
5. Fortalecer el modelamiento de la enseñanza en el aula
Este semestre el colegio ha implementado una reforma del modelo de enseñanza con el fin de involucrar a los estudiantes en el proceso de enseñanza y mejorar su interés y entusiasmo por aprender. Propósito, todos los profesores del grupo de preparación de lecciones discutieron activamente el modelo de enseñanza, combinado con las características de la disciplina de geografía, y formularon un modelo de orientación-discusión-estudiante-explicación-profesor-práctica, en el que se debe prestar especial atención a la formación en mapas. . Los mapas (imágenes) y diversas fotografías son medios importantes para realizar este modelo de enseñanza. La información geográfica debe presentarse a los estudiantes de acuerdo con las necesidades de enseñanza a través de tecnologías multimedia como fotografías, imágenes, audio y video, etc. información que es difícil de observar directamente, información geográfica que es difícil de expresar con palabras, para que pueda percibir y comprender rápidamente los fenómenos geográficos y las leyes geográficas.
Capte los cinco eslabones básicos de la enseñanza: preparación, conferencia, asistencia, revisión y examen Para la enseñanza de cualquier materia básica, solo implementando concienzudamente estas tareas, para que los estudiantes puedan dominar bien los conocimientos del aula. La enseñanza de geografía no es una excepción. Debido a la falta de atención a largo plazo por parte de los estudiantes a esta materia y la falta de profesores profesionales, muchos estudiantes tienen una base deficiente y no tienen interés en esta materia. Por lo tanto, nuestros maestros deben no solo combinar los puntos de conocimiento de las escuelas secundarias, sino también tratar de intercalar conocimientos extracurriculares que interesen a los estudiantes para ampliar sus conocimientos para que la enseñanza en el aula pueda desarrollarse sin problemas.
La forma de enseñanza es cuestionable y abierta. Este modelo de enseñanza crea escenarios de enseñanza y diseña preguntas procedimentales, permitiendo a los estudiantes realizar gradualmente exploración y descubrimiento bajo la guía de los profesores, permitiéndoles sentir y comprender el proceso de generación y desarrollo del conocimiento. Durante el proceso de enseñanza, de acuerdo con el contenido de la enseñanza, se plantean algunas preguntas nuevas a los estudiantes, se les presentan las condiciones de los problemas y se les guía para que observen y analicen, en lugar de decirles las conclusiones directamente, déjeles pensar y analizar. explorar por su cuenta y sacar conclusiones según su propia forma de pensar. Conclusión, el profesor comenta rápidamente el resumen, señala el mejor enfoque y revela las reglas correctas y los métodos generales. Esto favorece la ampliación del pensamiento de los estudiantes y la formación del hábito del pensamiento diligente y el coraje para explorar. A través del estudio de casos, promueve el cultivo de los puntos de vista de los estudiantes sobre la población, los recursos y el medio ambiente, y la formación del concepto de desarrollo sostenible. El proceso de enseñanza está capacitado. La enseñanza en sí es permitir a los estudiantes dominar habilidades mediante la transferencia de conocimientos y, en última instancia, lograr el propósito de resolver problemas. La formación de habilidades requiere un proceso de conocimiento, comprensión, práctica, reconocimiento, recomprensión, práctica de nuevo y finalmente alcanzar la competencia. Este modelo utiliza imágenes como punto de partida y imágenes como punto de apoyo. Todo el proceso de enseñanza tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de análisis, inducción, resumen y resolución de problemas.
2. Problemas
1. Hay polarización en algunas clases o el entusiasmo general por aprender no es suficiente.
2. Existe un conflicto entre la comprensión de la dificultad de la enseñanza y la capacidad real de recepción de los estudiantes: si es demasiado difícil, los estudiantes no podrán aceptarla; si es demasiado fácil, los estudiantes no lo aceptarán; poder adquirir muchos conocimientos.
3. Hay pocas formas para que los estudiantes obtengan experiencia de vida, y aún es necesario mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar la combinación orgánica del conocimiento de la materia y los fenómenos de la vida, así como la lógica teórica y la lógica de la vida. .
4. Algunos alumnos tienen una actitud muy irresponsable hacia los deberes: el plagio es grave
3. La dirección de los esfuerzos este año
1. Mejor y más riguroso Debemos hacer un buen trabajo en la formación del equipo de preparación de lecciones, especialmente a partir de los pensamientos de los miembros del equipo de preparación de lecciones. No debemos estar satisfechos con el status quo y esforzarnos por alcanzar la excelencia. Al mismo tiempo, debemos estudiar cuidadosamente cómo seguir utilizando diversos medios (incluidos audio, multimedia, etc.) para mejorar la enseñanza de la geografía en la nueva situación.
2. Fortalecer el estudio de directrices y políticas relevantes sobre la reforma curricular y materiales relevantes, dominar más información y sentar una buena base para el futuro trabajo docente.
3. Utilizar la atmósfera; La enseñanza, la investigación y el debate dentro del grupo de preparación de lecciones se han intensificado aún más. A través de discusiones e intercambios, se ha mejorado aún más el conocimiento y el nivel teórico de los miembros del grupo de preparación de lecciones.
4. De acuerdo con la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, organizar y compilar aún más los planes de estudio y los materiales de apoyo de orientación para cada capítulo. Implementar efectivamente "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" para mejorar efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula.
5. Fortalecer la unidad, la asistencia mutua y el cuidado entre colegas, y realizar esfuerzos incansables para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
6. Escribir con frecuencia posdatas docentes, es decir, reflexiones, y prestar atención a la acumulación de enseñanza para servir de referencia para futuras enseñanzas.
7. Fortalecer aún más el estudio teórico, actualizar los conceptos de enseñanza y aplicar nuevos conceptos en la práctica docente para adaptarse a nuevas formas de desarrollo, desempeñar verdaderamente el papel principal de los estudiantes y permitir la participación, la cooperación, la exploración y comunicación El método de aprendizaje realmente ha entrado en nuestras aulas.
En resumen, los profesores de nuestro grupo de preparación de lecciones de geografía de primer grado este semestre están haciendo todo lo posible para hacer su trabajo, innovando audazmente y han logrado grandes avances en todos los aspectos. En el nuevo año, nuestro equipo de preparación de lecciones hará un mejor trabajo.
Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria (2)
Desde este semestre, nuestros cinco maestros en el equipo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria han trabajado seria y activamente Participamos en los estudios políticos y empresariales que organiza la escuela. En el trabajo diario debemos dedicarnos a nuestro trabajo, hacer aportes desinteresados, permanecer firmes en nuestros puestos, avanzar con los tiempos, cumplir con nuestros deberes y hacer bien nuestro trabajo. Convertir la buena ética docente en acciones prácticas, tomar la enseñanza de alta calidad como objetivo del trabajo, tomar las capacidades de enseñanza e investigación científica como el foco del autocultivo y esforzarse por lograr un alto nivel de talento y aprendizaje, buena ética docente, excelente calidad y solidez. espíritu innovador. Nuestros cinco profesores siempre participan activamente en la preparación colectiva de las lecciones, discuten los problemas juntos y discuten juntos, de modo que haya un plan al comienzo del período y un resumen al final. Se resumen los siguientes puntos:
1. Fortalecer el aprendizaje y estudiar detenidamente los estándares curriculares, para que todo el grupo de docentes pueda captar inicialmente los conceptos básicos del nuevo currículo y comprender la connotación básica de los nuevos libros de texto. Al leer atentamente los nuevos libros de texto, los profesores pueden descubrir la practicidad de los nuevos libros de texto, no solo usar casos en los libros de texto, sino también agregar casos persuasivos para facilitar la comprensión y el autoestudio de los estudiantes, y también ayudar a aumentar el interés de los estudiantes. en el aprendizaje. En el aula, los profesores prestan atención a los métodos de enseñanza científica y a los métodos de enseñanza, especialmente el "método de enseñanza intuitivo" y el "método de enseñanza de casos" adecuados para la asignatura de geografía.
2. Aprovechar al máximo el poder del grupo de preparación de lecciones.
Aproveche al máximo el tiempo semanal de preparación de lecciones colectivas para discutir y analizar los materiales didácticos de manera planificada y específica. y lograr gradualmente una preparación de lecciones unificada dentro del grupo, unificar el progreso, unificar las tareas y unificar los planes de lecciones. Todos los maestros han estudiado cuidadosamente las teorías educativas y los nuevos estándares curriculares, han estudiado asiduamente los materiales didácticos, han hecho pleno uso de periódicos docentes profesionales e Internet para comprender los últimos avances en la materia y han asistido a clases en la escuela secundaria Hainan Qiao y en la escuela secundaria No. 1. aprender de las experiencias de otros y mejorar sus propios niveles teóricos, completó las tareas docentes de la clase de geografía este semestre con alta calidad.
3. Aclarar las tareas de trabajo de cada miembro del equipo de preparación de la lección. Cada capítulo tiene un orador principal que mostrará y diseñará el contenido del que es responsable, y luego cada miembro lo revisará y modificará. Cada maestro del grupo de preparación de lecciones de este semestre organizó cuidadosamente las propuestas y organizó cinco preguntas de prueba frecuentes y específicas y una revisión intensiva antes del examen de sección y el examen final. Por lo tanto, el examen de sección y el examen final de este semestre son para todos los grados. La puntuación media puede llegar a superar los 60 puntos.
En cuarto lugar, hacer un buen trabajo formando y formando nuevos profesores.
Bajo los arreglos de la escuela y el grado, los dos nuevos maestros formaron relaciones de tutoría con los maestros Chen Qingling y Li Chunli respectivamente. Los nuevos profesores tienen que escuchar una clase y la última clase, y el número total de clases en el semestre ha excedido el número prescrito cada vez que escuchamos una clase, intercambiamos opiniones, afirmamos las ventajas y señalamos; las deficiencias, para que los nuevos profesores obtengan un rápido progreso.
3. Existen problemas principales:
1. La base de los estudiantes es relativamente débil. La mayoría de los estudiantes no tienen buenos hábitos de estudio y no tienen suficiente comprensión de la importancia del aprendizaje.
2. El "Curso obligatorio" 1 en el primer año de la escuela secundaria se centra en geografía física relativamente abstracta, que también es difícil de entender.
3. Hay malentendidos en el camino; los estudiantes aprenden geografía, pensando que siempre que la memoricen antes del examen, todo estará bien.
4. La mayoría de los estudiantes tienen una actitud muy irresponsable hacia la tarea: simplemente copian las respuestas para hacer frente. Si no lo terminas con cuidado, naturalmente no podrás descubrir los problemas en tu estudio y resolverlos a tiempo, lo que conducirá a la concentración de los problemas. Al final, no entenderás nada y no querrás. para aprender.
Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria superior (3)
De acuerdo con los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares" de este semestre, nuestra enseñanza de biología y El grupo de investigación de primer grado de secundaria ofrecerá "Cursos Obligatorios" para la asignatura de biología este semestre 1》, 2 puntos de crédito, 2 lecciones por clase por semana.
Úselo todos los martes y jueves para organizar cuidadosamente actividades colectivas de preparación de lecciones, compartir planes de lecciones, practicar juntos y compartir recursos de enseñanza.
En la enseñanza, todos los camaradas de nuestro grupo se esfuerzan por implementar la calidad de la enseñanza en el aula mediante un estudio cuidadoso de las teorías de la enseñanza. "Sin clases extracurriculares, menos tareas pero más concentración" se ha convertido en el estilo de nuestra enseñanza. grupo de investigación. El líder del equipo de preparación de lecciones revisa cuidadosamente cada folleto y ejercicio publicado. Bajo la premisa de preparación de lecciones unificada, progreso unificado y práctica unificada, promueve la enseñanza "característica" y se esfuerza por permitir que cada maestro desarrolle su propia y única. estilo. . Con el esfuerzo conjunto de todos, la enseñanza de la biología ha logrado buenos resultados tanto en exámenes de materias únicas como en exámenes integrales.
4. Tomar la iniciativa de cuidar y prestar atención a todos.
La apertura a todos los estudiantes es un concepto importante en la nueva reforma curricular. Para implementar bien este concepto, en la enseñanza en el aula, tenemos en cuenta el nivel de conocimientos y habilidades de cada clase y de cada tipo de estudiantes al establecer objetivos de enseñanza y organizar contenidos de enseñanza. Especialmente ahora que la escuela implementa el sistema de responsabilidad del tutor de clase. Puede comprender mejor a los estudiantes y comprender su situación de aprendizaje y su desarrollo ideológico. Podemos ser más específicos al enseñar, además de la enseñanza en el aula, también tomamos la iniciativa de hablar con los estudiantes que tienen dificultades en el aprendizaje de la biología y trabajar con ellos para encontrar problemas y soluciones. Después de un período de arduo trabajo, el miedo de los estudiantes a aprender biología ha mejorado y la mayoría de los estudiantes se han adaptado al modelo de enseñanza del nuevo curso.
5. Organizar activamente la capacitación en la escuela y fortalecer la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios.
De acuerdo con el plan general de la escuela, nuestra escuela ha lanzado cursos de investigación en la escuela y el El grupo de biología ha estado llevando a cabo activamente capacitación en la escuela, y la utiliza como medio para fortalecer el aprendizaje profesional de los maestros del grupo, y estudia y comprende cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y los nuevos conceptos. Este semestre, todas las clases abiertas de nuestros profesores utilizan la enseñanza asistida por multimedia. Los profesores pueden crear su propio material didáctico y operarlo con habilidad. Al mismo tiempo, la enseñanza multimedia se puede utilizar de forma consciente y frecuente en la enseñanza diaria. Efecto de enseñanza mejorado. Despertó el interés de los estudiantes por aprender y fue bien recibido por los estudiantes.
6. Prestar atención a la enseñanza y la práctica experimental.
Abrir suficientes clases experimentales e intentar abrir clases prácticas y clases de actividades extraescolares. Realizaremos todos los experimentos estipulados y requeridos por los estándares curriculares. El equipo de preparación de lecciones también organizará clases de investigación y organizará actividades de innovación científica y tecnológica. El desarrollo de estas actividades estimulará enormemente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de conocimientos biológicos y enriquecerá eficazmente las actividades extraescolares de los estudiantes.
En resumen, este semestre, el grupo de investigación y enseñanza de biología del primer año de secundaria implementó concienzudamente el espíritu de la nueva reforma curricular, implementó estrictamente el concepto de enseñanza en el aula de la escuela, implementó plenamente la estrategia de enseñanza en el aula. , y siguió activamente el modelo de enseñanza en el aula para aprovechar al máximo la fuerza del equipo del grupo de docencia e investigación, liderando lo nuevo con lo viejo, y completó con éxito las tareas de educación y docencia de este semestre. En el trabajo futuro, el grupo de enseñanza e investigación de biología continuará heredando el excelente espíritu de equipo de sinceridad, unidad, intercambio y cooperación del grupo, utilizará fortalezas y evitará debilidades, continuará fortaleciendo la construcción del grupo de enseñanza e investigación y hará un buen trabajo. trabajo en la educación regular y la docencia, y esforzarnos por lograr mayores resultados en todos los aspectos.