El nivel auditivo de inglés de los estudiantes de secundaria es una habilidad muy importante y una de las cuatro habilidades básicas en la enseñanza del inglés. El objetivo de la prueba es examinar la capacidad del candidato para comprender el inglés hablado. Mejorar las habilidades de escucha no sólo es beneficioso para el desarrollo de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, sino que también sienta una base sólida para la comunicación diaria. Las siguientes son algunas de las experiencias del autor en la enseñanza, analicémoslas juntos.
1. Cultivar el interés y estimular el entusiasmo auditivo de los estudiantes. En mi opinión, escuchar es la suma de las habilidades de escuchar y comprender, y es un proceso de pensamiento activo. Por lo tanto, los profesores deben diseñar el programa de cada clase de escucha paso a paso, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje, estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y organizar y guiar eficazmente a los estudiantes para que realicen actividades de práctica del idioma. El proceso de convertir a los estudiantes en personas agradables es el proceso de tomar la iniciativa. En la enseñanza de la escucha en el aula, las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir deben combinarse orgánicamente. Durante la clase o después de la escuela, los profesores pueden elegir algunas canciones o fragmentos de películas en inglés que les resulten familiares, hacer pleno uso de los medios multimedia, reproducirlos con frecuencia y llevar a cabo un entrenamiento auditivo a largo plazo, para que los estudiantes puedan aprender algo paso a paso y mantener el interés por mucho tiempo.
2. Aprovechar al máximo las cintas de enseñanza para escuchar. Las cintas de enseñanza para escuchar son materiales de aprendizaje estandarizados cuidadosamente preparados y seleccionados por expertos para la enseñanza del inglés. El autor cree que la formación auditiva en inglés en la escuela secundaria debe incluir escuchar, discutir y comprender. Sólo comprendiendo correctamente la pronunciación del hablante y distinguiendo factores similares podremos comprender con precisión su significado interno. En la etapa primaria de pronunciación, es particularmente importante fortalecer el entrenamiento de la pronunciación mediante la clasificación. Con base en la primera demostración del maestro, se puede ayudar a los estudiantes a pronunciar, identificar factores similares y realizar algunos cambios en la pronunciación y la entonación, como pronunciación, legato, asimilación, ráfaga completa, lectura débil, acentuación, tono ascendente, tono descendente y Adaptabilidad al lenguaje. Por último, una selección de grabaciones de audio de conversaciones entre británicos y estadounidenses resulta útil para distinguir la pronunciación.
3. Desarrolla buenos hábitos antes de escuchar y prepárate completamente antes de realizar ejercicios de escucha. Utilice el tiempo previo a la reproducción para capturar rápidamente la información proporcionada por las opciones de raíz de cada pregunta y predecir el posible contenido del ensayo o conversación. Cuando haga preguntas, respóndalas rápidamente. Si no puedes responderla, debes optimizarla o dejarla a un lado por un tiempo para preparar nuevas preguntas. No te fuerces a escuchar cada palabra con claridad, pero concéntrate en escuchar las palabras clave. Puedes tomar algunas notas mientras escuchas.
4. Superar las barreras psicológicas, optimizar el entorno psicológico y mantener un buen estado mental son eslabones importantes para mejorar la capacidad de escucha. La investigación psicológica cree que cuando las personas se encuentran en un estado de tensión y ansiedad, son propensas al miedo, lo que reduce en gran medida el contenido que pueden comprender. Sin embargo, debido a que el inglés no es su lengua materna, algunos estudiantes tienen miedo antes de comenzar, lo que crea una barrera virtual para el ingreso de información. Algunos estudiantes se inquietarán al encontrar palabras u oraciones que no entienden, lo que afecta su comprensión de los materiales auditivos. Algunos estudiantes se ven afectados por el entorno externo y no pueden concentrarse. En la clase de escucha, se reproduce una canción en inglés alegre y relajante antes de escucharla para estabilizar el pánico de los estudiantes y recordarles que ajusten su mentalidad antes de escuchar, que estén tranquilos, tranquilos y confiados, y que mantengan la cabeza clara y tranquila.
5. Mejorar la escucha requiere estrategias de escucha efectivas. Utilice el pensamiento lateral, cambie los materiales didácticos, utilícelos y pruébelos con valentía. A medida que aumenta el vocabulario, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de diversos materiales auditivos y han desarrollado un gran interés en los programas, películas, radio, etc. en inglés. En general, las habilidades auditivas de los estudiantes han mejorado. Tuvieron que escuchar los materiales de escucha tres veces antes y sólo una o dos veces después de la formación. No sólo dominas la capacidad de escuchar, sino que también enriqueces enormemente tus conocimientos culturales. El conocimiento extranjero en cultura, ciencia y tecnología está creciendo rápidamente. Hay muchos materiales excelentes de lectura en inglés en China que pueden seleccionarse como materiales auditivos adecuados. Los profesores deben elegir algunos materiales auditivos con pronunciación auténtica y escritura hermosa, que involucren antecedentes culturales tradicionales chinos y extranjeros, paisajes culturales, costumbres y hábitos de los países de habla inglesa, ciencia y tecnología mundial, educación, historia, conocimiento geográfico, vida diaria, etc. , y persistir en aumentar sus conocimientos y mejorar su nivel de escucha durante mucho tiempo. En la clase de escucha semanal, debemos elegir materiales de escucha ricos, escuchar 80 palabras, 90-100 palabras, 100-120 palabras por minuto, para que los estudiantes tengan una meta en mente. Además, es necesario crear escenarios vívidos y diferentes temas de contenido para los estudiantes, y esforzarse por ser ricos y diversos en la forma, para que los estudiantes puedan sentir que están realmente expuestos al uso de idiomas extranjeros al escuchar tales prácticas. materiales, y movilizar y desarrollar su potencial en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
La selección de materiales auditivos en inglés debe reflejar la autenticidad tanto como sea posible, el contenido debe ser adecuado para estudiantes de secundaria, tratar de elegir materiales de la vida diaria que los estudiantes puedan entender con un poco de esfuerzo y considerar la naturaleza ideológica. No es necesario practicar una lectura extensa, otras preguntas se pueden dominar de manera flexible. El texto original no debe ser demasiado largo, la pronunciación debe ser pura y la velocidad del habla debe ser moderada, cercana a la velocidad de habla normal de los hablantes nativos de inglés. El contenido de cada lección hace que los estudiantes se sientan exitosos.
6. Escucha extensiva y escucha intensiva. La escucha extensiva estudia la velocidad y la cantidad de escucha y la comprensión general del artículo, en lugar de centrarse en el significado de una palabra u oración. El contenido de la escucha extensiva debe ser flexible y diverso, lo que requiere que los estudiantes tengan una comprensión básica del tiempo, el lugar, la trama y los personajes que rodean la trama, el esquema y sean capaces de responder preguntas sencillas. El entrenamiento intensivo de escucha es la clave para mejorar las habilidades de escucha. Los maestros deben hacer arreglos para que los estudiantes realicen de 5 a 10 minutos de entrenamiento intensivo de escucha en cada clase de escucha. Los estudiantes deben escuchar palabra por palabra, oración por oración, párrafo por párrafo, y repetir inmediatamente cada oración sobre la base de la repetición de cada oración. , vuelve a contar todo el pasaje. El foco de la escucha intensiva es el material lingüístico en sí, lo que requiere que los estudiantes recuerden fenómenos lingüísticos sutiles y se familiaricen con la pronunciación de personas de diferentes edades, géneros e identidades en diferentes ocasiones, antes y más rápido. Preste atención a algunas preguntas: cuándo, cuándo, qué