Las actividades de liderazgo dependen de las actividades de las personas en todos los niveles. Que se pueda seleccionar a las personas adecuadas para los puestos de trabajo adecuados, que se pueda asignar y combinar razonablemente a todo tipo de personas y que se pueda movilizar plenamente el entusiasmo y la creatividad de todo tipo de personas no sólo está relacionado con la velocidad y el efecto del logro de objetivos. objetivos organizacionales, sino que también afectan directamente el desempeño de la organización, el valor de la existencia social y el éxito o fracaso de las actividades de liderazgo. Si una organización es ineficiente en el empleo de personas, entonces las actividades de liderazgo de la organización y todas las actividades deben ser ineficientes. Las actividades funcionales de los líderes se reflejan principalmente en los aspectos de organización, mando, coordinación y motivación. Tratar y resolver problemas, es decir, tratar diversos asuntos de liderazgo. Si el líder es vago, ineficiente y tiene una alta tasa de error, entonces el funcionamiento de la organización debe ser ineficiente e ineficaz. Por lo tanto, la eficiencia es un componente importante de la eficacia del liderazgo.
La eficiencia es la eficacia que obtienen los líderes al tratar con diversos negocios. El tiempo es muy importante para todos, incluidos los líderes. Los líderes deben poner la eficiencia del tiempo en una posición importante para poder gestionar el tiempo científicamente y adoptar una mayor eficiencia del tiempo.
b.El tiempo del líder, es decir, su eficiencia de tiempo, está ligado al desarrollo de toda la organización. El concepto científico de tiempo incluye al menos los siguientes aspectos:
a.Reconocer que la eficiencia del tiempo del líder está ligada al destino de la organización, por lo que se debe minimizar la pérdida de tiempo.
b. Bueno para aprovechar oportunidades.
c.Prestar atención al pragmatismo. El efecto real se refiere a la cantidad de trabajo realizado por unidad de tiempo. 1. Elimine los asuntos triviales tanto como sea posible y concéntrese en las cosas importantes. Montgomery dijo: "Es extremadamente importante que un comandante de alto rango nunca se vea inmerso en asuntos triviales... Los comandantes están ocupados con asuntos triviales todo el día y no tienen tiempo para pensar detenidamente. Es absolutamente imposible desarrollar operaciones de alto nivel". planea o implementarlos de manera efectiva Operaciones de combate a gran escala "Los llamados eventos importantes se refieren a la dirección de desarrollo de la organización, decisiones y decisiones organizativas, decisiones no programadas, empleo, etc.
b.Asegúrate de hacer un buen plan de trabajo. Muchas cosas que deben abordarse en un día pero que no se pueden abordar por completo se pueden dividir en tres niveles: A, B y C según la prioridad, y luego hacerse en orden.
C.Métodos de determinación de las prioridades de trabajo. Drucker dijo en el libro "El director eficaz" que organizar el trabajo no es una cuestión de qué viene primero, sino de qué viene después. Lo importante aquí no es el análisis, sino tener el coraje de resistir la presión. Quienes deberían tomar la iniciativa deberían seguir los siguientes principios: explorar el futuro en lugar del pasado; centrarse en aprovechar las oportunidades en lugar de superar las dificultades; centrarse en elegir su propia dirección en lugar de seguir a otros;
d. Esforzarse por mejorar la eficiencia en la utilización del tiempo. Los métodos principales son: utilizar la mejor zona horaria para hacer las cosas mejores y más importantes; atenerse a lo que puede hacer hoy; concentrar una cierta cantidad de tiempo en trabajos que requieren mucho tiempo; preparar todo con antelación; 1) Determinar los estándares de evaluación sobre la base del establecimiento y mejora del sistema de responsabilidad y el sistema de objetivos de permanencia para puestos de liderazgo en todos los niveles. Los elementos y estándares de evaluación deben estar unificados, estandarizados, claros y definidos, formando un conjunto de sistemas de indicadores de evaluación que sean científicos y razonables, puedan reflejar la realidad objetiva y sean fáciles de operar.
2) Es necesario establecer y mejorar un sistema de evaluación estricto y formular reglas o estándares de evaluación correspondientes. Tales como el propósito, duración, alcance, objetos, pasos y alcance de la evaluación.
3) Deben existir métodos de evaluación rigurosos y científicos. El método de evaluación debe ser lo más científico, estandarizado, procedimental, práctico y flexible posible, y debe lograr la unidad de certeza e incertidumbre, normativo y no normativo. La evaluación de la eficacia del liderazgo incluye la capacidad de liderazgo, la actitud laboral, el entorno de liderazgo y el desempeño laboral. , pero debemos adherirnos al principio de dar prioridad a las contribuciones, es decir, tomar las contribuciones reales y el desempeño laboral como criterios importantes para evaluar el desempeño de los deberes y la integridad moral de los líderes.
1) Adherirse al principio de dar prioridad a la contribución puede hacer que la evaluación sea objetiva.
2) Persistir en evaluar la calidad de las actividades de liderazgo en función de las contribuciones puede guiar la atención de las agencias de liderazgo y los líderes de todos los niveles hacia la dirección correcta del desarrollo, permitiendo a los líderes participar en diversas actividades de liderazgo en un tiempo reducido. -a la tierra.
3) Adherirse al principio de evaluación basado en la contribución puede permitir a los líderes cambiar el concepto de "no buscar méritos, pero no buscar fallas", establecer un nuevo concepto de "exceso sin mérito" y dar pleno jugar con sus propias capacidades y conocimientos.
Debemos manejar correctamente la relación entre lo local y lo global, lo actual y el largo plazo, la cantidad y la calidad, la eficiencia y el efecto. La evaluación de la eficacia del liderazgo debe ser realizada por organizaciones y personas específicas, es decir, debe existir un sujeto de evaluación. Debemos adherirnos al principio de objetividad e imparcialidad. Ser objetivo significa buscar la verdad a partir de los hechos; la llamada imparcialidad de la naturaleza.
Hay dos razones por las que la gente odia la evaluación: los indicadores y métodos de evaluación no son prácticos. Los resultados de la evaluación no son completos, lo que hace que el evaluado sienta que los resultados de la evaluación no reflejan la situación general de su trabajo debido al tema de la evaluación u otras razones, los resultados de la evaluación son significativamente diferentes de la eficiencia real del evaluado; haciendo que el evaluado encuentre la conclusión inaceptable.
Adhiriendo al principio de objetividad y equidad, debemos hacer tres cosas:
1) Los tasadores deben ser honestos y rectos, lo que significa que deben ser honestos, abnegados, respetuosos. hechos, buscar la verdad en los hechos, no ser subjetivos, y no prejuicios, no egoístas.
2) Los criterios de evaluación deben estar unificados y el proceso debe ser justo. El contenido de trabajo de diferentes líderes dentro de una misma organización de nivel tiene particularidades, pero se deben unificar los estándares que se pueden unificar.
3) Los resultados de la evaluación deben provenir de datos precisos y completos y de investigaciones y análisis fácticos, y cualquier conclusión debe basarse en hechos. El llamado principio de apertura democrática es permitir que los subordinados y los empleados ordinarios participen y supervisen la evaluación de la eficacia del liderazgo de diferentes maneras. Adherirse al principio de democracia y apertura y lograr los siguientes puntos:
1) La evaluación de la eficacia del liderazgo debe realizarse sobre la base de la participación de los empleados. Es necesario adoptar un método que combine la evaluación superior, la evaluación de pares, la evaluación subordinada y la autoevaluación para evaluar la eficacia del liderazgo a través de múltiples canales, múltiples niveles y múltiples ángulos.
La llamada evaluación superior se refiere a la evaluación del líder por parte de su superior directo. Debido a que están en una posición "condescendiente", no sólo pueden ver cómo los líderes de nivel inferior manejan la relación entre las situaciones locales y globales y sus contribuciones a todo el sistema, sino que también pueden hacer comparaciones entre los líderes de nivel inferior para obtener una visión más integral. La evaluación por pares se refiere a la evaluación mutua entre líderes del mismo nivel que tienen estrechas relaciones de cooperación y trabajo. Los "compañeros" no sólo se llevan bien con los candidatos día y noche, sino que también comprenden mejor la situación y tienen el mismo estatus. La "comparación de planos" es más real y profunda. La autoevaluación significa que los líderes realizan una autoevaluación basada en los requisitos organizacionales y el contenido de la evaluación, y los resultados proporcionan una referencia para la evaluación organizacional. La evaluación de los subordinados es la evaluación de los líderes por parte de los subordinados y de las masas. Esta es una parte importante de la adhesión al principio de democracia y apertura.
2) La evaluación de la eficacia del liderazgo debe estar sujeta a una supervisión masiva. La supervisión de las masas sobre el trabajo de evaluación es un aspecto importante de la supervisión de las masas sobre la dirección y las actividades de dirección. Incluye la supervisión del tema de la evaluación, el proceso de evaluación y los resultados de la evaluación.
La supervisión del sujeto de la evaluación es para ver si el sujeto de la evaluación es íntegro y recto, y si tiene la capacidad de evaluación y las condiciones de evaluación, la supervisión del proceso de evaluación es para ver si la evaluación se lleva a cabo; tratar a todos por igual y ver si hay alguna mala práctica en los resultados de la evaluación para ver si los resultados de la evaluación se ven afectados por factores anormales; si son objetivos y justos, y si se ajustan a la realidad de la persona evaluada. Sólo mediante una supervisión masiva integral podremos superar las deficiencias de los métodos de evaluación cerrados y misteriosos, evitar la arbitrariedad subjetiva y la unilateralidad en el proceso de evaluación y garantizar la exhaustividad y objetividad de los resultados de la evaluación.
3) Los resultados de la evaluación de la eficacia del liderazgo deben hacerse públicos. Por lo tanto, es necesario divulgar los resultados de la evaluación al evaluado y al público de manera adecuada.
Existen muchas formas de retroalimentar los resultados de la evaluación a los evaluados, como entrevistas, gráficos, informes, etc. La entrevista, es decir, la retroalimentación de los resultados de la evaluación a los candidatos a través de la conversación, es una forma básica de retroalimentación de los resultados de la evaluación. Durante la entrevista, el orador debe ser abierto y honesto, enfocándose en afirmar las fortalezas y debilidades de su propio desempeño. No solo debe explicar detalladamente los problemas y deficiencias, sino también prestar atención al método y al método, y prestar atención a la situación. retroalimentación y requisitos de la persona que está siendo evaluada. Formato de gráfico, es decir, los resultados de la evaluación se devuelven al evaluado en forma de gráfico. El llamado gráfico es un gráfico estadístico que utiliza curvas para representar datos, y un gráfico dinámico dibujado con "series de tiempo" puede reflejar cambios en los fenómenos a lo largo del tiempo. Basado en informes, es decir, utilizando informes resumidos para retroalimentar los resultados de la evaluación al evaluador.
No conviene maldecir a la hora de evaluar las debilidades y carencias. En resumen, anunciar los resultados de la evaluación a los evaluados y al público, siempre que se utilice adecuadamente, no sólo ayudará a prevenir y reducir sesgos subjetivos y diversos errores que pueden ocurrir en la evaluación, sino que también ayudará a los líderes a resumir experiencias y lecciones, mejorar los niveles de liderazgo y ayudar a las masas a comprender la situación, facilitar la supervisión de las actividades de liderazgo y el liderazgo, y estimular un sentido de propiedad y entusiasmo por el trabajo.