Guía superior
Recuerdo que Chen Anzhi, el motivador más exitoso de China, dijo: La razón por la que Bill Gates se convirtió en el hombre más rico del mundo es porque tuvo una visión extraordinaria y eligió la más Una industria de software prometedora. Si decide vender tortas de semillas de sésamo, la respuesta debe ser no, lo que demuestra la importancia de la "elección". Hay muchas personas a nuestro alrededor que trabajan duro todos los días, pero sus ganancias son bastante pequeñas y comunes porque no han elegido sus propios métodos y métodos. Como base para la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, los libros de texto de apreciación musical de la escuela secundaria desempeñan un papel vital en todas las actividades docentes. Por lo tanto, es particularmente importante seleccionar contenidos didácticos apropiados en función del programa de enseñanza, los profesores y las condiciones reales de los estudiantes.
Los expertos en educación trabajan duro para colaborar y concebir científicamente los contenidos didácticos.
Al observar todos nuestros materiales didácticos sobre apreciación musical en la escuela secundaria, no es difícil descubrir que, para lograr los objetivos de la nueva reforma curricular, los expertos se adhieren estrechamente a la ideología rectora de la enseñanza de la apreciación musical en la escuela secundaria. , tomar la educación estética como núcleo y aprender de la realidad de los estudiantes. Según la situación, brindamos a los estudiantes educación estética específica desde múltiples ángulos, múltiples canales y múltiples campos. Permitir a los estudiantes establecer actitudes y valores emocionales correctos al escuchar, experimentar el proceso y los métodos de apreciación musical en la práctica y dominar los conocimientos y habilidades necesarios en el aprendizaje;
Comience con la evaluación de la enseñanza: preste atención al desarrollo coordinado de las emociones, actitudes, valores, procesos y métodos, conocimientos y habilidades de los estudiantes
En primer lugar, en el entorno de la enseñanza. En el contenido, los expertos prestan especial atención al cuidado de las emociones de los estudiantes, los guían para que establezcan una actitud positiva y optimista ante la vida y formen una perspectiva correcta de la vida y el aprendizaje. Por ejemplo, en la unidad "Música y vida", los maestros de la Ópera de Pekín Mei Lanfang y Beethoven se centran en conectar la música con la "gente" como el cuerpo principal de las actividades musicales, haciendo que el proceso de aprendizaje musical sea verdaderamente una actividad "de la gente". Todo parte de los pensamientos, la conciencia, los intereses y las emociones de las personas.
En segundo lugar, permitir que los estudiantes escuchen más obras musicales de diferentes géneros, formas y estilos, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y evaluar la música, guiar la exploración y creación de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos y métodos de aprendizaje musical. . Unidades como coloridas canciones folclóricas y rica música étnica instrumental están diseñadas para guiar a los estudiantes a sentir y experimentar las características de estilo regional de la música étnica, comprender los géneros de la música étnica y sentir la riqueza espiritual de la cultura musical étnica tradicional, a fin de obtener proceso de bautismo cultural y espiritual. En este proceso, utilicé los conocimientos que aprendí para explorar la música folclórica en otras regiones o países, y así resumí los métodos para apreciar la música folclórica.
En tercer lugar, al apreciar una variedad de obras musicales chinas y extranjeras, puedes comprender, comprender y dominar conocimientos y habilidades en elementos musicales, géneros musicales, figuras representativas, características de estilo, cultura temática, música popular, etc. . Por ejemplo, en unidades como la Ópera de Pekín, la canción y la música de baile africanas y el jazz, aprender conocimientos y habilidades musicales es esencial. Porque estos conocimientos y habilidades precisamente sirven a nuestro proceso de apreciación y nos ayudan a apreciar la belleza de la melodía, la armonía y la estructura de la música. Por ejemplo, la unidad de Ópera de Pekín nos permite conocer las ocupaciones de los personajes, estilos de canto, artistas famosos de la Ópera de Pekín, la historia de la Ópera de Pekín, etc. La unidad de música africana nos permite comprender las características de los instrumentos africanos y la música de canto y danza africana; la unidad de jazz nos permite adquirir conocimientos relevantes sobre el jazz y comprender las principales características y características del estilo del jazz.
En el proceso de diseño de materiales didácticos, los expertos suelen considerar muchos criterios de evaluación como emociones, actitudes y valores, procesos y métodos, conocimientos y habilidades, etc. en una misma unidad y combinarlos de forma orgánica.
Permitir que los estudiantes experimenten el método en el proceso; aprendan conocimientos y habilidades en el método, formando así una buena actitud hacia la vida, estableciendo una perspectiva positiva sobre el aprendizaje y la vida, y logrando verdaderamente el propósito de la enseñanza en clases de apreciación musical.
Comience con la estructura interna de géneros de la música: configure contenidos didácticos de diferentes períodos, géneros, regiones y categorías.
Al compilar el contenido, los expertos eligieron barroco, clásico vienés y romántico. Música de diferentes géneros como el islamismo, el impresionismo y el modernismo, y presentó a sus respectivos representantes. Para permitir que los estudiantes tengan una comprensión más completa de la música de diferentes regiones, se seleccionó música étnica representativa de Asia, África, Europa, América Latina y otras regiones. Para que los estudiantes sepan más sobre los diferentes géneros musicales, eligieron diferentes tipos de obras musicales, como la Ópera de Pekín, el jazz, la ópera folclórica china y la música guqin. Para que los estudiantes sepan más sobre la música de diferentes grupos étnicos, también seleccionaron canciones étnicas de los grupos étnicos mongoles, tibetanos, uigures y otros de China. Todos ellos cubren de forma sistemática y exhaustiva una variedad de temas, estilos y géneros musicales. Desde el nivel de contenido de apreciación musical, básicamente satisface las necesidades de "enseñanza" y "aprendizaje" de profesores y estudiantes.
Según los tres años de experiencia docente del nuevo plan de estudios del autor, descubrí que aunque los expertos en educación han dedicado mucho pensamiento y esfuerzo a configurar el contenido didáctico, el contenido seleccionado está en línea con la orientación correcta de el nuevo plan de estudios y ha encontrado contenidos didácticos "más recientes". Como estudiante, para adaptarme a la reforma curricular más profunda desde la fundación de la Nueva China, también estoy tratando de encontrar el "amor" y la "belleza" que aporta la música. Sin embargo, siempre están apáticos y no les interesan las lecciones de música. La encuesta encontró que los estudiantes tienen grandes dudas sobre la "selección" de los contenidos didácticos. Piensan que el contenido de los libros de texto está desactualizado, las melodías pasadas de moda, los instrumentos feos, las versiones simples, etc. Básicamente piensan que "no suenan bien" y "no les gusta". " Entonces, hablemos de la “selección” de contenidos didácticos en las clases de apreciación musical desde la perspectiva de los estudiantes.
Los alumnos gritaron que lo habíamos probado pero no les interesaba.
A los estudiantes les gusta la música, pero no les gustan las clases de música. Porque no hay nada en la clase de música que quieran. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes atienden al maestro en clase y se ven muy serios; o se acuestan en sus escritorios y duermen, o escuchan música o traen otras tareas culturales o libros extracurriculares; En definitiva, no encuentran lo que necesitan en la clase de música. Entonces, ¿cuáles son las necesidades de los estudiantes en cuanto a clases de apreciación musical?
Avanzando con los tiempos y persiguiendo la belleza popular de la música
El mundo moderno, incluida la música, se está desarrollando rápidamente. Tanto la creación musical como la interpretación musical han logrado grandes avances en la tecnología y el arte, reflejando fielmente el sabor de los tiempos y las necesidades de la gente en cuanto a la cultura musical. Como principal elemento de apreciación, los estudiantes naturalmente tienen un gusto cada vez mayor por la música. Después de tres años de práctica docente, el autor descubrió que:
La belleza de las melodías de moda es la principal necesidad para que los estudiantes aprecien la música.
En la unidad "canción escolar", los estudiantes no están familiarizados con el contenido de la enseñanza y les falta interés, incluso piensan que la melodía está pasada de moda y no tiene ideas nuevas. Después de clase, reflexioné detenidamente e hice ajustes. Combiné la "canción de la escuela" y las "canciones populares del campus" y simplemente escuché la "canción de la escuela" en clase, concentrándome en apreciar las "canciones populares del campus" con el sabor de la época. Por ejemplo, "My Deskmate" y "Brother Sleeping on My Upper Bunk" no solo despertaron el interés de los estudiantes, sino que, naturalmente, desarrollaron música similar y recibieron buenos efectos didácticos.