Experiencia docente y resumen de los profesores de matemáticas de secundaria 1
Este semestre, la escuela organizó para mí tomar clases de matemáticas para el último año de secundaria según las necesidades. Las matemáticas para el primer año de secundaria todavía son nuevas para mí, pero bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares este semestre, no solo completé con éxito las tareas docentes de este semestre, sino que mi nivel profesional también mejoró enormemente. Este medio año de cursos de enseñanza es un medio año ocupado; es un medio año lleno de dificultades, es también un semestre de alegría; Para mejorar mi nivel de enseñanza, he decidido exigirme estrictamente en todos los aspectos desde el comienzo de la escuela, pedir humildemente consejo a mis compañeros durante la enseñanza y llevar a cabo el trabajo docente de manera específica en función de la situación real. de la escuela y de los alumnos de la clase, para que el trabajo pueda planificarse y orientarse, organizarse y proceder paso a paso. Mi resumen de la primera etapa del trabajo docente es el siguiente:
Primero, prepare las lecciones cuidadosamente para preparar a los estudiantes, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza.
Este semestre, diseñé la enseñanza del curso en función del contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, formulé los métodos de enseñanza y consideré los problemas encontrados en el proceso de enseñanza con la mayor anticipación posible, y Escribí cuidadosamente los planes de lecciones. En primer lugar, leí atentamente los nuevos estándares curriculares, estudié los nuevos materiales didácticos, me familiaricé con el contenido de los materiales didácticos, consulté los materiales didácticos, agregué o eliminé apropiadamente el contenido didáctico, preparé cuidadosamente las lecciones y realmente destaqué los puntos clave y descompuso los puntos difíciles. Si encuentra problemas que son difíciles de resolver, pida consejo a profesores experimentados o discútalos en el grupo de preparación de la lección. En segundo lugar, conozca profundamente a los estudiantes y diseñe planes de lecciones basados en el nivel de conocimiento y la capacidad de aceptación de los estudiantes, para que cada lección pueda “prepararse”.
2. Mejorar continuamente sus capacidades docentes e investigadoras y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
Puedo participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación, como preparación de lecciones grupales, conferencias escolares, actividades de enseñanza e investigación, y mejorar continuamente la capacidad de control operativo y la capacidad de expresión lingüística de la enseñanza en el aula. Busco explicaciones en el aula claras, ordenadas, precisas, perceptivas y vívidas; me esfuerzo por tener pistas de conocimiento claras, capas claras y una enseñanza concisa. Sé que la participación activa de los estudiantes es la clave para mejores resultados docentes. Por lo tanto, en clase, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente la iniciativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y permitir que los estudiantes aprendan fácil y felizmente. Trate de hablar lo menos posible en clase y permita que los estudiantes usen sus propias palabras y cerebros tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, considere plenamente las necesidades de aprendizaje y las habilidades receptivas de los estudiantes de todos los niveles, para que los estudiantes puedan hacerlo; en todos los niveles se puede mejorar. Al mismo tiempo, actualizamos nuestros conceptos e insistimos en la enseñanza asistida por multimedia, que es muy popular entre los estudiantes. Antes de cada clase se hicieron todos los preparativos y se produjeron varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, realice un resumen de la clase de manera oportuna, escriba una posdata de enseñanza, recopile cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada libro de texto y resúmalo en un conjunto completo.
En tercer lugar, aprenda de otros profesores con una mente abierta y asegúrese de hacer preguntas durante la enseñanza.
A medida que estudias cada capítulo, busca activamente las opiniones de otros profesores experimentados y aprende sus métodos. Al mismo tiempo, escuche más conferencias, conozca las fortalezas de los demás y supere sus propios defectos. Escuche y aprenda, recargue energías constantemente, compense sus propias deficiencias docentes y, a menudo, invite a otros profesores a asistir a clases para solicitar sus opiniones y mejorar la enseñanza.
En cuarto lugar, concéntrese en cultivar los buenos hábitos y métodos de estudio de los estudiantes.
Durante la etapa de transición de la escuela secundaria a la secundaria, los estudiantes a menudo no pueden adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje. Por ejemplo, las nuevas presiones competitivas, los métodos de aprendizaje anteriores no pueden adaptarse al aprendizaje de la escuela secundaria y algunos malos hábitos y actitudes de aprendizaje están plagando y restringiendo el aprendizaje de los estudiantes. Para resolver estos problemas, trabajo duro desde los siguientes aspectos.
1. Cambiar algunos de los conceptos de los estudiantes sobre el aprendizaje de matemáticas y generar confianza para aprender bien las matemáticas. Al comienzo del semestre, les señalé que el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria es más difícil que el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria, con más contenido y una gama más amplia de conocimientos, para que puedan estar preparados mentalmente. Les dejé claro que todos estamos en la misma línea de salida. Quien corra primero y corra vigorosamente tendrá éxito.
"Sin investigación, no hay derecho a hablar". Si los estudiantes quieren aprender bien, primero deben comprender y aclarar todos los puntos de conocimiento por sí mismos y resumir diferentes ideas y métodos de resolución de problemas. guiado eficazmente para revisar y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
En tercer lugar, la división del trabajo es clara. Los estudiantes que desempeñan sus funciones ocupan el lugar principal en la labor docente, y los profesores desempeñan un papel protagonista en la enseñanza. El examen de ingreso a la universidad es una prueba del trabajo de los docentes y lo más importante es la inspección y selección de los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. No importa qué tan bien enseñe el maestro, los estudiantes no sabrán nada, por lo que deben participar realmente en la enseñanza. Por lo tanto, ya sea que esté enseñando un nuevo curso o repasando el tercer año de la escuela secundaria, nunca pensaré que simplemente desempeño el papel de "director" para permitir que los estudiantes participen plenamente en el proceso de enseñanza y den rienda suelta a su inteligencia. para los estudiantes. Las consecuencias de enseñar en aulas llenas son que "los profesores están agotados y los estudiantes están agotados". Por lo tanto, durante la revisión, los profesores deben dar a los estudiantes el mayor espacio posible para desarrollarse libremente. Los profesores sólo son responsables de captar la dirección de la enseñanza y corregir a los estudiantes. ' errores de manera oportuna. Cuando los estudiantes tienen problemas o se enfrentan a problemas, los profesores les brindan la orientación y ayuda adecuadas, intentan realizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes, movilizan plenamente su entusiasmo por aprender y les permiten disfrutar de la alegría del éxito.
En cuarto lugar, llevar a cabo educación psicológica e implementar incentivos específicos. En vista del estado psicológico de los estudiantes de secundaria en este período específico, los profesores deberían seguir implementando medidas de incentivo. Por ejemplo, ayudaré a los estudiantes a establecer objetivos de aprendizaje claros, incluidos objetivos de clase y objetivos personales, objetivos a corto plazo y objetivos a largo plazo. Los compararé después de cada examen y les recordaré que corrijan y mejoren a tiempo. Si los estudiantes no completan las metas y tareas, analizaré con los estudiantes para descubrir las razones y me esforzaré por no dañar la autoestima de ningún estudiante ni afectar su confianza en sí mismo. Además, en el proceso de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, también es importante fomentar el espíritu de lucha de los estudiantes. Como dice el refrán, los jóvenes deben creer en sí mismos, atreverse a desafiarse a sí mismos y esforzarse por superarse. En la enseñanza, he probado muchos métodos para motivar a los estudiantes a esforzarse hacia adelante y logré buenos resultados en la enseñanza, acorté la distancia entre profesores y estudiantes y alivié la posible tensión entre los estudiantes de secundaria. Aunque he logrado algunos resultados gratificantes en la docencia, todavía existen algunas deficiencias. Si no soy integral en el proceso de enseñanza y no me ocupo de todos los estudiantes, especialmente del trabajo de desarrollo de los estudiantes, no puedo hacerlo bien. Por lo tanto, he reflexionado profundamente sobre cómo mejorar el rendimiento en matemáticas de los estudiantes de secundaria en desarrollo. Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos:
1. Empezar desde la "cabeza" y avanzar juntos. En el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a no relajarse en absoluto desde el principio, es decir, a partir del primer año de secundaria, y luego sentar una base sólida. Además, los profesores también deben prestar atención al "proceso" de enseñanza del conocimiento, es decir, la formación, el proceso de derivación, la interconexión y el ámbito de aplicación de los conceptos, principios, teoremas y fórmulas básicos, y esforzarse por no dejar a ningún estudiante atrás. Debes saber que la primera ronda de repaso en el último año de la escuela secundaria es corta y las tareas apretadas. Los profesores a menudo no tienen tiempo suficiente para explicar los conocimientos básicos.
2. Atención suficiente y estimulación del interés. Hay interés, profesor. En la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben estimular plenamente el interés de los estudiantes por aprender matemáticas. Por ejemplo, cuente más historias sobre matemáticas (historias sobre matemáticos, historias sobre matemáticas resolviendo dificultades prácticas en la vida, etc.) para atraer la atención de los estudiantes y aumentar su interés en aprender.
3. Cambiar "numerosas leyes" por "leyes individuales". Confucio propuso hace más de 2.000 años la idea docente de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes", es decir, los profesores debían utilizar diferentes métodos de enseñanza según la personalidad única de cada alumno. Por ejemplo, los profesores pueden adaptar los planes de aprendizaje y la orientación a los estudiantes para que tengan una experiencia exitosa, aumentando así su confianza para continuar aprendiendo.
4. Implementar de manera integral la educación en apreciación. Los profesores deben afirmar y alentar cada avance que logren los estudiantes en el desarrollo de las matemáticas. Además, los profesores no deben ser tacaños con sus propios elogios. Debemos saber que el aprecio y los elogios del profesor son poderosas motivaciones para que los estudiantes aprendan. Por supuesto, los elogios y las afirmaciones deben variar de persona a persona, y los elogios deben ser los correctos.
5. Presta mucha atención a la "diligencia". "No hay límite para aprender, no hay límite para aprender", "La diligencia puede compensar las debilidades", "Dios recompensa la diligencia" y otros dichos famosos enfatizan la importancia de la diligencia en el aprendizaje.
Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, y todos los métodos y teorías deben internalizarse en la comprensión y las acciones de los estudiantes para lograr los resultados finales.
“No conocerás las deficiencias hasta que aprendas, y conocerás las dificultades después de enseñar”. A través de muchos años de práctica docente en la escuela secundaria, entiendo el significado de aprender unos de otros. Continuaré trabajando duro en mi futuro trabajo docente, continuaré investigando métodos de enseñanza, mejoraré los estándares de enseñanza y me esforzaré por ser un maestro calificado.
Experiencia Docente y Resumen de Profesores de Matemáticas de Secundaria 3
Revisión del trabajo docente de un semestre, con el fuerte apoyo de los líderes de todos los niveles de la escuela, y la unidad, cooperación y cooperación de todos los profesores del grupo de matemáticas de secundaria. Con arduo trabajo, completamos con éxito varias tareas y logramos las metas esperadas. Sentimos tanto la alegría del éxito como el arrepentimiento de las deficiencias. El siguiente es un resumen del trabajo de este semestre:
Primero, fortalecer la preparación colectiva de lecciones y optimizar la enseñanza en el aula
Bajo la nueva situación de la reforma curricular, cómo enseñar y aprender matemáticas en el segundo año de secundaria? Tanto los profesores como los estudiantes se sienten estresados. En respuesta a este problema, el equipo de preparación de lecciones formuló planes de lecciones estrictos y presentó requisitos específicos para optimizar la enseñanza en el aula, fortalecer la preparación colectiva de lecciones y cultivar la calidad de los estudiantes. Se trata de optimizar los objetivos de enseñanza en el aula, estandarizar los procedimientos de enseñanza, mejorar la eficiencia del aula, desarrollar y cultivar integralmente las habilidades de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo posterior. En la preparación colectiva de lecciones, los profesores deben aprovechar al máximo sus ventajas, captar la dirección correcta y unificar el progreso de la enseñanza. Los profesores también pueden aprovechar al máximo sus puntos fuertes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
En segundo lugar, basándose en los libros de texto, sentar una base sólida
En el proceso de enseñanza, es necesario no solo demostrar el pensamiento analítico del profesor, sino también demostrar plenamente el pensamiento de los estudiantes. e incorporar actividades de enseñanza en actividades de pensamiento; al mismo tiempo, la dificultad se ha incrementado adecuadamente y el punto de partida de la enseñanza es generalmente más alto, enfocándose en mejorar la calidad y compensar las diferencias. La nueva reforma curricular prestará más atención al examen de las habilidades de los estudiantes, aumentará adecuadamente la dificultad de la enseñanza, brindará más oportunidades y espacio para que los estudiantes más destacados se destaquen y ayudará a los estudiantes sobresalientes a desarrollar su potencial y lograr mejores resultados para los estudiantes; con una base deficiente, aproveche al máximo el tiempo en la clase de tutoría para ayudarlos a analizar los problemas existentes en el aprendizaje, resolver las dificultades de aprendizaje, cultivar su interés en aprender matemáticas, alentarlos a enfrentar los desafíos con valentía, aprovechar constantemente su potencial y maximizar sus matemáticas. montones.
En tercer lugar, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar el rendimiento general.
Debido a que la situación general de los estudiantes es diferente, el nivel de los estudiantes en la misma clase también es diferente, lo que trae gran dificultad para la enseñanza. Esto requiere que usted comprenda los objetivos de enseñanza en su conjunto y formule requisitos específicos basados en la situación real de cada clase. Los estudiantes de diferentes niveles deben ser tratados de manera diferente. De esta manera, el contenido de las presentaciones previas a las clases, la capacitación en el aula, las tareas y las tutorías después de las clases serán diferentes para cada individuo, y se atenderá a estudiantes de diferentes clases y niveles. También se deben calificar las preguntas formuladas en clase. Los estudiantes generalmente hacen preguntas básicas para mejorar su confianza e interés en aprender. Los estudiantes con fuertes habilidades deben ampliar sus puntos de conocimiento, aprovechar plenamente su potencial y mejorar sus habilidades de pensamiento lógico y su capacidad para analizar y resolver problemas. Las tareas para después de la escuela incluyen preguntas obligatorias para todos los estudiantes, así como preguntas de reflexión para los estudiantes más capaces. El contenido de la tutoría para los estudiantes después de clase también varía de persona a persona, de modo que todos los estudiantes puedan obtener algo y mejorar las habilidades de los estudiantes en diferentes niveles.
En cuarto lugar, optimizar los ejercicios y mejorar su efectividad.
La consolidación de conocimientos, el dominio de habilidades y la mejora de habilidades sólo se pueden lograr mediante una práctica adecuada y efectiva, en primer lugar, los ejercicios deben seleccionarse cuidadosamente, la cantidad de preguntas debe ser moderada y la cantidad de preguntas debe ser moderada; se debe prestar atención a la tipicidad y el nivel de los tipos de preguntas para adaptarlos a estudiantes de diferentes niveles; los ejercicios deben revisarse en lotes y las preguntas incorrectas de los estudiantes deben contarse bien. Para más preguntas incorrectas, descubra los motivos de los errores. La evaluación de ejercicios es una parte importante de la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria. Para aprovechar al máximo la eficacia de la enseñanza en el aula, la evaluación en el aula debe ser científica, prestar atención a los efectos de la enseñanza, no decir cosas que no se deben decir, dar explicaciones y aclarar el contenido. Para problemas típicos, se debe permitir a los estudiantes discutir el tema, exponer plenamente su proceso de pensamiento y fortalecer la pertinencia de la enseñanza. Hacer más ejercicios puede mejorar eficazmente la capacidad de los estudiantes para realizar exámenes.
5. Fortalecer los métodos de examen y la orientación psicológica, y cultivar los factores no intelectuales.
Aproveche al máximo cada oportunidad de práctica y examen para desarrollar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes y mejorar su capacidad de puntuación.
Por ejemplo, para las preguntas de opción múltiple y las preguntas para completar espacios en blanco, se debe prestar atención a buscar métodos razonables y concisos para resolver problemas, esforzarse por "garantizar la precisión y la velocidad", dar respuestas estandarizadas a las respuestas, esforzarse por lograr "respuestas correctas y respuestas completas" y reducir puntos innecesarios, y guiar a los estudiantes a resumir con frecuencia el orden y las técnicas para responder preguntas y esforzarse por encontrar soluciones que se adapten a ellos. Ayude a los estudiantes a desarrollar confianza, corregir malos hábitos de respuesta, optimizar las estrategias de respuesta y fortalecer algunas precauciones.
En este semestre, aunque se han logrado algunos resultados, aún existen muchas falencias. En el trabajo futuro, trabajaré duro para aprender de ustedes y mejorar continuamente mi educación y nivel de enseñanza.
Experiencia docente y resumen de los profesores de matemáticas de secundaria 4
¡El tiempo vuela tan rápido! Pasó otro semestre en un abrir y cerrar de ojos. Este es un semestre muy ocupado, satisfactorio y gratificante. Bajo la disposición de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, soy responsable de la enseñanza del segundo año de secundaria (_x) y del segundo año de secundaria (_x) este semestre. A partir de la situación real de los estudiantes, desarrollé planes de enseñanza específicos para que el trabajo docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso. En el examen, clase El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:
Primero, una preparación adecuada antes de la clase
El requisito previo para tomar bien las nuevas clases es la preparación de las lecciones. Es particularmente importante diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza y formular métodos de enseñanza basados en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes. Por lo tanto, considero que la preparación de las lecciones es la clave. Este semestre he fortalecido mis estudios teóricos, especialmente participando en la clase de formación docente provincial de la columna vertebral de matemáticas, la cual me ha beneficiado mucho. Aprendió los métodos de enseñanza comúnmente utilizados en las escuelas primarias y secundarias, incluido el método de conferencia, el método de discusión, el método de demostración visual, el método de práctica y el método de guía de lectura. Los métodos de enseñanza comunes en el aula incluyen el método de enseñanza mediante conferencias, el método de enseñanza de investigación de problemas, el método de enseñanza de práctica de capacitación y el método de enseñanza basado en tecnología de la información moderna. A través del aprendizaje, esto también aumentó mi confianza. De acuerdo con el principio de "qué hacer, qué aprender, qué falta, qué compensar", antes de comenzar una nueva clase al comienzo del semestre, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, los materiales de referencia didáctica y las lecciones. planes y preguntas de prueba, comprendió a fondo el conocimiento y se esforzó por hacer que cada lección Las lecciones estuvieran preparadas a la perfección. Reflexiona atentamente después de clase y prepara lecciones para cada clase.
En segundo lugar, enseñanza eficiente en el aula
Para impartir una buena clase, hay que hacer un buen trabajo en cada aula de enseñanza. En la enseñanza, presto atención a ordenar el orden y la lógica del conocimiento, insisto en explicar cada punto de conocimiento de manera clara y exhaustiva, convirtiendo los libros de texto en conocimiento en muchos aspectos, evitando darles a los estudiantes materias primas, aumentando la enseñanza situacional y esforzándome por mejorar el efecto. de la enseñanza en el aula. Después de aprender los métodos comunes de enseñanza en el aula, incluido el método de enseñanza magistral, el método de enseñanza basado en problemas, el método de enseñanza de práctica de capacitación y el método de enseñanza basado en tecnología de la información moderna, elegí conscientemente practicar algunos métodos de enseñanza en el aula.
De acuerdo con las características de los cursos de matemáticas, los métodos de enseñanza basados en conferencias y en investigación se utilizan ampliamente. Por ejemplo, para preguntas conceptuales, generalmente se utilizan métodos de enseñanza basados en investigación. Al tomar la asignatura optativa 2-3 "Disposición y combinación", utilicé un método de enseñanza basado en problemas. La introducción del nuevo plan de estudios plantea la pregunta 1: ¿Cuántas formas hay de seleccionar 5 estudiantes de los 50 estudiantes de nuestra clase para participar en la competencia de matemáticas? ¿Cuál es el problema? Los estudiantes llegaron a la conclusión al responder que solo necesitan elegir lo que se puede describir y no necesitan estudiar el orden, por lo que es una pregunta combinada. Pregunta 2: Si un concursante solicita tomarse una fotografía conmemorativa después de ganar el premio, ¿cuántos asientos se le asignarán? ¿Cuál es el problema? ¿Puedes dar otros ejemplos? Guíe a los estudiantes a leer libros de texto. Pregunta 3: Entonces, el problema que hay que estudiar es el problema de disposición. Naturalmente, esto guiará a los estudiantes a comprender las fórmulas de permutaciones y combinaciones de números. Después de terminar los puntos de conocimiento, comente la tarea innata y agregue una pregunta: explorar qué preguntas están relacionadas con el orden y qué preguntas no están relacionadas con el orden es la clave para resolver el problema de permutación y combinación. Finalmente, se organizaron ejercicios relevantes en el aula para guiar a los estudiantes en la práctica, y los estudiantes los completaron muy bien.
En tercer lugar, mejorar la reflexión después de clase
He visto esta frase: "El pensamiento está vivo, el pensamiento es profundo, el pensamiento es profundo, el pensamiento es nuevo, el pensamiento es nuevo". Al comienzo del semestre, aprendí humildemente del líder del grupo de matemáticas, el Sr. Zhang Jianhui, y aprendí sus métodos de enseñanza y el arte de gestionar el aula. Al mismo tiempo, también recibí orientación de muchos colegas.
Por ejemplo, las preguntas en el aula del maestro Zhuo Zhibo son muy efectivas, por ejemplo, la escritura en la pizarra del maestro Peng es realmente asombrosa y la disposición escalonada de las tareas del maestro Yang Liqun es única y vale la pena aprender de ella. Después de cada clase, reflexione sobre su comportamiento docente, resuma las ganancias y pérdidas de la enseñanza y revise, analice y examine todo el proceso de enseñanza. Sólo así podré formar gradualmente una conciencia autorreflexiva y una capacidad de autocontrol, enriquecer el autocultivo, mejorar las capacidades de autodesarrollo y mejorar gradualmente el arte de la enseñanza, mejorando así el propio nivel de enseñanza del profesor.
En definitiva, el camino es largo y largo, y buscaré de arriba a abajo. En el último semestre obtuve algunos resultados en mi labor docente y mi enseñanza personal también ha mejorado un poco. Pero todavía queda un largo camino por recorrer para cumplir con los requisitos de calidad de la enseñanza moderna. Todavía tengo algunas deficiencias, como la falta de un lenguaje vivo en el aula en el trabajo docente. Estas cuestiones deben mejorarse y perfeccionarse continuamente en el futuro trabajo docente para alcanzar un nivel superior y servir mejor a los estudiantes.
5 páginas de experiencia docente y resumen de profesores de matemáticas de secundaria
La vida es como un abrir y cerrar de ojos. Este semestre, soy estudiante de primer año (11) de matemáticas en la escuela secundaria y siempre estoy lleno de emociones. Es el cuidado de los líderes, la ayuda mutua entre colegas y la conexión entre profesores y estudiantes lo que me hace sentir el significado y la belleza de la vida, y también me da la razón y la fe para persistir en el monótono trabajo mecánico. Todo esto me conmovió mucho, así que trabajé duro y lo retribuí.
Ha pasado un año en un abrir y cerrar de ojos. Hubo éxitos y fracasos, risas y lágrimas en el trabajo de este año. Este año es el mejor año de mi vida y también es el año más gratificante que he aprendido enseñando durante varios años. Aunque todavía hay deficiencias y deficiencias en el trabajo de este año, definitivamente es el año en el que he crecido más rápido y he acumulado más experiencia. El trabajo de este año se resume a continuación:
En primer lugar, ganancias
1. Preparación de las lecciones: la preparación de las lecciones de este semestre se ha simplificado con respecto al año pasado, simplificando la copia de conocimientos y. enfatizando el diseño del proceso de enseñanza y el lenguaje de enseñanza, la transición de la organización y los vínculos de enseñanza de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria y la dificultad de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, simplifican la transferencia de conocimientos compleja y profunda; año, tratar de reducir la dificultad de la enseñanza a los requisitos adecuados y prestar total atención al dominio y memoria de los conocimientos básicos de acuerdo con la situación real de los estudiantes, la enseñanza El contenido es simplificado y demasiado detallado, enfatizando la explicación de las claves; conocimiento, para que los estudiantes puedan aprender a hacer inferencias de un ejemplo y reducir la carga de memoria.
2. Métodos de enseñanza
Este año participamos activamente en la actividad “Docencia Comparada Presencial” organizada por la Consejería Provincial de Educación. Además, siempre que no entre en conflicto con la docencia, trato de asistir a tantas clases como sea posible, escuchar las valoraciones de profesores experimentados, resumir las ventajas de los demás y aprender de mi propia práctica docente. En la docencia, también presto atención a consultar a profesores experimentados, aprender sus métodos para gestionar a los estudiantes, aprender el lenguaje de la enseñanza en el aula, aprender la organización del proceso de enseñanza, aprender métodos de enseñanza en varias clases, adquirir experiencia en la producción de material didáctico y me esfuerzo por hacerme mejor. La enseñanza madura gradualmente.
3. Gestión del aula
Durante un año de enseñanza, me di cuenta profundamente de que la gestión de estudiantes es realmente un arte muy profundo. Cómo gestionar a los estudiantes de manera estricta y adecuada hará la vida más fácil. , cómo llevar a cabo la enseñanza en el aula en un ambiente relajado, esto es en lo que trabajaré duro en el futuro.
2. Reflexión y mejora del trabajo
1. Preste mucha atención a la gestión de los estudiantes: a través del trabajo y la observación reales de este año, el efecto docente está estrechamente relacionado con la gestión de los estudiantes por parte de los profesores. la relación entre profesores y estudiantes. El estricto manejo de los estudiantes por parte de los maestros y las buenas relaciones entre maestros y estudiantes afectarán directamente la atmósfera y los efectos de la enseñanza. En el futuro, debemos resumir gradualmente nuestros estudios, trabajar duro para manejar la relación con los estudiantes, completar mejor las tareas docentes y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Mejorar la enseñanza regular: La enseñanza regular es el foco y núcleo del trabajo docente. En la enseñanza futura, debemos superar las irregularidades en la enseñanza y hacerla más perfecta. A juzgar por la práctica docente de este año, es importante prestar atención a la comprensión de los estudiantes, prestar atención a la realidad de los estudiantes, captar la dificultad y la profundidad de la enseñanza, avanzar paso a paso, de lo superficial a lo profundo, y evitar buscar la perfección, culpar y detallando.
3. Cambiar el modelo de enseñanza: en la enseñanza de este año, hice demasiado hincapié en la enseñanza del conocimiento, pensando que los estudiantes comprenderán naturalmente si hay más estudiantes, e ignoré el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
En la enseñanza futura, es necesario fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, aprovechar al máximo la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y cambiar constantemente los métodos de enseñanza: utilizar de manera flexible métodos como la explicación, la discusión, la investigación, la memoria y la práctica para evitar el adoctrinamiento directo por parte de los profesores.
4. Mejorar el nivel de enseñanza: Como profesor de secundaria, no basta con conformarse con la enseñanza habitual en el aula, también hay que ser capaz de salir y ganar, no sólo de conquistar. estudiantes, sino también para conquistar a los profesores que escuchan la clase y a los jueces. En la enseñanza futura, continuaré aprendiendo conceptos de enseñanza avanzados, métodos de enseñanza avanzados, resumiré la experiencia de enseñanza avanzada y me esforzaré por formar métodos de enseñanza que se ajusten a las características de enseñanza de esta materia, para que mi nivel de enseñanza pueda alcanzar un nuevo nivel como lo antes posible.
5. Es necesario mejorar los detalles del trabajo.
Después de más de un año de trabajo, todavía tengo deficiencias en algunos detalles, especialmente la falta de orientación y requisitos estrictos para que los estudiantes guarden los libros de tareas y escriban las tareas potenciales de los estudiantes. En trabajos futuros, debemos prestar total atención a los detalles de nuestro trabajo y esforzarnos por realizar un trabajo sólido.
En definitiva, en la labor docente de este semestre gané mucho y mejoré mucho, pero también sentí mis propias deficiencias. En el trabajo futuro, debemos mejorar continuamente nuestras habilidades profesionales, enriquecer nuestro nivel teórico profesional, mejorar nuestra capacidad en la gestión de estudiantes, prestar atención a los detalles, trabajar diligentemente como siempre y esforzarnos por hacer nuestro trabajo más sólido, completo, efectivo y eficiente.
La experiencia docente de los profesores de matemáticas de secundaria y un resumen de 5 artículos relacionados;
★5 resúmenes de la experiencia laboral de los profesores de matemáticas de secundaria en 2020
★ 5 resúmenes Ensayo breve sobre el trabajo de los profesores de matemáticas de secundaria
★Resumen de la experiencia docente de los profesores de matemáticas de secundaria
★Cinco selecciones para el resumen final de los profesores de secundaria en 2020.
★Cinco resúmenes de enseñanza de fin de año de matemáticas de secundaria seleccionados.
★Resumen de la experiencia docente personal de los profesores de matemáticas de secundaria
★Resumen de la experiencia docente de los profesores de matemáticas de secundaria
★5 ensayos sobre la enseñanza personal resumen de matemáticas de secundaria.
★Los últimos 5 excelentes ensayos que resumen la labor docente de los profesores de matemáticas de secundaria.
★Resumen de la experiencia educativa personal de profesores de matemáticas de secundaria