No le tengo miedo al plan de lecciones del jardín de infantes de la noche oscura.
Como maestro, a menudo es necesario utilizar planes de lecciones, que son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar. la calidad de la enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? Los siguientes son los planes de lecciones de jardín de infantes que recopilé para usted. Son solo como referencia. Puede leerlos.
No tengo miedo a la oscuridad Plan de lección 1 de jardín de infantes
Antecedentes de la actividad:
Las "Pautas para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" señala: La salud incluye tanto física como mental. En un aspecto, es un estado de perfección física y mental y de buena adaptabilidad. Garantizar una buena calidad del sueño es la base para el crecimiento saludable de los niños y favorece el desarrollo saludable de la fisiología, la inteligencia y la fuerza física de los niños. Los niños del próximo semestre de la clase grande están a punto de ingresar a la escuela primaria, que es un período de rápido desarrollo de la conciencia. En el período preescolar crítico de 5 a 6 años, se debe organizar a los niños para que duerman de forma independiente, lo cual es muy útil. para el desarrollo psicológico de los niños y el cultivo de la conciencia y la capacidad independientes. Sin embargo, el modelo actual de educación familiar y crianza ha provocado que muchos niños no quieran dormir de forma independiente cuando tienen entre 5 y 6 años. Tienen miedo, miedo y apego. Para estos niños, el sueño independiente es sin duda un paso difícil para seguir creciendo. en la niñez. Entonces, cómo ayudar a estos encantadores niños a dar este paso crítico es la tarea clave de los padres y maestros en la vida y la orientación psicológica. Por eso surgió esta gran actividad de salud mental de clase "No le tengo miedo a la noche oscura".
Análisis de libros de texto:
La noche oscura está llena de misterio para los niños pequeños ¿Cómo es la noche oscura? ¿Qué ves en la oscuridad? ¿Escuchas muchos ruidos extraños en la noche oscura? ¿Da miedo la noche oscura? A través de esta actividad, la imagen de dibujos animados y la historia de "Big Head Son" se utilizan para guiar a los niños paso a paso para que comprendan la "noche oscura", comprendan que la noche no da miedo, sientan la misteriosa belleza de la noche y ayuden a los niños. Intente dormir de forma independiente desde la perspectiva de la salud mental.
Objetivos de la actividad:
1. A través de situaciones narrativas y experiencias personales, reconocer y comprender la noche oscura y saber que la noche oscura no da miedo.
2. Ser capaz de contar con orgullo delante de un grupo tu valiente experiencia de dormir solo, o contar con franqueza los motivos por los que no te atreves a dormir solo.
3. Esté dispuesto a utilizar activamente varios métodos para superar el miedo a la noche oscura e inspirar el coraje para intentar dormir solo.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: material didáctico ppt, música de fondo, una venda para los ojos de cada persona, una carita sonriente con el nombre de cada persona, dos tableros de amor rojos y azules en el tablero de encuestas, 4 hojas de registro "No tengo miedo de la noche oscura" y un tablero inferior, "Noche oscura soy" casera. Varias copias de "Secretos para no tener miedo".
2． Preparación para la experiencia: algunos niños ya han tenido la experiencia de conciliar el sueño de forma independiente y tienen una comprensión preliminar de la noche.
Proceso de la actividad:
1. Muestre imágenes nocturnas, introduzca la conversación, introduzca el tema y estimule el interés de los niños.
1. Muestra PPT, imagen de fondo de una noche tranquila.
Profe: ¿Cuándo ocurrió esta escena? Por la noche, la luna y las estrellas emiten una luz cálida y tenue. ¿Qué haces todas las noches?
Profesor (Resumen): Las personas se sienten cansadas después de un día de actividades. Un buen sueño no sólo es confortable, sino que también permite que el cuerpo y el cerebro descansen por completo.
(Comentario: Movilice el interés de los niños en participar en actividades mediante la creación de escenarios. Utilice el fondo nocturno tranquilo como introducción para inspirar a los niños a hacer conjeturas audaces y presentarles la pista de que la noche es el momento de dormir. El conciso resumen también propone (Para entender la importancia del sueño.)
2. Muestra los tableros de encuestas rojos y azules y completa la encuesta "¿Te atreves a dormir solo?" >Maestra: Niños, esta noche ¿duermen solos o con un adulto?
(Los niños ponen sus caras sonrientes en los tableros de amor de los colores correspondientes.)
Maestro: Todavía hay algunos niños en el tablero de amor azul que no se atreven a dormir solos. Dime ¿Dime por qué no te atreves a dormir solo?
Maestra (Resumen): Estos niños son muy valientes. Aunque no se atreven a dormir solos porque tienen miedo a la oscuridad, la soledad y las pesadillas, pueden contar con valentía las razones. de, siempre y cuando tenga el coraje de hablar sobre lo que tiene miedo, podemos trabajar juntos para encontrar una solución.
(Comentario: Al agrupar, los niños se dividen en dos grupos: "atrévete a dormir solo" y "no te atrevas a dormir solo". Por primera vez, podemos comprender inicialmente la psicología de los niños, y guiarlos para que expresen con valentía su insatisfacción. La sección resumen resume los motivos por los que se atreven a dormir solos. Al mismo tiempo, se afirma que los niños están dispuestos a expresar activamente sus dificultades y preocupaciones y participar para tratar de resolverlas juntos. Las diferentes características psicológicas de los dos grupos de niños son muy dignas de reconocimiento, para superar las dificultades de la actividad)
2. A través de la experiencia del cuento "Big Head Son". , aprende que la noche no da miedo y ayuda a Big Head Son a dormir de forma independiente.
1. “Cabeza viene a pedir ayuda”. El PPT conduce a la situación narrativa de "El hijo cabezona intenta dormir de forma independiente".
Profesor: ¿Quién es? El hijo cabezón también tiene un problema recientemente y quiere pedir ayuda a los niños. ¡Escuchemos juntos!
(grabación de imagen PPT del hijo de Datou)
2. “Ayudaré a Datou”. Los profesores y los niños analizan y resuelven dudas, analizan las cosas que asustan al hijo de Big Tou y ayudan al hijo de Big Tou a conciliar el sueño de forma independiente.
Profesor: ¿Por qué el hijo de Big Touou no puede dormir? ¿Son reales esos monstruos y ruidos extraños?
(Combinado con PPT para mostrar imágenes y efectos de sonido)
Maestro: Resulta que el monstruo negro en la esquina es solo la sombra de un abrigo; todo, puede que sea solo un sueño, no real; esos sonidos son el viento, los truenos y la lluvia, los grifos que gotean y los sonidos de gatitos y cachorros. ¡Todos estos sonidos provienen de la naturaleza y no dan miedo en absoluto! ¿Es eso así?
(Efecto de sonido PPT)
(Comentario: A través de la grabación del hijo cabezona, se plantea el problema de que el hijo cabezón no puede dormir solo, y Se utilizan preguntas divergentes para permitir que los niños hablen sobre ello basándose en sus experiencias anteriores. Dijeron que las respuestas de los niños también fueron variadas. Algunos dijeron que el gran monstruo en la noche podría ser un sueño; el mundo; puede que se escuche el sonido de alguien roncando; puede que se escuche el sonido del trabajo en la obra afuera... y luego la maestra combina imágenes y efectos de sonido con los niños para ayudar al hijo cabezón a resolver su confusión. A través de este enlace, los niños pueden dedicarse a la historia y los problemas del hijo cabezón. También combinan su propia realidad y el pensamiento de la imagen y los efectos sonoros para asegurar el buen desarrollo de la actividad y centrarse en la preparación. )
3. "Ya no tengo miedo." La maestra concluyó que dormir solo por la noche no da miedo.
Maestra: El hijo cabezón escuchó lo que decían los niños. ¿Supongo que todavía tiene miedo? ¡Escuchemos y veamos!
(Comentario: Después de escuchar las palabras del hijo cabezón al final, los niños sintieron que el hijo cabezón inicialmente estaba decidido a superar su miedo a dormir solo. Los cambios psicológicos del hijo cabezón Headed Son también inspiró a los niños a comprender correctamente la noche. Este primer enlace también resalta los puntos clave de la actividad).
En tercer lugar, anime a los niños a no tener miedo a la oscuridad y dormir solos. Completa el tablero de encuesta "¿Te atreves a dormir solo" por segunda vez?
1. Pida a los niños pequeños que inicialmente eligieron dormir solos que compartan sus experiencias.
Maestra: Ahora, cuénteme sobre el niño que simplemente eligió dormir solo. ¿Cuál es la experiencia de dormir solo?
Maestro (Resumen): Resulta que muchos niños al principio tenían miedo de dormir solos. Posteriormente, utilizaron buenos métodos para superar su miedo y su miedo a la oscuridad, y poco a poco se fueron acostumbrando a dormir solos. Dormir solo es muy cómodo y además demuestra que has crecido.
2． Investiga "¿Te atreves a dormir solo?" Opera el tablero de investigación por segunda vez.
(Los niños que eligieron el tablero azul por primera vez publicaron una cara sonriente)
Maestro: Investiguemos de nuevo Si ya no tienes miedo y estás dispuesto a dormir solo, por favor. ponle tu cara sonriente. Publícalo en el tablero del corazón rojo.
Maestra (Resumen): Hay tantos niños que están dispuestos a intentar dormir solos. Ustedes están dispuestos a superar el miedo y el nerviosismo en sus corazones.
(Comentario: Después de resolver el problema del hijo cabezón, la primera parte de este enlace compartió su experiencia de intentar dormir de forma independiente mediante la introducción de los niños en el tablero rojo del amor, y guió aún más a los niños. para comprender correctamente la noche y encontrar formas de superar el miedo a la oscuridad y resaltar las dificultades de la actividad, en la segunda parte, la maestra utiliza el estímulo para guiar a los niños en el tablero del amor azul para que tomen nuevas decisiones; Hay dos situaciones en las elecciones de los niños, y puede haber algunos niños. Si elige Dare, es posible que todos los niños elijan Dare. Los maestros pueden refinar el resumen de acuerdo con la situación.
Definitivamente anime a los niños pequeños que estén dispuestos a dormir de forma independiente y continúe alentando a los niños pequeños que todavía tienen miedo de intentarlo. )
4. Discuta varias situaciones en las que las personas tienen miedo a la noche oscura y piense en soluciones para no tener miedo a la noche oscura.
1. Los niños se dividen en grupos para discutir varias situaciones en las que tienen miedo a la oscuridad y pensar en soluciones para evitar tener miedo a la oscuridad.
Profesor: Pide a los niños que piensen en grupos ¿Qué problemas pueden causarles miedo a la oscuridad? ¿Cómo solucionar estos problemas de miedo? Pídale a un representante que lo registre en la hoja de registro "No tengo miedo de la noche oscura" en forma de un simple dibujo.
2. La maestra y los niños discutieron el problema y compartieron la hoja de registro "Noche Oscura" No tengo miedo.
Maestra: Los métodos de los niños son todos buenos, ¡compartámoslos juntos!
(Comentario: A través de discusiones grupales, los niños pensaron sobre "las razones por las que tienen miedo a la noche oscura" y "métodos para superar el miedo a la noche oscura" basándose en su propia experiencia, exploraron las dificultades de las actividades, y ayudó a los niños a comprender mejor la noche oscura y tratar de animarse a dormir de forma independiente es de gran ayuda
3. El maestro utiliza el material didáctico "Big Head Son's "I'm Not. "Consejos" de Miedo a la oscuridad (PPT)
Maestro: Big Head Son, ven y comparte con nosotros los secretos de "No tengo miedo de la noche oscura", ¡escuchemos juntos!
4. La profesora reparte el libro de elaboración propia "Los secretos de No tengo miedo a la noche oscura" entre los niños que todavía tienen miedo de intentar dormir solos.
(Publicado basado en la situación anterior)
(Comentario: Al usar al hijo cabezón para compartir "No tengo miedo de la noche oscura", deja que los niños comprendan y sientan la noche nuevamente. y saber que la noche no da miedo. Hay muchas formas de superar el miedo y el miedo psicológico, y probar con valentía la diversión del sueño independiente. Se resume en forma de “consejos secretos” y se basa en permitirlo todo. Los niños pueden avanzar más en los puntos clave y difíciles de la actividad. El vínculo de distribución de libros hechos por ellos mismos es más detallado. Esto lleva la actividad a un clímax).
5. Experimente la oscuridad personalmente, más. comprenda que la noche no da miedo y esté dispuesto a expresar el deseo de dormir solo
1. Experimentar la noche oscura no da miedo
(El PPT reproduce los sonidos. de la naturaleza, y luego toca una canción de cuna.)
Maestro: ¿Estás dispuesto a ponerte una venda en los ojos, cerrar los ojos e imaginar a una persona? 2. Los niños expresan sus sentimientos. Maestra (resumen): Parece que la oscuridad no es lo que imaginamos. No hay monstruos ni demonios, ni sonidos aterradores, ¡la noche oscura está llena de calidez y misterio! la noche oscura: "¡No le tengo miedo a la noche oscura!"
3. Use una venda en los ojos, escuche la canción de cuna, sienta el misterio y la belleza de la noche y tenga un buen deseo de dormir solo.
Maestra: ¡Volvamos a ponernos la venda y sintamos el misterio y la belleza de la noche! Desde el principio, cada niño puede dormir solo y ser un niño independiente y valiente.
Reflexión sobre la actividad:
¡Toda la actividad siempre se centra en la combinación de creación de situaciones y educación, como guía, siga la edad y las características psicológicas de los niños de la clase alta para guiar a los niños! comprender la trama desde lo más superficial a lo más profundo, combinar su propia realidad, estimular a los niños a pensar de manera proactiva, animarlos a expresarse con valentía y combinar las características psicológicas de los niños de la clase alta, como el apego y el miedo, para penetrar sus emociones. En las actividades, se utilizaron de manera flexible una variedad de técnicas de enseñanza.
1 Método de creación de escenarios, como "El hijo cabezón viene en busca de ayuda", "El hijo cabezón no tiene miedo". Big Head Son Shares Secrets". En forma de, los niños ingresan al estado como espectadores, lo que ayudará a reducir los problemas de sueño independiente de los niños y a participar mejor, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los niños y experimentar el misterio y la belleza de la "oscuridad". noche".
2. Método de interrogatorio heurístico. Los niños de la clase alta tienen mucha experiencia en la vida en su comprensión de las cosas, por lo que durante el proceso de preguntas, la mayoría de ellas tienen muchos tipos de respuestas, lo que estimula la comprensión de los niños sobre el contenido de la actividad y sus sentidos. de participación. No tengo miedo a la oscuridad Plan de lección 2 para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la historia y saber que no hay necesidad de odiar ni tener miedo de la noche oscura. .
2. Saber utilizar diversos métodos para aliviar el miedo a la oscuridad, y desarrollar gradualmente una actitud positiva y optimista ante la vida.
Preparación de la actividad:
1. Parte del material didáctico del libro ilustrado "No tendré miedo", material didáctico con hermosas escenas nocturnas y poemas en prosa.
2. Cada persona tiene un papel raspador.
Proceso de la actividad:
1. Presentar el tema en forma de conversación.
1. Maestro: ¿Alguna vez has encontrado algo que te haya asustado?
2. Recuerda las cosas aterradoras que has encontrado. Resumen del maestro: Cada niño ha encontrado algo aterrador. Hay un conejito que también encontró algo aterrador. ¡Echemos un vistazo a lo que encontró!
2. Invite a los niños a ver el PPT y aprender qué conejitos. tienen miedo.
1. El profesor cuenta el contenido del material didáctico y pide a los niños que adivinen a qué le tiene miedo el conejito.
2. Los profesores guían a los niños para que sepan que no deben tener miedo por la noche y que debemos pensar en algunas cosas felices.
Resumen del profesor: No hay que tener miedo de la noche oscura. Podemos coger nuestras muñecas, cantar canciones bonitas y dormir bien, y pronto será el día siguiente.
3. Invite a los niños a escuchar poemas en prosa mientras contemplan hermosas escenas nocturnas, para guiarlos a que ya no tengan miedo de la noche oscura.
1. El maestro pide a los niños que vean el PPT del material educativo y lean poemas en prosa, para que puedan sentir la belleza de la escena nocturna y tener el deseo de dejar atrás la hermosa escena nocturna.
Poema en prosa "Hermosa Noche"
Está oscureciendo, la Hermana Luna camina hacia nosotros con una sonrisa, muchas estrellitas parpadean traviesamente, la Madre Tierra duerme profundamente. Huele tan bien, roncando suavemente, la flor cerró sus hermosos pétalos y se quedó dormida dulcemente: de las hojas de la hierba todavía colgaban gotas de rocío del baño hace un momento, y el bebé también se quedó dormido. Lentamente cerré los ojos en el calor. y cómoda cuna, y mi madre cantaba suavemente "Lullaby".
2. Pregunta del profesor: ¿Qué escuchaste en el poema en prosa? ¿No es hermosa esta noche? ¿Entonces todavía tienes miedo de noches como ésta? Entonces mantengamos juntos esta hermosa noche, ¿de acuerdo?
3. Pide a los niños que dibujen bonitas escenas nocturnas. (Raspa libremente sobre el papel raspador)
4. Final
Comparte los dibujos de la escena nocturna que dibujaste con otros niños, para que otros niños también sepan que la noche es muy hermosa. Hermosa, que ya no le tengan miedo a la noche oscura, ¿vale?