Del siglo XIX al XX, Gran Bretaña y Estados Unidos fueron líderes mundiales en cultura, economía, ejército, política y ciencia, haciendo del inglés un idioma internacional. Hoy en día, el inglés se utiliza como medio de comunicación en muchos entornos internacionales. El siguiente es el diseño de enseñanza de vocabulario en inglés para la escuela secundaria que les traigo. Bienvenido a leer.
Contenido didáctico:
Unidad 5 Canadá - “El Norte Verdadero”, Libro 3
Palabras y frases del texto Brigada “El Norte Verdadero”” ( en lugar de, continente, equipaje, charla, paisaje, este, oeste, arriba, alrededor, Montañas Rocosas, puerto, reconocimiento, embarcarse, asentarse, intentar hacer, ver, estampida, vaquero, tener Dotado, dentro, frontera, menor. , menor, acre, ciudad,? Thunder Bay? Lake Superior)
Objetivos de enseñanza:
1. Permitir a los estudiantes leer en voz alta correctamente y dominar lo que han aprendido. palabras;
2. Dominar la pronunciación, la forma, el significado y el uso de palabras clave creando contextos y practicando ejercicios de vocabulario que adivinan el significado de las palabras a partir del contexto; exploración de métodos:
4. Enseñar conocimientos básicos sobre la formación de palabras, cultivar la capacidad de generación de vocabulario de los estudiantes y ampliar el vocabulario.
5. Combinar la enseñanza de vocabulario con la comprensión de artículos para que los estudiantes comprendan; Canadá Situación básica.
Enfoque de la enseñanza:
Permitir que los estudiantes dominen el vocabulario de esta lección.
Dificultades de enseñanza:
Permite a los estudiantes dominar los métodos de aprendizaje de vocabulario y cultivar su interés en aprender vocabulario.
Métodos de enseñanza:
Enseñanza basada en tareas
Preparación antes de la clase:
1 En la lección anterior, utilizamos el hojeado para. , omita la lectura y la lectura cuidadosa para tener una comprensión general del texto "Viaje al verdadero norte" y básicamente pueda completar la parte de comprensión de P35.
2. De acuerdo con los requisitos de vocabulario y la frecuencia de uso del vocabulario de NMET, el maestro clasificó y agrupó las 28 palabras del vocabulario aprendido en vocabulario de solo lectura, vocabulario cognitivo y vocabulario operativo. Planificar diferentes estrategias de vocabulario en diferentes niveles o frecuencias. Los grupos son los siguientes:
Grupo A: Equipaje, Continente, Hong Kong, Águila,? Frontera, Acres
Grupo B: Este, Oeste, Arriba
Grupo C: Chat, Paisaje
Grupo D: ? rodear, medir
Grupo E: en lugar de, acomodarse, lograr hacer, ver, superdotado
Grupo F: a bordo, en barco, leve, leve, urbano
Grupo G:? ¿Rockies, sustos, vaqueros? ¿Bahía del Trueno? [Lago] Lago Superior
Proceso de enseñanza:
Paso uno: Introducción: lluvia de ideas.
¿Te gusta viajar?
P2: Cuando menciono la palabra "viajar", ¿qué palabras te vienen a la mente?
Los estudiantes intercambian ideas sobre palabras y las escriben. (DNI, pasaporte, cámara, IPAD, cuaderno, mapa, diferencia horaria, zapatillas...)
Idea de diseño: utilice juegos de lluvia de ideas para presentar nuevas lecciones, ampliar las ideas de los estudiantes y prepararse para la siguiente. aprendizaje de vocabulario Preparar.
Paso 2: Aprenda el Grupo A: Equipaje, Continente, Puerto Marítimo, Águila,? border, acre
Primero, escuche la cinta sobre estas nuevas palabras. Haga que los estudiantes identifiquen la pronunciación.
Luego, aprende las palabras adivinándolas y parafraseándolas.
1. El profesor de equipaje dio esta pista:
Son el nombre general de un grupo de bolsas.
En él metemos ropa, cámaras y demás cosas que necesitemos.
Los llevamos con nosotros cuando viajamos.
Ss: Equipaje.
2. El Maestro Águila dio esta pista:
Este es un pájaro grande y fuerte.
Tiene muy buena vista.
Su boca es muy afilada.
Ss: Águila.
3. Continente, puerto, frontera, acres
La maestra caminó hacia el mapa colgado en la pared.
⑴Continental:
t: Mira el mapa.
¿Puedes encontrar China? ¿Dónde está?
Ss: Sí, está en Asia.
¿Puedes encontrar Gran Bretaña y Francia?
Ss: Sí, son países europeos.
t: Genial. Asia es uno de los continentes del mundo. Europa es otro ejemplo. Hay cinco continentes en total en la tierra. ¿Sabes lo que significa "continente"?
Ss: Sí.
⑵Puerto:
t:? (Señalando a Dalian) ¿Echar un vistazo? Dalián en el mapa. Si viajaras desde esta ciudad ¿qué tipo de transporte tomarías?
Ss: Autobús, avión, barco, tren...
t: Sí, puedes optar por coger un barco, porque Dalian está cerca del mar. Entonces el refugio de los barcos es el puerto. ¿Entiendo?
Ss: Sí.
⑶Frontera: (señalando la frontera de China) La maestra dio pistas como esta:
Es la línea entre dos provincias o países adyacentes.
Ss: borde.
⑷Acres:
¿Sabes lo grande que es nuestro país?
ss: 9,6 millones de metros cuadrados. (Responde la pregunta con la ayuda de tu profesor)
t: Acre es otra palabra que describe el tamaño de una tierra, especialmente en los países de habla inglesa. ¿En chino? acre.
Idea de diseño: este grupo está formado por todos sustantivos, solo necesitamos dominar su pronunciación, forma y significado. Al utilizar el método de adivinar palabras basado en definiciones en inglés, el aprendizaje de palabras ya no es aburrido, sino que se vuelve interesante y emocionante, estimulando el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
Paso 3: Aprende las nuevas palabras del Grupo B: este, oeste, arriba
1 El profesor escribe estas tres palabras en la pizarra. Guíe a los estudiantes para que descubran cómo formar palabras.
T: -ward(s) es un sufijo que indica dirección, que significa "en una determinada dirección", a menudo derivado de palabras direccionales, como este, oeste, arriba, abajo, adentro, afuera, etc. Este(s), oeste(s), arriba(s), abajo(s) y pulgadas.
Entonces, Xiangdong significa "hacia el este". ¿Qué tal "arriba"?
Ss: Al lugar de arriba.
Idea de diseño: utilizar la formación de palabras para encontrar y resumir las reglas de la estructura de las palabras no solo ayudará a mejorar la eficiencia del aprendizaje, sino que también ayudará a ampliar el vocabulario.
¿El cuarto paso para aprender nuevas palabras? Grupo C: charlando, escenario y grupo D:? Envolver, medir
1. Grupo C: Resumir la diferencia entre charlar y hablar;
Resumir la diferencia entre escenarios, escenarios, escenarios y escenas.
⑴Chat y conversación
Nota: Chat 6. ampn? Pequeña charla informal (generalmente con el fin de intercambiar información personal)
Habla sobre vi. amplificador de conversación, chat, etc.
Pero el uso es similar: chatear con alguien.
Chatear/hablar sobre algo.
Tomar una copa. Chatea con alguien. sobre algo.
Ejercicio:
Ambos bandos en la guerra han acordado mantener conversaciones de paz.
Hace varios años que no lo veo y charlamos de cosas que pasaron hace mucho tiempo.
③El jefe habló conmigo durante casi una hora.
④Mira a esas chicas. Charlaron alegremente en la playa.
Paisaje, vista, escena, escena
Nota: Paisaje: se refiere a todo el paisaje natural de una región, como montañas, bosques, valles, etc. , y es un sustantivo incontable.
Paisaje: se refiere al “paisaje y paisaje” visto desde una distancia o desde un determinado ángulo.
Escena: Además de "paisaje, paisaje", también se refiere a "escena", que incluye mayoritariamente a las personas y sus actividades.
Vista: se refiere al paisaje que la gente visita, especialmente el paisaje que vale la pena ver. También puede referirse a "paisaje; escena; visión".
Ejercicio:
<. p>Desde lo alto del cerro se puede observar una hermosa vista del pueblo.El verano pasado visitamos lugares históricos de China.
③El paisaje de este país es incomparable.
Los barcos en el puerto constituyen un hermoso paisaje.
Idea de diseño: la incapacidad de distinguir las diferencias semánticas entre sinónimos es también la razón por la que los estudiantes cometen errores al usar palabras. Al distinguir los significados de sinónimos o sinónimos, los estudiantes pueden comprender las palabras mixtas de Chuci, mejorando así su capacidad para aprender la vida y usarlas de manera flexible.
2.Grupo D:? Sonido envolvente, medida
Notas: ⑴ Sonido envolvente vt. amplificador envolvente, envolvente
Comúnmente utilizado en la voz pasiva rodeado
La iglesia está rodeada por una valla blanca.
Hace mucho tiempo, un rey vivía en un castillo sitiado. Era el policía de los países vecinos... Junto al gran bosque, el entorno era hermoso.
Érase una vez un rey en un hermoso castillo rodeado de verdes árboles. Es muy amigable con sus vecinos.
⑵Medidas: 6. amp medir, medir, juzgar
Sistema de medida, tamaño, medida
Medir algo. Por algo. medir contra algo.
La educación no debe medirse únicamente por los resultados de las pruebas.
Tomar medidas/pasos/acciones para hacer algo.
¿Por ejemplo? El gobierno ha tomado medidas para detener la propagación del SIDA.
Idea de diseño: este grupo de palabras es igual que el grupo C y es un vocabulario de alta frecuencia. Aprender colocaciones en un microcontexto es la forma más directa y eficaz, que favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para pensar en inglés y percibir el lenguaje.
Paso cinco Frases de aprendizaje: En lugar de sentar cabeza, intentar hacer, ver, ¿tener talento? Grupo E
Tarea: Esta es una historia corta. Completa los espacios en blanco con las frases anteriores.
El pequeño Tom decidió prepararse para su examen de matemáticas en casa en lugar de ir de compras con sus padres. Sin embargo, no era muy bueno en matemáticas y le resultaba difícil sentarse a trabajar. ¿De repente vio? La medalla de oro colgada en la pared le recordaba el concurso de piano. El pequeño Tom tenía talento para el piano pero no para las matemáticas. ¡Qué vergüenza! El pequeño Tom se dijo a sí mismo: Sigo practicando y entonces obtendré buenos resultados.
Idea de diseño: Encadenar frases en forma de historias cortas, que son muy interesantes y legibles, combinadas con métodos de enseñanza contextuales, cultiva la capacidad de aprender, vivir y utilizar de manera flexible.
Paso 6: Aprende las palabras del Grupo F: a bordo, dentro, ligeramente, ligeramente, ciudad
Aprende este grupo de palabras según el contexto del texto.
Idea de diseño: el vocabulario de este grupo es prep, adj y adv. El énfasis está en dominar la pronunciación, la forma y el significado. Se puede dominar combinando el contenido del texto.
El séptimo paso es aprender las nuevas palabras del Grupo G:? ¿Rockies, sustos, vaqueros? Thunder Bay, Lake Superior
Lee estas palabras con tu maestro.
Idea de diseño: este grupo de palabras son todas palabras y no requieren dominio. Sin embargo, para no afectar la comprensión y lectura del texto, solo necesita dominar su pronunciación y significado y simplemente procesar. a ellos.
Paso 8: Ocúpate de 3 en el ejercicio 2 ampP36.
Deja que los alumnos completen los ejercicios por sí solos. Luego revisa las respuestas.
Idea de diseño: A través de dos ejercicios, resume el vocabulario aprendido en esta lección.
Paso 9:? Conclusión y asignaciones.
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