1 Métodos de enseñanza del chino en la escuela secundaria
Primero, desempeñar correctamente el papel de liderazgo de los profesores
1 Los profesores deben comprender el significado de "grado" cuando desempeñan el papel. pregunta sobre el rol protagónico.
No hay duda de que los profesores desempeñan un papel de liderazgo en el proceso de enseñanza, pueden ayudar y guiar eficazmente a los estudiantes para que aprendan y desempeñar un papel vital en el aprendizaje fluido de los estudiantes.
En cuanto al problema de la conexión del idioma chino entre las escuelas intermedias y secundarias, creo que se ha exagerado el papel de liderazgo de los profesores. Esto se refleja en el hecho de que durante el proceso de enseñanza, los profesores no sólo explican claramente los conocimientos clave y difíciles a los estudiantes, sino que algunos profesores incluso diseñan completamente varios tipos de preguntas y los planes correspondientes para los estudiantes, exigiéndoles que los memoricen de memoria para afrontarlos directamente. el examen.
El papel dominante de los profesores al "sobrepasar su autoridad" sofoca benignamente la autonomía y el entusiasmo del pensamiento de los estudiantes, apaga la chispa del pensamiento de los estudiantes y tiene el efecto contrario. Parece que el cariño de los padres hacia sus hijos no sólo no logra los resultados esperados, sino que lo empeora aún más. Este dominio excesivo de los profesores hace que los estudiantes dependan demasiado de ellos en el aprendizaje, lo que lleva a un pensamiento perezoso o incluso a una incapacidad para pensar. Después de cambiar de profesor o de método de enseñanza, los estudiantes se sienten perdidos porque no son adaptables, lo que afecta el desarrollo sostenible del aprendizaje del chino. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención al papel de liderazgo en el proceso de enseñanza, no deben obstaculizar ni reemplazar el pensamiento de los estudiantes y pueden estimular plenamente el pensamiento de los estudiantes.
2. Los profesores de chino de secundaria deben comprender los métodos de enseñanza de los libros de texto de chino de secundaria, para que su enseñanza pueda tener visión de futuro.
Los estudiantes de secundaria y los estudiantes de secundaria son esencialmente niños de la misma edad, y ambos se encuentran en un período en el que sus habilidades de pensamiento lógico aún no se han formado completamente. Sin embargo, los chinos de secundaria y preparatoria tienen sus propias características y diferencias obvias en los materiales y métodos de enseñanza. Esta diferencia es también la razón objetiva de la mala conexión entre la enseñanza del chino en la escuela media y secundaria. Por lo tanto, los profesores de chino de secundaria deben tener cierto conocimiento de los libros de texto y los métodos de enseñanza de chino de secundaria. En la enseñanza práctica, se deben hacer algunos preparativos de manera adecuada basándose en las prácticas docentes reales de las escuelas secundarias. El papel de liderazgo de los profesores puede desempeñar un papel pavimentador y preventivo, superar el malestar de algunos estudiantes y favorecer una buena conexión entre los chinos de secundaria y preparatoria.
2 Métodos de enseñanza eficaces para el chino de secundaria
Primero, utilizar la ideología estética para interpretar textos literarios
La literatura es una ideología estética y la belleza de las obras literarias tiene Las características de deambulación y neblina determinan la incertidumbre de la interpretación, la experiencia estética y la interpretación del significado. Los profesores sólo pueden acceder al arte a través de la comprensión intuitiva y la experiencia psicológica, y sólo a través del lenguaje etéreo pueden transmitir las implicaciones estéticas de las obras. Dado que la belleza artística de las obras literarias no se puede describir con palabras puramente objetivas, los profesores suelen utilizar un lenguaje vago, poético y flexible para describir la belleza con interés, despertando así el interés de los estudiantes por disfrutar y reflexionar. En este sentido, los profesores son sólo "guías turísticos" en el reino del arte, y la belleza de la literatura es apreciada principalmente por los propios estudiantes. A través de metáforas de imágenes y descripciones de concepciones artísticas, los profesores pueden transmitir eficazmente la experiencia inicial cuando la conciencia del profesor y la conciencia del escritor se encuentran, comprenden e integran. Al mismo tiempo, también puede inducir fácilmente la imaginación y la comprensión creativa del encanto estético de los estudiantes. del texto.
En segundo lugar, fortalecer la conciencia de los objetivos docentes y superar la ceguera y la arbitrariedad.
Los profesores deben fortalecer el estudio teórico y utilizar conceptos educativos científicos avanzados para guiar la práctica docente, de modo que la conciencia de la enseñanza objetivo pueda realmente arraigarse en sus mentes y transformarse en comportamientos docentes reales. Al mismo tiempo, debemos leer atentamente los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, comprender la relación entre los objetivos tridimensionales y evitar la integración ciega que da como resultado objetivos borrosos. Debemos seguir el principio de "una lección, un modelo". El diseño del aula no debe ser demasiado completo y no buscar lo mejor en todas partes. Debemos esforzarnos por encontrar avances en la enseñanza y resaltar los aspectos más destacados. Sólo así la realización de los objetivos didácticos puede tener un significado práctico.
3 métodos de enseñanza de chino en la escuela secundaria
Primero, preste atención al uso de métodos de enseñanza avanzados
Para lograr una buena conexión entre la escuela secundaria y la secundaria En la enseñanza del chino, debemos prestar atención a la aplicación de métodos de enseñanza avanzados. Nuestra escuela ha realizado experiencias pedagógicas relevantes en este sentido y ha logrado algunas experiencias exitosas.
Hacer pleno uso de las tecnologías de la información modernas, como multimedia e Internet, en las clases de chino, aumentar la capacidad de las clases de chino en la escuela secundaria y "vincular" conscientemente conocimientos y métodos de aprendizaje con la escuela secundaria, de modo que algunas habilidades chinas de los estudiantes de secundaria puede ser "educación preescolar" en las escuelas secundarias. Al mismo tiempo, la integración adecuada de la tecnología de la información moderna y las materias chinas promueve la formación de hábitos de aprendizaje de "independencia, cooperación e investigación" en los estudiantes. Estos dos aspectos han sentado una base sólida para los estudios de secundaria y el aprendizaje permanente de los estudiantes. La mejora de la alfabetización china de los estudiantes se ha vuelto inevitable en este proceso. La aplicación de métodos de enseñanza avanzados ayudará a lograr una buena conexión entre el chino de secundaria y preparatoria.
En segundo lugar, dar pleno juego a la posición dominante de los estudiantes.
Esto requiere que los profesores presten igual atención al conocimiento y a las habilidades en el proceso de enseñanza, y cambien la práctica unilateral de centrarse únicamente en la transferencia de conocimientos y descuidar el desarrollo de habilidades. Los profesores no solo deben enseñar a los estudiantes a "pescar", sino también enseñarles a "pescar", es decir, prestando atención a la enseñanza y explicación de los conocimientos básicos, los estudiantes deben comprender gradualmente las reglas del aprendizaje del chino y formarse gradualmente. Correctas habilidades y métodos de aprendizaje del chino. Una de las principales razones internas de la desalineación de la enseñanza del chino en las escuelas intermedias y secundarias es que los estudiantes no dominan los métodos correctos de aprendizaje del chino. Los estudiantes obtienen "pez" de "pez" y deben realizarlo gradualmente a través del aprendizaje independiente en el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, los profesores realmente deben aprovechar plenamente la posición dominante de los estudiantes en el proceso de enseñanza y guiar y realizar el aprendizaje independiente de los estudiantes.
4 Métodos de enseñanza del chino en la escuela secundaria
1. Uso apropiado, razonable y flexible de la tecnología de la información multimedia
En primer lugar, el pensamiento de los profesores no puede limitarse. mediante procedimientos fijos en el aula. Deben comprender plenamente que la enseñanza en chino en el aula no es un sistema cerrado y no deben ceñirse a procedimientos fijos y preestablecidos. La enseñanza multimedia no es adecuada para todos los libros de texto. Debe manipularse y utilizarse con flexibilidad según las características de los diferentes materiales didácticos. En segundo lugar, debemos comprender plenamente que la multimedia sólo existe como un método de enseñanza auxiliar en la enseñanza del chino y no es un festín indispensable en la enseñanza del chino. Los profesores deben centrarse verdaderamente en los estudiantes, pensar en lo que los estudiantes están haciendo y lo que necesitan, y organizar de manera flexible cada vínculo de acuerdo con las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de implementar mecánicamente el diseño curricular previo a la clase. Al mismo tiempo, la escritura necesaria en la pizarra en clase y la conexión inteligente de las palabras de transición entre cada vínculo harán que el proceso de clase sea animado y no rígido, mejorando así la interacción emocional entre profesores y estudiantes.
En segundo lugar, los profesores deben comprender de manera integral la connotación del modelo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" desde una perspectiva teórica.
El nuevo plan de estudios enfatiza la importancia de cultivar las habilidades de "autonomía, cooperación e investigación" de los estudiantes. Todas estas habilidades se generan sobre la base de la cognición. Debe basarse en la exposición total de los estudiantes al texto y a su propio pensamiento.
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