Palabras clave del artículo: cursos de educación física; desarrollo curricular escolar; del "Plan de estudios nacional de educación física", combinado con el análisis de las cuestiones relacionadas con el posicionamiento objetivo del desarrollo curricular escolar, se presenta el punto de vista básico del posicionamiento objetivo del desarrollo curricular escolar, con miras a enriquecer la teoría del plan de estudios de educación física escolar y proporciona ideas y orientación para el desarrollo del plan de estudios escolar.
1. Cambios en la dirección de la reforma de la política curricular escolar de China
La dirección de la reforma de la política curricular escolar de mi país está pasando del modelo curricular nacional único original a un plan de estudios de tres niveles. modelo de nivel nacional, local y escolar. Este es un progreso histórico y una tendencia básica en la reforma del plan de estudios de educación física. Los cursos de educación física no sólo deben satisfacer las necesidades del desarrollo físico y mental, sino también reflejar? ¿Orientado a las personas? Además de los conceptos y principios educativos, también debemos esforzarnos por mejorar las habilidades deportivas, las cualidades integrales y las habilidades profesionales integrales relacionadas con las carreras futuras. Durante mucho tiempo, los departamentos de la administración central de educación y los expertos en deportes han sido el núcleo del desarrollo de las clases de educación física. El diseño curricular se ubica en el nivel de estructura de materias, lo que da como resultado un objetivo curricular y un canal de toma de decisiones únicos y estrechos para los expertos, y la falta de un sistema curricular multinivel, multicanal y completo que satisfaga las necesidades. de desarrollo social y desarrollo estudiantil. Hay una falta de relaciones estrechas entre los creadores del plan de estudios y los profesores de educación física que realmente imparten el plan de estudios. ? [1] Para reformar estas deficiencias, debemos fortalecer el desarrollo de cursos de educación física en las escuelas para compensar las muchas deficiencias del sistema centralizado de gestión del currículo nacional.
(1) El posicionamiento de los objetivos de los cursos de educación física en el "Esquema de orientación para la enseñanza del plan de estudios nacional de educación física"
El enfoque de la orientación de valores del "Esquema" está lejos Se aleja de la teoría puramente centrada en el sujeto y tiende al movimiento mismo y al desarrollo del hombre en movimiento. persistir en? ¿La salud primero? La ideología rectora aboga por una visión tridimensional de la salud del desarrollo físico, el desarrollo psicológico y la adaptación social, y amplía aún más la visión humanista y la connotación cultural de los deportes sobre la base de la visión natural de los deportes y enfatiza el desarrollo de los estudiantes como centro y; presta atención a las diferencias individuales de los estudiantes en función de las diferentes necesidades, brindando espacio para el desarrollo de la personalidad y las habilidades de cada estudiante. Este posicionamiento se centra en el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los estudiantes, e integra la educación ideológica y moral, la educación cultural y científica, la educación de habilidades para la vida y el deporte en las actividades deportivas; se centra en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la mejora de la calidad integral; , y debe implementar plenamente los objetivos de los cursos de educación física. Considerar las necesidades de los estudiantes, las necesidades de la sociedad y las funciones y leyes de la propia materia, y no puede estar sesgado en un aspecto.
El “Esquema” establece las necesidades del país en cinco áreas: cognición, emoción, valores y habilidades motrices, así como metas de desarrollo físico. Es difícil lograr un desarrollo equilibrado de estos cinco aspectos dentro de una clase o unidad didáctica de educación física, por lo que sólo podemos centrarnos en ellos. De esta manera, algunos objetivos sexuales no se pueden alcanzar por completo. Por lo tanto, en el proceso de desarrollo del currículo escolar, debemos prestar especial atención al análisis del grado en que * * * las metas son alcanzables. Encuentre los eslabones débiles del plan de estudios de educación física para lograr las metas * * * *, proporcione una base para el desarrollo de cursos escolares y compense las deficiencias del sistema curricular de educación física para lograr la educación.
(2) Posicionamiento de los cursos de educación física en colegios y universidades
La orientación de valor de los cursos de educación física en colegios y universidades es mejorar los deportes relacionados con carreras futuras además de completar la perfilar * * * objetivos Habilidades, cualidades integrales y capacidades profesionales integrales. Los cursos de educación física son una forma de comprender y mejorar la sociedad. Deben satisfacer las necesidades de la sociedad y prepararla para la vida. Los cursos de educación física en colegios y universidades deben centrarse en cultivar las actitudes y la conciencia de los estudiantes sobre los deportes durante toda la vida, desarrollar la aptitud física de los estudiantes para adaptarse a los requisitos de la futura sociedad competitiva de alta tecnología y mejorar la salud física y la calidad de vida futura de los estudiantes; capacitar a los estudiantes para que se adapten a las próximas necesidades laborales. Cultivar las habilidades organizativas, el espíritu de cooperación y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. [2] De acuerdo con las características de los estudiantes de diferentes especialidades en colegios y universidades, formular objetivos apropiados para los cursos de educación física.
2. Determinar los objetivos de los cursos de educación física escolares en colegios y universidades
Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en la orientación
(1) Cómo determinar los objetivos de los cursos de educación física escolares en colegios y universidades Tome los objetivos educativos nacionales como criterio.
Los objetivos de los cursos de educación física escolares en colegios y universidades deben determinarse en función de los objetivos nacionales de educación superior. De acuerdo con las "Directrices de enseñanza del plan de estudios nacional de educación física", al diseñar cursos escolares, los objetivos específicos de los cursos escolares deben combinarse con los objetivos generales del plan de estudios nacional. Con base en la situación real de cada escuela, resaltar las particularidades y diferencias, e incluir las particularidades dentro de lo común, de modo que los objetivos especiales del plan de estudios escolar puedan realizarse en el proceso de conexión con el objetivo general.
Las metas del desarrollo curricular escolar deben determinarse sobre la base del logro de metas en cinco áreas, y el objetivo final debe ser lograr mejor las metas educativas.
(2) La determinación de los objetivos de los cursos de educación física escolares en colegios y universidades debe basarse en conceptos de salud modernos como punto de partida.
El desarrollo de conceptos de salud modernos requiere que los cursos de educación física no solo se centren en la mejora de la condición física de los estudiantes, sino también en la supervivencia y el desarrollo de la salud individual de los estudiantes. Un cuerpo sano es el requisito básico para que los jóvenes sirvan a la patria y al pueblo, y es la encarnación de la fuerte vitalidad de la nación china. Para ello debemos utilizar. ¿La salud primero? Bajo la guía de la ideología rectora, reexaminar los objetivos educativos de la escuela. ¿En qué deberían basarse los cursos de educación física escolares en colegios y universidades? ¿La salud primero? Bajo la guía de la ideología rectora, combinada con las características y necesidades de las especialidades de los estudiantes, se aprovechará plenamente el papel de los cursos de educación física. Sobre la base de impartir conocimientos sobre deportes y salud y mejorar la condición física, nos enfocamos en resolver problemas prácticos en el deterioro físico, los cambios y el desarrollo físico y mental de los estudiantes, mejorar las habilidades de adaptación física y mental de los estudiantes y alentar a todos los estudiantes a esforzarse por lograr un un mayor nivel de salud física y mental y de desarrollo físico y mental, aprovechar plenamente el potencial y promover el desarrollo integral.
(3) Al determinar los objetivos de los cursos de educación física escolares en colegios y universidades, ¿deberían determinarse los principios de los deportes para toda la vida?
? ¿Hacer ejercicio durante 1 hora todos los días, trabajar de forma saludable durante 50 años y vivir feliz toda la vida? Desde la necesidad de mejorar la aptitud física hasta la exigencia de una vida saludable, es la mejor interpretación de los objetivos de los cursos de educación física. [3] No hay duda de que mejorar el nivel y la calidad de la salud de los estudiantes debería ser la máxima prioridad de los objetivos actuales del plan de estudios de educación física, pero? ¿La salud primero? No es lo mismo que... ¿La salud es lo único? . No se puede lograr una vida saludable de una vez por todas. Debemos prestar atención al cultivo de la conciencia y la capacidad deportivas de los estudiantes durante toda la vida y al cultivo de un estilo de vida deportivo. ¿Esto requiere la determinación de los objetivos de los cursos de educación física en las escuelas y universidades además de la reflexión? ¿Orientado a las personas? Además de los conceptos y principios educativos, también debemos esforzarnos por mejorar las habilidades deportivas, las cualidades integrales y las habilidades profesionales integrales relacionadas con carreras futuras, y centrarnos en cultivar las actitudes deportivas y la conciencia de los estudiantes durante toda la vida para adaptarse a los requisitos de la alta tecnología del futuro. sociedad competitiva y mejorar la calidad de vida futura de los estudiantes.
(4) La determinación de los objetivos de los cursos de educación física escolares en colegios y universidades debería fomentar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Los objetivos del plan de estudios nacional se centran en la calidad básica general de los estudiantes y es difícil tener en cuenta los intereses y necesidades individuales de los estudiantes. La connotación fundamental del desarrollo del currículo escolar es respetar la individualidad de los estudiantes, brindarles cursos que satisfagan sus diferentes necesidades y cultivar los diversos intereses, especialidades y habilidades de los estudiantes sobre la base de dar rienda suelta a su subjetividad y creatividad. Por lo tanto, al formular objetivos curriculares escolares, debemos tomar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes como núcleo, considerar integralmente la dirección del desarrollo de diferentes grupos de estudiantes profesionales en la sociedad futura y tratar de satisfacer las necesidades de cada estudiante. Al desarrollar cursos escolares para determinar la orientación de los objetivos, naturalmente se da una consideración destacada a algunos objetivos que reflejan las necesidades individuales de los estudiantes.
(5) Al determinar los objetivos de desarrollo de los cursos de educación física escolares en colegios y universidades, se debe manejar correctamente la relación entre exhaustividad y practicidad.
El objetivo de los cursos de educación física en colegios y universidades debe considerar primero promover el desarrollo integral de los estudiantes, es decir, establecer diferentes orientaciones de objetivos para estudiantes con diferentes intereses, diferentes niveles deportivos y diferentes carreras, para que la personalidad de cada estudiante pueda desarrollarse plenamente, un desarrollo integral. El desarrollo del deporte en colegios y universidades debe basarse en la premisa del desarrollo integral, respetar los intereses y aficiones de los estudiantes, incrementar la formación deportiva profesional adecuada a las carreras y carreras futuras de los estudiantes, enriquecer y mejorar las reservas de habilidades deportivas y los conocimientos deportivos que existen. propicio para las actividades profesionales; fortalecer la aptitud física que es importante para las ocupaciones. El desarrollo de habilidades y otras habilidades relacionadas, sobre esta base, garantiza la estabilidad de los niveles de actividad física, mejora la tolerancia y la adaptabilidad del cuerpo a las condiciones adversas del entorno de trabajo; mejora la salud de los futuros trabajadores. La profesión debe lograr un desarrollo integral, práctico y coordinado.