Ejemplo de resumen del trabajo docente de matemáticas en el segundo semestre del primer año de secundaria (6 artículos seleccionados)
El tiempo vuela tan rápido que aunque lo persigas, puedes No lo entiendo. Mirando hacia atrás en el trabajo docente en el pasado, todos hemos logrado grandes avances, resumamos este período de arduo trabajo juntos. Muchas personas tienen dolor de cabeza sobre cómo escribir un resumen de enseñanza maravilloso. A continuación se muestra un ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas para el segundo semestre del primer año de la escuela secundaria (6 artículos seleccionados) que recopilé cuidadosamente para su referencia. puede ayudar a amigos necesitados.
Resumen del trabajo docente de matemáticas en el segundo semestre del primer grado
Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas a la clase 2 y a la clase 6 del primer grado, como maestra del pueblo. , Me siento sinceramente orgulloso. Al mismo tiempo, sé que para convertirme en un excelente educador debo mejorar constantemente mi cultivo espiritual, mi alfabetización política y mi nivel profesional y cultural. Exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos y promover la democracia en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así constantemente su nivel de enseñanza y su conciencia ideológica. Para lograr un mejor desempeño en el trabajo educativo en el próximo semestre. ahora entrego mi El trabajo se resume de la siguiente manera:
1. Cumplimiento de los objetivos docentes
1. De acuerdo con el plan docente y el plan de progreso formulados al inicio del semestre, se realizarán diversas tareas. Para este semestre se completaron exitosamente mientras se estudiaba seriamente Nuevas teorías educativas y actualizaciones oportunas de conceptos educativos. Participé activamente en la capacitación sobre reforma curricular y en la capacitación escolar, y realicé mucha exploración y reflexión.
2. La implementación del trabajo de seguridad, anteponer la seguridad de los estudiantes, cooperar activamente con los simulacros de prevención de desastres de la escuela y seguir los requisitos de la escuela si asiste a la última clase del día, debe proporcionar lo necesario. educación de seguridad.
3. La penetración de la educación moral. En la educación y la enseñanza, los estudiantes deben ser educados en los sentimientos ideales y otros aspectos de manera oportuna. Cultivarlos para establecer una visión correcta de la vida y una visión científica del mundo. Esforzarse por realizar una labor integral de enseñanza y educación de las personas.
2. Participación en actividades docentes:
La clave para aplicar racionalmente los materiales didácticos, comprender los estándares curriculares y mejorar la calidad de la enseñanza es impartir buenas clases. Para dar una buena clase, hice el siguiente trabajo:
1. Preparación colectiva de lecciones, clases abiertas todos los días: participar seriamente en cada actividad de preparación colectiva de lecciones, preparar lecciones con una semana de anticipación y escribir. planes de lecciones. Por lo general, preparo las lecciones con anticipación, insisto en combinar materiales didácticos, esquemas de preparación de exámenes con la preparación de los estudiantes, presto especial atención a los problemas que pueden surgir entre los estudiantes de mi clase, me esfuerzo por comprender a fondo los materiales didácticos, identifico puntos clave y dificultades, y formular planes de enseñanza que se ajusten a las reglas cognitivas de los estudiantes. Tomé dos clases abiertas este semestre: la nueva clase "Función Logarítmica" y la clase de ejercicios "Operaciones Lineales de Vectores Planos".
2. Escuchar y evaluar las clases. Escuchar atentamente para aprender de los puntos fuertes de cada uno y mejorar su nivel de enseñanza.
3. Asesoramiento para los mejores estudiantes y estudiantes con dificultades de aprendizaje De acuerdo con las diferentes situaciones de los estudiantes, brindamos orientación para los mejores estudiantes y estudiantes con dificultades de aprendizaje cada semana.
4. Análisis del desempeño docente. Este semestre impartí clases de matemáticas para la Clase 2 y la Clase 6 de los estudiantes de primer grado. El análisis de los resultados del examen final es el siguiente:
3. Deficiencias existentes:
1. Debido a limitaciones de tiempo, no puedo escuchar todas las clases de los profesores en las clases abiertas todos los días.
2. No hay muchas soluciones para los estudiantes que dejan de aprender matemáticas porque no tienen el nivel de matemáticas de secundaria y no pueden entender las matemáticas.
4. Medidas de mejora futura:
La labor educativa y docente es un trabajo siempre nuevo e interminable. En el futuro, continuaré trabajando duro en la enseñanza y esforzándome por lograr un mayor progreso en el desempeño de los estudiantes en la clase sobre la base original. Descubrir, estudiar y resolver oportunamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la educación y enseñanza de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones, hacer su trabajo con conciencia y esforzarse por lograr resultados que satisfagan a los padres, las escuelas y los propios estudiantes en el próximo semestre. Resumen del trabajo docente de matemáticas en el segundo semestre del primer grado 2
Al recordar medio año de trabajo docente en el primer grado, hay esfuerzos, logros, anhelos y vacilaciones. Durante el último semestre, amé mi trabajo, estudié cuidadosamente nuevas teorías educativas, leí extensamente varios libros de referencia, enriquecí mis conocimientos y formé una estructura de conocimientos relativamente completa, mejorando así continuamente mi nivel de enseñanza y mi conciencia ideológica. Exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos y promover la enseñanza de la democracia para que los estudiantes puedan aprender algo y sus calificaciones puedan seguir mejorando.
Para lograr un mejor desempeño en el trabajo educativo en el próximo año escolar, la siguiente es mi experiencia docente y las lecciones aprendidas este semestre.
1. Aspectos políticos e ideológicos:
Estudiar seriamente nuevas teorías educativas y actualizar constantemente los conceptos educativos. Participé activamente en capacitaciones sobre reforma curricular y en la escuela, y realicé mucha exploración y reflexión. La nueva forma de educación no nos permite repetir conferencias en clase. Debemos tener conceptos educativos avanzados y dominar la tecnología multimedia para adaptarnos al desarrollo de la educación. Por lo tanto, no solo me concentré en el estudio teórico colectivo y presté atención a la absorción de nutrientes de los libros, sino que también estudié cuidadosamente los conocimientos de producción multimedia. Básicamente dominé los cursos de producción de Pt, flash y de autor, y entendí cuidadosamente cómo ser un buen maestro en el nuevo entorno. situación.
2. Educación y enseñanza:
Bajo los nuevos estándares curriculares, debemos aprender a utilizar los materiales didácticos y comprender los estándares curriculares, no los materiales didácticos, la clave para mejorar la calidad. de la docencia es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase realicé el siguiente trabajo:
1. Preparación antes de la clase: Preparar la clase.
2. Preparar materiales didácticos y estándares de lección. Sólo estudiando cuidadosamente los estándares curriculares y los materiales didácticos, comprendiendo a fondo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, entendiendo la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominando la lógica del conocimiento, siendo capaz de aplicarlo libremente y sabiendo manejar el material didáctico y qué información complementar podrás enseñar bien.
3. Preparar a los estudiantes. Los estudiantes en la clase que enseño son muy diferentes. Necesito comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos, y tomar los correspondientes. medidas preventivas.
4. Elaborar métodos de enseñanza. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase. Este semestre, combinado con la enseñanza anterior, se centra en cultivar la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de investigación de los estudiantes. Para los estudiantes de secundaria, es muy importante organizar el tiempo de clase de manera razonable. Cómo permitir que los estudiantes dominen el contenido del aula se puede lograr sin mucho. esfuerzo. En el pasado, se usaba principalmente "captar" y "practicar", mientras que se usaban más ejercicios para captar y ocupar el tiempo, lo que obviamente mejoró el rendimiento, pero la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes no fue alta y también provocó la tarea en otros. temas que no se pueden completar en serio. Por lo tanto, este semestre estamos explorando activamente mejores formas de mejorar el desempeño de los estudiantes.
5. Optimizar el aula.
Aprovechar al máximo la tecnología multimedia para organizar la enseñanza en el aula, aumentar la capacidad de enseñanza en el aula, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes y hacer ellos un estado de ánimo feliz, creando un buen ambiente en el aula, el lenguaje del aula es conciso y claro, superando los problemas de repetición en el pasado, las preguntas del aula están orientadas a todos los estudiantes, se presta atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, aula las conferencias se combinan con la práctica, las tareas se asignan bien y las tareas son pequeñas pero precisas, lo que reduce la carga de los estudiantes.
6. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría extraescolar. Aunque los estudiantes ya son estudiantes de secundaria, también son bastante diferentes en su forma de pensar. Son muy divertidos y carecen de la capacidad de controlarse, a menudo no pueden completar la tarea a tiempo durante el estudio, y algunos estudiantes plagian la tarea y estudian inconscientemente. En respuesta a estos problemas, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes. hacer que este trabajo esté completamente integrado en la orientación de estudio de los estudiantes, y también es necesario hacer un buen trabajo en la tutoría y ayudar a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento. Se deben adoptar diferentes métodos para los estudiantes de bajo rendimiento. Primero, comprenda de manera integral. la situación básica de los estudiantes y esforzarse por descubrir con precisión las razones de los "pobres". Caliéntalos emocionalmente y gana su confianza. A partir de los elogios, todas las personas están ansiosas por ser comprendidas y respetadas por los demás, por lo que cuando hablen con estudiantes pobres, expresen una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas; al criticar a los estudiantes, presten atención al uso de un lenguaje alegre, para que; Son realmente conscientes de los errores que han cometido o de las carencias que tienen.
7. Participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender métodos de enseñanza de compañeros con una mente abierta, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.
8. Amar a los estudiantes y tratar a todos por igual para que todos sientan la preocupación del maestro. Una buena relación maestro-alumno promueve el aprendizaje de los estudiantes.
3. Asistencia al trabajo:
Amo mi carrera y nunca retraso mi tiempo laboral por asuntos personales. No tomé ninguna licencia personal ni por enfermedad durante todo el período, trabajé al máximo y utilicé activamente las horas de trabajo efectivas para hacer bien mi trabajo.
La sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, mejoraré mi calidad en muchos aspectos, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas y corregiré. las deficiencias y seguir adelante. Un trabajo duro, una cosecha. Me adheriré al principio de "estudiar con diligencia, pensar bien y trabajar duro" y, como siempre, haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo. Resumen del trabajo docente de matemáticas en el segundo semestre del primer grado
El tiempo vuela y el semestre ha pasado en un abrir y cerrar de ojos. Al final, mi labor docente ha llegado a su fin. Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas a la Clase 7 y a la Clase 7 del primer grado de secundaria. escuela. A juzgar por la situación de la matrícula, la base matemática de estas dos clases no es muy buena. Es solo que la situación en la Clase 8 es ligeramente mejor que la de la Clase 7. Para permitir que los estudiantes realicen una transición sin problemas del aprendizaje de matemáticas de la escuela secundaria al aprendizaje de matemáticas de la escuela secundaria, he trabajado mucho con todos nuestros compañeros en el grupo de matemáticas de primer grado, tales como: preparación de lecciones colectivas semanales para usar el colectivo fuerza y dos exámenes semanales al mes. Los exámenes mensuales se centran en el análisis de los exámenes de los estudiantes, lo que les permite encontrar la base para aprender matemáticas mientras progresan una y otra vez. Diviértete y genera confianza. Mirando retrospectivamente el trabajo de los últimos seis meses, siento que hay aciertos y deficiencias. Ahora haré el siguiente resumen desde los aspectos de ideología política, educación y docencia, y asistencia al trabajo:
1. Ideología política:
Este semestre, estudié cuidadosamente la teoría educativa de la nueva reforma curricular, estudié cuidadosamente los estándares curriculares y continué aprendiendo y explorando métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes a los que enseño. Con el principio de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal", presto atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los ayudo a formar una estructura de conocimientos relativamente completa. Al mismo tiempo, participé activamente en la capacitación escolar e hice una. Mucha exploración y reflexión. Y participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus pares, aprender de las fortalezas de los demás, mejorar constantemente su nivel teórico y su nivel de enseñanza educativa para adaptarse al desarrollo de la educación, y exigirse siempre con las condiciones que un excelente profesor de matemáticas debería haberlo hecho, esforzarse por hacerlo mejor.
2. Educación y docencia:
Para mejorar la calidad de la enseñanza la clave es aprovechar los importantes 45 minutos de clase. Para enseñar bien cada clase, insisto en hacer los siguientes puntos
1. Prepare seriamente lecciones integrales
La nueva reforma curricular simplifica la redacción de planes de lecciones y enumerar conocimientos Incluso Si el método de preparación de las lecciones ya no puede adaptarse a los requisitos de la enseñanza en la nueva era, nuestra preparación de las lecciones debe cumplir concienzudamente los siguientes tres aspectos:
(1) Preparar los materiales didácticos: Estudiar los materiales didácticos cuidadosamente y estudiar los materiales didácticos detenidamente. Tener una comprensión profunda de las ideas y conceptos básicos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder aplicarlo libremente y saber qué información debe. complementarse y cómo enseñar bien.
(2) Preparar a los estudiantes: comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos, hábitos y posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
(3) Preparación de métodos de enseñanza: considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
2. Esforzarse por crear un aula activa
Es importante organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes y mantener relativa estabilidad, pero es más importante activar el aula, estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear un buen ambiente en el aula. Por eso, me esfuerzo por hacer que el lenguaje del aula sea conciso y claro, y superar los problemas que se repiten. En el pasado, las preguntas de clase están abiertas a todos los estudiantes y se presta atención a la obtención de información. Los estudiantes están interesados en aprender matemáticas, combinan conferencias y ejercicios en clase, asignan bien las tareas, las hacen menos pero con más cuidado y prestan atención a la jerarquía.
3. Prestar atención a la transformación de los de bajo rendimiento
Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría extraescolar, incluida la tutoría de los estudiantes con sus tareas y haciendo un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes, especialmente en cuanto a la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, este semestre, cuando trabaje en la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, preste atención a la adopción de diferentes métodos para diferentes estudiantes. Primero, comprenda completamente la situación básica de los estudiantes. y esforzarse por descubrir con precisión las razones de los "pobres". Y calentarlos emocionalmente y ganarse su confianza.
A partir de los elogios, todos están ansiosos por ser comprendidos y respetados por los demás. Cuando hablan con estudiantes pobres, deben expresar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas; al criticar a los estudiantes, presten atención al uso de un lenguaje alegre; Realmente puedes darte cuenta de los errores que has cometido o de tus propias deficiencias, y utilizar tus propios esfuerzos para ponerte al día con otros estudiantes lo antes posible
3. Trabajo y asistencia:
Me encanta mi carrera, Nunca retrase el tiempo de trabajo por asuntos personales. Y utilizar activamente el tiempo de trabajo efectivo para intentar hacer mejor su propio trabajo.
Ningún oro es perfecto y nadie es perfecto. Es inevitable que haya fallas en el trabajo docente. Por ejemplo, no he hecho lo suficiente para formar a los mejores estudiantes. trabajo futuro.
Bajo la nueva reforma curricular, los requisitos de calidad para los docentes son más altos. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, mejoraré mi calidad en todos los aspectos y estaré más calificado. Conviértase en un maestro calificado, amado por los estudiantes, confiable por los padres y reconocido por las escuelas bajo el nuevo modelo. Resumen del trabajo docente de matemáticas en el segundo semestre del primer grado 4
En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo docente del semestre llega a su fin para completar mejor el trabajo docente futuro, suma. Para acumular experiencia y aprender lecciones, resumiré el trabajo docente de este semestre. El trabajo se resume de la siguiente manera:
1. Educación y trabajo docente
Este semestre, me desempeñé como el. Trabajo docente de matemáticas para las clases 17 y 18 del primer grado de secundaria, obteniendo buenos resultados docentes. Sus calificaciones fueron muy buenas y fue muy elogiado y querido por los alumnos de la clase que estaba a su cargo. En el trabajo docente de este semestre, todos los docentes se enfrentan a la importante tarea de implementar de manera integral los nuevos métodos de educación y enseñanza de la escuela, a través de su propio estudio e investigación, la cooperación e intercambio de docentes y la plena cooperación de los estudiantes, para implementarlos de manera efectiva. Los nuevos métodos educativos y de enseñanza de la escuela pueden implementarse y ponerse en práctica plenamente.
“Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar”. Esto se refleja en la enseñanza, es decir, los profesores no sólo deben enseñar a los estudiantes a aprender, sino más importante, enseñar. estudiantes para aprender. Esto requiere que los profesores actualicen sus conceptos, cambien sus métodos de enseñanza, consideren a los estudiantes como el cuerpo principal del aprendizaje y cultiven y mejoren gradualmente la capacidad de autoaprendizaje, pensamiento y resolución de problemas de los estudiantes, para que puedan beneficiarse de por vida. A continuación, hablo brevemente sobre algunas de mis propias prácticas.
1. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes en la vista previa previa a la clase.
La vista previa previa a la clase es una parte importante de la enseñanza. Desde la perspectiva de la práctica docente, los estudiantes no pueden hacer. La vista previa, el efecto de aprendizaje y la atmósfera de la clase son diferentes. Para comprender este vínculo, a menudo les pido a los estudiantes que realicen los siguientes puntos durante la vista previa, instándolos a leer libros, usar su cerebro y desarrollar gradualmente su capacidad de vista previa.
①. ¿Qué conceptos básicos se analizan principalmente en esta sección y cuáles son los puntos a los que se debe prestar atención?
②. ¿Qué otros teoremas, propiedades y fórmulas hay en esta sección? ¿Cómo se obtuvieron? ¿Puedes repetirlos después de leerlos?
③. ¿Puedes responder los ejercicios del libro de texto según los ejemplos del libro de texto?
④ Si tiene alguna pregunta después de la vista previa, escríbala en el "Libro de extractos de matemáticas". No requiere que los estudiantes recuerden lo que deben o no recordar, pero les permite experimentarlo a través del estudio y la práctica.
Los problemas de un número reducido de estudiantes tienen un cierto grado de representatividad y un cierto grado de flexibilidad. Cuando estos requisitos se implementan por primera vez, surgen ciertas dificultades. Algunos estudiantes no son lo suficientemente conscientes. Después de un período de práctica, la gran mayoría de los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos. Además, cuando hago una vista previa antes de clase, a veces les pido a los estudiantes que cambien sus roles durante el proceso de aprendizaje y piensen en el problema desde la perspectiva del maestro. Esto se llama toma de perspectiva. Al aprender cada pregunta y cada contenido de aprendizaje, permita que los estudiantes se pregunten primero: si yo fuera profesor, ¿lo entendería? ¿Cómo puedo explicárselo claramente a otros estudiantes? De esta manera, los estudiantes tendrán un impulso interno por aprender, tomarán la iniciativa de profundizar en cada concepto y cada problema, pensarán activamente y se pondrán conscientemente en una posición de aprendizaje activo. Por ejemplo, cuando hablé de "Aplicación de secuencias en pagos a plazos", dejé esta sección para que los estudiantes pensaran en ella antes de clase. Utilizaron activamente su iniciativa subjetiva y prepararon una gran cantidad de diferentes tipos de ejemplos y ejercicios relacionados. Comprensión más profunda del problema. El método de enseñanza basado en la toma de perspectiva no sólo puede cambiar el antiguo modelo tradicional de profesores hablando y estudiantes escuchando, sino también estimular el interés de los estudiantes en el pensamiento activo y la exploración antes de clase.
2. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes en la docencia en el aula.
El aula es el lugar principal de las actividades docentes y el principal canal para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades. Como profesor de matemáticas, es fundamental cambiar los métodos de enseñanza anteriores de "una palabra en el aula" y "enseñanza en el aula completa". En su lugar, debemos adoptar métodos de organización y orientación, planteando preguntas y situaciones problemáticas, controlando y respondiendo preguntas. , para formar una situación de aprendizaje animada y centrada en los estudiantes, estimular la pasión creativa de los estudiantes, cultivando así sus habilidades para resolver problemas.
Sin dejar de respetar la subjetividad de los estudiantes, también debemos tener en cuenta las diferencias individuales entre ellos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, explorar el potencial de aprendizaje de cada estudiante y tratar de lograr una separación básica y flexible. gestión. En la enseñanza, utilizo enseñanza clasificada y métodos de orientación en capas para permitir que cada estudiante haga un progreso constante. Movilizar su entusiasmo por aprender. No tengo muchas ganas de decirles a los estudiantes las respuestas a las preguntas, para que puedan dominar el conocimiento a través de la comunicación y mejorar sus habilidades a través de la discusión. Trate de permitir que los estudiantes descubran problemas, trate de que cuestionen los problemas y trate de que sean poco convencionales.
Existe un gran número de actividades de resolución de problemas en la enseñanza de las matemáticas, incluidos problemas rutinarios y problemas no rutinarios. La experiencia de la práctica docente ha demostrado que las tácticas de resolución de problemas no son aconsejables. Lo importante es dar a los estudiantes estrategias de pensamiento para resolver problemas matemáticos y entrenar estrategias de pensamiento durante las actividades de resolución de problemas. Este tipo de formación debe incluir formación estandarizada de procesos de resolución de problemas, formación de modelos de problemas convencionales y formación de conversión de problemas no convencionales en problemas convencionales, etc.
En la enseñanza en el aula, una de mis principales características de enseñanza es darles a los estudiantes suficiente tiempo. Este tiempo incluye tiempo para pensar, tiempo de cálculo, tiempo de discusión y tiempo para la exploración en profundidad de los problemas. En el aula, se puede ver a más estudiantes que piensan activamente, mantienen discusiones acaloradas, intercambian ideas y hacen las cosas por sí mismos. No confiarán completamente en las enseñanzas del maestro, sino que explorarán activamente.
El psicólogo cognitivo moderno Bruner dijo una vez: "La exploración es el sustento de la enseñanza de las matemáticas". El modelo de enseñanza del aprendizaje por descubrimiento que él defiende no es presentar materiales de aprendizaje directamente a los estudiantes, sino solo dar algunas pistas. Requieren que los estudiantes aprendan conocimientos, dominen estrategias y resuelvan problemas a través de actividades de exploración proactivas, lo que tiene un significado más positivo para cultivar la creatividad y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
3. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes a través de tareas después de clase y ejercicios de retroalimentación.
Las tareas después de clase, los ejercicios de retroalimentación y las pruebas son medios importantes para verificar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. . Prestar atención a la enseñanza de este vínculo también ayudará a revisar y consolidar lecciones antiguas y también a ejercitar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Después de completar una sección, lección o unidad, permita que los estudiantes "hagan un menú" y lo resuman. Se requiere que los estudiantes lo completen de forma independiente tanto como sea posible para proporcionar una retroalimentación correcta sobre el efecto de la enseñanza a través de una serie de actividades prácticas. Se puede mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Todos se movilizan para convertirse en participantes y organizadores de las actividades docentes.
El cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana, sino que requiere perseverancia a largo plazo. Científicamente organizada, la combinación de antes de clase, aula y después de clase deja a los estudiantes amplias oportunidades para el autoestudio. Creo que esto es lo que todo educador sueña con impulsar verdaderamente a los estudiantes a una posición activa y convertirlos en maestros del aprendizaje.
2. Pensamientos y trabajo diario
Como dice el refrán: “Vive hasta que seas viejo y aprende hasta que seas viejo”. He sido estrictamente exigente en todos los aspectos y en el trabajo. Esforzarme por mejorar en todos los aspectos de calidad, para que puedan adaptarse más rápido y mejor a la situación del desarrollo social. Al leer una gran cantidad de libros de cultivo moral, tengo el coraje de analizarme, analizarme, enfrentarme directamente y mejorar mi propia calidad. En el concurso de habilidades docentes básicas para profesores jóvenes y las actividades de selección de cursos de calidad organizados por la escuela, participar activamente, promover activamente y ayudar activamente a los profesores con bajos conocimientos de informática a producir material didáctico para mejorar el nivel de las actividades y competiciones.
Durante el trabajo, cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, y no llego tarde ni salgo temprano. En el trabajo, respetar a los líderes, unir a los colegas y manejar correctamente las relaciones con los líderes y colegas. En tiempos normales, es diligente y frugal, trabajador, sincero con la gente, ama a los estudiantes, tiene relaciones interpersonales armoniosas, nunca provoca disputas sin principios, regula sus palabras y acciones de acuerdo con los requisitos de un maestro del pueblo y cultiva activamente su comprensión integral. calidad y capacidad.
3. Negocios y educación superior
Con el enfoque de la nueva reforma curricular y la mejora de los requisitos de la nueva reforma curricular para las habilidades profesionales de los docentes, dedico parte de mi tiempo libre estudiar en línea Participa activamente en la educación y capacitación continua nacional para docentes, y lee una gran cantidad de libros profesionales sobre educación y enseñanza. También enriquece y mejora constantemente sus habilidades informáticas, domina completamente la producción de material didáctico multimedia para adaptarse a futuros nuevos cursos. enseña y ayuda activamente a sus colegas a estudiar y crear material didáctico. Resumen del trabajo docente de matemáticas en el segundo semestre de primer grado 5
Este semestre me desempeñé como profesor de matemáticas para las clases 18 y 23 de primer grado. Me gustaría resumir el trabajo educativo y docente de este semestre. de la siguiente manera:
1. Captar con precisión la situación académica de la clase y concentrarse en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Dado que las dos clases que dirigí este año son muy diferentes, trae ciertas dificultades a la enseñanza. Entre ellos, el nivel de los estudiantes en la Clase 18 es mejor, por lo tanto, el contenido de la conferencia se ha ajustado ligeramente respecto al de la Clase 23. La clase se enfoca en la implementación de conceptos básicos duales, integrando la teoría con la práctica, enfocándose. sobre el establecimiento de situaciones matemáticas y destacando el valor de aplicación de las matemáticas. La dificultad de los ejercicios tiene un cierto gradiente. Durante el proceso de enseñanza, nos basamos en los nuevos estándares curriculares. Es necesario captar con precisión la dificultad de la enseñanza. El nivel de los estudiantes de la Clase 23 es relativamente bajo, por lo que durante el proceso de enseñanza, siempre nos enfocamos en estimular el interés de los estudiantes en aprender y ayudarlos a desarrollar confianza. En respuesta a la situación real de que los estudiantes generalmente tienen bases deficientes y tardan en aceptarlas, hemos adoptado una estrategia de enseñanza con un punto de partida bajo y pequeños pasos para fortalecer la base, establecer ejercicios con baja dificultad, simplificar problemas complejos y mejorar su personalidad. -confianza. En respuesta al llamado del departamento, implementar medidas para cultivar talentos y compensar deficiencias, y promover efectivamente la clasificación. La formación para la excelencia debe basarse en la situación real de los estudiantes y no puede realizarse para animarlos a alcanzar sus objetivos. Para proteger el entusiasmo de los mejores estudiantes por aprender, combinamos el progreso de la enseñanza en el proceso de enseñanza diario y asignamos adecuadamente algunas preguntas un poco más difíciles a algunos estudiantes que tienen espacio para aprender.
Guíe a los mejores estudiantes para que superen malas tendencias como la impaciencia, el afán por el éxito rápido, las grandes y bajas ambiciones, establezcan una base sólida y se esfuercen por cultivar la capacidad de aplicar de manera integral y flexible el conocimiento que han aprendido. para resolver problemas prácticos. Al tiempo que fortalecemos la orientación individual, también les ayudamos a elegir los materiales de tutoría extracurriculares necesarios, ampliar sus horizontes de conocimiento y cultivar su capacidad de autoestudio. En vista de las características de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, primero les ayudamos a establecer la confianza para aprender bien las matemáticas. Al asignar tareas, adoptamos requisitos jerárquicos y reducimos adecuadamente los requisitos para los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Mantenerse al tanto de sus dificultades de aprendizaje, especialmente superando su miedo a las matemáticas. Al brindar orientación individual a los estudiantes, la atención se centra en resolver problemas que no conocen correctamente, presentarles métodos de aprendizaje científico y cultivar sus buenos hábitos de estudio. Al brindar orientación individual a los estudiantes, nos enfocamos en resolver problemas que no conocen correctamente, presentarles métodos de aprendizaje científico y cultivar sus buenos hábitos de estudio.
2. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula
Ya estoy en la segunda ronda de enseñanza de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de secundaria, pero aún quedan Muchas cosas para nosotros. Confundidos, para mejorar su comprensión, el grupo de asignaturas de matemáticas a menudo discute juntos los nuevos estándares curriculares. A través de cada discusión y estudio, todos tienen una comprensión más profunda de los conceptos básicos de los materiales didácticos, el marco de diseño, los objetivos del curso y las sugerencias para la implementación del curso, y captan con precisión la estructura del conocimiento y la intención de escritura de los nuevos materiales didácticos, y su comprensión ha mejorado. sido elevado a un nuevo nivel. Los nuevos libros de texto de matemáticas para la escuela secundaria han logrado grandes avances en la aplicación de las matemáticas y su conexión con la práctica. Proporcionan la base práctica del contenido básico y reflejan el valor de aplicación de las matemáticas. Los nuevos libros de texto incluyen una gran cantidad de "materiales de lectura". , "aprendizaje temático" y "social Los contenidos de "Investigación" y "Aplicación de tecnología de la información" se proporcionan para que los estudiantes elijan, lo que cultiva la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos.
Por lo general, prestamos atención al ajuste razonable del contenido de la enseñanza y verificamos oportunamente las deficiencias. En los últimos seis meses, hemos reorganizado y reorganizado razonablemente el contenido de la enseñanza, lo que no solo resalta el enfoque, tiene un enfoque razonable. estructura, pero también ahorra horas de clase. Preste atención a la conexión entre cada parte del contenido, verifique oportunamente si hay lagunas y llénelas en función del nuevo contenido didáctico. Este semestre impartimos en el orden de curso obligatorio uno y curso obligatorio cuatro. El curso obligatorio IV se lleva a cabo en el orden del Capítulo 1 y el Capítulo 3. Está previsto cubrir el tercer capítulo del curso obligatorio 5 el próximo semestre, para que la parte del triángulo se pueda aprender de manera concentrada, lo que favorece a los estudiantes. ' dominio concentrado. Verificamos y llenamos los vacíos de manera oportuna en función del nuevo contenido de enseñanza, ayudando a los estudiantes a conectar los vínculos de conocimiento rotos, para que el aprendizaje posterior fuera más efectivo con la mitad del esfuerzo.
Al aprender la parte del conjunto, necesitamos usar algunas soluciones a las desigualdades, por lo que explicaremos algunas desigualdades cuadráticas de uso común de una variable y la interpolación de fracciones simples. La función cuadrática aprendida en la escuela secundaria de desigualdad es la base para nuestro estudio de. soluciones a desigualdades cuadráticas de una variable este semestre, pero la mayoría de los estudiantes lo olvidaron por completo, por lo que también lo agregaron.
3. Adherirse a la preparación colectiva de lecciones
Nuestro grupo de asignaturas de matemáticas ha insistido durante mucho tiempo en la preparación colectiva de lecciones, enfocándose en los resultados reales de la enseñanza y la investigación, no se limita a. Las formas fijas y el diseño jerárquico son ricos en contenido. Las tareas extracurriculares, la discusión de métodos de enseñanza, las soluciones múltiples a una pregunta, el análisis de la situación académica y otros intercambios "únicos" son temas que a menudo enseñamos e investigamos al azar. Preste atención al diseño de la enseñanza en el aula y realice investigaciones cuidadosas sobre las preguntas de las pruebas Durante el proceso de preparación colectiva de las lecciones, otorgamos gran importancia a la investigación sobre el diseño de la enseñanza en el aula y las preguntas de las pruebas, y llevamos a cabo extensas discusiones sobre el modelo de enseñanza en el aula de la escuela secundaria. la enseñanza de las matemáticas en el nuevo plan de estudios.
Después de medio año de duro trabajo, los resultados finales de ambas clases fueron muy satisfactorios, y los resultados docentes han sido reconocidos por alumnos y padres. En el futuro trabajo docente, continuaré trabajando duro, invertiré más energía en la enseñanza y me esforzaré por mejorar el desempeño de los estudiantes. Resumen del trabajo docente de matemáticas en el segundo semestre del primer grado 6
Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas para los grados (4) y (21) del primer grado. diligente y diligente con una actitud académica seria y rigurosa, participar en el trabajo docente con espíritu de perseverancia, formular planes cuidadosamente, prestar atención a la enseñanza de la teoría, preparar cuidadosamente las lecciones y enseñar, participar activamente en las actividades del grupo de enseñanza e investigación y en el grupo de preparación de lecciones. actividades, enseñar bien cada lección y, a menudo, escuchar las lecciones de maestros destacados y aprender de ellos. Experiencia docente, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar el propio nivel profesional docente. Enseñar de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos matemáticos. También prestamos atención a las virtudes, combinadas con los fenómenos de la vida real, para cultivar la capacidad matemática de los estudiantes desde múltiples aspectos y ángulos. Después de un semestre de duro trabajo, el trabajo docente específico se resume ahora en:
1. Preparación antes de la clase: Preparar la clase.
① Estudiar los materiales didácticos detenidamente, dominar las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento y poder utilizarlos libremente. , y saber qué información se debe complementar y cómo enseñar bien.
②Comprender los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, comprender sus intereses, necesidades y hábitos, saber qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
③Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
2. La situación en el aula.
En las clases de matemáticas, conectamos estrechamente el conocimiento matemático abstracto con la vida de los estudiantes y creamos una situación de aprendizaje rica en vida para los estudiantes. Al mismo tiempo, también nos enfocamos en cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos hacia. cooperar Aprender a través de la comunicación y aprender a través de la investigación activa. En el aula, los estudiantes son siempre el sujeto principal del aprendizaje, dándoles la iniciativa de aprender, aprovechando sus habilidades potenciales y permitiéndoles aprender de forma independiente. Nunca haré nada que los estudiantes puedan hacer por sí solos. Cuando encuentro contenido didáctico sencillo, dejo que los estudiantes aprendan por sí solos. Si no entienden, señalan lo que no entienden y dejan que el profesor y los compañeros lo resuelvan juntos. Deje que la sabiduría, las habilidades, las emociones y la psicología de los estudiantes queden satisfechas. Los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. Hay descubrimientos en el aprendizaje, diversión en el aprendizaje y ganancias en el aprendizaje. a la retroalimentación de información. Moviliza la atención intencional de los estudiantes para mantener una relativa estabilidad. Al mismo tiempo, estimula las emociones de los estudiantes, los hace sentir felices y crea un buen ambiente en el aula. El lenguaje en el aula es conciso y claro, superando los problemas que surgieron. Las preguntas repetidas en el aula están abiertas a todos los estudiantes, preste atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
3. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares.
A algunos estudiantes les encanta ser activos y juguetones, pero carecen de la capacidad de controlarse. A menudo no completan sus tareas a tiempo y algunos estudiantes las plagian. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes. Sin embargo, siento que no he hecho lo suficiente para brindar tutoría individual a los estudiantes con bajo aprendizaje. No tengo más tiempo para tutorizarlos, por lo que los resultados de estos estudiantes siempre son insatisfactorios.
Un trabajo duro, una recompensa, la labor docente va acompañada de alegría y tristeza. En el futuro trabajo docente, continuaré resumiendo mi experiencia y esforzándome por mejorar mi nivel de enseñanza. También trabajaré más duro para fortalecer el asesoramiento individual de los estudiantes pobres. Creo que todos los problemas se resolverán. El trabajo siempre será recompensado.
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