¿Se sobreestima el estatus literario de Lu Xun?

No, Lu Xun es el pionero y fundador de la literatura china moderna, y también es un pináculo. Por un lado, el valor literario de Lu Xun está determinado por su motivación creativa. No escribió sólo por amor a la literatura. Su creación literaria tiene como objetivo reformar la mala naturaleza de la nación, remodelar y revitalizar el espíritu nacional y promover el proceso histórico de modernización de la nación china. Él cree que la literatura es la forma fundamental de transformar la sociedad china y su creación es verdaderamente arte para la vida. Por otro lado, Lu Xun no es sólo un escritor, fundamentalmente hablando, también es un pensador, lo que determina que la profundidad ideológica de sus obras sea diferente. Esta profundidad proviene de su rica experiencia de vida y su fuerte conocimiento cultural. Cuando Lu Xun era un niño, experimentó el declive familiar, lo que le hizo sentir el rostro frío y los ojos fríos del mundo y darse cuenta de los principios de la vida. En su juventud, aceptó ampliamente la cultura china y extranjera, abandonó la medicina para dedicarse a la literatura y estableció su ambición en la vida. Lleva una enorme carga de tradición, tiene un profundo conocimiento de la historia y la cultura tradicionales, ha experimentado personalmente importantes cambios sociales y tiene una comprensión clara de la realidad. Esto determina que los logros literarios de Lu Xun son diferentes y mucho más altos que los de otros escritores.

1. La postura literaria de Lu Xun

Lu Xun es un famoso escritor, pensador y educador en mi país, un participante importante en el Movimiento Nueva Cultura del 4 de Mayo y fundador de literatura china moderna. El presidente Mao comentó una vez: "La dirección de Lu Xun es la dirección de la nueva cultura de la nación china".

2. Perfil del personaje

Lu Xun (25 de septiembre de 1881-). 19 de octubre de 1936), su nombre original era Zhou Zhangshou, pero luego cambió su nombre a Yushan, y más tarde a "Lu Xun" fue su 1919. Es autor de "Scream", "Wandering", "Morning Flowers Picked at Dusk", "Weeds", "Gaihua Collection", "Breve historia de las novelas chinas", etc.

3. Valoración

Hu Shi (el pensador ilustrado moderno): "Lu Xun es un liberal y nunca cederá ante fuerzas externas. Lu Xun es uno de nosotros".

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Wang Meng (ex Ministro de Cultura de la República Popular China y famoso escritor contemporáneo): "Todos nuestros escritores son como Lu Xun, ¿no es genial?" Hay un Lu Xun en el mundo literario, lo cual es algo muy notable. ¿Y si hubiera cincuenta Lu Xuns? ¡Oh Dios mío! "

1. La sangre de Lu Xun está caliente. Aquellos que lo atacan son solo aquellos que se sientan en la concesión y maldicen. Solo aquellos que deberían mirarlos sabrán por qué "maldice".

2. Los huesos de Lu Xun eran fuertes. Aunque fue amenazado y buscado, algunas personas ahora dicen que Lu Xun no era nada.

上篇: Consulta de horarios de trenes de Qiqihar a Harbin Resultados de consulta de horarios de trenes de Qiqihar a Harbin 下篇: Muestra de informe de estudio de investigación de secundariaSegún la definición de Holeck, el padre de la teoría del aprendizaje autónomo, la capacidad de aprendizaje autónomo es "la capacidad de gestionar el propio aprendizaje". Desde la perspectiva del aprendizaje de lenguas extranjeras, el aprendizaje independiente permite a los estudiantes mejorar sus habilidades en lenguas extranjeras dentro de un tiempo limitado de aprendizaje en el aula hasta que dominen la lengua extranjera. Los estudiantes universitarios tienen más tiempo libre y pueden utilizar más recursos extracurriculares. Tienen una gran capacidad de autoconciencia y autogestión, objetivos de aprendizaje y profesionales más claros y condiciones suficientes para el aprendizaje independiente. El inglés universitario es un curso importante. Los estudiantes universitarios no sólo tienen que afrontar la presión de CET-4 y CET-6, sino también satisfacer la creciente demanda de la sociedad por su dominio del inglés. En este caso, el aprendizaje independiente del inglés no sólo es necesario, sino también factible. De acuerdo con las teorías relevantes sobre el aprendizaje independiente en el país y en el extranjero y la situación actual de la enseñanza y el aprendizaje de inglés en las universidades de mi país, el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de inglés de los estudiantes universitarios puede comenzar desde los siguientes aspectos. 1. Cultivar el autoconocimiento y establecer la confianza en uno mismo y el autoconocimiento, incluida la comprensión de los propios deseos, propósitos, conceptos y estilos de aprendizaje. Los investigadores Benson y Waller propusieron que "el éxito de una actividad de aprendizaje depende en cierta medida de la actitud, el sentimiento de sí mismo y el deseo del alumno de aprender hacia el mundo, especialmente las actividades de aprendizaje". Por lo tanto, los profesores deben primero ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre sus propios puntos de vista sobre el aprendizaje, animarlos a establecer una actitud correcta y desarrollar el deseo de aprender activamente. Sólo adoptando una actitud proactiva los alumnos podrán desempeñar un papel activo en el proceso de aprendizaje, generar ideas independientes y aprovechar diversas oportunidades de aprendizaje en lugar de limitarse a responder a la estimulación docente del profesor. Además, una motivación fuerte y positiva es una condición importante para que los estudiantes se interesen por lenguas extranjeras y trabajen duro para aprender el idioma. La motivación permite a los alumnos tener una fe indomable en situaciones difíciles y la perseverancia a menudo puede superar las limitaciones provocadas por la capacidad y el entorno. Por eso, el entrenamiento de la motivación también es muy importante. Los profesores también deben ayudar a los estudiantes a desarrollar su autoestima y confianza. Déjeles creer que sus esfuerzos son cruciales para aprender inglés y decídanse a trabajar duro, sin importar si su base de inglés es buena o mala, usted tiene la capacidad de administrar su propio aprendizaje; La autoestima y la confianza en uno mismo crean un sentido de responsabilidad e independencia, lo que impulsa a los alumnos a asumir la responsabilidad y las consecuencias de su propio aprendizaje. La autoestima y la confianza también se basan en una clara conciencia de uno mismo. Saber si sus características cognitivas son racionales o perceptivas, dependientes o independientes de campo, visuales o auditivas, etc. , los estudiantes no seguirán ni imitarán ciegamente a otros, sino que pueden elegir materiales y métodos de aprendizaje que se adapten a sus propias características para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 2. Establecer metas y hacer planes. Las metas sirven como punto de referencia en el proceso de aprendizaje personal. Los individuos ajustan constantemente sus procesos y estrategias de aprendizaje bajo la guía de objetivos de aprendizaje establecidos. Por lo tanto, los objetivos se consideran un componente central del aprendizaje autodirigido. Sin embargo, una investigación realizada por Xu Jinfen y otros encontró que, aunque muchos estudiantes universitarios creen que aprender inglés es muy importante, no tienen planes de aprender inglés excepto completar las tareas, ver una vista previa y revisar los textos asignados por el maestro. Incluso si lo hay, el momento es bastante azaroso y a menudo no cumple con las expectativas. En respuesta a esta situación, los profesores deben desempeñar el papel de ayudantes y supervisores, guiando a los estudiantes a establecer objetivos de aprendizaje basados en su propia base de inglés, nivel de capacidad, intereses personales, características profesionales y necesidades de desarrollo futuro. Dígales que no establezcan metas vagas como "Haré todo lo posible para pasar el nivel 4", sino que establezcan algunas metas pequeñas y específicas a corto plazo, porque el logro de metas a corto plazo puede permitir a los estudiantes ver ciertas habilidades de sí mismos. más rápidamente El crecimiento requiere menos control de su voluntad. La realización exitosa de una meta a menudo promueve la determinación y realización de nuevas metas. El progreso del aprendizaje planificado es importante. Los resultados de la encuesta muestran que muchos estudiantes utilizan inconscientemente su tiempo de autoestudio o su tiempo libre para organizar actividades de aprendizaje, y el 70% de los estudiantes encuestados afirmaron que no aprovecharon ese tiempo con precisión. Otras encuestas similares también muestran que la autoorganización y la gestión del tiempo de estudio de los estudiantes no son satisfactorias. No hay duda de que, utilizando estrategias efectivas, lograr un mayor dominio del inglés requiere exposición a tanto inglés como el entorno lo permita. El investigador independiente sobre aprendizaje Zimmerman sugiere que los estudiantes deberían establecer un ciclo de estudio regular y adoptar el hábito de estudiar dentro de un horario programado todos los días. Él cree que enseñar a los estudiantes a gestionar y organizar eficazmente el tiempo de estudio también es un objetivo importante que debe establecerse en la enseñanza del aprendizaje independiente.