1. Estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes
Según la perspectiva de la psicología educativa, la motivación del aprendizaje y el efecto del aprendizaje están unificados, y la motivación del aprendizaje puede promover el aprendizaje y mejorar el rendimiento. La motivación de aprendizaje de los estudiantes juega un papel en motivar, guiar, mantener y fortalecer el comportamiento de los estudiantes. Por ejemplo, los maestros pueden recordar apropiadamente a los estudiantes que ingresen a la universidad y retribuyan a sus padres por su educación. Esto puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender hasta cierto punto, dirigir el aprendizaje de los estudiantes hacia estas metas claras y persistir en el aprendizaje hasta que se logren las metas. .
2. Aprendizaje por descubrimiento: los profesores crean situaciones en el diseño del aula para que los estudiantes puedan "encontrar problemas por sí mismos y resolverlos por sí mismos".
Cuando los profesores organizan las clases, tendrán en cuenta el contenido enseñado. se convierten en preguntas valiosas adecuadas para la investigación y los estudiantes tomarán la iniciativa de "descubrirlas". Los profesores intentan inspirar a los estudiantes a descubrir nuevos problemas mientras los ayudan a descubrir y resolver problemas antiguos. De esta manera, los problemas nuevos y antiguos se actualizan y resuelven constantemente, lo que no solo aumentará el conocimiento y la sabiduría de los estudiantes día a día, sino que también les permitirá descubrir problemas con frecuencia y aprender de ellos. En resumen, cada estudiante debe aprender a descubrir, explorar y resolver problemas de forma independiente mediante esfuerzos prácticos y operaciones prácticas, desarrollando así las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
3. Aprendizaje cooperativo: establezca un grupo de aprendizaje administrativo de materias para aprovechar al máximo la función de colaboración en equipo del grupo de aprendizaje.
Establezca grupos de estudio administrativo con 5-6 personas en cada grupo. Bajo la dirección del profesor se determina un "tema de aprendizaje" claro y específico, es decir, todos estudian y discuten juntos, encuentran problemas dentro del grupo y los resuelven de forma independiente. Esforzarse por que los miembros del equipo aprendan de las fortalezas de los demás; para que también se pueda cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes. Después de clase, la atención principal se centra en hacer circular y comunicar periódicos en inglés.
4. Fomentar el aprendizaje: adoptar incentivos positivos y eficaces para animar a los estudiantes a atreverse a pensar, hacer preguntas y explorar.
1. Efecto expectativa
En la enseñanza en el aula, a menudo tenemos que bajar del podio, escuchar las discusiones de los miembros del grupo de estudiantes y participar en sus actividades de exploración. En este momento crítico, el maestro puede expresar rápidamente sus expectativas para los estudiantes: "¡Creo que puedes hacerlo!" "¡Simplemente hazlo!" "Lo lograrás". Con estas expectativas y confianza en sí mismos, los estudiantes se sentirán más seguros, enérgicos y muy inspirados.
2. Elogios y estímulos
En la enseñanza debemos prestar atención a menos críticas y más elogios. Al elogiar verbalmente, intentamos utilizar oraciones de agradecimiento. Por ejemplo, "¡Bien hecho!" "¡Has progresado!" "¡Qué pregunta tan maravillosa!" "¡Excelente!" ¡Estás realmente bien hecho!” “¡Me alegraste el día!” “¡Eso es lo mejor!” “¡Trabajaste duro!” Además, al comentar sobre las tareas de los estudiantes, también puedes usar un lenguaje tan agradecido para comunicarte con los estudiantes. por escrito para estimular aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
3. Motivación musical
En clase, según los resultados de la competición entre grupos, podrás premiar a todos con una maravillosa canción en inglés y anunciar que se entregará el premio a la canción especial. a quienes proponen grupos de estudio ejecutivos para un desempeño destacado. Esto no sólo puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes para participar en competiciones grupales, sino también brindar a toda la clase la oportunidad de practicar la escucha.
4. Motivación para el logro
Los profesores pueden crear hábilmente oportunidades ajustando la dificultad de las tareas de enseñanza en el aula para que la mayoría de los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito y estimular continuamente su entusiasmo por el aprendizaje espontáneo. . Por ejemplo, en una competencia de "cuestionamientos" entre grupos de estudio, se pueden usar diferentes estándares para comparar qué grupo hace más preguntas, qué grupo plantea preguntas valiosas, qué grupo resuelve el problema más rápido y qué miembro del grupo progresa más rápido. Ofrezca recompensas con prontitud.
5. Profesores inspiradores
Cuando el estudio y la vida de los estudiantes progresan hasta una determinada etapa, los estudiantes inevitablemente tenderán a aflojar. Ante esta situación, seguir motivando a los estudiantes es un momento crítico.
Mi enfoque es "invitar" a los estudiantes a los mejores maestros inspiradores famosos para brindarles educación inspiradora oportuna a través de videoclips o texto. Por ejemplo, una vez, cuando me enfrenté al problema de los estudiantes que se volvían complacientes y estancados, dejé de tomar nuevas clases y puse especialmente un video inspirador del maestro Yu para los estudiantes. Las divertidas palabras del profesor Yu conmocionaron profundamente a nuestros profesores y estudiantes: "¿Alguna vez has tenido esa sensación de que es muy difícil hacer algo por ti mismo, pero al final la práctica hace la perfección y alcanzas la perfección? Cuando miras hacia atrás y miras lo que tienes Hecho, ¿qué estás haciendo aquí? ¿Cuántos estudiantes se sintieron tan conmovidos por lo que hiciste que temblaron de emoción? "Bajo la influencia del famoso maestro, el estado de aprendizaje de los estudiantes cambió de inmediato.
En quinto lugar, la garantía de una enseñanza eficiente en el aula: una relación armoniosa entre profesor y alumno.
En el proceso de cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, debemos respetarlos. Sólo respetando a los estudiantes se puede sentir la existencia de igualdad y autoestima entre profesores y estudiantes. Por ejemplo, cuando los estudiantes hacen preguntas y plantean preguntas difíciles, sin importar si son malos estudiantes o excelentes estudiantes, no importa cuán difíciles sean las preguntas de los estudiantes, los maestros deben aprovechar la oportunidad, realmente hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y probar su Lo mejor es ayudar a los estudiantes a resolver los problemas a fondo. De esta manera, se mejorará aún más la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes mediante preguntas. Sobre la base de una democracia plena, cuando los estudiantes aclaren su vaga comprensión del problema, se estimulará su motivación y confianza para adquirir más conocimientos. Ganarán un impulso ascendente continuo.
Como dice el refrán: "Esté cerca del maestro y crea en sus enseñanzas". Cuando el comportamiento del maestro está lleno de humanidad, las enseñanzas del maestro a los estudiantes deben ser aceptadas por los estudiantes. Los maestros excelentes también deben usar el amor para comunicarse emocionalmente con los estudiantes, coordinar razonablemente diversas relaciones educativas entre maestros y estudiantes, ser buenos para estimular y crear una buena atmósfera psicológica colectiva, ser un maestro amable que agrade a los estudiantes y establecer una relación armoniosa entre maestro y estudiante. . Además, se deben hacer esfuerzos para crear relaciones interpersonales armoniosas entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes puedan tener el mejor estado de aprendizaje en el aula y garantizar una enseñanza eficaz en el aula.