Jacoby Bezerius (1779-1848) fue un maestro de la química cuántica e inventó los símbolos de los elementos químicos. Nació el 20 de agosto de 1779 en un pequeño pueblo llamado Wifisunda en el sur de Suecia. Hizo importantes contribuciones al desarrollo de la química, aceptando y desarrollando la teoría atómica de Dalton. Utilizando oxígeno como estándar, se determinaron los pesos atómicos de más de 40 elementos. Se adoptaron por primera vez los símbolos de los elementos modernos y se publicó la tabla atómica de los elementos entonces conocidos. Se descubrieron y prepararon por primera vez varios elementos como el silicio, el torio y el selenio. Primero, utilizó el concepto de "química orgánica"; fue el primer defensor del "dualismo electroquímico"; descubrió el fenómeno de la "isomería" y propuso por primera vez el concepto de "catálisis". Sus destacados logros lo convirtieron en una famosa autoridad química en el siglo XIX.
Nombre chino: Jacobi Berzelius
Nacionalidad: Suecia
Lugar de nacimiento: Wifisunda
Fecha de nacimiento: 1779
Fecha de fallecimiento: 1848
Ocupación: Científico
Escuela de posgrado: Universidad de Uppsala
Obras representativas: Libro de texto de química
Vida perfil
Infancia
Los padres del pequeño Bezerius eran agricultores. Cuando tenía 4 años, su padre murió de una enfermedad. Su madre lo tomó a él y a su hermana de 2 años y se volvió a casar con un pastor de buen corazón. Dos años después, también murió la madre de Bezerius. Afortunadamente, mi padrastro ya tenía cinco hijos y cuidó y educó a mis hermanos como si fueran suyos. El sacerdote no era rico, pero pronto logró reunir una considerable suma de dinero y contratar a un tutor experto para sus siete hijos. Mientras educa a los niños en casa, el pastor también concede gran importancia a satisfacer la curiosidad de los niños por el conocimiento y, a menudo, los lleva a excursiones para lograr el propósito de la educación. Hay varias plantas a lo largo del río. En el agua cristalina nadan peces y escupen espuma, y camarones y cangrejos se arrastran entre los guijarros. El paisaje a lo largo del río cambia a lo largo del año. Para los niños, recorrer el río es sin duda un juego muy atractivo. Bezerius prefería este tipo de viajes, sobre todo porque su padrastro a menudo le daba consejos y ayuda para observar las cosas. Poco a poco empezó a enamorarse incondicionalmente de la naturaleza. A veces se tumbaba en la suave hierba junto al río y miraba las nubes blancas en el cielo, como si sintiera que ya era parte de la naturaleza.
Escuela secundaria
En 1793, Besselius, de 14 años, ingresó a la escuela secundaria Ping. No estudió mucho en los cursos complejos de ciencias sociales, pero mostró gran interés en los cursos de ciencias naturales; A menudo colecciona especímenes de diversas plantas y animales y le gusta cazar. Bajo la dirección de un nuevo profesor de historia natural que acababa de regresar de un viaje académico a las Indias Occidentales, Berthelius inició un estudio sistemático de la flora y fauna de Lynch. Durante toda la escuela secundaria, impresionó a sus profesores como un joven talentoso, ambicioso pero de mal genio.
Universidad
Después de graduarse de la escuela secundaria, Berzelius quiso continuar sus estudios y su padrastro accedió a su petición. En septiembre de 1796, Betelius, de 17 años, llegó a Uppsala, una antigua ciudad universitaria de Suecia. Luego aprobó el examen de ingreso y se convirtió en estudiante en la Universidad de Uppsala. Su padrastro no pudo proporcionarle más fondos, por lo que su vida fue bastante difícil. Para mejorar sus condiciones de vida, Berzelius se convirtió en tutor de otros. Aunque sus ingresos eran bastante escasos, esta vida autosuficiente cultivó su fuerte voluntad y su amor por el trabajo. Para poder enseñar a los hijos de inmigrantes de diferentes países, Berzerius comenzó a aprender por su cuenta francés, alemán e inglés. Fue precisamente por esta experiencia autodidacta que su conocimiento de estas lenguas jugó un papel importante en sus diversos trabajos académicos sobre sus estudios posteriores de múltiples lenguas.
En el otoño de 1798, un estudiante universitario, Berzelius, recibió una beca que le permitió tener más tiempo para estudiar lo que le gustaba en lugar de viajar para ganarse la vida. Pronto pasó el examen profesional: Filosofía Médica. Hasta entonces, Bezerius tenía poco interés en la química, que fue su objetivo de toda la vida.
Fue un examen el que finalmente impulsó a Berzelius a dedicar sus energías a la química. En una prueba de todas las materias en su tercer año de universidad, su puntuación en química ocupó el último lugar de la clase. Si no saca buenas notas en otras materias, probablemente lo expulsarán. A partir de entonces, Berzelius, no queriendo estar solo, comenzó a estudiar química activamente. En ese momento, el joven comenzó a estudiar el libro de texto "Principios básicos de la química antiinflamatoria" del químico alemán Gee Tenniel. Este es un libro de texto fácil de entender. Berzelius recordó más tarde que fue después de estudiar este libro que se interesó cada vez más en la química y su mente se llenó de diversos experimentos y conocimientos químicos.
En aquella época, la teoría del oxígeno de Lavoisier estaba penetrando en la teoría química y empezó a sustituir a la obsoleta teoría del flogisto. Hubo un animado debate entre los partidarios de la teoría del flogisto y la teoría de Lavoisier. En la ciencia sueca, el flogisto todavía domina. Los profesores de Bezerius creían en las viejas ideas y sus alumnos aceptaron las teorías de Lavoisier. Berzerius preparó una gran cantidad de oxígeno en el laboratorio y, a menudo, realizó experimentos sobre la combustión de diversas sustancias en oxígeno frente a sus compañeros. Para estos estudiantes, este fue el primer experimento que les introdujo en la teoría del oxígeno de Lavoisier.
A través de continuos experimentos, Bezerius se interesó cada vez más por la química. En aquella época la química no se tomaba en serio en la Universidad de Uppsala y pocos estudiantes universitarios querían dedicarse a esta materia. Pero en ese momento, Bezerius se había enamorado profundamente de la química y comenzó a trabajar duro para resolver los problemas que encontró mientras estudiaba algunos fenómenos químicos. Durante las vacaciones de verano de 1799, pasó un tiempo en una vidriería, donde aprendió de un italiano las habilidades de soldar vidrio y fabricar cristalería. Esta habilidad, tan importante para el trabajo de laboratorio, siempre sorprendería a sus alumnos en el futuro. Este invierno trabajó como asistente de un médico en el lugar donde en la Edad Media se producía agua mineral. En el invierno de 1800, Bezerius realizó un análisis químico de aguas minerales medievales, que fue el título de su disertación.
Carrera docente
En esta época, en términos de electricidad, los italianos inventaron la batería de voltios que puede producir corriente continua. Pronto, Berzerius, que sabía aceptar cosas nuevas, también fabricó una batería voltaica y la utilizó para estudiar los efectos fisiológicos y médicos de la corriente eléctrica. Usando este dispositivo, logró restaurar la movilidad de la mano afectada de un hombre discapacitado. La experiencia de estos experimentos se convirtió en la base de su tesis doctoral. En mayo de 1802, Berserius defendió públicamente su tesis doctoral en la Universidad de Uppsala, completando así todo lo necesario para obtener el doctorado en medicina. Ese mismo año, la Real Asociación Médica Sueca nombró a Besselius, que acababa de cumplir 23 años, profesor de medicina y farmacia en la Facultad de Medicina de Estocolmo. A partir de entonces inició su carrera docente.
En 1807, Bethelius, de 28 años, fue nombrado profesor de química y farmacia. En ese momento, el departamento médico de la facultad de medicina donde enseñaba solo tenía tres profesores, por lo que cada profesor tenía que impartir varios cursos. Berzelius impartió cursos de medicina, botánica y farmacia, y pronto también enseñó química. Al principio, su clase de farmacia era muy popular entre los estudiantes, pero poca gente asistía a su clase de química. Esto se debe a que los profesores de química de aquella época se centraban únicamente en presentaciones orales y normalmente no realizaban demostraciones ni experimentos. Este método de enseñanza de la química es una tradición en muchas universidades. Sin experimentos intuitivos de reacciones químicas, no sólo es difícil enseñar, sino que también es difícil para los estudiantes evaluar verbalmente las propiedades y la composición de diversas sustancias. Una clase de química tan abstracta también es muy aburrida y difícil de entender. Por eso es comprensible que la clase de química sea impopular.
Bezerius intentó cambiar esta situación. Aumentó enormemente el número de experimentos en sus conferencias e introdujo experimentos químicos intuitivos en la enseñanza en el aula. Pronto, el salón de clases donde tomó su clase de química se fue llenando gradualmente de estudiantes que venían a escuchar la clase. Sus métodos de enseñanza de la química pronto fueron adoptados por muchas otras universidades. Además de realizar una intensa actividad docente, Berzelius también participó activamente en actividades de investigación científica. Realizó una investigación electroquímica en 1802 y resumió los resultados de la investigación en un artículo en febrero de 1803, que incluía todos los principios básicos de la teoría electroquímica propuesta más tarde por Berzelius. Ese mismo año, mientras estudiaban la descomposición de compuestos, Bethelius y el químico nacional Herzinger descubrieron un nuevo elemento químico, el cerio, y determinaron con precisión las propiedades de esta nueva sustancia.
Así, ¿el previamente desconocido Jacob, de 24 años? Berzelius saltó a la fama en el campo de la química.
Obras publicadas
De 1806 a 1818, Betzerius y Herzinger editaron y publicaron las revistas "Serie de Física, Química y Mineralogía". La influencia de la revista en los campos de la física y la química iba creciendo, y Berzelius publicaba con frecuencia sus investigaciones en la revista.
En 1806, Berzelius escribió él mismo el libro de texto "Química fisiológica". Fue durante este año cuando introdujo por primera vez el concepto de "química orgánica" en su enseñanza. En 1808, comenzó a escribir el libro "Libro de texto de química", que fue estudiado por generaciones de químicos en muchos países y que hizo grandes contribuciones al desarrollo de la ciencia. A partir de 1807, en los seis años siguientes, también realizó investigaciones básicas sobre la determinación de la composición de diversas sales, ácidos, óxidos y otras sustancias.
Debido a sus grandes contribuciones a la ciencia y la educación, Berzelius fue elegido miembro de la Academia Sueca de Ciencias en 1808 y presidente de la Academia Sueca en 1810. A Berzelius, que tiene una gran carga de trabajo, no le importan demasiado estos honores. Todavía lleva a cabo su labor de investigación científica y docencia con los pies en la tierra.
Como científico, Bezerius presta mucha atención a los últimos avances de la investigación científica en el mundo y mantiene un contacto constante con científicos extranjeros, lo que amplía aún más la amplitud y profundidad de sus puntos de vista científicos. En los primeros días de su actividad científica, mantuvo correspondencia con muchos eruditos famosos, como Bertolt de Francia y David de Inglaterra. En el verano de 1812, Berthelius visitó la Royal Society por invitación de David, el presidente de la Royal Society. A través de la presentación de David, también conoció a muchos representantes destacados de la sociedad. En los siguientes cinco meses, Berthelius y David llevaron a cabo la misma investigación química, adquirieron muchos conocimientos, corrigieron algunos de los conceptos erróneos de la otra parte y profundizaron aún más su relación académica con David. En la primavera de 1818, Berzelius enfermó de fatiga. Los médicos y amigos le sugirieron que abandonara temporalmente la investigación química y se fuera al extranjero para recuperarse. Siguió este consejo y emprendió un largo viaje al extranjero, a Inglaterra, Francia, Suiza y Alemania. Durante su viaje, entabló amistad con muchos eruditos europeos. Permaneció en París, Francia, durante 10 meses, intercambiando temas de investigación con académicos franceses, de los cuales Berzelius obtuvo muchas revelaciones muy útiles. En junio de 1820 regresó a Estocolmo y comenzó una nueva investigación científica.
Para entonces, Berzelius se había convertido en un erudito de renombre mundial. El alcance de su investigación es muy amplio y casi no hay tema químico importante en el que no haya estado involucrado.
Con el fin de resumir mejor el desarrollo científico de aquella época, a partir de 1821 comenzó a publicar el "Informe Anual de Progresos en Química Física". Hasta su muerte, "Annals I * * *" publicó un total de 27 números y fue la publicación abstracta más autorizada sobre química, física y mineralogía de la primera mitad del siglo XIX.
Cuando se dispuso a publicar su informe anual, Bezerius también se fijó el ambicioso objetivo de dar amplia publicidad a los logros científicos. Creía que sus esfuerzos promoverían el desarrollo de la producción y ayudarían a mejorar el bienestar de las personas. En el primer informe anual, escribió en nombre de la Academia de Ciencias: “A medida que estos artículos o informes sobre ciencia sigan publicándose, es posible que la clase intelectual del país logre su objetivo final, es decir, comprender mejor el progreso del conocimiento humano, Prestar más atención a la investigación de las ciencias prácticas y aplicar los resultados de sus investigaciones más ampliamente a las habilidades y oficios ordinarios que benefician a los trabajadores ciertamente promoverá la prosperidad de la producción y la mejora del nivel de vida de los trabajadores "
La segunda tarea que Berzelius se propuso fue utilizar esta publicación abstracta para reunir la fuerza de científicos de todo el mundo y promover el desarrollo de la ciencia. Señaló que publicar un informe anual no sólo favorece el resumen del trabajo realizado, sino que también favorece la realización de investigaciones sobre nuevos temas.
El informe anual se ha publicado en 27 números, cada número es muy grueso y el número más grande alcanza las 800 páginas. Al redactar el informe anual, Bezerius no sólo extrajo numerosos trabajos científicos, sino que también intentó seleccionar los más importantes para el desarrollo de la ciencia.
Una vez dijo: "Los frutos arrancados del jardín de la ciencia, como la cosecha del agricultor, son a menudo el mismo producto del trabajo, la suerte y las oportunidades favorables. Relacionado con los primeros está simplemente la recopilación de hechos en la vida diaria, por lo que el progreso de la vida". La ciencia siempre es lenta. La ciencia a veces da pasos más grandes de lo habitual. La mayoría de las veces, este paso es el resultado de aprovechar oportunidades y, a veces, de una investigación excepcional realizada por un genio poco común. Por ejemplo, el efecto electromagnético descubierto por Elster; el fenómeno termoeléctrico estudiado por Kibik: Faraday descubrió la rotación electromagnética; Miguelet descubrió el isomorfismo de los objetos; Deborah Reinier descubrió que el platino tiene la capacidad de provocar la vaporización a temperatura ambiente hasta encender la Naturaleza; un paso de gigante extremadamente raro para la ciencia. "
Descubriendo elementos
En 1807, el departamento médico de la Universidad de Estocolmo necesitaba un profesor que pudiera enseñar química. Solicitó admisión inmediata. Bertelius conocía el nuevo elemento que había descubierto por casualidad Fue un logro académico muy importante. En 1808, escribió un libro de texto de química para estudiantes, lo revisó repetidamente y lo publicó quince años después. Este libro fue posteriormente traducido al francés, alemán e inglés y se utiliza ampliamente en Europa y América. universidades.
En 1808, Berthelius analizó la sangre y descubrió que el hemo contenía hierro. También analizó varios alimentos y descubrió que las espinacas contenían una gran cantidad de hierro, por lo que propuso comer más espinacas. fuerza física y promover la producción de sangre. El resultado de esta investigación fue ridiculizado por muchas personas en ese momento: las espinacas son verdes y la sangre es roja. ¿Cómo puede comer verde complementar el enrojecimiento? había iniciado una importante disciplina, la química fisiológica, en 1805, escribió: La función del cerebro humano es el mayor misterio de la naturaleza, que implica muchas reacciones químicas. Cada pequeña reacción química que resolvía era un gran paso hacia él. Entendiendo a Dios.
Pronto, Berthelius sugirió que era el ácido láctico, no el ácido acético, el culpable de los dolores musculares. También descubrió que el ácido láctico tiene la misma fórmula molecular pero en diferentes disposiciones. analizó un nuevo elemento en el residuo subterráneo del horno de fundición de plomo y lo llamó selenio, que originalmente significaba luna, porque el selenio se separaba de la escoria, al igual que la luna se separaba de la tierra. de una mina en Noruega y lo descubrió y lo llamó _ (torio).
En 1818, Bertelius propuso el resultado de su investigación más famosa: la determinación de los pesos atómicos. Descubrió que cada elemento tiene un peso y una proporción determinados para formar diversas sustancias. A partir del peso de 16 gramos por mol de átomos de oxígeno, calculó los pesos atómicos de 45 elementos conocidos en el símbolo latino, que clasifica la tabla de átomos. la primera determinación de los pesos atómicos y su tabla periódica. ¿Por qué el latín para los elementos químicos? Berthelius creía que las palabras comunes en japonés cambiaron su significado con el tiempo, no el latín coloquial puede dejar su significado original. Todos los elementos químicos ahora se nombran en latín. p>
Aunque Bethelius se había hecho mundialmente famoso por sus logros en química, seguía siendo muy pobre económicamente. La habitación del sótano es bastante pequeña. De vez en cuando, sus compañeros vienen a discutir los deberes con él y Bethelius ronca ruidosamente. Cuando duerme por la noche, pero estos estudiantes están acostumbrados. La novia regresó de su luna de miel e inmediatamente descubrió que la casa de su marido era casi una casa de mendigos. Más de 20 estudiantes dormían en cada rincón, y había platos y ropa sin lavar. amontonados. Una pareja tuvo que limpiar junta.
La pareja posteriormente no tuvo hijos, por lo que criaron al estudiante como si fuera suyo. Muchos de estos estudiantes se convirtieron en químicos destacados, como Weller, que fue el primero en sintetizar la urea; Arfwedson, que descubrió el litio en el mineral de hierro y Sefström, que descubrió el vanadio, que descubrió el lantano; nuevos elementos.
Besselius escribió: En mi opinión, los estudiantes son más importantes que cualquier logro.
Para mí, sólo necesito despertarme con un techo sobre mi cabeza y un suelo bajo mis pies. En su último discurso en la Real Academia Sueca de Ciencias en sus últimos años, Berthelius dijo: Estoy lleno de gratitud a Dios y siento que soy la persona más feliz. Murió el 7 de agosto de 1848. No hubo lagunas en su vida porque llenó muchas de las lagunas en la tabla periódica de los átomos.
Realización Personal
Los símbolos representan elementos químicos.
El mayor logro de Berzelius en el campo de la química fue su primera defensa del uso de símbolos elementales para representar diversos elementos químicos. Propuso utilizar los nombres latinos de elementos químicos para representar elementos. Si las primeras letras son iguales, utilice las dos primeras letras para distinguirlas. Por ejemplo: Na y Ne, Ca y Cd, Au y A1, etc. Esta es la simbología de elementos químicos que todavía se utiliza en la actualidad. Su "Sistema de símbolos elementales" se publicó en los "Annals of Philosophy" editados por Thomson en 1813. Un año después, en la misma revista, escribió un artículo sobre las reglas para escribir fórmulas químicas. Indicó el número de átomos en la esquina superior derecha del símbolo del elemento. Por ejemplo CO2, SO2, H2O, etc. La representación de Bethelius de los símbolos de los elementos y las fórmulas químicas era mucho más simple y clara que la representación anterior de círculos pequeños de Dalton, por lo que fue rápidamente aceptada por la comunidad científica.
Desarrollo de la teoría atómica
Betelius creía que para establecer la teoría atómica, los pesos atómicos de tantos elementos como fuera posible debían medirse con la máxima precisión. En 1814 publicó una escala atómica que contenía 41 elementos, que se incrementó a 45 elementos en 1818 y a 50 elementos en 1826. Esta última tabla tiene prácticamente los mismos valores que hoy (excepto que los valores de los metales alcalinos y la plata son el doble de los valores modernos). Descubrió varios elementos nuevos: cerio (1803), selenio (1817) y torio (1828). También propuso un nuevo sistema de simbología de los elementos, que todavía se utiliza en la actualidad.
En electroquímica
En 1814, Bethelius propuso el dualismo de la electroquímica: un compuesto está formado por dos componentes con diferentes propiedades eléctricas (cargas positivas y negativas), abriendo la posibilidad de cambio. en moléculas La exploración de las relaciones entre átomos. Estudia con éxito las propiedades de los metales y no metales y explica las propiedades y los procesos de preparación de compuestos inorgánicos.
El estudio de las afinidades químicas llevó a Berzelius a establecer el dualismo electroquímico. Durante los años secos, Bezerius llevó a cabo una investigación detallada del proceso de electrólisis, especialmente cuando las cargas en los dos polos de la celda electrolítica eran opuestas. Quedó profundamente impresionado por la atracción y repulsión entre cargas, lo que le impulsó a tomar una decisión. Aplicar la electricidad. Analizar el mecanismo de ensamblaje de compuestos y reacciones químicas desde las perspectivas anteriores. Después de más experimentos, en 1811 propuso una teoría más razonable de la afinidad química desde una perspectiva eléctrica, concretamente su dualismo electroquímico. Partiendo de la dualidad de la electricidad y del hecho de que las sales se descomponen en bases y ácidos mediante la corriente eléctrica, relacionó los conceptos de ácidos y bases con la polaridad de la electricidad. Creía que las bases se forman a partir de óxidos metálicos y llevan carga positiva; Los óxidos no metálicos tienen carga negativa, se puede formar un ácido entre estos dos óxidos, también actúa la gravedad y la sal es el resultado de la interacción. Por ejemplo, el óxido de calcio tiene carga positiva y el dióxido de carbono tiene carga negativa. Cuando interactúan, se forma carbonato de calcio. Luego extendió esta polaridad a los elementos. Imaginó que cada átomo tiene una carga positiva y negativa, siendo el oxígeno el elemento más electronegativo, el potasio el elemento más electronegativo y otros elementos intermedios según la electronegatividad (o electropositividad). Los elementos pueden interactuar porque se atraen entre sí con cargas opuestas. Por ejemplo, el oxígeno, el elemento más electronegativo, es atraído por otros elementos y, por tanto, se combina con ellos. Sin embargo, los óxidos así formados no son neutros, sino que también están cargados. Porque diferentes cantidades de carga no pueden neutralizarse por completo. Entonces, como se mencionó anteriormente, los óxidos metálicos tienen carga positiva y los óxidos no metálicos tienen carga negativa. Según la hipótesis de Betzerius, las partículas de materia siempre están cargadas, incluso cuando están combinadas, y la afinidad de las interacciones de la materia es la atracción eléctrica. Ver la electricidad como la esencia de las partículas materiales es mucho más profundo que la comprensión superficial de David.
Berzelius unificó las propiedades químicas y eléctricas de la materia en la misma propiedad material, comprendió los cambios químicos de la materia a través de los cambios eléctricos de la materia y vinculó orgánicamente los dos cambios, que es la comprensión de las sustancias químicas y los procesos químicos. .
El dualismo electroquímico es básicamente consistente con el proceso real de electrólisis y proporciona una explicación satisfactoria de los conceptos de afinidad de unión de sales y neutralización ácido-base. Esta teoría es simple y clara, puede explicar muchos fenómenos químicos y es fácil de entender para los químicos. Así que esta teoría rápidamente se convirtió en una teoría popular y obtuvo la aprobación de la mayoría de los químicos. Más tarde, con el desarrollo de la química orgánica, especialmente en el estudio de las reacciones de sustitución, el dualismo electroquímico expuso gradualmente sus defectos, fue criticado y reemplazado por nuevas teorías.
En química orgánica
El nombre "química orgánica" fue propuesto por primera vez por Betelius en 1806. Descubrió el ácido tartárico racémico. Dado que tiene la misma composición química que el ácido tartárico pero propiedades físicas diferentes, reconoció el fenómeno de la isomería y lo nombró. En 1835 descubrió la catálisis y la nombró.
Bezerius fue un destacado químico que fue pionero en el campo de investigación de la química orgánica. En 1814, Bethelius confirmó mediante experimentos precisos que la materia orgánica también obedece a leyes de composición fija. Así comenzaron las investigaciones en profundidad sobre la materia orgánica. Fue el primero en introducir el concepto de "química orgánica". Sin embargo, debido a las limitaciones de las condiciones científicas de la época, los objetos de investigación de la química orgánica sólo podían ser materia orgánica extraída de organismos animales y vegetales naturales, es decir, la materia orgánica sólo podía elaborarse a partir de materia orgánica. Esto da a la gente la ilusión de que la materia orgánica es una "entidad biológica" o "viva" que sólo puede formarse bajo la acción de una "fuerza vital" inmaterial y no puede sintetizarse químicamente en el laboratorio. Obviamente, este "vitalismo" y el dualismo electroquímico de Bezerius limitaron el desarrollo de la química orgánica. Sin embargo, Berzelius se sintió muy inspirado cuando Weiler sintetizó la urea en 1828. Creyó haber descubierto también el fulminato de plata y el cianato de plata, dos sustancias con la misma composición pero con propiedades diferentes. El malentendido en ese momento se debió a un error experimental. Después de Weiler, descubrió que el ácido tartárico y el ácido de la uva tenían situaciones similares, por lo que pensó que era necesario idear un nuevo concepto. Dijo: "Sugiero que las sustancias con la misma composición pero diferentes propiedades se llamen sustancias 'isoméricas'. El descubrimiento y la elucidación teórica de la isomería es un paso importante en el desarrollo de la teoría de la composición y textura de los materiales". La investigación de la estructura molecular ha impulsado el desarrollo de la química orgánica.
En química analítica
Se inició en el análisis gravimétrico. Primero aisló silicio (1810), tantalio (1824) y circonio (1824). Compuestos de telurio (1834) y metales raros (vanadio, molibdeno, tungsteno, etc.). ) realizó un estudio detallado. Mejoró enormemente los métodos analíticos (utilizando tubos de goma, baños de agua, secadores, botellas de lavado, papel de filtro y análisis con cerbatana) y el análisis de combustión (1814).
Bezerius fue uno de los químicos analíticos más famosos de su época. Al medir el peso atómico, introdujo muchos métodos analíticos nuevos, nuevos reactivos y nuevos instrumentos y equipos en la química analítica, llevando la precisión del análisis cuantitativo a un nivel sin precedentes. Estudió y mejoró cuidadosamente varias operaciones analíticas. Por ejemplo, una vez señaló que la velocidad de filtración es más rápida cuando el ángulo del cono del embudo es de 60 grados y el papel de filtro no puede ser más alto que el embudo; de lo contrario, el solvente se evaporará rápidamente en el borde del papel de filtro y el sedimento se evaporará rápidamente. ser difícil de limpiar. Bezerius llevó a cabo investigaciones sistemáticas a largo plazo sobre mineralogía. Cuando analizó cuantitativamente los minerales, encontró que la mayoría eran "silíceos" (sílice). Los compuestos sintéticos de sílice y otros óxidos metálicos son los principales componentes de los minerales. Bezerius llamó a los minerales que contienen este compuesto "silicatos". Los distintos silicatos se clasificaron según su composición, clasificación que todavía se utiliza en la actualidad. En 1814 se publicó un artículo sobre una nueva clasificación puramente química de los minerales, que atrajo gran atención de los estudiosos y fue inmediatamente traducido al inglés y al alemán. Al mismo tiempo, también descubrió algunos elementos nuevos en la investigación de minerales. Por ejemplo, el cerio se descubrió en 1803; el selenio, en 1817, y el torio, en 1828. Además, también se descubrieron silicio, francio, tantalio, germanio, etc.
Educación Química
Besselius también fue un gran educador químico. Concede gran importancia al cultivo de talentos químicos. Editó tres volúmenes de libros de texto de química, cuya primera edición fue traducida al francés y al alemán poco después de 1816. Antes de la muerte de Bezerius, se publicaron cinco ediciones del libro en Suecia. Es el libro de texto de química más completo, sistemático y popular. Miles de jóvenes químicos llevan más de 30 años leyendo este libro. Bezerius utiliza su amplio conocimiento y perspicacia para involucrar a los científicos en la evaluación correcta de los datos experimentales. Siempre revocó viejos métodos y creó otros nuevos. Escribió todos sus logros en libros de texto sin ocultar nada, allanando el camino para que los jóvenes académicos avanzaran. Muchos químicos, como Wheeler, estudiaron con Bertelius, una de las autoridades en química internacionalmente reconocidas en ese momento.
Berzelius dedicó su vida a la ciencia y no se casó hasta los 56 años. Su esposa Johanna tenía entonces sólo 24 años y era hija del Ministro de Estado sueco Popius. Antes del matrimonio, Berzelius recibió el título de baronet y cuando se casaron se celebró una boda lujosa. Funcionarios gubernamentales, científicos, celebridades y sus estudiantes vinieron a felicitarlos. Después de su matrimonio, Berzelius continuó sumergiéndose en la investigación científica. Dio conferencias en la universidad y permaneció en el laboratorio, encontrando tiempo para escribir la Revisión Anual de 1836. También publicó un artículo en la revista "Annals of Physical Chemistry", proponiendo por primera vez los conceptos de "catálisis" y "catalizadores" utilizados en reacciones químicas. Fue él quien propuso por primera vez el término "alótropo" en 1841. Debido al trabajo intenso y prolongado y la exposición frecuente a productos químicos tóxicos, la salud de Berthelius se vio gravemente dañada. Murió por exceso de trabajo en Estocolmo el 7 de agosto de 1848, a la edad de 69 años. Su muerte no sólo es una gran pérdida para el pueblo sueco, sino también una gran desgracia para la comunidad académica internacional. La Academia Sueca y el gobierno sueco le celebraron un gran funeral.
Obra
Bethelius es autor de "Conferencias sobre química" (2 volúmenes, 1808 ~ 1812) y "La acción química de la electricidad y la teoría de las proporciones químicas" (1814) .
El nombre de Berzelius quedará para siempre en la historia de la química mundial, y su gran vida científica se convertirá en un modelo para las futuras generaciones de químicos.