Edición Changchun Siete años de tecnología de la información Volumen 2 Plan de lección completo
Unidad 1 Ética y seguridad de la información
Lección 1 Uso seguro de las computadoras
Lección 2 Derechos de propiedad intelectual y ética en el uso de computadoras
Unidad 2 Hoja de cálculo
Lección 3 Usar Excel para hacer un estado financiero
Cuarta Lección Calcular mi bolsillo Dinero
Lección 5 Verificar cuentas fácilmente
Lección 6 Mirar gráficos de un vistazo
Lección 7 Un buen ayudante para la gestión de fotografías
p>Lección 8: Primera introducción a Photoshop
Lección 9: Herramientas básicas para el procesamiento de imágenes
Plan de lección de tecnología de la información del Volumen 2 de siete años - Editorial Changchun
Unidad 1 Ética y seguridad de la información
Lección 1 Uso seguro de las computadoras
Lección 1
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de distinguir tres aspectos de la connotación de seguridad informática.
2. Conocer los daños causados por los virus informáticos y los piratas informáticos, sentir la importancia de la seguridad de la información y potenciar la conciencia sobre el uso seguro de los ordenadores.
3. Comprenda varios programas antivirus de uso común en el país y en el extranjero y esté familiarizado con cómo utilizar uno de los programas antivirus.
Enseñanza de connotaciones clave de seguridad informática
Dificultades de la enseñanza Precauciones de seguridad informática
Método de enseñanza Discusión e intercambio, exploración en grupo
Disposición de la clase: 2 Horas de clase
Proceso de enseñanza
Introducir nuevas lecciones.
La aplicación generalizada de las computadoras ha brindado un espacio de desarrollo y beneficios sin precedentes para el desarrollo de diversos campos de la sociedad. Sin embargo, la expansión de la escala y el alcance del uso de la computadora también ha traído desafíos a nuestras vidas y trabajo, concretamente cuestiones legales y éticas.
Entonces, ¿cuáles son estos problemas de seguridad para nosotros? ¿Cómo usaremos las computadoras de forma segura? (Tema de escritura en pizarra)
Enseñar una nueva lección.
El profesor utiliza el software del curso para hacer preguntas:
1. ¿Cuáles son los factores que afectan la clasificación y el análisis, incluidos varios aspectos?
Profesores y estudiantes *** discutieron, intercambiaron y resumieron los tres aspectos involucrados en la seguridad informática:
⑴Seguridad física
⑵Seguridad operativa
⑶Seguridad de la información
2. Investigue en grupos, busque en línea el daño causado por virus informáticos y piratas informáticos y sienta la importancia de la seguridad de la información.
Según los resultados que buscaron los estudiantes, responda:
¿Cuáles son las principales fuentes de amenazas a la seguridad que enfrentan las computadoras? (Hackers y virus informáticos)
Los profesores utilizan material didáctico multimedia para mostrar algunos casos relevantes para ayudar a los estudiantes a comprender el daño que los hackers causan a la producción y la vida social, y señalar la importancia de la seguridad de la información y la necesidad de prevenir piratas informáticos y ataques de virus informáticos.
Ampliar el aprendizaje
3. Estudio de leyes y normativas.
Los estudiantes acaban de resumir algunas medidas de protección de seguridad informática.
Nuestro país también ha promulgado numerosas leyes y normativas al respecto, que han jugado un papel eficaz en la prevención y control de los delitos informáticos.
Haga clic para ver mis cursos multimedia y aprender conocimientos relevantes al mismo tiempo.
Resumen.
Estudiantes, después de estudiar esta lección, debemos mejorar nuestra conciencia sobre la seguridad informática, cumplir con la ética informática y ser un ciudadano legal.
¡De ahora en adelante, seremos responsables del trabajo de protección de seguridad informática de la escuela secundaria Shuangcastle!
¿Tienes confianza? Bien, se acabó la salida de clase. Adiós compañeros.
Tarea
1. Utilice Internet para buscar virus con nombres específicos.
2. Busque en Internet para evitar que las computadoras sean "pirateadas" y hágalo. no se conviertan en "pollos de engorde".
Escribir en la pizarra
Reflexión didáctica:
Lección 1 Uso seguro de los ordenadores
Lección 2
Enseñanza de la organización.
Preguntas de repaso
En la clase anterior, ¿qué aprendimos juntos?
Usando la función de búsqueda de Internet, ¿qué nombres específicos de virus y métodos de prevención has aprendido?
Todos los estudiantes han discutido este aspecto en detalle. Espero que todos mantengan este espíritu de búsqueda de conocimiento y ser pragmáticos. En esta clase continuaremos aprendiendo conocimientos relacionados con la informática.
Enseñar nuevas lecciones
Dado que nuestras computadoras enfrentan diversas amenazas de seguridad, ¿cómo debemos prevenirlas y encontrar las soluciones correspondientes?
Anuncie la tarea a los estudiantes:
Usar Internet en grupos para buscar, precauciones de seguridad informática.
Profesores y alumnos*** discutieron y resumieron las medidas preventivas para la seguridad informática.
Claramente:
Establecer conciencia sobre el uso seguro del ordenador y desarrollar buenos hábitos de uso.
Parchear e instalar firewalls de red de manera oportuna
Instalar software antivirus
Consolidar la práctica
1. que está utilizando es un software antivirus y firewall instalado.
2. Utilice el sitio web de navegación "2345" para comprobar el software antivirus utilizado actualmente y el famoso software de firewall, descargar y probar la instalación y familiarizarse con el uso de uno de los programas antivirus. .
Resumen y tareas
En esta clase discutimos y estudiamos las medidas preventivas de seguridad informática. Al mismo tiempo, también realizamos un control de seguridad en nuestra computadora, pero la computadora estaba. El software antivirus instalado es sólo software basado en computadora. Sólo mejora el aspecto de seguridad. Lo más importante es desarrollar un buen hábito en el funcionamiento de la computadora. Esta es también la manifestación más importante de nuestro cultivo de la alfabetización en tecnología de la información.
Obtén más información sobre la serie de configuraciones de seguridad informática del software antivirus Rising. Y resúmelo y compártelo con todos.
Escribir en la pizarra
Reflexión didáctica:
Lección 2 Derechos de propiedad intelectual y ética en el uso de la informática
Lección 1
Objetivos de enseñanza
1. Comprender la importancia del uso seguro de la computadora;
2. Mejorar la conciencia sobre la prevención de virus;
3. de propiedad intelectual Sentido común y sentimiento de necesidad de observar normas éticas en el uso de ordenadores.
La enseñanza se centra en el uso seguro de las computadoras, los antivirus y el conocimiento de la propiedad intelectual
Enseñar aspectos difíciles de la ética en el uso de las computadoras
Discusión e intercambio de métodos de enseñanza, exploración en grupo
El horario de clases es de 2 horas
Proceso de enseñanza
Introducción de nuevas lecciones
Las computadoras juegan un papel cada vez más importante papel en la sociedad de la información, pero no importa cuán poderosa sea la computadora, también es una herramienta creada por humanos. En sí misma no tiene pensamientos. Incluso si la computadora tiene un cierto grado de inteligencia, esto también lo dan los humanos. Por lo tanto, al utilizar computadoras, se deben acatar estándares éticos y evitar todo tipo de conductas inmorales y criminales.
Impartir nuevos cursos
Guía a los estudiantes para que lean libros de texto y explícalos con material didáctico multimedia.
(Los estudiantes leen libros y demuestran materiales relevantes)
Qué es la propiedad intelectual;
Proteger la propiedad intelectual;
Consolidación y discusión
p>1. El profesor establece el tema y los estudiantes discuten:
¿Es correcto copiar el software que creó a otros para que lo utilicen sin su consentimiento? ¿Por qué?
2. Busque en Internet casos de infracción de propiedad intelectual y obtenga más información sobre las leyes de propiedad intelectual relevantes.
Resumen
Profesores y estudiantes*** juntos resumen lo que han aprendido en esta lección.
(Puntos clave sobre la proyección o escritura en la pizarra)
Qué es la propiedad intelectual;
Proteger la propiedad intelectual.
Tarea
Lea la primera y segunda pregunta sobre propiedad intelectual en el libro de texto "Lección 2: Propiedad intelectual y ética en el uso de computadoras".
Avance de los aspectos éticos del uso de ordenadores.
Escribir en la pizarra
Reflexión didáctica:
Lección 2 Derechos de propiedad intelectual y ética en el uso de la informática
Lección 2
Organizar la enseñanza.
Preguntas de repaso
En la clase anterior, ¿qué aprendimos juntos?
Presentando nuevas lecciones
En la última lección aprendimos qué es la propiedad intelectual y cómo protegerla. Continuamos estudiando en esta lección. Los derechos de propiedad intelectual y la protección de los derechos de propiedad intelectual sólo regulan el uso de las computadoras por parte de las personas desde una perspectiva legal. Sin embargo, en la categoría de ética, también hay requisitos claros.
Enseñar una nueva lección
Veamos primero un caso (el veredicto QQ de Coral Edition, el autor fue declarado culpable de infracción y condenado a tres años de prisión), y luego pensemos y discuta:
1. ¿Cree que las acciones de las partes son razonables?
2. ¿Has visto alguna vez este fenómeno a tu alrededor?
3. ¿Qué tipo de peligros existen?
El profesor utiliza multimedia para demostrar un caso sobre el incumplimiento del uso ético del ordenador.
Después de la discusión, profesores y estudiantes resumieron el daño de este caso y formularon una convención sobre la civilización de la sociedad de la información.
Profesores y estudiantes ***leen juntos el contenido del libro de texto y ***resume la ética del uso de computadoras juntos.
Consolidar y expandir
Según el enlace del libro de texto sobre el incidente de piratería "Tomato Garden", y utilice Internet para buscar la historia completa sobre este asunto.
Establecer el tema de discusión: ¿A qué debemos prestar atención cuando utilizamos varios software?
Resumen y tarea
Profesores y alumnos*** juntos resumen lo que han aprendido en esta lección.
Completar la evaluación de esta unidad.
Escribir en la pizarra
Reflexión didáctica:
Unidad 2 Hoja de cálculo
Lección 3 utiliza Excel para realizar estados financieros
Lección 1
Objetivos de enseñanza
1. Comprender la interfaz de Excel, poder ingresar datos y establecer formatos de hojas de cálculo;
2. llenado automático Llenado de datos;
3. Domine las operaciones básicas de hojas de trabajo y libros de trabajo, y aprenda a vivir una vida prudente mientras completa las tareas.
La enseñanza se centra en comprender la interfaz de Excel y ser capaz de ingresar datos y configurar el formato de la tabla de trabajo;
Dificultades de enseñanza Aprenda a utilizar el llenado automático para completar datos;
Demostración, discusión e intercambio de métodos de enseñanza
El horario de clase es de 2 horas
Proceso de enseñanza
Introducción de nuevas lecciones
La frugalidad es una de las virtudes tradicionales del pueblo chino. Lo primero que debe aprender a vivir una vida consciente del presupuesto es aprender a hacer una tabla de gestión financiera. La tabla de gestión financiera no solo puede mostrar el estado de los ingresos y gastos de un vistazo, sino también calcular con precisión los ingresos y gastos totales. Además, también puede utilizar gráficos para mostrar el estado de ingresos y gastos durante un período de tiempo. Es una buena opción para los estudiantes de secundaria que son buenos para administrar el dinero. En esta lección, personalizaremos personalmente una tabla de gestión financiera en función de nuestra situación real.
Introducción a Excel2003.
Impartición de nuevos cursos
Los profesores utilizan material didáctico multimedia y operaciones específicas para presentar la interfaz de trabajo de Excel2003 y demostrar los métodos de inicio y salida.
Los estudiantes observan, imitan e intentan operar cuidadosamente el inicio de Excel2003
Sigue claramente los siguientes pasos:
Haz clic en el botón "Inicio" en la barra de tareas. Mueva el puntero del mouse sobre el comando "Programa".
Mueva el puntero del mouse a Microsoft Excel y luego haga clic con el botón izquierdo del mouse para ingresar a Excel.
Los estudiantes piensan en otras formas de ingresar a Excel.
Interfaz de Excel
Salida de Excel
Excel sale de la misma forma que cualquier aplicación de Windows. No se darán más detalles aquí.
Consolidación y ampliación
Tareas de aprendizaje: Aprende a realizar hojas de trabajo. Resuma el contenido de esta lección, conozca el contenido de cada parte de la ventana e ingrese el contenido respectivamente. Después de guardar, salga y guarde en la computadora del estudiante.
Resumen y tareas
Profesores y estudiantes*** juntos resumen lo que han aprendido en esta lección.
1. ¿Qué aprendiste en esta lección?
2. ¿Qué piezas se incluyen en la ventana?
3. ¿Cuáles son las funciones y funciones de cada parte?
Utiliza lo aprendido en esta lección y el contenido del libro de texto para dibujar un boceto y marcar el contenido de cada parte.
Escribir en la pizarra
Reflexión didáctica:
Uso de Excel para realizar estados financieros en la Lección 3
Lección 2
Organizar la enseñanza.
Preguntas de repaso
En la clase anterior, ¿qué aprendimos juntos?
Importar nueva lección
En la última lección, aprendimos sobre la ventana de trabajo de Excel y aprendimos que se puede usar para crear hojas de cálculo, completar operaciones de datos, realizar análisis de datos y tener potentes función de gráficos, es más adecuado utilizarlo para crear tablas de gestión financiera. En esta lección, crearemos nuestra propia tabla de gestión financiera: "Uso de Excel para crear tablas de gestión financiera".
Enseñar una nueva lección
Asigne tareas de aprendizaje para esta lección a los estudiantes.
Los estudiantes primero leen el contenido del libro de texto. Luego haga un plan y utilice los bocetos dibujados de antemano para guiar las operaciones posteriores.
Guía a los estudiantes para que imiten operaciones basándose en ejemplos del libro de texto. Los maestros brindan orientación e indicaciones para las operaciones de los estudiantes. Los estudiantes pueden trabajar juntos en grupos para completar tareas.
1. Cree un nuevo libro de trabajo;
2. Cambie el nombre de la hoja de trabajo a "Estadísticas de ingresos y gastos para la primera mitad del año"; Ingrese datos en la tabla, prestando atención a la entrada de títulos de encabezado, títulos de filas y títulos de columnas
4. Configure el formato de los números ingresados
5. fusionar y fusionar" en el Centro de títulos";
Después de que los estudiantes completen su trabajo, lo nombran en forma de "Mi tabla de gestión financiera + número de máquina" y lo cargan en la "Tabla de gestión financiera de séptimo grado". "carpeta.
Comunicación e intercambio
Los profesores seleccionan los trabajos basándose en las tareas entregadas de los estudiantes y la situación durante las inspecciones, y los comunican y comparten con todos.
Guíe a los estudiantes a pensar en las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál cree que es la característica creativa más importante del trabajo presentado por este estudiante?
2. ¿Qué comentarios constructivos puedes hacer sobre este trabajo?
3. Si escribieras este trabajo, ¿en qué aspectos podrías mejorarlo?
Comunícate con el autor y comparte tus opiniones con todos.
1. ¿Qué crees que es lo mejor de tu creación?
2. ¿Qué dificultades encontraste en tu creación y cómo las resolviste?
3. ¿Les pides a todos sus opiniones y sugerencias?
Resumen y tareas
¿Qué aprendiste de esta clase?
Profesores y alumnos *** resumen esta lección juntos.
Continúa mejorando tu trabajo, especialmente si recibes opiniones específicas u opiniones de compañeros, debes tomarlas en serio.
Escribir en la pizarra
Reflexión didáctica:
Lección 4: Calcular mi dinero de bolsillo
(Lección 1)
Objetivos de enseñanza
1. Aprender a utilizar fórmulas para cálculos de datos, comprender el uso del dinero de bolsillo por parte de usted y de otros estudiantes y organizar razonablemente los gastos personales de acuerdo con sus propios ingresos y gastos;
2. Comprender las funciones y funciones comunes en Excel;
3. Usar funciones para calcular datos y aprender a guardar;
El enfoque de la enseñanza es aprender a usar fórmulas. para calcular datos
La diferencia entre enseñar funciones difíciles y operaciones con fórmulas
Demostración, discusión e intercambio de métodos de enseñanza
El horario de clase es de 2 horas
Proceso de enseñanza
Introducir nuevas lecciones
¿Se ha gastado razonablemente su dinero de bolsillo mensual? ¿Dónde lo usó? Los estudiantes de secundaria generalmente carecen de un concepto racional del consumo. Sólo calculando cuidadosamente sus ingresos y gastos mensuales pueden descubrir sus propios problemas de gestión financiera.
Enseñar nuevas lecciones
El profesor abre la "Tabla Mi gestión financiera" de las lecciones anteriores y utiliza la "función de cálculo de datos mediante fórmulas" para totalizar los gastos según los estudiantes. 'Gastos. Realice cálculos y utilice la función de autocompletar para demostrar los elementos de gasto de cada mes. Y guíe a los estudiantes a usar fórmulas para calcular las partidas de sus estados financieros.
El profesor enfatizó las cuestiones a las que se debe prestar atención en los cálculos a través de múltiples demostraciones. Las fórmulas también se pueden utilizar de diversas maneras.
Consolidación y práctica
Los estudiantes utilizan Online Neighborhood para recuperar sus propios deberes de la tabla de gestión financiera de séptimo grado y realizar cálculos imitativos basados en el contenido que completaron. Cuando el profesor inspecciona y guía, recuerda a los estudiantes que presten atención a:
La fórmula utilizada se puede utilizar de muchas maneras. Por un lado, puede arrastrar para seleccionar varios gastos principales consecutivos y hacer clic en ". Σ" en la barra de herramientas; al mismo tiempo, otro Por un lado, también puedes ingresar: "=C3+D3+E3+F3" en la celda G3, y luego presionar la tecla "Enter".
Guía a los estudiantes para que presten atención al contenido ingresado:
1. No olvides ingresar el signo igual
2. cell es el nombre de la celda correspondiente. No son datos específicos;
3. La entrada es "+" en lugar de "*";
De acuerdo con las indicaciones del profesor, guíe a los estudiantes. continúe completando las tareas de esta lección y vuelva a enviar la tarea a la carpeta "Hoja de trabajo financiera de séptimo grado".
Resumen y tarea
Profesores y alumnos*** juntos resumen lo que han aprendido en esta lección. El profesor enfatiza el contenido clave de esta lección.
Escribir en la pizarra
Reflexión didáctica:
Lección 4: Calcular mi dinero de bolsillo
(Lección 2)
Organizar la enseñanza.
Preguntas de repaso
En la clase anterior, ¿qué aprendimos juntos?
Presentar nuevas lecciones
En la última lección, utilizamos dos fórmulas para completar las estadísticas de gastos. Al mismo tiempo, hicimos estadísticas de gastos mensuales. familiarizados con los suyos La situación de la gestión financiera se ha vuelto correspondientemente clara. Espero que todos puedan descubrir sus propios problemas de gestión financiera y formarse su propio concepto de consumo correcto.
Al mismo tiempo, seguiremos realizando estadísticas sobre nuestra gestión financiera en esta clase. Se trata de "utilizar funciones para estadísticas de datos" para realizar estadísticas sobre gastos.
Enseñar una nueva lección
El profesor abre Mi hoja de gestión financiera completada en las lecciones anteriores, explica el método de "usar funciones para calcular datos" y demuestra "usar funciones". el método "Ingresar cálculo de datos" para calcular los gastos de este mes.
Los profesores necesitan repetir muchas veces y enfatizar repetidamente los aspectos a los que los estudiantes deben prestar atención durante la demostración:
1. Hay estructuras gramaticales específicas que deben seguirse estrictamente;
p>
2. Recuerde el nombre de la función correspondiente;
3. Preste especial atención al rango de valores para evitar referencias incorrectas;
Consolidación y práctica
Los profesores asignan contenido operativo a los estudiantes. De acuerdo con las indicaciones y explicaciones del maestro, los estudiantes recuperarán la "Tabla Mi gestión financiera" completada en las secciones anteriores de Online Neighborhood y realizarán operaciones imitadas.
Utilice funciones para calcular las partidas de gasto de este mes en el "Tabla Estadística de Ingresos y Gastos del Primer Semestre del Año". Al mismo tiempo, se utilizan fórmulas y funciones de forma exhaustiva para calcular el elemento "restante de este mes".
Después de que los estudiantes completen la operación, enviarán "Mi tabla de gestión financiera" a la carpeta "Tabla de gestión financiera de séptimo grado" en la computadora del maestro.
Resumen y tarea
Resumen
¿Qué aprendiste en esta lección?
Comparado con el apartado anterior, ¿cuáles son las ventajas de cada uno de estos métodos?
Tarea
Con base en el contenido aprendido en estas lecciones, calcule el "puntaje total de la materia" según los puntajes de los estudiantes en el "libro 1" distribuidos por el maestro a los estudiantes. Utilice los dos métodos estadísticos aprendidos en la Lección 4.
Dirección original del material educativo de Lianshan: /Health/cuxx/75452.htm