El hecho es que si el contenido es demasiado profundo y difícil, el bebé no se interesará, confundiendo así a la máquina. Como resultado, la máquina de educación infantil fue desechada tempranamente debido a un sabotaje provocado por el hombre antes de que pudieran desarrollarse y utilizarse sus funciones. No sólo no duró más, sino que también hizo que la máquina de educación infantil se jubilara anticipadamente.
Por ejemplo, cuando el bebé tiene 2 años, los padres suelen elegir esta última entre la máquina de 1-3 años y la máquina de 2-5 años. Esta elección parece ser completamente correcta, porque el bebé ha alcanzado el límite de edad inferior de la máquina de 2 a 5 años, por lo que esta máquina de educación temprana parece poder usarse durante tres años, lo cual es muy valioso. Pero para un bebé de 2 años, muchos contenidos de la máquina de educación temprana siguen siendo relativamente difíciles. Si no utiliza la mayor parte del contenido, también podría comprar una máquina más nueva. A la hora de comprar una máquina para la educación temprana, no es necesario buscar muy lejos. Mientras el bebé aprenda todo en una máquina de manera completa y sólida, el pasaje valdrá la pena.
En segundo lugar, además de la apariencia de la máquina de educación infantil, debe complacer al bebé. Más importante aún, el contenido debe ajustarse a los intereses del bebé y al conocimiento que los padres quieren que domine.
Existen multitud de modelos de máquinas de educación infantil, aptas para niños menores de tres años. A primera vista, los contenidos didácticos son muy similares. No es más que reconocer números simples, letras inglesas, palabras, animales y plantas, etc. Sin embargo, si comparas cuidadosamente, encontrarás que los puntos de medición de cada máquina siguen siendo diferentes. Algunos se centran en sumas y restas simples, otros se centran en el aprendizaje bilingüe, algunos no tienen pinyin chino, etc.
En tercer lugar, la seguridad. La salud de su hijo es más importante que cualquier otra cosa.
En la sociedad moderna, diversos tipos de radiación están por todas partes, entre los que los productos electrónicos y los juguetes son los más graves. Debemos prestar la mayor atención posible al utilizar productos electrónicos para reducir el daño causado por estas radiaciones al bebé y brindarle un buen espacio para vivir. Después de todo, las funciones fisiológicas de los niños en todos los aspectos son relativamente frágiles y su resistencia es relativamente débil. Por lo tanto, al elegir una máquina de educación temprana, se debe prestar atención a la seguridad del producto en sí. La seguridad de las máquinas de educación temprana se refleja principalmente en el diseño estructural y la selección de materiales del producto: en el diseño estructural, concéntrese en evitar esquinas afiladas, rebabas, protuberancias, ganchos y otras estructuras que puedan dañar fácilmente al bebé al seleccionar materiales; Preste atención a la protección ambiental de los materiales. La directiva ROSH de la UE es un paso adelante. Generalmente, los grandes fabricantes eligen materiales de PC para máquinas de educación temprana porque el material de PC en sí es relativamente respetuoso con el medio ambiente y puede cumplir con los estándares de higiene de calidad alimentaria. Para reducir costos, algunas fábricas pequeñas eligen otros materiales, lo que sin darse cuenta daña al bebé.
En cuarto lugar, pronunciación y calidad del sonido. Uno de los beneficios de la máquina de educación temprana es que es una forma importante para que los bebés aprendan el lenguaje. Los padres están muy ocupados en el trabajo y tienen poco tiempo para enseñar a sus hijos, por lo que dejan a los abuelos para que los cuiden. El mandarín de la mayoría de los abuelos no es lo suficientemente estándar o tiene un fuerte acento local, por lo que las primeras máquinas de enseñanza deben utilizar personas reales para pronunciar las palabras en lugar de utilizar sonidos generados por computadora. De hecho, la mayoría de las máquinas de educación temprana las pronuncian personas reales, y existe una diferencia entre las máquinas de educación temprana y las personas reales.
Por último, recursos de educación infantil.
Los recursos de educación temprana de la máquina de educación temprana deben ser específicos y dirigidos, porque los bebés de diferentes edades tienen diferentes capacidades para aceptar las cosas. No le dé demasiada importancia a un bebé que es demasiado pequeño, ya que esto disminuirá su confianza en sí mismo y su entusiasmo. Además, la amplitud de los recursos también es importante. Diferentes bebés tienen diferentes personalidades, al igual que los bebés varones y las niñas. Por lo tanto, es necesario diversificar los recursos de las máquinas de educación temprana para satisfacer las necesidades de conocimiento de diferentes bebés en diferentes etapas.
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Precauciones para la máquina de educación infantil
Precauciones de uso
1: Dado que este producto utiliza baterías de iones de litio , no exponga la unidad ni el adaptador a gotas de agua, inundaciones, altas temperaturas, colisiones violentas, incendios, etc. para evitar accidentes y peligros.
2. No lo utilices en ambientes particularmente cálidos, fríos, polvorientos, húmedos y secos, y evita la luz solar directa y la lluvia.
3. La duración de la batería puede variar según las condiciones de uso y el tiempo de producción. Si necesita reemplazar la batería de este producto, deseche la batería (reciclaje) de acuerdo con las regulaciones para evitar la contaminación.
4. No apriete, tire, anude ni cuelgue objetos pesados del cable USB. , para evitar que la capa de aislamiento del cable USB se dañe, lo que provocará un cortocircuito o un mal contacto.
5: El cargador de 220 V equipado con este producto debe ser utilizado por adultos normales. Al cargar, mantenga el cargador fuera del alcance de los niños para evitar peligros.
6. Garantizar que sea beneficioso para la salud física y mental del niño. No lo utilice en un ambiente ruidoso durante mucho tiempo para evitar dañar la audición de su hijo. El volumen está relacionado con factores ambientales y de distancia. Los padres pueden configurarlo según la situación real.