Contenido 1 Pinyin 2 Referencia en inglés 3 Descripción general 4 Historia del desarrollo de las pruebas de inteligencia 5 Formato organizativo de las pruebas de inteligencia 6 Usos principales de las pruebas de inteligencia 7 Indicaciones de las pruebas de inteligencia 8 Contraindicaciones de las pruebas de inteligencia 9 Métodos de las pruebas de inteligencia 9.1 Prueba de conocimientos 9.2 Prueba de comprensión 9.3 Prueba de aritmética 9.4 Prueba de similitud 9.5 Prueba de distribución de dígitos 9.6 Prueba de vocabulario 9.7 Prueba de símbolos numéricos 9.8 Prueba de llenado de imágenes 9.9 Prueba de diagrama de bloques 9.10 Prueba de disposición de imágenes 9.11 Empalme gráfico 9.12 Análisis de resultados, conversión aproximada de fracciones y cantidad Tabla 9.13 Observaciones 10 Especificaciones clínicas para el test de inteligencia 10.1 Preparación 10.2 Método 10.3 Notas 1 Pinyin
zhì lì cè yàn 2 Referencia en inglés
Test de inteligencia 3 Descripción general
El test de inteligencia es un Método científico para medir el nivel de inteligencia de las personas mediante pruebas. Algunas personas consideran la inteligencia como la síntesis de varias habilidades humanas básicas, incluyendo la observación, la atención, la memoria, la imaginación, el pensamiento, etc., por lo que las pruebas de inteligencia también se denominan pruebas de habilidades generales. 4 Historia del desarrollo de las pruebas de inteligencia
La Escala de Inteligencia de Bienesimon es la primera prueba de inteligencia formal del mundo. Se utiliza principalmente para identificar a niños con discapacidades y transferirlos a clases especiales para educación especial. Binet utilizó métodos cuantitativos para evaluar la inteligencia de las personas, haciendo de las pruebas de inteligencia una parte importante de la psicometría.
En 1916, el psicólogo estadounidense L.M. presionó a Meng para que tradujera la escala Binet-Simon al inglés y la revisara para convertirla en una escala de inteligencia adecuada al trasfondo cultural estadounidense, llamada escala Stanford-Binet.
En 1949, el psicometrista estadounidense D. Wechsler compiló un conjunto de la Escala de inteligencia infantil de Wechsler y en 1955 compiló una Escala de inteligencia de adultos de Wechsler. fue compilado en 1966. Las tres escalas de inteligencia de Wechsler son reconocidas internacionalmente como escalas autorizadas.
Desde la aparición de la Escala de Inteligencia de Binet Simon, la versión revisada de 1911 de la escala fue traducida al chino por Fei Peijie en China.
En 1924, bajo la presidencia de Lu Zhiwei, se publicó la primera versión revisada de China, llamada Prueba de Inteligencia China Binet Simon. En 1936, Lu Zhiwei, Wu Tianmin y otros publicaron la segunda versión revisada. Además, hay pruebas grupales compiladas por Yan Shicheng y pruebas gráficas de Chen Heqin. En los últimos años, los psicólogos chinos han revisado algunas escalas de inteligencia.
En 1979, Wu Tianmin revisó por tercera vez el test de inteligencia chino Binetsimon.
En 1981, Gong Yaoxian revisó la Escala China de Inteligencia de Adultos Wechsler. En 1986, revisó la escala china de inteligencia infantil Wechsler. Ese mismo año, Lin Chuanding y Zhang Houcan revisaron la Escala de Inteligencia Wechsler china para niños y formularon el manual científico revisado de la Escala de Inteligencia Wechsler china. 5. El formato de las pruebas de inteligencia
Las pruebas de inteligencia más populares actualmente son generalmente pruebas mixtas. El formato de este tipo de prueba se divide aproximadamente en dos categorías: una es el tipo de tren mixto y la otra es el tipo de tren. tipo de conjunto. También llamado tipo de vehículo privado. La ventaja de la escala de tren mixta es que puede despertar fácilmente el interés de los sujetos y no los aburrirá al realizar la misma prueba durante mucho tiempo. La ventaja de la escala de tren especial es que puede comparar varias habilidades y ahorrar; tiempo para la orientación de la prueba. Los psicólogos clínicos suelen utilizar conjuntos de pruebas especiales. 6 Los principales usos de los tests de inteligencia
Los principales usos de los tests de inteligencia son: identificar el nivel de inteligencia de los estudiantes para facilitar la enseñanza de acuerdo con su aptitud; realizar un diagnóstico precoz de defectos mentales como prueba previa; base para la selección, promoción y evaluación del personal, etc. 7 Indicaciones de los Tests de Inteligencia
Los tests de inteligencia tienen una amplia gama de usos.
En educación, puede usarse para evaluar habilidades, predecir el potencial de aprendizaje de los estudiantes y facilitar la enseñanza de acuerdo con su aptitud o asistencia clave; en medicina clínica, puede usarse para evaluar el retraso mental o el daño cerebral y el deterioro mental causado por; enfermedades mentales; para evaluación psiquiátrica forense, y ayuda en el diagnóstico clínico. También se puede utilizar en la selección de personal especial, como pilotos, atletas y otro personal especial. 8 Contraindicaciones de las pruebas de inteligencia
1. Los pacientes con mal estado general, enfermedad progresiva o poca fuerza física no pueden tolerar la prueba.
2. Aquellos con pérdida de conciencia o deterioro.
3. Quienes se nieguen a la inspección o no tengan motivación y requisitos para la formación.
4. Tomar drogas que afecten la actividad mental (incluido alcohol, drogas y otros estimulantes o depresores). 9 métodos de prueba de inteligencia
Tomemos como ejemplo la prueba de inteligencia para adultos de Wechsler. El método de implementación específico es el siguiente: 9.1 Prueba de conocimientos
Es una prueba verbal para comprender el sujeto. Capacidad de sentido común. Todos los sujetos comenzaron con el quinto ítem. Si los puntos 5 y 6 fallan, se probará el punto 14. Si no aprueba el ítem 24, no continuará realizando esta prueba. Si aprueba algún ítem de los ítems 2, 3 o 4, pasará al ítem 7. Si falla 5 veces seguidas, se detendrá la prueba.
Puntuación: Cada respuesta correcta vale 1 punto. Algunas respuestas se puntuarán con 0,5 puntos, y las que partan del ítem 5 se considerarán correctas aunque no respondan 14 ítems, y se otorgarán 4 puntos. La puntuación máxima es de 29 puntos. 9.2 Prueba de comprensión
También es una prueba verbal para comprender la capacidad de comprensión del sujeto. Todos los sujetos comenzaron con el tercer ítem. Si alguno de los puntos 3, 4 o 5 falla, vuelva a los puntos 1 y 2.
A veces al sujeto le resulta difícil recordar la pregunta completa. En este caso, el experimentador puede repetir la pregunta pero no puede cambiar la frase, si es necesario para animar al sujeto, puede decir: “Sí”. , o "seguir adelante". Si la respuesta no es clara, diga: "Por favor, explíqueme" o "Cuénteme más". Si no hay respuesta después de 10 o 15 segundos, o después de 4 fallos consecutivos, se detendrá la prueba.
Puntuación: 12 ítems, cada ítem vale 2 puntos o 0 puntos; 314 ítems, cada ítem vale 2, 1 o 0 puntos. Para aquellos que estén exentos de las preguntas 1 y 2, se agregarán 4 puntos. Existen otros estándares de puntuación (consulte el manual para obtener más detalles). La puntuación máxima es de 28 puntos. 9.3 Prueba aritmética
Prueba la capacidad aritmética mental del sujeto. Todos los sujetos comenzaron con la pregunta 3. Si las preguntas 3 y 4 obtuvieron 0 puntos, pasarían a las preguntas 1 y 2. Si estas dos preguntas también fallaran, se detendría la prueba. Si pasa la pregunta 1 o 2, continúe con la pregunta 5. Cada pregunta está marcada con un límite de tiempo. El tiempo comienza desde el final de cada pregunta hasta el final de la respuesta. Si la pregunta se repite, el tiempo comenzará desde el final. la primera vez. Comience cuando termine de hacer las preguntas y cronometre cada respuesta. Si falla 4 veces seguidas, la prueba se detendrá.
Puntuación: Cada respuesta correcta vale 1 punto. 1 y 2 son gratuitos y se otorgarán la máxima puntuación. Siempre que el número sea correcto, se otorgarán puntos si no se menciona la unidad (como yuan o jiao). Se corregirá automáticamente y se otorgarán puntos. según la corrección. Si la pregunta 1114 se completa con antelación y correctamente, se otorgarán puntos extra. 9.4 Prueba de similitud
Comprender la capacidad de generalización integral del sujeto. Todos los sujetos comenzaron desde el primer ítem y dijeron: "¿Cómo crees que son un hacha y una sierra?". Por ejemplo, la respuesta fue "Ambas son herramientas para trabajar la madera" (u otras respuestas que valen 2 puntos). Luego dijo: "Si respondes esto, haremos la siguiente".
Al hacer el segundo ítem, diga: "¿Ahora ves en qué se parecen los perros y los leones?" No se dará más ayuda a partir del segundo ítem. Detente después de 4 fallos consecutivos (0 puntos).
Puntuación: Cada ítem se puntuará con 2, 1 o 0 puntos. La puntuación se basa en estándares de puntos. La puntuación máxima es de 26 puntos. Prueba de amplitud de 9.5 dígitos
Prueba la capacidad de memoria instantánea de todos los sujetos. Consta de dos pruebas: contar hacia adelante y contar hacia atrás. Durante la prueba, el número debe leerse a una velocidad de un número cada segundo (debe haber intervalos claros entre los números). No lea números largos en grupos porque los grupos son más fáciles de recordar.
(1) Método consecutivo: todos los sujetos comenzaron desde el ítem 1 del Experimento 1 (3 dígitos). Instrucción: "Diré algunos números, tú escuchas atentamente, y cuando termine de hablar, los recitarás de la misma manera". Si la primera prueba de cualquier artículo es correcta, continúe con el siguiente artículo. Si hay un error, continúe con la segunda prueba del mismo artículo. Después de que fracasaron los ensayos 1 y 2 de un ensayo, se suspendió el ensayo.
Puntuación: El dígito más alto exitoso es la puntuación. Si memorizas con éxito 7 dígitos, se obtendrán 7 puntos. Se puede puntuar cualquier éxito en las dos pruebas del mismo ítem. Por ejemplo, en el tercer ítem, es decir, el ítem de 5 dígitos, si la primera prueba es exitosa, se puntuarán 5 puntos. Si falla y la segunda prueba es exitosa, también se calificará como 5 puntos. La puntuación final se basa en el número más alto memorizado y las puntuaciones inferiores anteriores no se incluyen. Si un sujeto recita solo 5 dígitos en un intento, se obtendrán 5 puntos y los 4 y 3 dígitos recitados anteriormente no se sumarán. La puntuación máxima es de 12 puntos.
(2) Método de recitación: Instrucción: "Diré algunos números, y cuando termine de hablar, recitarás el número original al revés; digo 719, ¿cómo debes recitarlo Asunto Si el?" La respuesta es correcta, dirá: "Aquí hay más". Luego comience con el número de 3 dígitos del segundo elemento de la prueba 1. Si la respuesta es incorrecta o no comprende el método, la respuesta correcta debe ser 917. También dio otro ejemplo y dijo: "Recuerda, memorízalo al revés". Otro ejemplo fue 348. Si tienes éxito esta vez, comienza con tres dígitos. Si el sujeto vuelve a reprobar esta vez, volverá a la primera prueba de 2 dígitos. Si el sujeto aprueba este ejemplo pero no aprueba ambas pruebas de 3 dígitos, deberá volver a 2 dígitos y finalizar la prueba. Si un determinado elemento falla dos intentos, la prueba no continuará.
Puntuación: Igual que la prueba de ida y vuelta. La puntuación máxima es de 10 puntos. 9.6 Prueba de vocabulario
Comprender la capacidad de comprensión, lenguaje y generalización del sujeto. Coloque la lista de palabras frente al sujeto y diga: "Cuando leo una palabra, me señalas esta lista de palabras (lista de palabras) para ver qué palabra estoy leyendo y, al mismo tiempo, señala la lista de palabras". ." Explique el significado y explíquelo correctamente.
A partir de la 4ª palabra, si una de las 48 palabras obtiene 0 puntos, vuelva a probar 13 palabras y luego continúe con 8 y menos, hasta llegar son 5 0 puntos consecutivos. Si no hay 0 puntos entre las 48 palabras, no se evaluarán 13 palabras, pero las 13 palabras se registrarán como puntos completos. Las palabras se leerán una vez en la pronunciación estándar y luego. Lea una vez en el dialecto que el sujeto está acostumbrado a escuchar, para que pueda escuchar. Si la explicación no es clara o es demasiado simple, pídale que explique más. Si la explicación es demasiado larga, pídale que explique el significado principal.
Después de leerlo dos veces, si no hay respuesta dentro de los 15 segundos, puede repetirlo nuevamente. Si aún no hay respuesta dentro de los 30 segundos después de leerlo dos veces, comience a responder. dentro de los 30 segundos, si el sujeto continúa respondiendo más allá de los 30 segundos, se le animará a pensar más. Cuando se acabe el tiempo prescrito de los 30 y aún no pueda responder, lea la palabra anterior si falla 5 veces seguidas. (obtiene 0 puntos), para y luego vuelve a los ítems 1, 2 y 3 del test, y continúa con 5 0s. Detiene el test. Puntuación: 2, 1 o 0 puntos según la calidad de la respuesta. Si no necesita tomar 13 elementos, aún obtendrá una puntuación total de 6 puntos.
Comprenda el desempeño del sujeto y la velocidad de reacción. al sujeto: "Mira estas cuadrículas. Hay un número en la parte superior y un símbolo en la parte inferior. Cada número tiene un símbolo diferente. Ahora, si miras esto (señalando el ejemplo), hay números arriba y ningún símbolo debajo. Se te pide que completes un símbolo en cada espacio en blanco, y los símbolos deben ser los mismos que los de las teclas. "Después de la demostración, pida al sujeto que complete los 7 elementos restantes de la muestra. Pídale que se detenga cuando llegue a la línea divisoria. Si realmente sabe cómo hacerlo, pídale que comience desde el número después de la línea divisoria. y diga: "Lo más rápido posible. También sea correcto y no salte. Continúe en orden de izquierda a derecha y, cuando termine la primera fila, vuelva a hacerlo de izquierda a derecha. ¡Listo, empieza! "Registre el tiempo al mismo tiempo. El límite de tiempo es de 90 segundos.
Puntuación: cada símbolo de llenado correcto vale 1 punto y el símbolo inverso vale medio punto. 10 muestras no se puntúan. El máximo es 90 puntos. 9.8 Prueba de llenado de imágenes
Para comprender la percepción espacial y la capacidad de observación del sujeto. Instrucción: "Te mostraré algunas imágenes. A cada imagen le falta una parte importante. Mire con atención. Encuentra las piezas que faltan y dímelo. Cuando se presente cada imagen, diga: "Ahora mira lo que falta en la imagen". Si el sujeto falla en el primer elemento, diga: "Mira, aquí falta la cola". Si el segundo punto vuelve a fallar, diga: "Mira, falta la nariz". "Este tipo de ayuda ya no se brindará a partir de la tercera imagen. El nombre de la parte que falta no tiene que ser preciso. Siempre que se indique correctamente la ubicación y se explique correctamente la naturaleza de la parte que falta, puntos Se puntuará como límite de tiempo, 20s por cada ítem.
Puntuación: 1 punto por la primera respuesta correcta. La puntuación máxima es 9,9. Prueba de diagrama de bloques. Se utiliza para comprender la percepción espacial y la capacidad organizativa del sujeto.
Se utilizaron nueve cuadrados del mismo tamaño y color, y se pidió a los sujetos que dibujaran el mismo patrón que la muestra según diferentes muestras dentro de un tiempo específico. Límite de tiempo: 30 segundos para el patrón 12, 60 segundos para el patrón 36 y 120 segundos para el patrón 710. Registre el tiempo que le toma al sujeto completar correctamente cada patrón dentro del límite de tiempo. Si el Patrón 710 se realiza rápida y correctamente, habrá puntos extra. Detenga esta prueba después de tres fallas consecutivas. Una falla se considera falla si fallan dos pruebas en el Patrón 1 o el Patrón 2.
Puntuación: Patrón 12; primer ensayo, cada uno vale 4 puntos; segundo ensayo, cada uno vale 2 puntos; el patrón 36 vale 4 puntos cada uno. Patrón 710; cada respuesta correcta vale 4 puntos; para obtener puntos adicionales, consulte el Manual de la prueba de inteligencia para adultos de Wechsler. La puntuación máxima es de 48 puntos. 9.10 Prueba de disposición de imágenes
Para comprender la capacidad de comprensión y razonamiento del sujeto. Hay 8 conjuntos de imágenes y el contenido de cada conjunto de imágenes está intrínsecamente relacionado. Durante la prueba, las imágenes se mezclaron y se pidió a los sujetos que las ordenaran en el orden correcto según las conexiones internas dentro de un tiempo específico. Consulte el Manual de la prueba de inteligencia para adultos de Wechsler para conocer los límites de tiempo.
Puntuación: Cada uno de los 12 ítems completados correctamente dentro del tiempo límite por primera vez valdrá 4 puntos, y la segunda vez sólo valdrá 2 puntos. A partir de 6 elementos, se otorgarán puntos de bonificación según el estándar si se completan con antelación. Dondequiera que se concedan puntos, debe ser completamente correcto. La puntuación máxima es de 38 puntos. 9.11 Patchwork gráfico
Observar la capacidad de organización espacial del sujeto. A los sujetos se les presentaron fragmentos gráficos, pero no se les permitió ver los gráficos y el experimentador ordenó los fragmentos en orden. Utilice una tarjeta gráfica como pantalla y diga al organizar los fragmentos: "Le voy a dar algunos fragmentos gráficos y le pediré que los junte para que parezcan una sola cosa. Si coloca los fragmentos en la posición correcta, Parecerá una sola cosa. Cuando estés juntando las figuras, tienes que ir lo más rápido posible, ¿entiendes? El límite está arriba, porque detenerse a mitad de camino cuando está casi completado dañará el entusiasmo del sujeto por realizar esta prueba. Las uniones correctas completadas fuera del límite de tiempo no se puntúan, pero no se comunican al sujeto. Límite de tiempo: 120s para figuras humanas e imágenes de perfil, 180s para manos y elefantes.
Puntuación: Las puntuaciones se puntuarán en función de los puntos de contacto correctos. También se pueden puntuar ligeras desviaciones, pero la diferencia no debe ser de una cuarta parte. El número de puntos de cada diagrama, es decir, el número de puntos completados correctamente en el tiempo límite: 5 para figuras humanas, 9 para figuras de perfil, 7 para manos y 8 para elefantes. Si se completa con anticipación dentro del límite de tiempo y correctamente, se otorgarán puntos adicionales de la siguiente manera:
Puntuación del muñeco: 8 (110), 7 (1115), 6 (1620), 5 (21120); /p>
Puntuación de perfil: 13 (125), 12 (2635), 11 (3645), 10 (46120);
Puntuación manual: 11 (130), 10 (3140), 9 (4150s)), 8 (51180s);
Puntuaciones de Bishop: 12 (120s), 11 (2130s), 10 (3150s), 9 (51180s); es de 44 puntos. 9.12 Análisis de resultados, conversión de puntuación aproximada y puntuación a escala
La suma de las puntuaciones de varios ítems de cada prueba se convierte en la puntuación aproximada de esta prueba. Para equilibrar los resultados de cada prueba, las puntuaciones de cada prueba se convirtieron en una puntuación de escala unificada y se convirtieron en una tabla (tabla omitida). Para cada puntuación aproximada, la puntuación de escala equivalente se puede encontrar en la tabla.
La puntuación de la prueba verbal: es la suma de las puntuaciones de la escala de las seis pruebas verbales; la puntuación de la prueba operativa: es la suma de las puntuaciones de la escala de las cinco pruebas operativas; la puntuación de la escala completa es la suma de la puntuación verbal; más la puntuación operativa.
Valores de referencia para el coeficiente intelectual: como se muestra en la siguiente tabla.
109 Normal <25 Retraso mental severo 80~89 70~79 Inferior al límite normal 9.13 Observaciones
Según el test de inteligencia revisado por mi país, hay adultos Wechsler (mayores de 16 años) Según la edad, existen tres tipos de pruebas de inteligencia: la prueba de inteligencia Wechsler para niños en edad escolar (6,5 a 16 años) y la prueba de inteligencia Wechsler para niños en edad preescolar (46,5 años).
Las tres pruebas de inteligencia anteriores se dividen en dos partes: pruebas verbales y operativas, incluida una prueba de 11 puntos. La prueba debe realizarse de acuerdo con los procedimientos e instrucciones prescritos. 10 Estándares clínicos para pruebas de inteligencia 10.1 Preparación
1. Escala de inteligencia Wechsler (Wechsler): la Escala de inteligencia para adultos Wechsler revisada (WAISRC) y la Escala de inteligencia Wechsler se utilizan en China. La Escala de inteligencia Wechsler para niños (CWYCSI). ) y la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISCCR).
2. Mini-Examen del Estado Mental (MMSE).
3. Papel y bolígrafo.
4. Antes del examen, se debe explicar al paciente el propósito, los métodos de examen y las precauciones para obtener su plena cooperación.
5. Recogida de datos: datos del especialista clínico, antecedentes personales del paciente, datos del entorno de vida, etc. 10.2 Método
1. Observación preliminar del estado general de comunicación e impresión general de inteligencia.
2. Método de evaluación
(1) Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAISRC):
① Pasos de inspección específicos: incluida la Escala Verbal (VS) y el Rendimiento Escala (PS), con 11 subpruebas (ver Tabla 1).
② Cálculo del coeficiente intelectual:
Puntuación de la escala verbal (VS) = la suma de las puntuaciones de la escala de las 6 subpruebas verbales.
Puntuación de la escala de desempeño (PS) = la suma de las 5 puntuaciones de la escala de desempeño.
Puntuación VS + puntuación PS = puntuación de escala (FS) completa (total).
Consulte la "Tabla de CI equivalente de puntuaciones de escala total" para el grupo de edad correspondiente para obtener el CI verbal (VIQ), el CI operacional (PIQ) y el CI total (FIQ) del sujeto.
③Análisis de resultados y significación clínica:
A. IQ total: Indica el nivel de inteligencia general del paciente. Wechsler adopta el concepto de desviación del coeficiente intelectual, que se calcula en función de la distribución normal de la inteligencia de sus pares del mismo grupo de edad. Es decir, la diferencia (error estándar o desviación estándar) de la media se utiliza para ilustrar el desempeño de los pacientes en. el mismo grupo de edad en.
B. El equilibrio entre la escala verbal y la escala operativa: una diferencia de más de 10 entre VIQ y PIQ es significativa, una diferencia de más de 15 es de importancia definitiva y sólo puede determinarse cuando alcanza un nivel significativo (P<0,05) VIQ>PIQ o VIQ C. Equilibrio entre subpruebas: Una subprueba básicamente representa una función intelectual, y la puntuación de la escala de una subprueba difiere en 3 de la puntuación media de esta subescala (VS o PS). nivel significativo (P<0.05). Cuando la puntuación del subtest es mayor que el puntaje promedio de 3, el subtest se considera una fortaleza del paciente; por el contrario, cuando el puntaje es menor que el puntaje promedio de 3, el subtest se considera una debilidad; D. El equilibrio interno de las subpruebas y la calidad de las respuestas a las preguntas: puede reflejar los intereses del paciente, patrones de pensamiento, etc. E. Puntuación de la escala de edad: indica el nivel de las puntuaciones de las subpruebas del paciente en el mismo grupo de edad. No se utiliza para calcular el coeficiente intelectual, pero se puede utilizar para calcular algunos índices de diagnóstico clínico, como el cociente de regresión. (2) Escala de inteligencia de Wechsler para niños en China (WISCCR): es adecuada para niños de 6 a 16 años. La estructura de la escala, las subpruebas y los principios de puntuación de WISCCR son básicamente los mismos que los de WAISRC. pero la dificultad de las preguntas es menor. Entre ellos, la similitud está representada por imágenes (So); los símbolos numéricos se cambian a códigos (Co), y uno de los elementos usa imágenes en lugar de números y se agrega un laberinto (Ma) para probar la previsión, la capacidad de planificación y; capacidad espacial. (3) Escala china de inteligencia infantil Wechsler (CWYCSI): Aplicable a niños de 4 a 6 años. La implementación y evaluación de CWYCSI son básicamente las mismas que las de WISCCR. , y la similitud se cambia a imágenes. En resumen, el vocabulario se cambia a vocabulario de imágenes y los símbolos numéricos se cambian a animales poniendo huevos. Pero no hay disposición de imágenes ni rompecabezas, y se agrega análisis visual y copia de figuras geométricas. (4) Mini-Examen del Estado Mental (MMSE): ① Pasos y contenidos específicos del examen (ver Tabla 2). ②Método de cálculo: la respuesta correcta o la finalización de 1 ítem vale 1 punto y se suma la puntuación total de 30 ítems. ③Criterios de evaluación: la puntuación original ≤22 se clasifica como demencia; ≤15 se clasifica como demencia grave. Teniendo en cuenta los diferentes niveles educativos del país: analfabetismo <17 puntos; educación primaria <20 puntos; educación media o superior <24 puntos. Calculadora de superficie del cuerpo humano Cálculo y evaluación del índice de IMC Calculadora de período seguro femenino Calculadora de fecha de embarazo Aumento de peso normal durante el embarazo Clasificación de seguridad de los medicamentos durante el embarazo (FDA) Cinco elementos y ocho caracteres Evaluación de la presión arterial en adultos Evaluación del nivel de temperatura corporal Recomendaciones de dieta para la diabetes Bioquímica clínica común unidades Conversión a tasa metabólica basal Calcular calculadora de suplementación de sodio Calculadora de suplementación de hierro Abreviaturas latinas de uso común para prescripción Verificación rápida Símbolos comunes para farmacocinética Verificación rápida Calculadora efectiva de osmolaridad plasmática Calculadora de ingesta de etanol Enciclopedia médica, ¡calcule ahora! 10.3 Notas 1. Entorno de evaluación Se debe elegir una habitación tranquila para evitar interferencias. 2. Preparación (1) Después de comprender la información general del paciente, el contenido del examen (incluido el equipo) y la secuencia deben prepararse con anticipación de acuerdo con la condición del paciente. (2) Antes de la prueba, se debe explicar al paciente o a sus familiares el propósito, los requisitos y el contenido principal de la misma para obtener el consentimiento y la plena cooperación. 3. El examen debe realizarse en un ambiente armonioso. Durante el examen, preste atención al estado del paciente, si coopera y si está cansado. 4. No corregir arbitrariamente las respuestas incorrectas del paciente durante el examen. 5. Durante el examen, no solo se debe registrar la corrección de la reacción del paciente, sino también la reacción original del paciente (incluidas palabras alternativas, gestos, lenguaje corporal, expresiones escritas, etc.). 6. Es mejor realizarlo uno a uno (es decir, entre el evaluador y el paciente). Cuando el acompañante esté cerca, no insinúe ni incite al paciente.