Actividad de lenguaje para clases grandes "El color de la lluvia primaveral"
1 Objetivos de la actividad:
1. Usar material didáctico para ayudar a los niños a experimentar la prosa basándose en la comprensión de la prosa. El contenido de la prosa. La concepción artística es hermosa y el lenguaje es hermoso.
2. Aprender a pronunciar el diálogo entre pájaros (describiendo las características de la lluvia primaveral) en lenguaje prosa. Entiende la palabra: colorido.
3. Siente la vitalidad de la primavera a partir de la comprensión de la prosa, conoce el papel de la lluvia primaveral en el crecimiento de todas las cosas e inspira a los niños a amar la naturaleza.
2. Preparación de la actividad:
1. Material didáctico de elaboración propia: "El color de la lluvia primaveral", la música "Un día en primavera" del CD "Spring Fields" de Bandari.
2. Preparación de conocimientos y experiencias: conozca gorriones, oropéndolas, flores de durazno, flores de albaricoque, flores de colza y dientes de león.
3. Varios tocados de palomas blancas, golondrinas, gorriones y oropéndolas.
3. Proceso de la actividad:
(1) Mostrar la pared. gráfico, Deje que los niños hablen sobre "La primavera en mis ojos"
1. Maestra: Niños, ¿qué estación es en la imagen? ¿Cómo te parece la primavera?
2. Los niños hablan sobre el hermoso paisaje primaveral que vieron.
3. Maestra: ¿Alguien puede decirme qué colores hay en la imagen? La primavera está aquí, están floreciendo diferentes flores y los colores son brillantes. Usamos un lindo modismo para describirla, que se llama ". Vistoso."
(Guía a los niños para que hablen coherentemente y usen las palabras apropiadamente, y el maestro se concentra en recordar los colores de las plantas) Palabras de aprendizaje: "Mil morados y rojos"
(2), sentir y apreciar
1. Reproduzca la grabación para que los niños la disfruten inicialmente.
A. Vaya a "Debatir una pregunta interesante" y pregunte: ¿Adivina sobre qué están discutiendo los pájaros? (Los niños pueden responder libremente)
B. Lenguaje de transición: ¿Sobre qué discuten los pájaros? Escuchemos y veamos.
C. Pide a los niños que te digan ¿de qué color es la lluvia primaveral que ves?
D. Lenguaje de transición: ¿Qué dicen los pájaros? Sigamos escuchando.
E. Lenguaje de transición de las "palabras de Chun Yu": Entonces, ¿de qué color es la lluvia primaveral?
2. Los niños aprecian el material didáctico y comprenden mejor el contenido de los poemas en prosa.
A. Aprecielo completamente por primera vez y pregunte: ¿Cómo se llama este poema en prosa? ¿Qué escuchas decir en el poema en prosa? ¿Cómo te sientes después de escucharlo?
B. Aprecia las imágenes una por una por segunda vez.
a. Pregunta: ¿Cómo es la lluvia primaveral? ¿De qué discuten los pájaros?
¿Qué dijo el pequeño Bai Ge? ¿Little Swallow está de acuerdo con lo que dice? ¿Por qué dice que la lluvia primaveral es verde?
¿Quién expresará su opinión a continuación? ¿Qué vio el pequeño gorrión? ¿Qué dice? (¿Por qué el gorrión piensa que la lluvia primaveral es roja?)
Finalmente, ¿de qué color dice el pequeño gorrión que es la lluvia primaveral? ¿Qué flor se vuelve amarilla debido a la lluvia primaveral?
b. Discuta "¿La lluvia primaveral es realmente incolora?"
(3) Deje que los niños dividan sus roles y reciten actuaciones siguiendo la secuencia. material didáctico.
1. Cada niño saca un tocado de debajo del asiento y mira qué tipo de pájaro es.
2. Los niños intercambian el tocado y vuelven a actuar.
(4) Apreciar completamente el material didáctico nuevamente (apagar la recitación y dejar la banda sonora) y alentar a los niños a seguir al maestro y recitar en voz baja según las escenas que aparecen una por una para expresar su comprensión y Sentimientos de la prosa.
(5) Ampliación de la actividad: Guíe a los niños a utilizar la pintura para describir la concepción artística del poema en prosa "El color de la lluvia primaveral", para consolidar y profundizar la comprensión de los niños sobre la primavera y la lluvia primaveral.