2. La sentadilla zanahoria es igual que tocar el piano, excepto que cambia de saltar a ponerse en cuclillas. El mismo juego, si cambias la jugabilidad, el efecto será diferente.
3. Coge una tarjeta y escribe unas palabras en la pizarra. Haga que algunos estudiantes se acerquen al pizarrón. Qué palabra dice el profesor, los alumnos toman una fotografía y la leen para ver quién es más rápido.
4. Juego del Avestruz Dos alumnos espalda con espalda. La maestra les pone dos cartas en la espalda y cuenta 123. Los estudiantes simultáneamente se giraron para mirar las palabras de los demás. Gana quien diga primero las palabras de la otra persona. Si ninguna de las personas lo ve, lleva al maestro contigo y da la orden. Los estudiantes comenzaron a correr para mirar las palabras de los demás. El que habla primero gana.
Por favor, coloque las tarjetas de palabras en inglés a repasar cuidadosamente en el suelo en forma de "I". La maestra dijo a los niños: "Cierren los ojos". La maestra escondió en silencio una tarjeta con una cabeza de tigre dibujada de antemano debajo de una de las tarjetas. Luego, la maestra le pidió a un niño que se levantara y dijera la palabra en inglés de una tarjeta; si no había ningún tigre debajo de la tarjeta, el niño saldría exitosamente de la boca del tigre. La tarjeta de palabras en inglés que dijo el niño pasó (recogió) y no volverá a colocarse en el suelo. Si el niño dice que hay un tigre debajo de la tarjeta, será castigado un poco.
6. Las canciones infantiles con nombres capacitan a los estudiantes para responder rápidamente a patrones de oraciones: Mi/tu nombre es... Los estudiantes se sientan en círculo en sillas. Di tu nombre con cierto ritmo y velocidad, uno tras otro. 2. Haz movimientos con las manos para resaltar el ritmo. Acción 1: Date palmaditas en los muslos con ambas manos. Acción 2: Aplaude. Acción tres: junta los dedos con la mano derecha. Acción 4: Sujeta los dedos con la mano izquierda. (Nota: los estudiantes deben contar hasta uno, dos, tres y cuatro al realizar los movimientos, y el ritmo debe ser claro y fuerte). 3. Los estudiantes repiten estos cuatro movimientos juntos. A medida que se vuelven más competentes, pasan a los primeros tres tiempos para decir su nombre y al cuarto tiempo para decir el nombre del siguiente estudiante. Continúen uno por uno. 4. Después de un rato, cambia el ritmo. Los dos primeros tiempos dicen: Mi nombre es... Los dos últimos tiempos dicen: Tu nombre es... (Nota: se pueden reemplazar otros patrones de oraciones con ritmos similares).
7. y comprender la secuencia de números; 2. Aprender a contestar el teléfono en inglés; 3. Aprender las habilidades para contestar el teléfono. [Materiales] Dos tarjetas con la misma serie de números de teléfono pero de diferentes colores. (Nota: debe ser un número de teléfono con el que los estudiantes estén familiarizados. [Proceso del juego] 1. Después de mezclar las dos tarjetas, entregue una tarjeta a cada estudiante. Y dígales que el número de teléfono escrito en la tarjeta roja es el suyo y el verde es Otros estudiantes. 2. Los estudiantes con tarjetas verdes dicen su número de teléfono. Los estudiantes con tarjetas rojas deben prestar atención a si llaman a su propio número de teléfono. 3. Cuando escuche su número de teléfono, conteste el teléfono y llame. 4. El maestro llama primero al estudiante que tiene la tarjeta verde y luego el estudiante que recibe la llamada del maestro llama a otros estudiantes según el número de teléfono que tiene. 5. Si el estudiante marca el número de teléfono incorrecto, marca el número de teléfono incorrecto. o lo hará. 】1. A través del juego, los estudiantes pueden comprender y dominar correctamente patrones de oraciones: ¿De qué color es...? y su respuesta. 2. Repase las palabras sobre colores y ropa. [Material] Un trozo grande de tela [Flujo del juego] 1. Comience pidiendo a los estudiantes que usen patrones de oraciones entre ellos: ¿Qué es el color? Preguntas y respuestas, primero recuerde los colores de la ropa de los demás estudiantes. 2. Busque dos estudiantes para que saquen la tela y hagan una barrera. 3. Encuentra los colores de la ropa que usan los dos estudiantes. Pueden ser engañados fácilmente, escondiéndose detrás de barreras y dejando que otros estudiantes adivinen. Si adivinan correctamente, pueden actuar como moderadores y hacer preguntas. Finalmente, el maestro se escondió detrás de la barrera y dejó que la clase le hiciera preguntas.
9. Lanzar frijoles [Objetivo del juego] 1. Ayude a los estudiantes a repasar los números. 2. Cultivar la capacidad de respuesta rápida de los estudiantes. [Material] Frijoles; cartones de huevos (numerados según el conocimiento numérico de los estudiantes); 【Proceso del juego】1. El maestro primero demuestra cómo tirar los frijoles al cartón de huevos.
2. Después de dividirlos en grupos, pida a cada alumno que arroje cinco frijoles, cuente cuántos arrojaron y luego los meta en el hoyo con el número correspondiente. Por ejemplo, si un niño tira cinco frijoles, los pondrá en el hoyo número cinco. Trabaja en equipo y lanza los cartones de huevos en la cantidad correspondiente de frijoles lo más rápido posible para ganar el juego. (Nota: 1. Los estudiantes cuentan mientras lanzan. También pueden jugar con pelotas y cubos. 2. La distancia de lanzamiento debe estar dentro de la capacidad de los estudiantes).
10. Caja de cerillas mágica 1, en la caja. Coloque algunas cerillas, agite la caja y, por turnos, pregunte a los estudiantes en grupos: ¿Cuántas cerillas hay en la caja mágica de cerillas? 2. Los estudiantes se turnan para adivinar: ¿hay siete? ¿Hay cuatro? ¿Sólo uno? ¿Está vacío? Espere a que adivine el patrón de la oración. 3. Si adivinas correctamente, puedes obtener una coincidencia. Al final, el equipo que consiga más cerillas será el ganador. 4. ¿Cuántas coincidencias tengo? Tienes…? Hacer las cuestiones. NOTA: Utilice cerillas usadas para evitar peligros. También puedes jugar usando canicas, guijarros o tarjetas didácticas en lugar de cerillas. )
11, empatar, retirarse, pasar) [Propósito del juego] 1. Consolidar patrones de oraciones de repaso: ¿Tiene...? ¿Tiene ella...? [Materiales] Papel A4; bolígrafos de colores.
[Proceso del juego] 1. Entregue a cada grupo de alumnos una hoja de papel A4 y prepare una caja de bolígrafos de colores para cada alumno. 2. Demuestre cómo dibujar primero, luego dígales a los estudiantes que dibujen primero una cabeza y luego pásela a los siguientes estudiantes. Cada persona dibuja una parte y trabajan juntos para dibujar un personaje. 3. ¿Colocar las imágenes completas y dejar que los estudiantes usen lo que obtuvieron...? ¿Tiene ella...? para describir. Mire el grupo de pinturas que son creativas y se describen con precisión para determinar el ganador.
12 Cuando pidas comida en Tongfu Inn, deja que el profesor que juega a este juego escriba palabras grandes en la pizarra: ¡Tongfu Inn! ¡Bienvenido! ¡Encuentra un jefe que derrote a Tong Xiangyu! La línea principal es "Tenemos un camarero interpretando a Bai Zhantang en la puerta. ¿En qué puedo ayudarle?". ¿caballeros? Por aquí, por favor~" Así es como el oficial invitado saluda a los demás cuando entra; uno de ellos hace el papel de Lu Xiucai, que es bueno llevando cuentas. Cuando el invitado pregunta cuánto cuesta la comida, cuenta el dinero. y dice la cantidad en inglés; luego están Guo Furong y Lu Wushuang ~ Dedicados a servir platos ~ uno sirviendo bebidas y el otro sirviendo platos, indique el nombre y el precio de los platos en inglés; comida personalmente, y el maestro puede guiar a los estudiantes a decir algunas oraciones apropiadamente, como: Quiero algo..., ¿cuánto también se les debe animar a que digan algunas otras oraciones ellos mismos? , los estudiantes se divirtieron mucho y les gustó agregar algunas líneas clásicas en el medio. " !"
El maestro de Escape de la piscina de los 13 cocodrilos pidió a los 10 estudiantes que formaran un círculo alrededor de las sillas, dibujaran un cocodrilo en el suelo en el medio del círculo, numeraran a cada estudiante y luego todos se sentaron. . La maestra sacó algunas tarjetas, anotó las nueve palabras aprendidas hoy y luego utilizó un método de lotería para seleccionar cinco estudiantes. A cada alumno se le pide una palabra para ver si puede pronunciarla correctamente. Si la pronuncia correctamente, saldrá del estanque de cocodrilos. Si la pronuncia mal, saldrá. ¡Empiece a utilizar las medallas de oro preparadas sin muerte! Escribe las palabras u oraciones que han aprendido en el reverso de la medalla de oro. Cada persona sacará una medalla de oro. Después de leer las palabras en el reverso, podrá salir. De lo contrario, se quedará en la piscina de cocodrilos y será golpeado. muerte. Aquellos que sean mordidos hasta la muerte no podrán participar en la siguiente ronda ~ depende de quién se quede hasta el final ~
14, los estudiantes se sentaron en sus posiciones originales y miraron al maestro. Cuando el maestro camina por el aula, puede detenerse repentinamente frente a un alumno, señalarle la nariz con el dedo y decir: "Estos son mis ojos". Ese estudiante también cometería el error de señalar el ojo y decir "Esta es mi nariz". Variación: El profesor puede sostener algo de material de oficina en la mano, señalar un bolígrafo y decir: "Este es mi lápiz". El estudiante señaló su lápiz y dijo: "Este es mi bolígrafo".
15. "Trueno": En la enseñanza de palabras en inglés, los estudiantes no están dispuestos a seguirlas. Este método es bueno. Si pones una mina terrestre en una palabra, no se puede leer. Si los estudiantes no lo siguen con atención, pisarán minas terrestres. ¡Todos cuentan uno, dos, tres, lanzan bombas y golpéenlo! ¡Es divertido, el ambiente es bueno y los estudiantes aprenden sólidamente mientras juegan!
16. Completar las frases: Leer las frases lentamente e interpretarlas cuando sea necesario. Después de leerlo varias veces, los alumnos pueden recuperar las partes que el profesor no ha completado. Por ejemplo: Mi nombre es Rebeca. Los estudiantes pueden formar Rebecca, Isbeca, con el nombre Rebecca.
Este es un ejercicio de reacción que permite a los estudiantes dominar las oraciones.
17. Este título debe ser: (1) Todos los estudiantes de la clase están sentados en sus posiciones originales. (2) El profesor describe algo, si es correcto, como nadar al anochecer. Los estudiantes aprenden a llamarlo "Quack" y, si está mal, permanecen en silencio. (3) Los estudiantes que cometan errores saldrán temporalmente del juego. El juego continúa. (4) Los estudiantes restantes son los ganadores del juego. (5) Cambio: Vienen las bicicletas. O el gato se escapará. etc. (6) Función: se puede utilizar para enseñar el tiempo presente continuo y patrones de oraciones, y puede entrenar la escucha de los estudiantes.
18. Lanzar la pelota: (1) Los estudiantes se dividen en dos grupos y se sientan en sus posiciones originales, cierran los ojos y el profesor puntúa a los dos grupos. (2) El maestro golpea la pelota y los estudiantes cuentan en silencio cuántas veces el maestro golpea la pelota. Supongamos que el maestro toma 19 fotografías. (3) El maestro se detiene repentinamente y le pregunta a un estudiante: "¿Cuál es el número?" El estudiante debe responder "Diecinueve". Si responde correctamente, el grupo puntúa, el alumno le quita la raqueta al profesor y el juego continúa. Si comete un error, pida a otros estudiantes que lo corrijan. (4) El grupo de estudiantes que obtenga más puntos será el ganador. (5) Cambio: El profesor puede hacer una pausa a mitad de camino al lanzar la pelota. Por ejemplo, primero haga clic cuatro veces, haga una pausa, luego haga clic tres veces y luego pregunte "¿Cuál es el número?". Los estudiantes responden "siete" o "cuatro más tres es igual a siete". Función: practicar números y patrones de oraciones de suma.
19. Suma y resta: (1) Los estudiantes se dividen en dos grupos y hacen preguntas entre sí. El maestro arbitrará y calificará (2) El primer estudiante del grupo A hace la pregunta primero, por ejemplo. como: cinco más cinco... El segundo alumno del grupo B debe responder inmediatamente: cinco más cinco es diez. Luego los estudiantes continúan, como por ejemplo: menos cuatro, A. (3) La suma o diferencia de números se puede limitar a un rango numérico práctico, como 20, 30, etc. (4) Cambio: El profesor puede pedir a los estudiantes que escriban la fórmula: 5 5-4 8... (5) Función: Practicar el conteo, la suma y la resta.
20. Cada uno está por su cuenta: (1) El profesor puede leer un diálogo o texto, o puede leer un pasaje corto que haya escrito. (2) Deje que varios estudiantes interpreten los roles (o personajes o personajes) en el texto del diálogo. (3) Los profesores deben leer o hablar primero el artículo completo. (4) Cuando el maestro habla por segunda vez, cada vez que se menciona una persona o cosa, los alumnos que desempeñan el papel deben ponerse de pie inmediatamente. Por ejemplo, dijo la maestra el sábado por la tarde. Los estudiantes están limpiando sus aulas. El maestro está con ellos. ("Maestro" se levanta) Mira, Wang Hai está limpiando las ventanas (Wang Hai se levanta). (5)Variación: El contenido se puede organizar, como en el zoológico o en el parque. (6) Función: Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender el contenido del artículo y encontrar palabras clave.
21. Modo de juego: El águila atrapa la gallina.
Objetivo del juego: aprender palabras en inglés.
Público del juego: 3-6 años (la dificultad de diseñar el juego se puede determinar según la edad del niño)
Pasos del juego:
①El maestro lleva a los niños a dibujar. Revise colectivamente las palabras en inglés aprendidas en forma de reconocimiento de tarjetas;
El maestro pide a varios niños que se paren en fila al frente (elija un niño para que sea el águila y el otro para que sea el águila). niño será el águila)
Mami, otros niños siguen a mamá para hacer pollos (Águila y mamá tienen que cambiar en cada ronda.
Otros niños);
③El maestro pega las tarjetas de palabras prefabricadas en la parte posterior del pollo (el lado con la imagen mira hacia afuera);
Cuando el maestro dice cualquier palabra en la parte posterior del pollo, el águila Atrapa rápidamente el pollo.
Pollo, la madre debe hacer todo lo posible para proteger al pollo.
⑤Si el pollo es atrapado por un águila, el pollo será considerado como un águila y el águila será considerada; Piense en ello como un águila.
Mami, mami se convierte en gallina (el profesor puede arreglarlo según la situación de los niños de su clase
El último niño que no sea atrapado es el ganador); La maestra premió al niño ganador.
¡Espero que esto ayude! !