A través del estudio de los estudiantes sobre el proceso de dominio de Qi Guoqiang, se les pide que piensen en "¿Por qué el duque Huan de Qi dominó primero?", cultivando así la capacidad de los estudiantes para comprender y comprender el conocimiento histórico. A través del análisis específico de las guerras entre príncipes que luchan por la hegemonía, los estudiantes pueden comprender gradualmente el papel de los príncipes que luchan por la hegemonía y darse cuenta de que es una manifestación política destacada de la desintegración de la sociedad esclavista de China. Aunque trajo graves desastres a los trabajadores, tuvo un efecto positivo al acelerar el ritmo de la reunificación y promover la armonía nacional. Esto cultivará la capacidad de los estudiantes para comprender el conocimiento histórico y utilizar el materialismo histórico para observar y analizar problemas.
A través del análisis comparativo de las razones de la lucha por la hegemonía entre Qi y Jin, los estudiantes pueden darse cuenta de que la reforma es la razón fundamental del poder de los estados vasallos.
Sugerencias didácticas
Análisis de libros de texto:
Enfoque docente:
La esencia y el papel histórico de la hegemonía del duque Huan de Qi y la hegemonía de los príncipes. La hegemonía del duque Huan de Qi: el duque Huan de Qi fue el primer señor supremo en el período de primavera y otoño. Los antecedentes, los medios y las actividades de la hegemonía estadounidense se describen en detalle en el libro de texto. A través del análisis del proceso de su hegemonía, los estudiantes pueden comprender la esencia de la lucha de los príncipes feudales por la hegemonía y darse cuenta de que la razón fundamental de la hegemonía del duque Huan de Qi es la reforma, cultivando así la capacidad de los estudiantes para comprender y comprender el conocimiento histórico. El papel histórico de los príncipes que luchan por la hegemonía: este es el punto de partida de esta lección. Aprenderlo bien allanará el camino para futuros estudios históricos. Guíe a los estudiantes para que analicen los roles históricos y ayude a desarrollar sus habilidades analíticas.
Dificultades de enseñanza:
La esencia y el papel histórico de los príncipes que luchan por la hegemonía es un punto difícil. A juzgar por la naturaleza de la guerra, la "Guerra Injusta de Primavera y Otoño" fue esencialmente una guerra en la que los nobles propietarios de esclavos expandieron su territorio, saquearon riquezas y trajeron enormes desastres al pueblo. Sin embargo, desde la perspectiva del desarrollo histórico, en la guerra por la hegemonía, los países grandes anexaron a los países pequeños, logrando la unificación regional y acelerando el ritmo de la unificación. Debilitó el poder de los grupos propietarios de esclavos en diversos grados, promovió el desarrollo de fuerzas terratenientes emergentes, permitió objetivamente al pueblo chino tener interacciones frecuentes con otros grupos étnicos y promovió la integración étnica. Estas cuestiones son relativamente abstractas y difíciles en teoría, y deberían tratarse en dos partes utilizando el materialismo histórico y el materialismo dialéctico. Cuando los estudiantes de primer año de secundaria entran en contacto y analizan por primera vez la naturaleza y los resultados de las guerras hegemónicas, resulta difícil comprender esta cuestión.
Métodos de enseñanza: principalmente métodos narrativos, aunque también se utilizan métodos como la conversación, la discusión, el storytelling y los ejemplos.
Análisis de estado:
El Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes fueron el período en el que la sociedad esclavista de China se desintegró y se formó la sociedad feudal. Esta lección es la manifestación política de este período de grandes cambios. Sirve como vínculo entre el pasado y el futuro y tiene un estatus muy importante. Aprender bien esta lección ayudará a los estudiantes a comprender los cambios históricos, cultivar sus habilidades analíticas y de pensamiento para ver la esencia a través de los fenómenos y sentar una buena base para el aprendizaje de conocimientos futuros. Si los estudiantes no comprenden profundamente esta lección, será perjudicial para el aprendizaje durante un período tumultuoso de la historia.
Sugerencias didácticas:
Con respecto a "Cinco hegemones del período de primavera y otoño", los maestros deben guiar a los estudiantes para que recuerden lo que han aprendido en las clases anteriores y pregunten qué tipo de países son. ¿Fueron las dinastías Xia, Shang y Zhou occidental? Y guíe a los estudiantes para que respondan la pregunta: Las tres dinastías marcaron el establecimiento y la prosperidad de la sociedad esclavista en la historia china, aproximadamente desde el 2070 a.C. hasta el 771 a.C. La historia avanza constantemente. Después de la dinastía Zhou Occidental vino la dinastía Zhou Oriental. La dinastía Zhou del Este se puede dividir en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, entonces, ¿por qué debería dividirse en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Estados Combatientes? para introducir nuevos cursos.
Acerca de "Qi Huangong domina". Se recomienda que el maestro comience con los antecedentes de la lucha de los señores feudales por la hegemonía y muestre un cuadro comparativo de la tierra, la población, la fuerza militar, los recursos financieros y los recursos materiales bajo la jurisdicción directa de las dinastías Zhou Oriental y Occidental. Los estudiantes comprenderán a través de la comparación que la fuerza política, económica y militar de la familia real Zhou en este momento se ha debilitado gravemente, por lo que la relación entre la familia real Zhou y los príncipes ha cambiado por completo. En otras palabras, durante el período de primavera y otoño, Zhou perdió la calificación para "cogobernar el mundo" y se convirtió en la razón de fondo para que los príncipes feudales compitieran por la hegemonía. Para competir por la tierra y la población, y para obtener los privilegios políticos y económicos de los que disfrutaba la dinastía Zhou, algunos estados vasallos más grandes continuaron participando en guerras de anexión y esforzándose por convertirse en señores supremos: vasallos. Ésta es la razón y la esencia del dominio de los señores de la guerra. En esta situación, los príncipes comenzaron a surgir uno tras otro, y los Cinco Hegemones aparecieron uno tras otro. ¿Cómo se llama esto en la historia? "Cinco hegemones del período de primavera y otoño".
Cuando se habla de las condiciones y actividades para que el duque Huan de Qi se convierta en rey, se recomienda que los profesores pregunten a los estudiantes: Si fueras el rey de un estado vasallo, ¿qué harías para convertirte en señor supremo? Luego encuentre el contenido relevante en las respuestas de los estudiantes y luego permita que los estudiantes lean primero el contenido relevante en el libro de texto, para que puedan entender que el Duque Huan de Qi puede aprovechar primero, y su gran fuerza y sus condiciones favorables brindan la posibilidad. nombrar talentos y llevar a cabo reformas son las razones fundamentales. La Alianza Kwai Chung es un símbolo de hegemonía.
El papel histórico de "los príncipes que luchan por la hegemonía" es importante y difícil, y algo difícil de entender para los estudiantes de primer año de secundaria. Se recomienda que los profesores hagan resúmenes basados en las consecuencias de la guerra y se centren en las conferencias de los profesores. En la enseñanza, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que aprendan el proceso de refinamiento desde los fenómenos históricos hasta la esencia histórica.
Ejemplos de diseño didáctico
Enfoque docente: La naturaleza y el papel histórico de la hegemonía del duque Huan de Qi y la hegemonía de los príncipes.
Dificultades de enseñanza: La esencia y el papel histórico de los príncipes feudales que luchaban por la hegemonía son puntos difíciles.
Diseño de métodos de enseñanza: principalmente métodos narrativos, pero también utilizando métodos como la conversación, la discusión, el storytelling y los ejemplos.
Proceso de enseñanza:
El profesor primero revisó las preguntas. En la lección anterior, ¿qué dinastía estudiamos? ¿Cuáles fueron la naturaleza social y las etapas de desarrollo de estas dinastías? Basándose en las respuestas correctas de los estudiantes, el profesor resume e introduce la nueva lección. La historia avanza constantemente. Después de la dinastía Zhou Occidental vino la dinastía Zhou Oriental. La dinastía Zhou del Este se puede dividir en dos períodos: el período de primavera y otoño y el período de los Estados Combatientes. Este fue un período de desintegración de la sociedad esclavista y de formación de la sociedad feudal. También fue un período de gran agitación y cambio social. Lo que vamos a aprender hoy es la historia del Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes.
1. Las etapas de desarrollo y principales características de la Dinastía Zhou Oriental
En el año 770 a.C. se estableció la Dinastía Zhou Oriental. La dinastía Zhou del Este se divide en dos etapas: el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes. El Período de Primavera y Otoño del 770 a. C. al 476 a. C. fue el período de desintegración de la sociedad esclavista de mi país; el Período de los Reinos Combatientes del 475 a. C. al 221 a. C. fue el período de formación de la sociedad feudal de mi país.