1. Objetivos del trabajo:
En vista de la situación actual en la que los conocimientos del aprendizaje en línea de los estudiantes no son firmes y los efectos son desiguales, es necesario conocer rápidamente la situación del aprendizaje. de cada niño después de regresar a la escuela, y lograr el objetivo en mente Hay varios. Después de la reanudación oficial de las clases, es necesario clasificar y revisar sistemáticamente los cursos impartidos en línea, enfocándose en recuperar lecciones para los estudiantes potenciales para garantizar que el progreso de cada estudiante sea consistente.
2. Medidas de trabajo
1. Elaborar un plan de repaso de matemáticas para cada grado.
(1) A través de la investigación y el análisis, los grupos de matemáticas de cada grado discutirán dentro del grupo y formularán un plan de reanudación de clases adecuado para este grupo.
(2) Cada profesor de matemáticas puede formular un plan de reanudación de clases para su clase comprendiendo la situación de aprendizaje de su clase en el aula aérea y combinándola con el plan de este grado.
2. Los grupos de enseñanza e investigación de matemáticas de cada grado organizan a los profesores para discutir los materiales didácticos.
Ante la situación especial de la etapa anterior, estudiar el contenido de los materiales didácticos, analizar la situación de los estudiantes, organizar a los profesores para discutir en cada grupo de docencia e investigación según la situación de los estudiantes, y Descubra qué contenidos se deben enseñar, qué contenidos se deben enseñar menos y qué contenidos no se deben enseñar a hablar. Todo profesor lo sabe.
3. Disponer y organizar ejercicios,
(1) Cada grupo de enseñanza e investigación organiza que los profesores preparen un ejercicio todos los días antes de retomar la escuela.
(2) Cada grupo de enseñanza e investigación se encargará de que los profesores se preparen para la prueba semanal antes de regresar a la escuela y tratará de que la prueba semanal sea lo más clara posible.
(3) Organizar a los profesores para que preparen preguntas de exámenes unitarios y preguntas de exámenes de simulación de mitad de período para prepararse para la reanudación del estudio.
4. Hacer un buen trabajo compensando a los estudiantes potenciales.
Los profesores de cada clase en cada grado identificarán a los estudiantes potenciales de su clase con base en la prueba de dos semanas, analizarán la situación de cada estudiante potencial, resumirán y clasificarán a los estudiantes potenciales de matemáticas en cada grado, y organizar lecciones de recuperación según la clasificación Trabajo. Las clases se pueden combinar entre sí para compensar estudiantes potenciales similares y adoptar asignación estratificada, asistencia mutua grupal, tutoría individual, etc. para ayudar a los estudiantes potenciales afectados por la epidemia a mejorar su desempeño.
Se adjunta el plan de reanudación de clases para cada grado de la asignatura de matemáticas.
El plan de reanudación de la enseñanza de matemáticas en el primer año de secundaria.
1. Puntos y medidas de trabajo
1. Prestar atención al asesoramiento psicológico de los estudiantes, iluminar y animar a los estudiantes que están estresados por el comienzo de la escuela y tratar de eliminar sus problemas psicológicos. tensión. Deje que los estudiantes ajusten su mentalidad, estudien mucho y se adapten a la vida del campus en momentos especiales lo antes posible.
2 Es necesario conectarse efectivamente con el contenido de enseñanza en línea, revisar el pasado para aprender lo nuevo, verificar omisiones y llenar los vacíos, ajustar razonablemente el contenido de enseñanza, captar el progreso de la enseñanza, fortalecer. práctica, y planificar y abordar los problemas existentes Llevar a cabo actividades docentes de manera específica para mejorar la eficiencia de la enseñanza y minimizar el impacto de la epidemia en la enseñanza.
3. En términos de la conexión entre conocimientos antiguos y nuevos, la disposición del aula utiliza los "conocimientos antiguos" como introducción para clasificar los puntos importantes y difíciles del conocimiento en los "nuevos conocimientos". En caso de errores en la tarea, se diseña una formación especial para profundizar en diversos conocimientos matemáticos.
4. Las preguntas de clase se centran en los estudiantes que no han completado sus tareas a tiempo o que han hecho muchas preguntas equivocadas para entender la situación real.
5. Los estudiantes de bajo rendimiento deben analizar cuidadosamente sus deficiencias en el conocimiento, brindar orientación oportuna, responder preguntas, digerir los problemas de aprendizaje y evitar la acumulación excesiva. ¿Analiza qué lagunas has aprendido? La maestra les respondió uno por uno.
6. Comunicarse bien entre el hogar y la escuela, mantenerse al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes después de que se reanuden las clases y brindar tutoría específica.
2. Revisar el cronograma del curso
Revisar y comprender el gráfico 2 del 14 de abril de 2003.
15 de abril-17 de abril Revisar la resta de abdicación dentro de 20 años.
20 de abril - 21 de abril revisión clasificación y organización.
22 al 23 de abril para repasar la comprensión de los números hasta 100.
Revisión completa del 24 al 30 de abril.
Tres.
Disposición de los exámenes
La primera unidad siempre es buena
La segunda unidad Cui Ying
La tercera unidad Li Yifang
La cuarta unidad Zhang Manhua
"Examen integral de mitad de período" Wang Chuanchuanhang
Ren Jianhui Yan Boyang Lu Bai Ru Meng Ziyao
Reanudación de la enseñanza de matemáticas de segundo grado
1. Objetivos de trabajo:
En vista de la situación actual en la que el conocimiento del aprendizaje en línea de los estudiantes no es sólido y los resultados son desiguales, es necesario conocer rápidamente la situación de aprendizaje de cada niño después de regresar. a la escuela, para tener una idea clara. Después de la reanudación oficial de las clases, es necesario clasificar y revisar sistemáticamente los cursos impartidos en línea, enfocándose en recuperar lecciones para los estudiantes potenciales para garantizar que el progreso de cada estudiante sea consistente.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje:
Después de una prueba integral reciente, se encontró que los estudiantes generalmente tienen los siguientes problemas:
(1) Algunos estudiantes son lentos en aritmética oral y deficientes en aritmética escrita. En particular, la precisión de los cálculos fuera de línea no es alta;
(2) El conocimiento matemático aprendido no se puede utilizar correctamente para resolver problemas prácticos simples en la vida;
(3) Los hábitos de estudio de los estudiantes no son lo suficientemente buenos, es necesario fortalecer la capacidad de revisión independiente.
3. Medidas laborales
1. Antes del inicio de las clases, también es necesario garantizar que los estudiantes no puedan retrasar sus estudios durante la epidemia.
1. Asegúrese de que las clases en línea se puedan estudiar detenidamente, escuche los comentarios de los estudiantes de manera oportuna, responda con prontitud los puntos de conocimiento que los estudiantes no comprendan, corrija las tareas de manera oportuna y brinde opiniones de evaluación y corrección. .
2. Para los estudiantes que no pueden completar su tarea con alta calidad y cantidad, realice llamadas telefónicas individuales para recordarles o mostrar el estado de finalización de su tarea en el grupo de padres para instarlos a completarla lo antes posible.
3. El tiempo de autoestudio se transmite en vivo por "DingTalk", que se enfoca principalmente en conocimientos o ejercicios clave y difíciles para cada lección y unidad, lo que permite a los estudiantes consolidar los conocimientos aprendidos de manera oportuna. manera después de experimentar el aula en línea y mejorar sus habilidades. Después de la transmisión en vivo, se asignarán tareas como la corrección de errores en función del contenido de la conferencia.
2. Después de que los estudiantes regresen a la escuela con normalidad, se debe trabajar para conectar la enseñanza en línea y fuera de línea lo antes posible.
La conexión entre el conocimiento de la materia y el contenido es un vínculo clave en la conexión entre la enseñanza en línea y fuera de línea para los estudiantes. Hay tres pasos para conectar contenido didáctico en línea y fuera de línea:
El primer paso es conocer los detalles. Los profesores deben clasificar de antemano el contexto de conocimiento del aprendizaje en línea, comprender si los estudiantes han dominado los puntos clave y difíciles de cada lección, verificar si los estudiantes están ausentes de clase y ayudarlos a encontrar puntos débiles o vínculos de entrada mediante la organización de pruebas integrales.
El segundo paso es encontrar el problema. Después de aclarar los detalles, realice un análisis integral de la situación de aprendizaje de toda la clase para descubrir los problemas sexuales y personalizados que existen en el aprendizaje en línea de los estudiantes. Aliente a los estudiantes a encontrar errores personales de aprendizaje en línea a través de revisiones y pruebas, y analice los problemas. Se determinan las causas del problema y se encuentran soluciones al problema con la ayuda de profesores y compañeros.
El tercer paso es comprobar y rellenar los huecos. No recomendamos que los profesores repitan el contenido de la enseñanza en línea desde cero una vez que se reanuden las clases. Una es que no está permitido este semestre y la otra es que la repetición no planificada es ineficiente.
Hay dos maneras de encontrar y llenar vacíos. Uno es centrarse en superar los problemas sexuales planteados por los estudiantes y algunos problemas personalizados representativos, organizar una pequeña cantidad de horas de clase para preparar lecciones, implementar avances cualitativos y alentar a los estudiantes a resolverlos gradualmente viendo videos de enseñanza en línea, revisiones independientes, Práctica repetida, orientación individual, etc. Preguntas personalizadas para los estudiantes. La otra es complementar el contenido del nuevo curso antes de la clase con una fuerte coherencia con el contenido anterior, que se puede organizar para que se enseñe en un momento determinado antes de la nueva clase.
Cuarto, métodos específicos:
1. Aclarar los puntos de conocimiento de cada unidad. Durante el proceso de revisión, es necesario comprobar si hay omisiones y llenar los vacíos para captar los puntos débiles de los estudiantes.
2. Contactar más a los padres, comunicarse más con los estudiantes, comprender las tendencias ideológicas de los estudiantes y brindar comentarios oportunos.
3. Adopte actividades de ayuda mutua "uno a uno" y establezca grupos de ayuda mutua para estudiantes para permitir que los grupos se comuniquen entre sí. Los equipos se comparan entre sí, cultivan estudiantes sobresalientes y alientan a los de bajo rendimiento.
4. Preste atención al conocimiento y comprensión existentes de la enseñanza por parte de los estudiantes durante la revisión.
5. Implemente cuidadosamente el enlace de guía de tareas y registre las tareas de manera oportuna. Y recuerde rápidamente a los estudiantes problemáticos que hagan correcciones dentro de un límite de tiempo.
6. Menos conferencias en clase, permite a los estudiantes practicar más, descubrir y resolver problemas en la práctica.
7. Centrarse en guiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para reducir la brecha entre ellos y los estudiantes superdotados.
En resumen, durante este período especial, es necesario realizar un seguimiento oportuno del estado de aprendizaje de los estudiantes, rectificar las deficiencias de manera oportuna, garantizar que todos los enlaces sean meticulosos, evitar desvíos y garantizar la calidad. del aprendizaje de los estudiantes y ganar algo.
¿Cuál es el plan para retomar la enseñanza de matemáticas en tercer grado de secundaria?
1. Objetivos docentes:
1. A través del repaso de las cuatro primeras unidades, el estudiante podrá dominar sistemáticamente los conocimientos adquiridos, consolidando así los conocimientos adquiridos y fortaleciendo su conocimiento. -estudio en profundidad de conocimientos difíciles.
2. Durante la revisión, mejore la capacidad de cálculo, los conceptos espaciales, la conciencia de aplicación y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes, y genere confianza para aprender bien las matemáticas.
3. A través de diversas formas de revisión, se puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, de modo que puedan experimentar, comprender y sentir la diversión del aprendizaje de las matemáticas durante la revisión. Al verificar las omisiones y completarlas, los estudiantes de diferentes niveles pueden mejorar su aprendizaje hasta cierto punto.
2. Análisis de contenidos docentes:
? Al repasar las primeras cuatro unidades, el profesor puede dividirlas en dos partes según la situación de los alumnos en cada clase, una parte es más fácil de dominar y la otra parte es más difícil de dominar. Partes que son fáciles de dominar: estadísticas compuestas, dos dígitos por dos dígitos, estos contenidos son relativamente simples, así que revíselos como de costumbre. La parte más difícil: posición y dirección (1). El divisor es una división de un solo dígito. Centrarse en la guía de revisión y clasificación.
3. Medidas de revisión:
1. Los profesores deben hacer planes de revisión basados en la situación de aprendizaje de cada clase, estudiar los materiales didácticos detenidamente, preparar las lecciones con antelación y enseñar en cada clase. Bueno.
2. Utilizar diversos medios para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar los efectos de la enseñanza, centrarse en la integridad, coherencia y sistematización del conocimiento y guiar a los estudiantes para que clasifiquen los conocimientos que han aprendido.
3. Mientras se dominan los conocimientos básicos, cultivar de manera integral la competencia matemática de los estudiantes y mejorar su capacidad de aprendizaje.
4. El diseño de las tareas de revisión es jerárquico, integral y abierto, y debe corregirse oportunamente. Cuando se descubren problemas, las deficiencias deben verificarse y corregirse a tiempo para garantizar que el conocimiento sea claro todos los días.
5. Preste atención a cultivar estudiantes sobresalientes, preste atención a las emociones y actitudes de aprendizaje de los estudiantes, comuníquese más con los padres y permita que los padres cooperen activamente con nuestro trabajo.
6. Preste más atención a los estudiantes de bajo rendimiento, haga más preguntas en clase, bríndeles más orientación con las tareas, practique más explicaciones, elogie más, anímelos más, bríndeles más oportunidades para mostrarse, permítales desarrollar su autoestima. confianza y disfrutar del estudio. Se adopta un método de aprendizaje "uno a uno" después de clase para animar a los estudiantes a ayudarse unos a otros y progresar juntos.
En definitiva, tras el regreso a clases, exigiremos estrictamente a los estudiantes, y la labor docente se realizará de manera sólida y eficaz. Utilizaremos diversos métodos para mejorar integralmente el rendimiento académico de los niños, de modo que. ningún niño se quedará atrás.
Plan de recuperación de la enseñanza de cuatro matrices
1. Llevar a cabo activamente una educación laboral ideológica para los estudiantes después de la reanudación de la escuela y esforzarse por que todos los estudiantes vuelvan al estado de "aprendizaje en casa" lo antes posible.
2. Los profesores deben resumir y ordenar los puntos de conocimiento de la unidad del contenido de enseñanza desde el comienzo de "Air Class" con anticipación. Una vez que se reanuden las clases, podrán consolidar rápidamente la enseñanza de los puntos de conocimiento de cada unidad.
3. Organizar a profesores experimentados para que diseñen con antelación ejercicios relacionados con los conocimientos básicos de la unidad para facilitar la evaluación oportuna de los conocimientos aprendidos en casa por parte de los estudiantes después de la reanudación de la escuela y para que los profesores ajusten el contenido de la enseñanza en el momento oportuno. manera.
4. Los profesores de cada clase deben llevar a cabo activamente el emparejamiento entre profesores y estudiantes y el emparejamiento de estudiantes dentro de la clase de manera oportuna después de que se reanuden las clases, para facilitar que los profesores y los estudiantes aprendan unos de otros y resuelvan a los estudiantes. ' Dificultades de aprendizaje de manera oportuna.
5. Los profesores realmente deben asegurarse de que los estudiantes guarden silencio sobre los conocimientos que han dominado, proporcionar más explicaciones y orientación sobre los conocimientos que los estudiantes son propensos a cometer errores y proporcionar más práctica a los estudiantes con conocimientos difíciles. dominar.
6. Organizar a los profesores para que estudien la dirección de las preguntas del examen en la sección de enseñanza e investigación, y practiquen de manera oportuna y específica después de que se reanuden las clases.
Plan de Recuperación de la Labor Docente de Quinta Formación
A medida que se acerca la reanudación de las clases, con el fin de que el alumnado pueda adaptarse a la labor docente y docente normal del centro lo antes posible tras la reanudación de clases, este plan está especialmente formulado:
1. Aunque los estudiantes han estado estudiando en línea en casa durante casi dos meses, la mayoría de ellos se encuentran en un estado relativamente perezoso. En primer lugar, debemos realizar una educación ideológica, corregir actitudes y prepararnos para el trabajo docente normal.
2. Decir a los niños qué hacer con algunas fórmulas matemáticas.
La fórmula de la lucha: ¿X 0=X?
3. Organizar un conjunto de ejercicios básicos y realizar una prueba rigurosa para que los estudiantes puedan tener un control general sobre los efectos de aprendizaje de las clases online en casa.
4. Explique las lagunas de conocimiento expuestas por la prueba de manera específica para dominarlas por completo.
5. Los conceptos y fórmulas matemáticas del Volumen 2 de matemáticas de quinto grado están muy concentrados. Para estos conceptos como múltiplos, factores, números primos, números compuestos, números impares, números pares, fórmulas de cálculo de área de superficie y volumen de cubos y cubos, unidades de volumen y velocidad de avance de las unidades de volumen, los estudiantes deben estudiar mucho y aprobar los exámenes. Uno por uno para lograr una aplicación competente, resuelve el problema.
6. Para cada unidad, de acuerdo con la situación de dominio de los estudiantes, se realizan ejercicios específicos en los puntos propensos a errores y a confusión para reducir la aparición de errores.
7. Prestar atención al asesoramiento de los potenciales alumnos. para reducir la brecha entre ellos y la mayoría de los estudiantes.
Plan de reanudación de la sexta clase
Primero, comprensión ideológica
Siga estrictamente los arreglos de la escuela, respete las reglas y regulaciones de la escuela y proceda sobre la base de garantizar la seguridad de los estudiantes que enseñan. Durante los dos meses de estudio en el aula aérea, los efectos de la enseñanza de los niños fueron diferentes. Es necesario comprender la situación de aprendizaje de cada estudiante. Para garantizar la salud y los avances en el aprendizaje de los estudiantes, es necesario centrarse en prepararse para la revisión de graduación y mejorar la calidad de la enseñanza de la promoción.
2. Puntos y medidas de trabajo
(1) Potenciar el concepto de tiempo y captar científicamente el progreso docente.
Después del inicio de clases, cada clase debe dar una descripción detallada de la situación de la enseñanza y sus efectos durante el período de prevención y control de la epidemia, diseñar ciertas pruebas específicas basadas en el contenido de la enseñanza y realizar un diagnóstico detallado de los estudiantes. ' Efectos de aprendizaje. Es necesario verificar las omisiones y llenar los vacíos para garantizar que los estudiantes puedan mantenerse al día, reiniciar de manera planificada y enseñar con cuidado para que los estudiantes puedan comprender y aprender.
1. Revisión de la unidad, organización de las clases y organización del material didáctico. La primera unidad son números negativos, categoría 1, Zhang Qiaoqiao; la unidad dos por ciento (2), 2 lecciones, Shang Hongling, Mao Lala; la tercera unidad "Cilíndrica y cónica", 5 lecciones, Xu Chaohui, Li Jingjing, Guo Zhanmiao; ; la cuarta unidad Unidad "Proporción", 3 horas de clase, Xiao Xiaoli, Xia Danping, Yang Yanmei Matemáticas gran angular "Problema del nido de paloma", Clase 1, Zhai;
2. De acuerdo con el arreglo anterior, prepare lecciones colectivamente y emita un examen unitario para cada unidad.
3. Los maestros que no hayan distribuido los exámenes unitarios recibirán cada uno un examen de mitad de período.
4. Después del examen de ingreso a la escuela secundaria, la investigación del examen de ingreso a la escuela secundaria y la recopilación e intercambio de información, 10 maestros emitieron cada uno un trabajo de graduación. Mejorar el contenido didáctico y el material didáctico de "Revisión general" y realizar una revisión exhaustiva por tipo y sección.
(2) Fortalecer la gestión docente habitual y utilizar como calidad 40 minutos de clase.
Dar importancia a la enseñanza regular y realizar concienzudamente enseñanza regular como "preparación, conferencias, aprobación, asistencia, examen y evaluación", especialmente la preparación colectiva de lecciones, la lluvia de ideas, la ampliación del conocimiento de los estudiantes y el progreso. juntos. Se debe implementar el diseño y la corrección de las tareas para garantizar que la enseñanza regular sea meticulosa, práctica y efectiva, y que la clase de 40 minutos enfatice la calidad. Organizar cuidadosamente la evaluación final de calidad de sexto grado y mejorar constantemente la calidad de la enseñanza de nuestra escuela.
Mientras estamos en la escuela, nos enfrentamos a poco tiempo, trabajo pesado y tareas arduas. Nos centramos en la enseñanza y prestamos atención a los pensamientos y emociones de profesores y estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, todos los profesores y estudiantes liberaron energía positiva, fortalecieron su confianza, fueron proactivos y trabajaron duro de manera pragmática. Con plena pasión, alta moral y acciones sólidas, reunieron nueva energía y trabajaron juntos para promover el progreso fluido del sexto. -Educación y enseñanza de matemáticas de grado ¡Completamente completado!