Resumen: Este artículo analiza los principales problemas existentes en la educación rural y aclara que una visión correcta de la educación rural es la clave para resolver estos problemas. Sólo mejorando la calidad de los administradores de la educación rural y adhiriéndose a una ideología rectora correcta se podrá desarrollar verdaderamente la educación rural.
Palabras clave: educación rural; problemas educativos; soluciones y medidas
Número de clasificación de la biblioteca china: G725 Código de identificación del documento: A Número de sección: 1006-3315 (2014) 07-150 -002 .
"Southern Weekend" publicó una vez una carta de Li Changping, secretario del comité del partido de un municipio en el condado de Jianli, provincia de Hubei, a los líderes del Consejo de Estado. ¿La carta decía? ¿Los agricultores son realmente miserables, las zonas rurales son realmente pobres y la agricultura es realmente peligrosa? ,¿Porcelana? ¿Tres cuestiones rurales? Se mencionaron extremos. La gente no puede evitar pensar: ¿Por qué China, que tiene una historia de cinco mil años de civilización agrícola, está en el campo en el siglo XXI? ¿amargo? ,?¿pobreza? ,?¿riesgo? ¿situación? ¿Algunos estudiosos han propuesto cinco? ¿Calidad débil? ——Las debilidades naturales de la industria, los medios de producción, las entidades laborales, las organizaciones agrícolas y las políticas sociales contribuyen a la debilidad general de la sociedad rural. Creo que en las condiciones realistas actuales, la vulnerabilidad de los sujetos laborales es el factor más importante. La calidad de la fuerza laboral apunta directamente a la educación rural.
1. La necesidad de desarrollar la educación rural
Desde la reforma y apertura, la educación rural se ha desarrollado significativamente y la escala y el nivel de la educación rural han mejorado hasta cierto punto. Sin embargo, según un informe publicado por el China Youth Daily el 14 de febrero de 2003, ¿China? ¿Informes de educación y recursos humanos? Se dice que en el año 2000 en China todavía había 86,992 millones de analfabetos entre la población de 1,5 años o más, lo que representaba más que la población total de Alemania. El promedio de años de educación para las personas entre 25 y 64 años es de sólo 7,97 años, lo que equivale al nivel de Estados Unidos hace 100 años. Tres cuartas partes de los analfabetos viven en zonas rurales. El promedio de años de educación per cápita en las zonas rurales es de sólo 7,33 años. La proporción del nivel de educación de la fuerza laboral en ciudades, condados, pueblos y áreas rurales es: la proporción de la población con un título universitario o superior es 20:9:1, la proporción de la población con un título de escuela secundaria es 4: 3:1, y la proporción de población con título de secundaria es de 0,91:1:65438. Aunque el Estado ha prestado más atención a la educación rural en la última década y ha aumentado la inversión en mano de obra, recursos materiales y energía, de hecho, el nivel educativo de la fuerza laboral rural de mi país sigue siendo muy bajo y la calidad científica y cultural es sigue siendo muy baja, lo que ha restringido la mejora de la productividad rural, obstaculizando un mayor desarrollo de la economía rural. El "Informe sobre Educación y Recursos Humanos de China" señala que, aunque China tiene abundantes recursos laborales, su calidad general está muy por detrás de la de los países desarrollados. ¿Pero la información del informe lo muestra? ¿Alfabetizado? A lo largo de los años, los resultados han atraído la atención mundial, pero el número de analfabetos en China sigue siendo enorme. En 2000, había 87 millones de personas analfabetas de 65.438+06.5438+0 años o más. El 3 de marzo de 2065, un informe publicado por la UNESCO afirmaba que entre los diez países con las tasas de analfabetismo más altas del mundo, China ocupaba el octavo lugar en el número de adultos analfabetos. El número total de adultos analfabetos en estos diez países representaba aproximadamente el total. número de personas.
¿La competencia en el mundo actual es la competencia de talento y tecnología que la gente mencionaba a menudo en el pasado? ¿El problema de los agricultores es el problema de la tierra? "Si quieres hacerte rico, construir carreteras primero obviamente no está en consonancia con el desarrollo de los tiempos. La modernización de China pasará por la industrialización y la urbanización rurales; su fuerza motriz interna es el desarrollo de los recursos humanos rurales de China. No se trata de dejar que la gente del campo cambie su hukou por residentes urbanos, sino ¿de darse cuenta? ¿La transformación del pequeño productor agrícola al hombre civilizado y al hombre moderno? . El Libro Azul Social de la Academia China de Ciencias Sociales señaló una vez: Confiar simplemente en órdenes administrativas y educación persuasiva para controlar el comportamiento de los agricultores es eficaz, pero ya de por sí resulta difícil. Ha surgido una nueva generación de élites rurales. Protegerlos significa proteger la productividad rural, educarlos y proteger la productividad rural. ?
La reforma del sistema económico y el desarrollo económico, así como la realización de la modernización agrícola de China, requieren mejorar la calidad general de la población rural y desarrollar vigorosamente los recursos humanos rurales. Se trata de mejorar la calidad de los agricultores, permitirles dominar diversas tecnologías y habilidades profesionales, conocimientos de economía de mercado, conciencia democrática y conciencia jurídica, promover el desarrollo general de la economía rural y hacer progresar la sociedad rural. Para hacer realidad estas aspiraciones, sólo podemos fortalecer la educación rural en nuestro país. Al mismo tiempo, mejorar la calidad de la población rural es también una necesidad urgente para adaptarnos a los requisitos de la era de la economía del conocimiento y transformar el modo de crecimiento económico rural. .
La calidad de la educación rural tiene un doble significado: primero, la calidad de la educación rural defendida por el estado se basa en el grado en que la educación rural en todos los niveles y tipos se adapta al desarrollo económico y social rural.
El segundo se refiere a las especificaciones de calidad que una determinada escuela rural puede alcanzar por un determinado número de alumnos en un determinado periodo de tiempo. Toma el nivel general de la calidad ideológica y moral de la persona educada, la calidad del conocimiento cultural, la calidad física y mental y la calidad de la capacidad laboral como indicadores para satisfacer las necesidades del desarrollo individual. Hoy en día, la población rural todavía representa más del 60% de la población del país. ¿Es la educación rural naturalmente una educación de calidad? ¿El principal campo de batalla? .
En segundo lugar, los principales problemas de la educación rural
1. La cantidad y calidad de los docentes
En primer lugar, el número de docentes no está garantizado. Los profesores excelentes no están dispuestos a ir al campo o es posible que no puedan retenerlos después de su partida. Un gran número de docentes rurales migran de las zonas rurales a las ciudades y pueblos, lo que genera una escasez de docentes en las escuelas primarias y secundarias rurales. En segundo lugar, muchos docentes rurales carecen de oportunidades para volver a aprender. Sus conocimientos científicos, culturales y conceptos educativos ya no pueden satisfacer las necesidades de una sociedad en rápido desarrollo. Los docentes tienen una gran carga de trabajo y su nivel de enseñanza no es alto. Algunos profesores son mayores. Aunque tiene una rica experiencia docente, sus conceptos educativos y métodos de enseñanza están atrasados. ¿Sigue aquí? ¿Escuchar, escribir, leer, memorizar, hacer un examen? Estas formas tradicionales han sofocado en gran medida la imaginación y la creatividad de los niños y han afectado gravemente la calidad de la enseñanza. La educación rural también enfrenta presiones para ingresar a la educación superior. La educación orientada a exámenes sigue siendo un fenómeno común en la escuela media e incluso en la educación secundaria, lo que es incompatible con la gran ola actual de reformas educativas de calidad.
2. Falta de oportunidades de formación docente
Debido a la escasez de fondos y de personal, algunos profesores rurales incluso tienen que impartir varios cursos, por lo que hay poco tiempo y dinero para la formación profesional. . Además, las escuelas rurales tienen tecnología educativa atrasada y falta de recursos literarios, lo que afecta el reaprendizaje y la mejora de los profesores rurales.
3. La educación escolar y familiar están separadas.
La educación es una vía de doble sentido, que requiere tanto de gestión escolar como de gestión familiar. A juzgar por los resultados de la encuesta, las familias rurales no han desempeñado mucho papel en la educación de los estudiantes. La primera razón es que la mayoría de los padres son agricultores que están ocupados ganándose la vida y no tienen tiempo para ocuparse de la educación de sus hijos. Si hay niños abandonados, los abuelos no tendrán tanto tiempo ni energía para preocuparse por la educación y el manejo de los niños. En segundo lugar, el nivel educativo de los padres es limitado y básicamente no pueden ofrecer orientación profesional en los cursos de sus hijos. Por lo tanto, las familias ligeramente acomodadas tienen que enviar a sus hijos a escuelas urbanas. Esta es también la razón por la que las escuelas rurales no se han desarrollado o incluso reducido.
3. Medidas para mejorar la educación rural
1. Conocimiento de los cuadros rurales
¿Algún académico ha brindado orientación en las zonas rurales? ¿Es la causa fundamental o la esencia de la pobreza la pobreza de conocimientos de los cuadros? Por lo tanto, es muy importante fortalecer la educación de los cuadros rurales y esforzarse por mejorar la capacidad de liderazgo, el nivel y la eficacia de los cuadros. El conocimiento y profesionalización de los cuadros, así como el correspondiente nivel de dirección y dirección organizacional, inciden directamente en el desarrollo de la educación rural. 2. ¿Cambio de concepto
? ¿Dejar que los agricultores despierten y avancen hacia el conocimiento, querida civilización? Ésta es la misión ineludible de la educación. Por supuesto, hay mucho más en este concepto. Por ejemplo, el concepto de matrimonio y maternidad es el más afectado. Aunque la población rural se ha vuelto cada vez más abierta de mente en los últimos años, muchas familias rurales todavía prefieren a los hijos varones sobre las hijas, formando así un círculo vicioso. Otra tendencia es que, como muchas familias urbanas, las familias rurales prefieren que sus hijos estudien materias de ciencias e ingeniería en lugar de materias de ciencias sociales. Un tío dijo una vez de manera plausible que la ciencia y la ingeniería son más prácticas. Por supuesto, esta practicidad tiene mucho que ver con las realidades rurales. La mayoría de ellos esperan que sus hijos se hagan ricos inmediatamente después de terminar sus estudios. En este sentido, son más prácticos que las familias urbanas. Pero creo que el pensamiento humanista también es de gran importancia para que los agricultores cambien su situación actual.
3. ¿Aumentar la inversión en educación rural
? Nuestro campus es demasiado pequeño para acomodar un caballo con arcos; los edificios de nuestra escuela son simples y a menudo nos mudamos; nuestras aulas están a oscuras, con solo unos pocos vatios de luz; nuestros escritorios y sillas son muy viejos; ¿Chirría cuando te sientas sobre él? Este poema "Desde el corazón" recitado por más de 20 hijos de trabajadores inmigrantes en la Gala del Festival de Primavera de 2007 hizo llorar a innumerables personas. Establecer y mejorar un modelo de educación básica diversificada, recaudar fondos para educación a través de múltiples canales y aumentar la inversión, incluida la mejora de las instalaciones de hardware (edificios escolares, equipos de enseñanza, etc.) y las instalaciones de software. Esto último se refleja más directamente en la mejora del tratamiento de las zonas rurales. profesores. Mejorar el trato a los docentes rurales puede estimular más talentos para invertir en la construcción rural y el cultivo de futuros talentos rurales. Para mejorar las condiciones educativas y materiales para el funcionamiento de las escuelas en las zonas rurales, el gobierno debería aumentar la inversión, movilizar donaciones de caridad social y las políticas deberían favorecer en la medida de lo posible las escuelas primarias y secundarias rurales débiles y remotas.
Asignar fondos para educación a las escuelas en cantidades fijas, regulares y cuantitativas para evitar que se retengan fondos para educación y garantizar la estabilidad y confiabilidad de los fondos para educación rural. Debemos prestar atención a la renovación de los edificios ruinosos de las escuelas rurales, comprar los libros, materiales y equipos educativos necesarios y mejorar el nivel de gestión, las condiciones de funcionamiento de las escuelas y la calidad de la enseñanza en las escuelas primarias administradas por las aldeas.
4. Fortalecer la reforma de la educación rural
Para los estudiantes rurales, la mayoría de ellos son inocentes y lindos y tienen una gran plasticidad. Por lo tanto, los profesores deben mejorar continuamente su sentido de responsabilidad educativa, mejorar los métodos de enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y cultivar la buena calidad de pensamiento y la capacidad creativa de los estudiantes rurales para adaptarse a las necesidades de talentos de la sociedad moderna. Al mismo tiempo, debido al entorno de vida y las condiciones de aprendizaje de los niños rurales, necesitan el cuidado y la atención de los profesores. Los docentes deben conectar estrechamente la práctica de la vida y la práctica de producción en la enseñanza en el aula, cambiar el antiguo método de enseñanza centrado en los exámenes y perseguir unilateralmente la tasa de admisión, para que los estudiantes puedan realmente darse cuenta de la importancia de los talentos y habilidades reales para el trabajo futuro y vida. No sólo queremos que los niños rurales vayan a la escuela, sino que también queremos que tengan ganas de aprender y se enamoren de la escuela, para que no abandonen la escuela debido a condiciones familiares difíciles ni retrasen su futuro en la vida debido a la calidad de la enseñanza. Ésta es la única manera de reformar la educación rural en China.
Fortalecer la educación básica en las zonas rurales es, por supuesto, la principal forma de mejorar la calidad de la futura fuerza laboral rural. Desarrollar activamente la educación vocacional y técnica rural en diversas formas, canales y mecanismos para lograr nuevos desarrollos y avances en la educación rural y hacer mayores contribuciones al desarrollo de los recursos humanos rurales. Al mismo tiempo, también debemos señalar que un gran número de jóvenes y de mediana edad siguen siendo analfabetos. Recientemente, fui a una zona rural para ayudar a capacitar a trabajadoras domésticas y me di cuenta profundamente del impacto del analfabetismo en los trabajadores migrantes. Por lo tanto, si bien se continúa fortaleciendo la educación básica en las zonas rurales, no se puede ignorar la educación de adultos.
5. Fortalecer la construcción de docentes rurales.
Para construir un equipo calificado de maestros rurales, debemos mejorar el estatus y el trato de los maestros rurales, y mejorar la calidad de los maestros rurales sobre la base de garantizar el número de maestros rurales. En primer lugar, el gobierno debería hacer todo lo posible para mejorar las condiciones de vida y de trabajo de los docentes rurales y atraer graduados universitarios avanzados, diligentes y ambiciosos para enseñar en las zonas rurales. Estos docentes tienen cualidades ideológicas calificadas y conocimientos y habilidades profesionales. Impulsados por unas perspectivas profesionales ideales, pueden dar rienda suelta a su entusiasmo por el trabajo y satisfacer las altas expectativas que la gente tiene sobre ellos. La integración de la educación rural en la educación nacional y la implementación de la educación permanente es la forma fundamental de promover fundamentalmente a la población rural y a la sociedad rural para deshacerse de la pobreza y emprender el camino del desarrollo sostenible.
China es el país en desarrollo más grande del mundo. La educación rural determina el futuro de China: este fue el tema de un informe del Frankfurter Allgemeine Zeitung de Alemania en junio de 2003 sobre la situación actual de la educación rural en China. Dado que la población rural de China representa más de la mitad de la población total, sólo el desarrollo rural puede impulsar el desarrollo nacional. En otras palabras, sólo si las zonas rurales son prósperas el país podrá ser próspero. El cultivo de talentos rurales tiene un impacto decisivo en el desarrollo rural. Por lo tanto, en cierto sentido, la educación rural determina el futuro de las zonas rurales e incluso el futuro de China.
Referencias:
[1] Informe de Educación y Recursos Humanos. China Youth Daily, febrero de 2003, 14
[2] Chen Jingjing. Problemas y contramedidas de la educación rural en China, Revista de la Universidad de Yangtze (edición de ciencias sociales), 2011 11.
[3] Feng Jianxia, Li Jinqi. Cuestiones de educación rural y la implementación de la parte central y occidental del programa nacional de capacitación, Revista de la Universidad Normal de Huanggang, 2013 01.