(2) La educación temprana se refiere a la educación básica de calidad integral de los niños, que no solo se refiere a la iluminación y el desarrollo de la inteligencia temprana, sino que también incluye la mejora de su aptitud física, cultivo moral y desarrollo del carácter. . La esencia de la educación temprana es maximizar y aprovechar adecuadamente el potencial de los niños en todos los aspectos, mejorar la calidad de los niños y sentar una base sólida para el desarrollo futuro. Adherirse al desarrollo integral y armonioso de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza de los niños en edad preescolar, y adherirse a métodos educativos adecuados para el desarrollo físico y mental de los niños bajo la guía psicológica de los niños en edad preescolar son fundamentales para lograr los objetivos de la educación temprana. A través de la educación temprana, se pueden descubrir las cualidades intelectuales, físicas y de personalidad potenciales de los niños, sentando las bases para su ingreso a la sociedad y a la vida escolar normal en el futuro.
En la actualidad, el desarrollo de la educación preescolar en varios países del mundo ha pasado de centrarse simplemente en el desarrollo intelectual al cultivo de una personalidad integral, especialmente el cultivo del desarrollo social y emocional de los niños en edad preescolar: factores intelectuales y los factores no intelectuales constituyen el cuerpo humano. La unidad orgánica indivisible de toda la psique. Están interrelacionados y se influyen mutuamente. Perseguir ciegamente el cultivo de una determinada habilidad puede hacer que los niños en edad preescolar se sientan sobrecargados, se aburran del aprendizaje y obstaculicen su desarrollo futuro. Por lo tanto, la educación temprana debe seguir la personalidad activa y vivaz del niño, de acuerdo con las leyes del desarrollo psicológico del niño, y sentar una base integral en los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos.