La inspiración principal es: en la enseñanza del diseño, es necesario encontrar la "zona de desarrollo próximo" de los estudiantes. Esta teoría inspira a los educadores a descubrir el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial de los estudiantes al diseñar la enseñanza, de modo que la enseñanza pueda maximizar su función. Al mismo tiempo, debe ajustarse a las características cognitivas y las leyes psicológicas de los estudiantes, y el diseño de las preguntas debe seguir los principios de comenzar de fácil a difícil, profundizar gradualmente y ascender en espiral. Es necesario comprender las características de personalidad de los estudiantes, sus hábitos de estudio, sus habilidades de estudio y sus reservas de conocimientos originales. Es decir, comprender el nivel actual de desarrollo de los estudiantes. Sobre esta base, los profesores deben analizar la estructura de conocimientos y las características de pensamiento de los estudiantes, predecir las capacidades de desarrollo potencial de los estudiantes e identificar la “zona de desarrollo próximo” de los estudiantes.
¿Qué implicaciones tiene la idea de zona de desarrollo próximo para la docencia?
La teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky proporciona un mensaje positivo para la práctica docente. Enfatiza que los docentes deben considerar las habilidades existentes de los estudiantes y los niveles potenciales de desarrollo en el diseño instruccional, los principios de enseñanza y los modelos de enseñanza, así como el papel de los docentes en la enseñanza "puente". role.